專題：運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)培養(yǎng)
-
培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，做陽(yáng)光少年
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。良好的 -
中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)
中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃簡(jiǎn)介
我國(guó)正式開(kāi)展素質(zhì)教育已有20多年歷史，各大中小學(xué)校也有自己的一套科學(xué)的素質(zhì)教育體系，并取到了不錯(cuò)的成績(jī)，但不能否認(rèn)，我們的素質(zhì)教育還是有很多值得考 -
如何培養(yǎng)中學(xué)生心理素質(zhì)（合集）
在"D:ITEXAMWordST"文件夾中有一個(gè)Word文檔"WORDST.DOC"，請(qǐng)用WORD應(yīng)用軟件將它打開(kāi)，按以下要求完成文字處理操作(沒(méi)有要求設(shè)置的文字應(yīng)保持原來(lái)的文檔格式，考生不要做本題要
-
教師心理素質(zhì)及其培養(yǎng)
教師心理素質(zhì)及其培養(yǎng)
摘要：本文主要講訴小學(xué)教師
關(guān)鍵詞：教師素質(zhì) 教師心理素質(zhì) 認(rèn)知素質(zhì) 心理健康
小學(xué)教育歷來(lái)被稱之為教育的基礎(chǔ)工程。目前,我國(guó)的基礎(chǔ)教育正試行由應(yīng)試 -
淺談小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng) 作 者：陳彩霞 單 位：臨澤縣第二幼兒園 所在城市：甘肅省臨澤縣 郵 編:734200 E—mail:lzeyccx@163.com 聯(lián)系電話:*** 內(nèi)容摘要：《中小學(xué)心理健
-
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)日期:2005-12-13 作者: 廣東省揭陽(yáng)市榕城區(qū)仙橋崇文學(xué)校 陳秀鑾[來(lái)源：班主任網(wǎng)]陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币胧箤W(xué)
-
教師心理素質(zhì)培養(yǎng)心得體會(huì)
教師心理素質(zhì)培養(yǎng)心得體會(huì) 胡坊中學(xué)羅鳳榮 在四月初，國(guó)家中小學(xué)心理健康課題組對(duì)外公布了一項(xiàng)不太樂(lè)觀的調(diào)查結(jié)果：scl-90心理健康量表對(duì)遼寧省14個(gè)地市，168所中小學(xué)的2292教師
-
培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)
培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)
一位著名的美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)今世界，孩子最需要培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。我想，這一觀點(diǎn)確實(shí)點(diǎn)中了“孩子問(wèn)題”的要點(diǎn)。如今，我們的孩子在教育方面，無(wú)論是學(xué)校 -
小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探
小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)初探
王宏強(qiáng)
一、什么是心理素質(zhì)
心理素質(zhì)包括智力與能力因素、非智力因素、心理現(xiàn)狀因素和社會(huì)適應(yīng)因素。 智力與能力因素：其中智力因素主要表現(xiàn)為思維 -
·培養(yǎng)中學(xué)生寫作心理素質(zhì)
·培養(yǎng)中學(xué)生寫作心理素質(zhì)注重對(duì)作文文本作分析指導(dǎo)；而忽視對(duì)寫作主體寫作心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這是中學(xué)階段，特別是高中階段寫作訓(xùn)練中依然存在的傾向性問(wèn)題。 下面，結(jié)合筆者指導(dǎo)學(xué)
-
大學(xué)生怎樣加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)
怎樣加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生已經(jīng)顯得越來(lái)越普遍，大學(xué)生的心理問(wèn)題也越發(fā)突出，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的心理現(xiàn)狀，大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。
隨著素質(zhì)教 -
小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
一、前言
近幾年來(lái)，小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)已引起越來(lái)越多的教育界人士和家長(zhǎng)的重視。小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，是思維發(fā)展、品德培養(yǎng)和個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，許多中 -
培養(yǎng)中學(xué)生寫作心理素質(zhì)
注重對(duì)作文文本作分析指導(dǎo)，而忽視對(duì)寫作主體寫作心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這是中學(xué)階段，特別是高中階段寫作訓(xùn)練中依然存在的傾向性問(wèn)題。下面，結(jié)合筆者指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)
-
如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)
如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)
(來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng))
良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。良好的心理素質(zhì)一般包括穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒和積極健康的情感;個(gè)性的健全發(fā)展和良好的社會(huì)適應(yīng) -
如何培養(yǎng)交通警察健康心理素質(zhì)范文
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道路交通安全管理的任務(wù)越來(lái)越繁重，交通警察作為道路交通安全管理的最直接的管理者。指揮、疏導(dǎo)交通、查處交通違法行為、處理交通事故，直接和駕駛?cè)?/p>
-
《教師心理素質(zhì)培養(yǎng)》讀后感[范文模版]
做個(gè)快樂(lè)的幼兒教師
—《教師心理素質(zhì)培養(yǎng)》讀后感
幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。社會(huì)的發(fā)展及對(duì)幼兒教師的要求的提高，使我們感到壓力越來(lái)越大。 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理素質(zhì)
如何培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理素質(zhì) 吉埠鎮(zhèn)中心小學(xué)蔡毅 小學(xué)生的心理健康已越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，小學(xué)生正處在生理發(fā)育和心理發(fā)展的時(shí)期，是人的一生中的非常關(guān)健的時(shí)期。而
-
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì) 【中文摘要】在教育教學(xué)的過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，是當(dāng)今學(xué)校教育一個(gè)重要的問(wèn)題。作為教師，我認(rèn)真發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，認(rèn)真思考、研究各種關(guān)于
