專題：閱讀小課題研究總結(jié)
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小課題研究總結(jié)
杜集鎮(zhèn)教辦 2013——2014學(xué)年上學(xué)期小課題研究總結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，我鎮(zhèn)在課題研究方面還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就本學(xué)期的課題研究
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小課題研究總結(jié)
2013年秋上新初中
“小課題研究”工作總結(jié) 我校的小課題研究已進(jìn)行一學(xué)期時(shí)間。這一學(xué)期我們以教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，以課題理念學(xué)習(xí)為工作重心，以開(kāi)展各種活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng) -
音樂(lè)小課題研究總結(jié)doc
音樂(lè)小課題研究總結(jié) 如何將人文色彩融入音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)研究告訴我們，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效途徑。那么中學(xué)的音樂(lè)課該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？
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小課題研究階段總結(jié)
小課題研究階段總結(jié)
王景義2011年7月
在學(xué)校的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本人的小課題“讀書(shū)筆記在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”研究取得了初步成果現(xiàn)總結(jié)如下：
一．組織準(zhǔn)備，2011年 -
初中語(yǔ)文小課題研究總結(jié)
初中語(yǔ)文小課題研究總結(jié)------ 開(kāi)展語(yǔ)文小課題研究活動(dòng)的策略 通過(guò)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合所帶兩個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)的做出了分析和反思，作為奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師，只要我們
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小課題研究文檔階段性總結(jié)
關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》的階段性總結(jié) 華店鄉(xiāng)南明德小學(xué)華希學(xué) 現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為
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初中英語(yǔ)小課題研究總結(jié)
如何有效當(dāng)堂檢測(cè)研究總結(jié)本學(xué)期來(lái)，我們初二備課組嚴(yán)格按照學(xué)校各項(xiàng)要求，扎實(shí)備課，抓好課堂落實(shí)，一直堅(jiān)持進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。每堂的當(dāng)堂檢測(cè)都是我們?cè)诩w備課的時(shí)候從各種學(xué)習(xí)資料
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小課題研究總結(jié)5篇范文
小課題研究總結(jié)教師專業(yè)化發(fā)展已成為國(guó)際教育改革的趨勢(shì)，也是我國(guó)教育改革實(shí)踐提出的一個(gè)具有重大理論意義的課題，這就要求教師不僅做一名學(xué)習(xí)者，也應(yīng)該有能力對(duì)自己的教育行動(dòng)
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小課題研究階段性總結(jié)
李家莊九年制學(xué)校初中部小課題階段性總結(jié)
我校堅(jiān)持“以學(xué)習(xí)促提高，以科研促發(fā)展”，將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，實(shí)施課題牽動(dòng)策略，切實(shí)將“科研為教育教學(xué)服務(wù)”的原則落到實(shí)處 -
小課題研究階段性總結(jié)
小課題研究階段性總結(jié)
一個(gè)學(xué)期關(guān)于學(xué)校校本教材與教材的銜接的研究已經(jīng)隨著學(xué)期的結(jié)束告一段落。在一學(xué)期的摸索與實(shí)踐中，作為我的學(xué)生他們的知識(shí)得到了拓展，能力得到了提高 -
小課題研究總結(jié)3[精選合集]
小課題研究總結(jié)
——《指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中使用修辭》
指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中合理運(yùn)用修辭，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著重要的作用，而這些要建立在學(xué)生有著良好的習(xí)作習(xí)慣，愿意寫(xiě)，能寫(xiě)，寫(xiě) -
小課題研究總結(jié)5范文
小課題研究總結(jié)——《激趣導(dǎo)入 事半功倍》1、課題的提出1.1選題的背景長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)
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小課題研究階段總結(jié)
小課題研究階段總結(jié) 我個(gè)人今年的小課題研究即將進(jìn)入尾聲，為了使下一次的課題研究能更好的開(kāi)展，并取得更好的、更有效的研究成果，現(xiàn)將本次小課題研究總結(jié)如下： 一、本次小課題研
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小課題研究階段總結(jié)
高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究課題階段總結(jié)高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究已進(jìn)行了一段時(shí)間，在本階段主要進(jìn)行了查閱相關(guān)理論，學(xué)習(xí)探究相關(guān)的數(shù)學(xué)教育的基本理論及其課題實(shí)施相關(guān)問(wèn)題?，F(xiàn)將
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小課題研究總結(jié)論文（最終定稿）
小課題研究總結(jié)論文----中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變海南華僑中學(xué) 數(shù)學(xué)組 蘇曉君一、 問(wèn)題的提出學(xué)習(xí)困難生的界說(shuō)眾說(shuō)紛紜。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生指的是因身心的某些障礙而未能充分
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小課題研究總結(jié)02
小課題研究總結(jié)——《指導(dǎo)學(xué)生有效識(shí)記四會(huì)單詞》一、課題的提出1、詞匯是言語(yǔ)的三大體素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是言語(yǔ)的根基材料，分開(kāi)詞匯就無(wú)法表達(dá)思惟。2、《小學(xué)英語(yǔ)課程
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小課題研究總結(jié)（五篇材料）
小課題研究總結(jié)
初中概念教學(xué)研究總結(jié)
張愛(ài)軍
本學(xué)期一直努力探索概念教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中遇到了很多問(wèn)題，不同的概念要有不同的教學(xué)方式。不能千篇一律，如：描述性概念的教學(xué)，要多 -
小課題研究（定稿）
“書(shū)香”浸潤(rùn)人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學(xué)是傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主閱
