專題：我在班級中的權(quán)利反思
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《我在班級中的權(quán)利》教案
8、 我在班級中的權(quán)利 教學(xué)目標： 本課通過案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過自身的生活體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認識，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時候不
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我在反思中成長
我在反思中成長
李靜
美國教育學(xué)家蕭恩曾經(jīng)提出，“經(jīng)驗+反思=專業(yè)成長”，而回顧自己這么多年來走過的教學(xué)生涯，回顧自己的專業(yè)成長過程，也正是如此。
一、我的教學(xué)風(fēng)格的鑄造
自 -
五年級品德與社會第8課 我在班級中的權(quán)利教案
第8課 我在班級中的權(quán)利 教學(xué)目標： 本課通過案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過自身的生活體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權(quán)利有所認識，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時候
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淺談我在班級管理中的幾點做法
淺談我在班級管理中的幾點做法 班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。著
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肖像和姓名中的權(quán)利教學(xué)反思
在現(xiàn)實生活中，很多學(xué)生對法律賦予公民的肖像和姓名權(quán)利并不是很了解，不能分辨侵犯自己人格權(quán)的行為，也不能依法維護自身人格權(quán)。所以有必要讓學(xué)生懂得，什么是肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵犯
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律師在偵查程序中的權(quán)利
律師在偵查程序中的權(quán)利 摘要：充分保障偵查階段律師辯護權(quán)是保障犯罪嫌疑人人權(quán)的需要，也是實現(xiàn)依法治國、完善我國訴訟結(jié)構(gòu)的需要。2012年《刑事訴訟法》（以下簡稱《刑訴法》）
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農(nóng)民在農(nóng)村土地征用中擁有哪些權(quán)利
農(nóng)民在農(nóng)村土地征用中擁有哪些權(quán)利1.土地所有權(quán)及使用權(quán)：維護農(nóng)民集體土地所有權(quán)和農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)不受違法行為的侵害；
2.預(yù)征知情權(quán)：在征地依法報批前，政府應(yīng)將預(yù)征收土地 -
公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)
《公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)》案例分析
教學(xué)目標：
1、知識方面
父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女 -
淺談班主任在班級管理中的反思教育-班級管理
淺談班主任在班級管理中的反思教育反思教育是《新課程》、《新標準》下的必要教育，也是一種認識自身的活動，更是自我反省的教育。對班主任而言，它是班主任自我教育，成長成功的好
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我在班級管理中的點滴體會（模版）
我在班級管理中的點滴體會我在班級管理中的點滴體會 班級事務(wù)繁雜瑣碎，班主任工作又苦又累，這幾乎成為人們的共識，但并非班主任的辛苦都能換取班級管理的成功。有時班主任事必
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談我在班級管理中的三大法寶
淺談班級管理中的三大法寶 ——情系學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，寬容學(xué)生。貴州省沿河土家族自治縣黒獺鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校田永吉 聯(lián)系電話；*** 摘要：樹立新型教育觀，情系學(xué)生、
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我在班級管理中的幾點做法[五篇模版]
我在班級管理中的幾點做法
1、以身作則，率先垂范
班主任的言行舉止對學(xué)生會造成潛移默化的影響，正所謂“身正為范”，因此，班主任的行為應(yīng)具有表率作用，所以我在平時的工作中努力 -
我有上學(xué)的權(quán)利教學(xué)反思
《我有上學(xué)的權(quán)利》的教學(xué)反思 史地政 長慶八中 張玉蘭 2010--9. 教材分析：《我有上學(xué)的權(quán)利》是二十一世紀版《品德與社會》五年級上冊第二單元《我們的權(quán)利和責(zé)任》的第一
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我在教學(xué)反思中成長1
我在教學(xué)反思中成長 新課程改革已經(jīng)很長時間了，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，新課程理念已經(jīng)得到完全的滲透，在新課程理念的倡導(dǎo)下，教師不僅是課程的實施者，也是課程實施的反思者。自從我
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我在歷史教學(xué)中的幾點反思
歷史教學(xué)中的幾點反思 楊繼紅 在中考改革的新形勢下，初中歷史教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，是所有初中歷史教師共同關(guān)注的問題。本人從事初中歷史
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淺談“激勵”在班級管理中
淺談“激勵”在班級管理中 cms 淺談“激勵”在班級管理中 何謂激勵？前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷有過精辟的解釋，“激勵就是激發(fā)學(xué)生思想、情感和行為，給以動力，喚起愿望”。教育理論表
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在班級評價活動中
在班級評價活動中，應(yīng)該注意哪些問題？ 學(xué)生評價就是學(xué)生現(xiàn)實或潛在的價值做出判斷的活動。在班級管理中，班級評價是不可或缺的環(huán)節(jié)！評價的原則應(yīng)該是多元化，公平，公正和具有激勵性
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中國農(nóng)民土地權(quán)利在征用中的法律保護
中國農(nóng)民土地權(quán)利在征用中的法律保護引言
農(nóng)民就是以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為生的群體，因此，可以說，沒有哪個群體與土地的關(guān)系會像農(nóng)民這樣密切。土地是農(nóng)民安身立命的根本，農(nóng)民離開了土
