專題：學生閱讀教材
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讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂
讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂 ——小學數(shù)學教師學習資料 “第七屆全國新世紀小學數(shù)學課程與教學系列研討會” 的主題為：讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂。針對這一主題，到會的專家
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如何讀懂教材.讀懂學生、讀懂課堂doc
如何讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂構(gòu)建數(shù)學益智課堂 恩施市第二實驗小學：朱洪 讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂是構(gòu)建益智課堂，實現(xiàn)課堂高效的基本保障，是新課程改革對教師的基本
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學生循環(huán)使用教材管理制度
學生循環(huán)使用教材管理制度
為規(guī)范學校循環(huán)使用教材的管理工作，確保教材的循環(huán)使用，特制定本制度。
一、造冊
循環(huán)使用教材，由圖書室統(tǒng)一管理。封面、封二加蓋專用印章。
二、借 -
學生循環(huán)使用教材管理制度
循環(huán)使用教材管理制度為規(guī)范學校循環(huán)使用教材的管理工作，確保教材的正常循環(huán)使用，特結(jié)合我校實際制定本制度。
一、教材的收集：
由教務組負責教材的收集工作。每學期結(jié)束時，教務 -
小學學生書法校本教材分析
小學學生書法教材 書法校本教材-----前言 “世人公認的中國書法是最高藝術，就是因為它能顯示出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡……”（沈尹默）
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小學學生行為習慣養(yǎng)成教育校本教材[范文大全]
小學學生行為習慣養(yǎng)成教育 校本教材 學生行為習慣養(yǎng)成教育理念 四字訣 寧少勿多，寧易勿難； 身教為先，先做后知； 耐心細致，嚴格訓練； 循序漸進，反復重復； 持之以恒，永不放棄； 親愛的老
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學生對使用教材的評價
學生對使用教材的質(zhì)量評價報告 工業(yè)制造學院學生對所用教材總體感覺較好。普遍認為：1、教材充分反映了學科前沿研究成果，注重結(jié)合國民生活實際。2、充分地體現(xiàn)了工科特色，概念
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一年級數(shù)學教材及學生分析（精選5篇）
一年級數(shù)學教材及學生分析一、學生情況分析我校一年級學生雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。剛跨入小學，對學校的一切都
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教材
教材框架 序 前言 引導案例：馬云創(chuàng)業(yè) 模塊一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論（4課時） 名人名言 我們正處在一場靜悄悄的大變革中——它是全世界人類創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的勝利。我相信它對21世紀的
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教材
讓過程說話，構(gòu)建開放的課堂教學！ 讓評價說話，引導學生成為學習主體！ 讓專業(yè)說話，打造創(chuàng)新型專業(yè)團隊！ 讓成長說話，構(gòu)建民主的班級生活！ 讓文化說話，促進學校生態(tài)的整體發(fā)展！ 重視教輕
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中小學學生行為習慣養(yǎng)成教育校本教材（大全5篇）
中小學學生行為習慣養(yǎng)成教育校本教材 沙峁九年制學校 高小芳 1 目錄 行規(guī)禮儀教育（一） 1. 上學、放學行規(guī)禮儀要求 2. 在校學習生活行規(guī)禮儀要求 3. 進出老師辦公室行規(guī)禮儀
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初中數(shù)學教材優(yōu)化（學生作業(yè)系統(tǒng)設計）
初中數(shù)學教材優(yōu)化（學生作業(yè)系統(tǒng)設計）七年級數(shù)學學科（上冊）教材優(yōu)化第一單元有理數(shù)【學生的認知與教材分析】我校初一學生有20%是基礎很差的，如分數(shù)的加減不過關，乘法口訣不會，兩位
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利用教材培養(yǎng)學生口語交際能力
利用教材培養(yǎng)學生口語交際能力 【內(nèi)容提要】指導學生進行口語交際從啟發(fā)興趣激發(fā)說話欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，讓學生知道怎樣去說，訓練學生的口語交際能力，強調(diào)學生說話
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活化教材,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
活化教材，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 ——常德市鼎城區(qū)許家橋中學廖學杰 教材是學生獲取知識，形成技能的重要來源，是教師進行教學的重要依據(jù)，也是我們開展創(chuàng)新教育的重要載體。為了更好
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與學生一起把教材讀厚128初定稿
與學生一起把“教材”讀厚
324000 浙江衢州衢江區(qū)第四小學邵建剛***摘要如何以課堂教學為軸心，激發(fā)起學生讀書的內(nèi)在需求和引導學生去讀好書，是值得我們每一位語文人 -
讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂1（寫寫幫推薦）
讀懂教材 讀懂學生 讀懂課堂 ----外出學習心得體會 2011年6月25-26日，在學校領導的關心下，我有幸參加了全國教育名家走進貴陽暨“小學數(shù)學新課標精品課堂教學觀摩活動”，在
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XXX中學學生循環(huán)使用教材管理制度
XXX中學學生循環(huán)使用教材管理制度為規(guī)范學校循環(huán)使用教材的管理工作，確保教材的循環(huán)使用，特制定本制度：
一、造冊
循環(huán)使用教材，由圖書室統(tǒng)一管理。按圖書分類科目進行分類整理 -
根據(jù)教材特點,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
根據(jù)教材特點,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 小學語文是基礎教育的一門基礎學科，教材內(nèi)容豐富多彩，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面有著獨特的作用和優(yōu)勢，如何依據(jù)教材特點，在語文課堂教
