專題：聽(tīng)王榮生教授評(píng)課
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《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》讀后感
《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》讀后感 《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》讀后感 這兩天在家里花了很長(zhǎng)時(shí)間閱讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》一書(shū)，我知道這是一本對(duì)于語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)極具影響力的專著，因此
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聽(tīng)王榮生教授評(píng)課（5篇可選）
《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》讀后感 《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》這本書(shū)是我國(guó)大陸課程與教學(xué)論專業(yè)語(yǔ)文教育方向第一位博士所著，書(shū)中全部采用語(yǔ)文課例，分“名課研習(xí)”、“課例研討”、“課
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讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》
讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》有感 吳瑜敏 最近這幾天讀了《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》一書(shū)，讀后感覺(jué)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己雖然教了十幾年的書(shū)，但是很多時(shí)候依然像無(wú)頭的蒼蠅一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，卻無(wú)
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《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》讀后感5篇
《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》讀后感 每一位老師都希望自己能成為優(yōu)秀的老師，每一堂課都能成為精彩的一節(jié)課。怎樣的老師才算是優(yōu)秀的老師，這是一個(gè)問(wèn)題；怎樣的語(yǔ)文課才是一堂好課，這更
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讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》有感
讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》有感 鳳岡一?。簩O錫輝 前段時(shí)間，課題組的同事們推薦了一本與教學(xué)有著直接關(guān)系的書(shū)——《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，在剛聽(tīng)到題目時(shí)，還以為此書(shū)就是簡(jiǎn)單的評(píng)課議
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聽(tīng)王榮生教授評(píng)課讀后感1范文
一路前行，向好課致敬 高一語(yǔ)文 薛靜 走上講臺(tái)四年，第一年懵懂緊張，先聽(tīng)課后上課，完全模仿其他老師的上課模式，先做什么，再做什么，講什么內(nèi)容，問(wèn)什么問(wèn)題，留什么作業(yè)。第二年半生不熟
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王榮生評(píng)課
王榮生教授評(píng)課實(shí)錄
（背景：2010年11月15日上午，上海師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃——2010年中西部骨干教師培訓(xùn)”在上海市閔行四中進(jìn)行初中班語(yǔ)文教師課堂教學(xué)展示與研討活動(dòng)。王榮生教 -
聽(tīng)王榮生教授講座有感
聽(tīng)王榮生教授講座有感 ——安徽省農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)能手”培訓(xùn)項(xiàng)目淮北師范大學(xué)初中語(yǔ)文班 2012年9月5日下午，在淮北師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院三樓多功能教室聽(tīng)了王榮生教授關(guān)于“以‘
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讀王榮生教授評(píng)課后感
語(yǔ)文教學(xué)的新思考：為什么而教？ ——讀王榮生教授評(píng)課后感 讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》一書(shū)后,感覺(jué)上，我的教學(xué)視野開(kāi)闊了另一個(gè)新的空間，一個(gè)思索很久，苦惱很久的問(wèn)題: 教學(xué)最終目
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何捷王榮生教授教我觀課評(píng)課5則范文
何捷王榮生教授教我觀課評(píng)課 王榮生教授教我觀課評(píng)課福州教育研究院何捷 受徐冬梅女士邀請(qǐng)，到南京參加2017年親近母語(yǔ)教育論壇。其間，有幸聆聽(tīng)了王榮生教授和徐冬梅女士的互動(dòng)
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用王榮生教授的方式聽(tīng)評(píng)課--稚者無(wú)疆（小編整理）
用王榮生教授的方式聽(tīng)評(píng)課--稚者無(wú)疆 用王榮生教授的方式聽(tīng)評(píng)課 ——2010年鄭州市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課決賽“課例研究” （重編、修訂“妄評(píng)”,“妄評(píng)”嚴(yán)肅版） 目 錄 寫在前面：毀語(yǔ)文者
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讀《王榮生教授評(píng)課》有感(朱海錦)（推薦閱讀）
讀《王榮生教授評(píng)課》有感 下課了上課，改了作業(yè)又上課，整天忙忙碌碌，一天又一天地重復(fù)近乎相同的工作。偶爾來(lái)翻翻教學(xué)雜志，看看教學(xué)實(shí)錄，反思一下教學(xué)的得失，權(quán)衡一下教學(xué)的有效
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學(xué)習(xí)王榮生教授課件心得體會(huì)[5篇模版]
學(xué)習(xí)王榮生教授《語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性》課件心得體會(huì) 教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教
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怎樣選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)王榮生教授講座有感
怎樣選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容 ——聽(tīng)王榮生教授講座有感 臨淄二中 苗金霞 在一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法精巧和教師風(fēng)采精美的余威下，怎么強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)內(nèi)容都不過(guò)分。如果熊掌和魚(yú)不可兼得
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如何聽(tīng)評(píng)課（精選）
如何聽(tīng)評(píng)課 教師進(jìn)修學(xué)?！钴?一、聽(tīng)課的一般類型 （一） 調(diào)研型（同一班級(jí)不同老師、同備課組的教師、學(xué)生的總體狀況、課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題……） （二） 指導(dǎo)型（教學(xué)能力較差、
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如何聽(tīng)評(píng)課
如何聽(tīng)評(píng)一節(jié)英語(yǔ)課 聽(tīng)課、評(píng)課是英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教
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聽(tīng)評(píng)課
聽(tīng)評(píng)課的關(guān)注點(diǎn)要落在哪兒 基礎(chǔ)教育課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在中小學(xué)的課堂教學(xué)中。要推進(jìn)課堂教學(xué)改革，使新課程改革的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，開(kāi)展多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是一種有效的
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聽(tīng)評(píng)課[最終定稿]
一、基本概念1、什么是聽(tīng)課？ 聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。2、什么是評(píng)課？ 評(píng)課就是對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的活
