物質(zhì)的跨膜運輸教案（精選）

物質(zhì)的跨膜運輸 教學設計 教學目標 1、知識目標 （1）舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型、特點； （2）能夠掌握被動運輸與主動運輸方式的異同點； （3）明確主動運輸對細胞生活的意義。 2、能

物質(zhì)跨膜運輸實例教案

第三章細胞的結(jié)構(gòu)和功能 第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸 授課時間：2012年10月10日星期三授課人：蔡玲 一、教學目標 1．知識目標：（1）舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點； （2）說出被動運輸與主

《物質(zhì)跨膜運輸實例》教學反思

《物質(zhì)跨膜運輸實例》教學反思
本節(jié)青年教師匯報課在高二（10）班進行，講課內(nèi)容為人教版生物必修一第四單元第一節(jié)《物質(zhì)跨膜運輸實例》第一課時。
這節(jié)課所講內(nèi)容為第四單元第一

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健氛f課稿

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健氛f課稿 各位老師，上午好。今天我說課的內(nèi)容是《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健贰τ诒竟?jié)課，我將從“說教材、說學生、說教學方法、說教學過程、說板書設計、說

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健氛f課稿.

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健氛f課稿 各位老師,上午好。今天我說課的題目是《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?。本?jié)課是人教版 高中生物教材第四章第三節(jié)內(nèi)容,知識雖然抽象但是并不難掌握,

《物質(zhì)跨膜運輸方式》教學反思

《物質(zhì)跨膜運輸方式》教學反思 本節(jié)內(nèi)容重難點突出，學生能夠在教師創(chuàng)設的情境下進行學習以及思考，關于本節(jié)課的內(nèi)容，學生接受的信息量較大，但是通過對比知識點的異同，進行總結(jié)學

[教案]物質(zhì)的跨膜運輸實例

《物質(zhì)的跨膜運輸》 教學設計 一、教材分析 本章著重介紹細胞膜的控制物質(zhì)進出這一重要功能，其中第一節(jié)主要說明細胞膜是選擇透過性膜，而這種功能與膜的結(jié)構(gòu)有關，這樣進入本章

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗方贪?/a>

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高中生物說課物質(zhì)跨膜運輸

高中生物說課稿《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?一、說教材 《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗肥侨私贪嫫胀ǜ咧行抡n程生物必修1《分子與細胞》中第4章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)首先是以“問題探討”

《物質(zhì)的跨膜運輸》教學設計

教學目標本節(jié)課內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《必修1》第四章第三節(jié)內(nèi)容。（物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑┱n程標準中與本節(jié)內(nèi)容相關的具體內(nèi)容標準是：“說明物質(zhì)進出細胞的方式”。

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?說課稿（模版）

各位評委老師，上午好。我說的課是高中生物必修一第四章第三節(jié)《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健?。我將從教材分析處理、教法學法教學手段、教學過程三大方面說明。一、教材分析和處理1.

物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗n堂講稿

物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗ㄕn堂講稿） 師：前面第三章的第一節(jié)我們就已經(jīng)學習了細胞膜的相關知識，現(xiàn)在我們大家就一起來回憶一下，細胞膜的功能都有哪些?。坎挥浀玫耐瑢W可以把書翻到42頁 生

物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?教學設計

“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗苯虒W設計 （山東省魚臺縣第一中學 272300 蘇懷震） 摘 要：本文依據(jù)《高中生物課程標準》提出的“倡導探究性學習”的基本理念，對“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗边M

物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?教學設計

物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?教學設計 【教學目標】 1、知識與技能目標 通過對滲透作用現(xiàn)象的觀察，闡明滲透作用發(fā)生的條件，推導滲透作用的概念；說出水分子跨膜運輸?shù)奶攸c；舉例說明動物

第三節(jié)《物質(zhì)的跨膜運輸》教學設計

第三節(jié)《物質(zhì)的跨膜運輸》教學設計 004km.cn 教學目標 本節(jié)課內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《必修1》第四章第三節(jié)內(nèi)容。（物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑┱n程標準中與本

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗方虒W設計

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗方虒W設計（第一課時） 運城中學 馮建宇 一、教材分析 1、本節(jié)內(nèi)容的分析 本節(jié)是人教版普通高中課程標準實驗教科書生物必修1《分子與細胞》中第4章第1節(jié)

《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方虒W反思

課雖盡而思無窮 —“同課異構(gòu)”教研活動之反思《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方虒W 青海油田第一中學 高中生物組:羅文俊 時間：2012-10-18 課雖盡而思無窮 —“同課異構(gòu)”教學活動而