專題：為了每一個學(xué)生的成長
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為了每一個學(xué)生心智健康成長心得體會
為了每一個學(xué)生心智健康成長心得體會 最近通過國培學(xué)習(xí)了必修課中的“為了每一個學(xué)生心智健康成長”這一課程，學(xué)后收獲多多，感受頗深。通過學(xué)習(xí)使我感到作為一名小學(xué)教師對提
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《為了每一個學(xué)生心智健康成長》學(xué)習(xí)心得
《為了每一個學(xué)生心智健康成長》學(xué)習(xí)心得 最近通過國培學(xué)習(xí)了必修課中的“為了每一個學(xué)生心智健康成長”這一課程，學(xué)后收獲多多，感受頗深。通過學(xué)習(xí)使我感到作為一名教師對提
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學(xué)習(xí)《為了每一個學(xué)生健康成長》心得體會
學(xué)習(xí)《為了每一個學(xué)生健康成長》心得體會 在國培中學(xué)習(xí)了《為了每一個學(xué)生健康成長》這門課之后，感受頗豐。通過學(xué)習(xí)，我感受到作為一名教師，對提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)
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讓每一個學(xué)生快樂成長
在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，學(xué)生受到社會、家庭、老師各方面巨大的壓力。每個班級都會有幾個情緒比較容易失調(diào)的學(xué)生，很容易不堪重負(fù)，突然爆發(fā)。作為老師，我們一定要有自己的一套方法，讓
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讀懂每一個學(xué)生
讀懂每一個學(xué)生淮安市新渡小學(xué)汪兵培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新型人才是當(dāng)前我國社會主義教育事業(yè)改革與發(fā)展所面臨的主要任務(wù)。陶行知的創(chuàng)造教育思想，深刻地闡述了創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要
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關(guān)愛每一個學(xué)生
關(guān)愛每一個學(xué)生素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)時要全方位的面向全體學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,不讓每一個學(xué)生掉隊,不諷刺不歧視后進(jìn)生或個別生理有缺陷的學(xué)生.在這方面,我感到很欣慰。
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變,為了學(xué)生的生命成長
變，為了學(xué)生的生命成長 ——2015年7月“新經(jīng)典 大講壇”課程改革高端培訓(xùn)之旅 在上海奉賢中學(xué)參加了為期四天的新課程培訓(xùn)，在這短短的四天里，我有幸聆聽到了9位專家老師的講座，
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為了學(xué)生
一切為了學(xué)生 長青中學(xué) 索靖靖 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委大家好 我是長青中學(xué)教師隊伍中普通一員，和他們一樣每天重復(fù)著平凡而又忙碌的工作，閑暇之余，我無數(shù)次的問過自己作為一名人民
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為了學(xué)生
細(xì)節(jié)彰顯魅力；平凡鑄就感動
-----記錄平凡的教學(xué)生活
南陽中學(xué) 董志云
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁大家好。 我叫董志云，一個來自南陽中學(xué)的普普通通的教師。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一次機(jī)會，讓我 -
悅納每一個學(xué)生
悅納每一個學(xué)生 寫下這個主題的時候，我在思考，什么是悅納？顧名思義，大家都理解，所謂悅，即愉悅，喜悅；納，即接受，要愉悅地接受每個學(xué)生，悅，是心理層面，而納則是行為層面，也就是我們要從心理
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尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生
尊重、關(guān)注、關(guān)愛每個學(xué)生 我先給大家講一個故事，這是我前幾天在《中國教育》上看到的，陶行知先生，大家應(yīng)該都知道，他是我國近代大教育家，還是在陶先生當(dāng)校長的時候，有一天他看到
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關(guān)愛每一個學(xué)生演講稿
關(guān) 愛學(xué)生演講 稿 關(guān)愛學(xué)生演講稿蔡敏 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我們都知道生活在陽光下，萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽
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用心關(guān)愛每一個學(xué)生
用心關(guān)愛每一個學(xué)生 胡雨晴陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語
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雖然學(xué)生不是每一個都很優(yōu)秀范文大全
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
雖然學(xué)生不是每一個都很優(yōu)秀，但是每個學(xué)生都有他的閃光點。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就會覺得，其實每個學(xué)生都不是“差”生。一些老師在面對教學(xué)困難時，不愿意 -
怎樣教好每一個學(xué)生
怎樣教好每一個學(xué)生？ 著名特級語文教師于漪老師的寶貴經(jīng)驗是：“要有能力走進(jìn)學(xué)生的生活世界和心靈世界”，也就是我們經(jīng)常所說的“胸中有書、目中有人”。 “胸中有書”是教好
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善等每一個學(xué)生
善等每一個學(xué)生
11級賴文云
在班主任工作中，難免會遇到各種各樣的學(xué)生，有口品學(xué)兼優(yōu)秀生，有的品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們該如何面對這樣的學(xué)生呢？可能很多教師的視線大多會集中在 -
平等地對待每一個學(xué)生
平等地對待每一個學(xué)生平等地對待每一個學(xué)生，讓他們健康的成長，是我們做教師的責(zé)任。 老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼。特別是 對于后進(jìn)生，如果不能平等對待
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關(guān)愛每一個學(xué)生演講稿
關(guān)愛熔鑄在語文教學(xué)中高中部肖娜關(guān)愛是一種情感表達(dá)，對于教師，關(guān)愛的對象，是一個特別的群體。
望著我的學(xué)生，我想了很多。他們是青春活潑的，課間時，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開，無憂
