專題：鄉(xiāng)土文化的解釋
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鄉(xiāng)土文化
學(xué)鄉(xiāng)土文化 建精神家園 山東省嘉祥縣第四中學(xué) 張忠先 摘 要：挖掘鄉(xiāng)土人文故事，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)；游覽鄉(xiāng)土人文景觀，拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；收集地方俗語、諺語等，豐富語言材料。有效地
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鄉(xiāng)土文化
隨著素質(zhì)教育改革的推進，美術(shù)教育越來越受到人們的重視，同時也迎來了新的挑戰(zhàn)。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，城市孩子擁有良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，但是農(nóng)村小孩受到種種因素的限制，他們
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鄉(xiāng)土文化
鄉(xiāng)土文化在職高政治教學(xué)中的運用 摘要：本文分析了鄉(xiāng)土文化教育的必要性，同時針對鄉(xiāng)土文化在職高政治教學(xué)中的應(yīng)用予以分析，為其實際操作提供了參考。 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化、職高政
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鄉(xiāng)土文化
創(chuàng)特色校園 亮校園特色 ——淺談如何讓鄉(xiāng)土文化走進校園 鄉(xiāng)土文化，是人民在漫長的勞動和生活中創(chuàng)造和積累起來的精神與財富，所謂“一方水土，養(yǎng)一方人”，鄉(xiāng)土文化是養(yǎng)育人的精神
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紹興鄉(xiāng)土文化
紹興鄉(xiāng)土文化 一．跟著課本游紹興 鏡湖嵇山我家園，禹陵蘭亭耀江南。青史刻進石板路，煙云吹滿烏蓬船。 解讀魯迅 走進《故鄉(xiāng)》寓教于游，寓教于樂活動舉例： 訪草園 探三味 參觀魯
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挖掘鄉(xiāng)土音樂文化
挖掘鄉(xiāng)土音樂文化展現(xiàn)民間音樂風(fēng)采
記《走進臺州》音樂研討會暨臺州市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比
由臺州市教育局教研室主辦、路橋教育局承辦的“《走進臺州》音樂研討會暨臺州市小 -
鄉(xiāng)土文化的位置
鄉(xiāng)土文化的位置黃淑文 最近讀了一些文章，發(fā)現(xiàn)很多雜志報刊和網(wǎng)絡(luò)主版所刊登的都是一些最原始的、最樸素的鄉(xiāng)土一類的文章。為什么最真實、最自然的東西更會吸引人呢？后來想想
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鄉(xiāng)土文化課題研究
一、課題的研究背景 在多年前，韓國崔溥后裔在我鄉(xiāng)越溪小學(xué)校園內(nèi)建起了“崔溥漂海紀念碑，”學(xué)校參與了這次揭碑儀式。后來，寧海人民政府與韓國崔溥后裔進行了多次的民間文化交
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文化的解釋
老師，同學(xué)們：大家下午好今天我演講的題目是《文化的解釋》，是關(guān)于我個人對文化的一點淺短的認識,可能有些地方會存在不足。我們知道，要支撐起一個強大的現(xiàn)代化國家，除了經(jīng)濟、制
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鄉(xiāng)土文化課題結(jié)題
《萍鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化信息技術(shù)資源與校本課程構(gòu)建與設(shè)置的研究》（省教研室）
暨《萍鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化信息技術(shù)資源與校本課程整合的研究》（省電教館）
課題結(jié)題工作分工安排課題研究總負責(zé)： 周 -
鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)課堂初探
鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)課堂初探 摘 要：新課程標(biāo)準下的美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，更要將美術(shù)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。鄉(xiāng)土文化融入美術(shù)課堂是體現(xiàn)這一要求的最佳路徑，它能激
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依托鄉(xiāng)土文化 創(chuàng)建特色學(xué)校
依托鄉(xiāng)土文化 創(chuàng)建特色學(xué)校 ——創(chuàng)建特色學(xué)校匯報材料 尊敬的各位專家領(lǐng)導(dǎo) 大家好!歡迎大家來到王答中心小學(xué)指導(dǎo)工作。 按照議程安排，下面我就我們學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)的具
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鄉(xiāng)土文化與作文教學(xué)
鄉(xiāng)土文化與作文教學(xué) 作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重中之重。但在實際作文教學(xué)中，情況不容樂觀。學(xué)生寫出來的作文普遍內(nèi)容空泛，千篇一律，缺乏真情實感。材料貧乏，是學(xué)生作文水平無
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挖掘鄉(xiāng)土文化資源4
挖掘鄉(xiāng)土文化資源，扎實開展綜合實踐活動 王爺府蒙小 王景艷 綜合實踐活動是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以活動為
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鄉(xiāng)土中國與文化研究
社會主義文化的視覺再現(xiàn)
作為中國特定的歷史和社會條件下的產(chǎn)物,它深深卷入了20世紀50年代-70年代后期的歷次政治運動,并在70年代中期達到巔峰.在文革結(jié)束后,農(nóng)民畫調(diào)整了角 -
屏山縣鄉(xiāng)土文化人才自查報告
屏山縣鄉(xiāng)土文化人才自查報告
一、我縣鄉(xiāng)土文化人才現(xiàn)狀及特色：
我縣現(xiàn)有鄉(xiāng)土文化人才7人，均屬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目傳承人。
（一）省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目“金沙江下游 -
文化長廊解釋詞
烏海市海南區(qū)西桌子山水泥廠街道辦事處社區(qū)‘文化長廊’繪制了長 249余米、寬 2.5米的全市最長文化長廊。 文化長廊”設(shè)有廉政圖片、廉政標(biāo)語、廉政漫畫，計劃生育、社會維穩(wěn)
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《文化的解釋》讀后感
美國人類學(xué)家克利福德·格爾茨被譽為二戰(zhàn)以來世界上最具影響力的人類學(xué)家之一。《文化的解釋》一書是格爾茨有關(guān)人類學(xué)的論文集，闡述自己關(guān)于文化理論的見解。其以地方文化色
