專題：生物學(xué)名人
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生物學(xué)教案
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)關(guān)于小池塘大世界的生物學(xué)教案 試講人：劉偉小池塘 大世界 引入新課，討論什么是生態(tài)系統(tǒng)。 為了進(jìn)一步了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生看教材P.151[看一看，想一想
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生物學(xué)教學(xué)計(jì)劃
生物學(xué)教學(xué)計(jì)劃 生物學(xué)教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想經(jīng)過(guò)八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實(shí)際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、
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談?wù)勆飳W(xué)
談?wù)勆飳W(xué) ——給高一學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo) 各位同學(xué)，大家好 作為生物教師，我想從生物專業(yè)和教師職業(yè)這兩個(gè)角度談?wù)勆锟茖W(xué)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法；文科班的同學(xué)可能對(duì)這樣的話
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中學(xué)生物學(xué)
中學(xué)生物學(xué) 期刊時(shí)間 2002年01期 1.生物教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)張志禮 2.中學(xué)生物課的研究性學(xué)習(xí)范國(guó)軍 3.過(guò)程探究式學(xué)習(xí)張仕頻 4.“藻類植物”一節(jié)的探究式學(xué)習(xí)徐承宏 5.
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生物學(xué)諺語(yǔ)
諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí) 2010-12-3 10:44| 發(fā)布者: 柯琿璋| 查看: 993| 評(píng)論: 0|來(lái)自: 福建中小學(xué)生在線 摘要: 蘊(yùn)含生物學(xué)知識(shí)的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)大盤點(diǎn)。 關(guān)
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如何提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量
如何提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量 姓名：陸寧學(xué)校：利辛縣第七中學(xué) 對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是立足之本。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量？這是每一位老師都需要思考的問(wèn)題。特別是對(duì)于生物老師來(lái)說(shuō)
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生物學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
2016-2017學(xué)年度秋期生物教學(xué)工作總結(jié) 合陽(yáng)中學(xué)陳邦奎 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（10、12、13、25）班，八年級(jí)（20、25）班，共6個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，通過(guò)精心制定教學(xué)工作計(jì)劃，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想
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生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃
生物實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃 2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期 生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的重要組成部分。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可
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生物學(xué)教學(xué)論專題
《生物學(xué)教學(xué)論專題》試題
一、簡(jiǎn)述題（每小題8分，7小題共56分）
1、一名合格的生物教師應(yīng)具備哪些基本條件？
答：教師是是培養(yǎng)學(xué)生的專職人員，也 是國(guó)家的方針政策的直接執(zhí)行者，擔(dān)負(fù) -
生物學(xué)讀書筆記5篇
生物學(xué)讀書筆記當(dāng)看完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？那么我們?cè)撛趺慈懽x書筆記呢？以下是小編為大家整理的生物學(xué)讀書筆記，歡迎大
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生物學(xué)科組2012年度工作總結(jié)
生物學(xué)科組2012年度工作總結(jié)
時(shí)間的年輪滾滾向前，步履匆匆，彈指一揮間，一年已過(guò)，又到坐下來(lái)回顧一年工作的時(shí)候了。 今年，我們生物學(xué)科組在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下 -
生物學(xué)自我研究
生物學(xué)家從很多面向研究生物，因此產(chǎn)生很多研究領(lǐng)域。例如：
原子和分子面向：分子生物學(xué)、生物化學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)。
細(xì)胞面向：細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、病毒學(xué)。
多細(xì)胞面向：生理學(xué)、 -
2011—2012學(xué)年度生物學(xué)教研組工作計(jì)劃
2011——2012學(xué)年生物學(xué)教研組工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會(huì)議精神，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，積極實(shí)踐新課程課改，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)
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高中生物學(xué)教案
高中生物學(xué)教案 作者：呂梁學(xué)院生命科學(xué)系生物科學(xué)專業(yè)李娟平授課內(nèi)容: 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 授課班級(jí)：5、6班教師：李娟平授課日期：2015年5月 教材：高中生物必修一 一、學(xué)習(xí)
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醫(yī)學(xué)生物學(xué)總結(jié)、（范文模版）
醫(yī)學(xué)生物學(xué)終極總結(jié)
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2. 元素—小分子—生物大分子—細(xì)胞—組織—器官—生物個(gè)體—種群—生物群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈
3. 方面差異顯著的異質(zhì)細(xì)胞，進(jìn)而形成具有不同結(jié)構(gòu)、 -
高中生物學(xué)入門
高中生物學(xué)入門
蘆雪英
一、 關(guān)于生物學(xué)
生物學(xué)是研究生物各個(gè)層次的種類、結(jié)構(gòu)、功能、行為、發(fā)育和起源進(jìn)化以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系的科學(xué)。人也是生物的一種，也是生物學(xué) -
植物生物學(xué)復(fù)習(xí)資料
§1植物生物學(xué) 復(fù)習(xí)題 1.植物的概念？ 具有固著生活方式；具有細(xì)胞壁（纖維素的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）；自養(yǎng)生物（葉綠體）；具有永久分生組織、不斷生長(zhǎng)、分化；含有葉綠素能進(jìn)行光合作用的真核生物。 2
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普通生物學(xué)論文（大全）
文獻(xiàn)綜述 題目：基因工程技術(shù)在人類醫(yī)療保健方面的應(yīng)用 摘要 所謂基因工程技術(shù)，就是在基因（DNA）水平上，用分子生物學(xué)的技術(shù)手段來(lái)操縱、改變、重建細(xì)胞的基因組，從而使生物體的遺傳
