專題：實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)
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工學(xué)一體化教學(xué)
“工學(xué)一體化”讓傳統(tǒng)課堂大變臉 ——電氣工程系一體化教學(xué)改革紀(jì)實(shí) “告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我會(huì)理解”，是我在開(kāi)始“工學(xué)”一體化教學(xué)改革來(lái)教學(xué)中感悟最深
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工學(xué)一體化教學(xué)匯報(bào)
漯河技師學(xué)院電氣工程系工學(xué)一體化教學(xué) 工學(xué)一體化教學(xué)匯報(bào) 電氣工程系本學(xué)學(xué)期試點(diǎn)班級(jí)的電子技術(shù)工學(xué)一體化教學(xué)任務(wù)伴隨著最后一組作品的調(diào)試完成，圓滿的完成教學(xué)計(jì)劃，回
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工學(xué)一體化教學(xué)培訓(xùn)心得
工學(xué)一體化教學(xué)培訓(xùn)心得 工學(xué)一體化教學(xué)培訓(xùn)心得1 經(jīng)學(xué)院推薦，我有幸和來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師聚集在一起，學(xué)習(xí)一體化的課程，這次培訓(xùn)是由人力資源和社會(huì)保障部舉辦的全國(guó)技工
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學(xué)生工學(xué)一體化感受
對(duì)工學(xué)一體化的感受 12119班 朱玉浩 在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中我非常感謝學(xué)校與老師的幫助與支持，讓我們有此機(jī)會(huì)體驗(yàn)這個(gè)全新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。 在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中我對(duì)工學(xué)一體化
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技工學(xué)校汽修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)設(shè)想（推薦）
技工學(xué)校汽修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)設(shè)想 摘?要：本文論述了技工學(xué)校汽修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)的概念以及優(yōu)點(diǎn)，并重點(diǎn)闡述了汽修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)的實(shí)施以及在實(shí)施過(guò)程中可能存在
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機(jī)械專業(yè)實(shí)施一體化教學(xué)
機(jī)械專業(yè)如何有效實(shí)施一體化教學(xué) 【關(guān)鍵詞】 一體化 實(shí)訓(xùn)課 成就感【摘要】我校早就嘗試實(shí)行一體化教學(xué)，但是效果不佳。是學(xué)生素質(zhì)一代不如一代？還是教師水平有所下降？如何有效
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關(guān)于技工學(xué)校汽修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)研究
林聞鋒 摘 要：隨著我國(guó)汽車工業(yè)和人們物質(zhì)生活水平不斷發(fā)展與提高，對(duì)汽車維修人才的需求也不斷增加。現(xiàn)階段的技工學(xué)校在汽修方面雖然取得了一定的成果，但是在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中
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“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實(shí)施
“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實(shí)施 伊欣琳 哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江哈爾濱150000 摘要：本研究重點(diǎn)討論了《高速鐵路工程試驗(yàn)》課程“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實(shí)施內(nèi)容及
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人力資源管理課程教學(xué)改革研究--工學(xué)一體化（范文模版）
人力資源管理課程教學(xué)改革研究——工學(xué)一體化摘 要：學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)于培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)和建設(shè)需求的高等專業(yè)化應(yīng)用型技術(shù)人才非常重視，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)課程改革
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工學(xué)結(jié)合一體化在車工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
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工學(xué)結(jié)合一體化在車工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用 作者：侯瑞生
來(lái)源：《職業(yè)·中旬》2012年第03期
車工實(shí)習(xí)教學(xué)是一門直接應(yīng)對(duì)零件加工的課程。從教學(xué)角度講，它是 -
工學(xué)一體化教學(xué)模式在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的探討（范文大全）
工學(xué)一體化教學(xué)模式在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的探討 摘 要：職業(yè)教育為適應(yīng)新時(shí)代高技能人才培養(yǎng)，積極開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”職教模式的課程改革，本文結(jié)合汽修專業(yè)的特點(diǎn)，就如何開(kāi)展工學(xué)一
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中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施一體化教學(xué)的探討論文（定稿）
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代加工技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)及企業(yè)對(duì)技能人才的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)提出了更新、更高的要求，要求既要有一定的理論知識(shí)，又要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。要能
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關(guān)于“實(shí)施教學(xué)案一體化教學(xué)”的總結(jié)
關(guān)于“實(shí)施教學(xué)案一體化教學(xué)”的總結(jié)(精選多篇) 今學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們?cè)趯W(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，為了提高課堂教學(xué)效益，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索教學(xué)案一體化教學(xué)的新路子，采取的主
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關(guān)于“實(shí)施教學(xué)案一體化教學(xué)”的總結(jié)
今學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們?cè)趯W(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，為了提高課堂教學(xué)效益，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索教學(xué)案一體化教學(xué)的新路子，采取的主要措施如下：1、 在“雙三課”活動(dòng)中，積極推行教學(xué)案
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關(guān)于“實(shí)施教學(xué)案一體化教學(xué)”的總結(jié)范文
今學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們?cè)趯W(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，為了提高課堂教學(xué)效益，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索教學(xué)案一體化教學(xué)的新路子，采取的主要措施如下：1、 在“雙三課”活動(dòng)中，積極推行教學(xué)案
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中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究教學(xué)實(shí)施一體化方案
《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究》教學(xué)實(shí)施一體化方案 一、說(shuō)明： 本一體化方案的實(shí)施必須建立在嚴(yán)格執(zhí)行中央電大所規(guī)定的本課程的教學(xué)大綱與實(shí)施方案的基礎(chǔ)上；在具體教學(xué)過(guò)程中要抓
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試論工學(xué)一體化的高職學(xué)材建設(shè)研究論文[范文模版]
論文摘要：傳統(tǒng)的教材從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)實(shí)施的需要。要想促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展，需要采用科學(xué)地、系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的新載體即學(xué)材。高職學(xué)材
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人文學(xué)院黨委《黨政工學(xué)一體化 和諧發(fā)展的推進(jìn)器》
黨政工學(xué)一體化: 和諧發(fā)展的推進(jìn)器
人文學(xué)院黨委“黨政工學(xué)一體化”工作模式的運(yùn)作：
2009年初，人文學(xué)院黨委在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合人文學(xué)院的具體實(shí)際，總結(jié)出
