專(zhuān)題：吳忠豪統(tǒng)編語(yǔ)文講座
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吳忠豪講座[精選多篇]
語(yǔ)文課程的方向 吳忠豪 語(yǔ)文課程改革的方向 什么是課程——課程決定教育的方向和內(nèi)容，規(guī)定“教什么”，課程是在教學(xué)過(guò)程之前和教學(xué)情境之外預(yù)設(shè)好了的 什么是教學(xué)——教學(xué)是
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吳忠豪：語(yǔ)文教學(xué)改革如何走一條至易、至簡(jiǎn)的路？
語(yǔ)文課程和教學(xué)改革如何走出一條至易、至簡(jiǎn)的路？ 吳忠豪教授 在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟2016年年會(huì)上的發(fā)言 2016年3月19日福州 大道至易、至簡(jiǎn)，小道至密、至煩，邪道至玄、
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聽(tīng)吳忠豪教授的《如何用課文來(lái)教語(yǔ)文》有感
聽(tīng)吳忠豪教授的《如何用課文來(lái)教語(yǔ)文》有感 聽(tīng)了吳教授的講座，我不禁對(duì)自己這么多年的教學(xué)進(jìn)行一次深入的反思。近些年，致力于課堂教學(xué)改革的探索，總是希望學(xué)生能在有限的課堂
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語(yǔ)文課須圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué) 吳忠豪
語(yǔ)文課須圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué) 上海師范大學(xué) 吳忠豪 編者按：語(yǔ)文課到底要教什么？近年來(lái)，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容如何確定的問(wèn)題，引起了大家的廣泛關(guān)注。上海師范大學(xué)吳忠豪教授
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吳忠豪教授在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟2016年年會(huì)上的發(fā)言五篇
建構(gòu)實(shí)踐型的語(yǔ)文課程教學(xué) ——吳忠豪教授在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟 2016年年會(huì)上的發(fā)言 (2016年3月19日福州) 這次會(huì)議的主題是“關(guān)注學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐，提升學(xué)生的核心素
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統(tǒng)編語(yǔ)文三下《燕子》
教學(xué)內(nèi)容 統(tǒng)編三下《2. 燕 子》上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字“散”和“桿”。2、有感情地朗讀課文，
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統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。我剛接手該班，對(duì)學(xué)生的情況可以說(shuō)，只是從以前老師那里獲得一點(diǎn)點(diǎn)。但學(xué)生的內(nèi)心世界，我一竅不通，況
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統(tǒng)編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)
統(tǒng)編語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)3篇篇一：我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了XX等老師對(duì)教材的分析
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語(yǔ)文統(tǒng)編版培訓(xùn)心得體會(huì)
語(yǔ)文統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7月27日，我在東長(zhǎng)壽小學(xué)里參加了市教育局組織的新教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)教材的理念分析和方向指導(dǎo)，使我對(duì)新教材有了些許的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法上也有了初步
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2017語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)
2017語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì) 張迎輝 今天我們參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了付成祥等老
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2014考前語(yǔ)文講座
高三語(yǔ)文考前講座 2014.5.18 時(shí)光荏苒，三年充實(shí)而緊張的高中生活即將結(jié)束了，在這僅有的20左右天的時(shí)間里，你們?cè)诰o張而有序的備戰(zhàn)著。全校的老師和你們的家長(zhǎng)也在期盼著...
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語(yǔ)文講座心得體會(huì)
花了兩天的時(shí)間，我認(rèn)真地將特級(jí)教師xxxx《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專(zhuān)題》講座聽(tīng)了一篇，覺(jué)得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)
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語(yǔ)文教學(xué)講座范文合集
作文教學(xué)探究 各位老師： 大家好！今天這個(gè)講座的題目叫《作文教學(xué)探究》。 經(jīng)由校長(zhǎng)的推介，我開(kāi)始關(guān)注管建剛老師的《我的作文教學(xué)主張》一書(shū)。雖然這本書(shū)我還沒(méi)看完，但看了一半
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從_教過(guò)_到_學(xué)會(huì)_再談?wù)Z文課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)_吳忠豪_圖文_(精)
教學(xué)月刊小學(xué)版2014.9語(yǔ)文 JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN 8 □ 吳忠豪 筆者在《教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文》2014年第1~2 期上推薦了薛法根老師的“組塊教學(xué)”模式。這種教學(xué)模式的最大
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25掌聲(統(tǒng)編版三上語(yǔ)文)
25 掌 聲 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文以飽蘸愛(ài)心的筆墨、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：身有殘疾而憂(yōu)郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲
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統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案所有四年級(jí)語(yǔ)文老師都應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)手段，開(kāi)展多樣化的游戲教學(xué)與參與式教學(xué)。經(jīng)歷了一段時(shí)間的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，作為四年級(jí)語(yǔ)文老師的你知道
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統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（集錦47篇）
篇1：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以《綱要》為指針，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為突破口，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
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統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二（2）班 汪秋玲一、學(xué)情分析二（2）班共55人，其中男生32人，女生23人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力
