專題：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃
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學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃（合集5篇）
2009—2012學(xué)骨干教師 、學(xué)科帶頭人、
教壇新秀培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：
以《開展新輪教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為 -
學(xué)科帶頭人計(jì)劃
保安農(nóng)場學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求高
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學(xué)科帶頭人評選與培訓(xùn)計(jì)劃
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)與評選計(jì)劃學(xué)科帶頭人培養(yǎng)分2010—2011學(xué)年上、下學(xué)期兩個階段。
第一階段：
1、2010—2011學(xué)年上學(xué)期，在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核基礎(chǔ)上，從“達(dá)標(biāo)”教師中選擇對象，通過 -
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)材料
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)材料走進(jìn)課堂教學(xué)研究——導(dǎo)學(xué)案瑪納斯縣電廠學(xué)校朱永奇2013年5月一、高效課堂的認(rèn)識與理解一般高效課堂的認(rèn)識：習(xí)慣于從“教”的角度理解，這不是理想中的課堂
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白沙小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃范文大全
白沙小學(xué)“十二五”（2011—2015）學(xué)科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 振興名族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一直具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（最終定稿）
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 邦均鎮(zhèn)第五中心小學(xué) 2015年9月學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路，特制定本計(jì)劃。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 通過理論學(xué)習(xí)、
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
長治市郊區(qū)人民醫(yī)院 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關(guān)于做好縣級公立醫(yī)院綜合專科建設(shè)精神，對我院具有高級技術(shù)職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質(zhì)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底
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學(xué)科帶頭人培訓(xùn)總結(jié)
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)總結(jié) 社硎學(xué)校蘇世挺 有幸參加“莆田市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人培”學(xué)習(xí)，感覺自己真的很幸運(yùn)。研修已結(jié)束，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合
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學(xué)科帶頭人培訓(xùn)感受
學(xué)習(xí)促使自己站在時代的前沿，反思促進(jìn)自己專業(yè)化成長----中旺鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得中旺鎮(zhèn)中學(xué)劉家紅正在自己已經(jīng)滿足于對課堂的駕輕就熟，對管理班級得心應(yīng)手，覺得可以安心地運(yùn)
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學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得體會
篇一：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得體會 茅箭區(qū)火車站小學(xué)龔舉偉 2013年7月16日至23日，我有幸參加了湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程-小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人教
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學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得
“學(xué)科帶頭人”培訓(xùn)心得體會 安樂中學(xué)：鄧慧婷 今年暑假能夠有機(jī)會參加省級學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，實(shí)在是一種幸運(yùn)同時也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過短短幾天寶貴時間的習(xí)，使自己受益
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武漢市學(xué)科帶頭人計(jì)劃管理辦法
武漢市學(xué)科帶頭人計(jì)劃管理辦法第一條為實(shí)現(xiàn)武漢市科技發(fā)展的總體目標(biāo)，選拔和培育一批德才兼?zhèn)?、進(jìn)入國際、國內(nèi)科技前沿的優(yōu)秀學(xué)科和技術(shù)帶頭人，建立一支發(fā)展武漢科技與經(jīng)濟(jì)的
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骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和
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骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
馬山小學(xué)“十一五”骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對
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骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
盤江鎮(zhèn)芹菜溝小學(xué)骨干教師 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息
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學(xué)科帶頭人帶徒計(jì)劃
學(xué)科帶頭人帶徒計(jì)劃
伴著春日的陽光，我們迎來了充滿希望、充滿挑戰(zhàn)的一年。作為一名市級學(xué)科帶頭人，我深知自己離名師還有很大的距離，但我會不斷努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)方面的知 -
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（精選五篇）
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 新寨鎮(zhèn)三村小學(xué) 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、
