專(zhuān)題：談教學(xué)反思能力的培養(yǎng)
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教學(xué)反思論文-談教師反思能力的培養(yǎng)
談教師反思能力的培養(yǎng)（轉(zhuǎn)）摘要:教師的反思能力對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。教師在教學(xué)買(mǎi)踐中勇于勤于善于反思自己的教學(xué)行為將會(huì)對(duì)自身業(yè)務(wù)水平的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到積極
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注重教學(xué)反思能力培養(yǎng)
注重教學(xué)反思能力培養(yǎng) ——對(duì)微格教學(xué)的再認(rèn)識(shí) 朱 磊 【摘要】本文對(duì)微格教學(xué)產(chǎn)生的歷史背景及微格教學(xué)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出在微格教學(xué)中關(guān)注教學(xué)反思
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教學(xué)反思能力的培養(yǎng)
教學(xué)反思能力的培養(yǎng)
一、什么是教學(xué)反思呢？
教師在一定的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種回憶、思索、評(píng)價(jià)的過(guò)程。它是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思，同時(shí)又是做出新計(jì)劃和行動(dòng) -
語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感能力例談
語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感能力例談?wù)Z感，即讀者或聽(tīng)者通過(guò)閱讀或聽(tīng)他人講話直接感知語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的一種敏銳感知力，也是一個(gè)人語(yǔ)文水平的重要標(biāo)志。如何學(xué)好語(yǔ)文，提高
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談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
[關(guān)鍵詞] 物理課堂教學(xué) 學(xué)生 興趣
一、開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣
物理實(shí)驗(yàn)中,教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)自己 -
談如何提高教學(xué)反思能力水平
談如何提高教學(xué)反思能力水平教學(xué)反思是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面、深入的冷靜思考和總結(jié)。具體表現(xiàn)為：把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)
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談班干部能力的培養(yǎng)
談班干部能力的培養(yǎng) 作為班主任怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢? ㈠幫班干部樹(shù)立威信,獲得自信 班主任在培養(yǎng)信任班干部時(shí),首先的任務(wù)是幫助他們獲得自信并樹(shù)立威信,多數(shù)新任班干部
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化學(xué)教學(xué)反思能力及其培養(yǎng)策略
化學(xué)教學(xué)反思能力及其培養(yǎng)策略 摘要：“教學(xué)反思”之所以引起理論界和一線教師的普遍關(guān)注，主要在于它帶來(lái)了一種不同于常規(guī)的教學(xué)新理念，體現(xiàn)出教師自主進(jìn)行思考和批判分析的態(tài)
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如何培養(yǎng)教學(xué)反思的能力（5篇）
古代和現(xiàn)代教育者都非常重視教學(xué)思考。杜威在我們?nèi)绾嗡伎挤此?華東師范大學(xué)教授葉蘭提出一個(gè)老師寫(xiě)一個(gè)終身課程計(jì)劃不一定是老師，但如果你堅(jiān)持寫(xiě)三年的思考，就有可能成為一
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從美術(shù)教學(xué)談中學(xué)生能力的培養(yǎng)
從美術(shù)教學(xué)談中學(xué)生能力的培養(yǎng) [摘要] 美術(shù)是研究和把握視覺(jué)形式和視覺(jué)心理的運(yùn)用不同工具和借助物質(zhì)媒介材料,同其他專(zhuān)業(yè)有共性,因?qū)I(yè)特點(diǎn),體現(xiàn)美術(shù)特點(diǎn)的藝術(shù)教育的基本
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談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 發(fā)表日期：2003年9月8日 出處：無(wú)錫市第九中學(xué) 作者：汪 嶸 已經(jīng)有3337位讀者讀過(guò)此文 談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 無(wú)錫市第九中學(xué) 汪 嶸
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談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
摘要：本文從物理教學(xué)的角度運(yùn)用理論與事實(shí)相結(jié)合的方式論述了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的途徑和方法。主要從四方面加以論述：第一營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境氛圍；第二在物理教學(xué)
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談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)
談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)
2013.9
傳統(tǒng)的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言知識(shí)為主，基本以教師的傳授、幼兒的機(jī)械記憶和反復(fù)練習(xí)為教學(xué)形式。教師以幼兒記憶力好壞，即能否背所學(xué)的 -
談如何培養(yǎng)小學(xué)生的批注能力[大全]
談如何培養(yǎng)小學(xué)生的批注能力
2011-12-28 02:53:38 字體：大 中 小 打印 收藏
摘 要：批注是一種傳統(tǒng)而有效的讀書(shū)方法。引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀時(shí)，進(jìn)行有效的隨文批注，對(duì)提高小學(xué)生的閱 -
談小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
談小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
本周四我在學(xué)校組織一場(chǎng)口算比賽，第一輪標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為10分鐘（50到口算題），提前完成的在得分的基礎(chǔ)上加上贏得的時(shí)間差，超過(guò)10分鐘的在得分基礎(chǔ)上減去超出的 -
談教師如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
談教師如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力 新疆鄯善縣育才學(xué)校岳永杰 說(shuō)起學(xué)生的創(chuàng)造力，有些老師可能不以為然，認(rèn)為學(xué)生尚且懂事不多，談何創(chuàng)造？其實(shí)不然！目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向“素
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教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)心得體會(huì)
教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)心得體會(huì)
反思能力包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。
在我從事英語(yǔ)教學(xué)的過(guò) -
培養(yǎng)幼兒園教師教學(xué)反思能力（5篇）
美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思＝成長(zhǎng)，并指出沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深
