專題：三上教案第一單元
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品德三上第一單元
1、人人都有自己的家 一、教學目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀： 懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感； 通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫
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三上第一單元作文文檔
玩單杠 我的課余生活豐富多彩，其中我最喜歡的是玩單杠了。 有一天下午，天氣真好，放學后，我一到家就飛快地寫完作業(yè)，纏著爸爸帶我去撫河公園玩，爸爸答應了。于是，我們高高興興地出了
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三上語文第一單元教案 - 評課稿[定稿]
語文園地一 一、教材分析： 這次語文園地安排內(nèi)容有“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺”。 本次“口語交際”與“習作”相互聯(lián)系，以“自己的課余
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三上第一單元作文二案
課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究 《我們的課余生活》二案 【課文】《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》 【習作要求】 在
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蘇教版三上數(shù)學 第一單元
2017-2018三年級上數(shù)學第一單元形成性檢測班級學號姓名一、計算：1.口算。50×4=40×8=3×70=4×22＝4×7+3=3×31=22×4=8×11=8×12＝6×8+2=7×0=0+99=21×4=2×300×2=5×9-7=
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三上第一單元混合運算
三 年 級 上 冊 數(shù) 學 教 案 任課教師：陳月萍 任課班級：三年二班 2018年秋季 第一單元 混合運算 小熊購物 教學目標： 1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解
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三上第四單元教案（匯編）
第四單元教學計劃 教學內(nèi)容簡析 本組教材緊扣細心觀察這個專題，共編排了３篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１篇略讀課文《找駱駝》，這四篇課文，有的講對植物的有趣觀察
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部編三上語文第一單元教案（合集5篇）
第一單元 1.大青樹下的小學 教學目標： 1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。 2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子
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三上第一單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案
第一單元兩、三位數(shù)的乘法 【單元目標】 ①結(jié)合具體情境，掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算。 ②結(jié)合現(xiàn)實情境，學會估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，并能解釋估算
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人教版三上語文第一單元測試題
三年級上冊第一單元測試班級:姓名:一、看拼音寫漢字（10）chuāndàizhāohuhúdiécūzhuàngshǐjìnjiǎzhuāngguāncháyǒuqùfènlìyǒngqì二、選擇正確的讀音,在字音
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三上數(shù)學1-5單元教案
第一單元 測 量 第一課時認識長度單位 —— 毫米 教學內(nèi)容 教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。 教學目標 1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米．厘米度量比
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三上語文第七單元教案
人教版語文三年級下冊（第七單元） 設計者：邱鳳燕 第 1 頁 2013-3-26 25 太陽是大家的（61-62） 一、教材簡析： 這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一
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2018部編三上語文第一單元分析
第一單元單元前分析 學情況分析 經(jīng)歷了兩年小學的語文學習，進入三年級的孩子應該說已經(jīng)具備了一定的自主學習生字的能力，教師完全可以放手讓學生借助漢語拼音自主預習課文，努力
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三上語文第二單元教案(有用)
三上語文第二單元教案 課文 5 灰雀 學習目標 1．認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。 2．正確、流利、有感情地
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三上六單元導讀教案（精選5篇）
第六單元導讀課教學設計 （一）創(chuàng)設情境 引出單元主題 首先，利用PPT播放一組祖國美好山河的圖片，引導學生在圖片中感受祖國迷人的風景和富饒的物產(chǎn)。 教師導語：這些圖片體現(xiàn)了一個
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第一單元教案（合集）
1．太陽的話 教學目標 1、在閱讀中識記生字“曦、暖、枕、抬、睫、撒”，會寫“暖、枕、抬、睫、撒”5個字，積累“花束、香氣、溫暖、露水、枕頭、睫毛”6個詞語。 2、有感情地朗
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第一單元教案
第一單元 單元教材分析 本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學生從多個側(cè)面了解西部的建設與發(fā)展，了解西部的文化與風情。激發(fā)他們
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第一單元教案
九年級語文電子教案 秋 夜 備課人：張西亭班級：69班 時間： 2011年9月 日 [教學目標] 1、 通過本文的學習，使學生體會象征手法的表達作用。 2、 體會文章描繪出的含蓄雋永的意境
