專題：語法偏誤類別的考察
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對(duì)外漢語教學(xué)中語法偏誤分析
對(duì)外漢語教學(xué)中語法偏誤分析
語法教學(xué)是對(duì)目的語的詞組、句子以及話語的組織規(guī)律的教學(xué)，用以指導(dǎo)言語技能訓(xùn)練并培養(yǎng)正確運(yùn)用目的語進(jìn)行交際的能力。不掌握目的語遣詞造句的 -
對(duì)外漢語教學(xué)中語法偏誤分析
對(duì)外漢語教學(xué)中語法偏誤分析 一遺漏偏誤 顧名思義, 遺漏偏誤指由于在詞語或句子中遺漏了某個(gè)/ 幾個(gè)成分導(dǎo)致的偏誤。遺漏偏誤常常出現(xiàn)在下列情況下: 1 .某些意義上比較“ 虛
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偏誤練習(xí)
★ 外國(guó)學(xué)生常說“??”這樣的句子。請(qǐng)你先改為正確句子，并分析產(chǎn)生這種偏誤的主要原因；再舉例說明應(yīng)采取哪些教學(xué)對(duì)策。（5分） （1）我明天見面他。 （2）他回來學(xué)校的時(shí)候，我在寫作業(yè)
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外國(guó)人學(xué)漢語的語法偏誤分析
我們的做法是, 直接或間接搜集到的以英語為母語的初學(xué)漢語的學(xué)生的偏誤做形式上的歸納, 共得1 92 項(xiàng), 并按偏誤的性質(zhì)把它們分為遺漏、誤加、誤代、錯(cuò)序四大類。對(duì)外漢語教
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對(duì)外漢語教學(xué)語法 漢語語法偏誤分析（合集5篇）
漢語語法偏誤分析 一、什么是偏誤 偏誤是指第二語言學(xué)習(xí)者在使用語言時(shí)不自覺地對(duì)目的語的偏離，是以目的語為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤或不完善之處。這種錯(cuò)誤是成系統(tǒng)的、有規(guī)律的
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印尼留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)偏誤類別及原因調(diào)查報(bào)告
印尼留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)偏誤類別及原因調(diào)查報(bào)告 文學(xué)院 08級(jí)對(duì)外漢語班帶隊(duì)老師：####見習(xí)地點(diǎn)：###### 摘要：本文根據(jù)見習(xí)期間與印尼留學(xué)生交流、課堂觀摩以及作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的
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認(rèn)知偏誤列表
認(rèn)知偏誤列表 目錄 1 決策、信念與行為偏誤 2 社會(huì)偏誤 3 記憶錯(cuò)誤與偏誤 4 統(tǒng)計(jì)與機(jī)率偏誤 5 實(shí)驗(yàn)與研究偏誤 6 成因理論 7 參考資料 決策、信念與行為偏誤 這些偏誤多半
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偏誤分析試題
★ 外國(guó)學(xué)生常說“我明天見面他?！边@樣的句子。請(qǐng)你先改為正確句子，并分析產(chǎn)生這種偏誤的主要原因；再舉例說明應(yīng)采取哪些教學(xué)對(duì)策。（5分） 答：（1）正確表達(dá)：我明天跟他見面。（1分） （2）偏
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泰國(guó)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)語音偏誤類別及原因調(diào)查報(bào)告范文合集
泰國(guó)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)語音偏誤類別及原因調(diào)查報(bào)告 文學(xué)院 11級(jí)對(duì)外漢語班帶隊(duì)老師：龍濤實(shí)習(xí)地點(diǎn)：國(guó)教院 摘要：本文根據(jù)見習(xí)期間與泰國(guó)同學(xué)交流以及課堂觀摩過程中發(fā)現(xiàn)的一些偏誤
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常見成語偏誤舉例
常見成語偏誤舉例 以下是報(bào)紙新聞中經(jīng)常出錯(cuò)的成語，同學(xué)們高考的時(shí)候要注意，不畏浮云遮望眼，獨(dú)愛現(xiàn)代漢語小詞典： 1．在十四屆亞運(yùn)會(huì)女子100米蛙泳比賽中，名將羅雪娟不孚眾望，以1分0
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政府公共政策執(zhí)行的偏誤
政府公共政策執(zhí)行的偏誤 摘要：公共政策執(zhí)行在整個(gè)行政管理活動(dòng)中有著十分重要的地位。然而，由于許多因素的影響，我國(guó)政府施政的過程中，不同程度地存在著公共政策執(zhí)行偏誤的現(xiàn)象
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“得”字偏誤分析摘要
“得”字偏誤分析 羅麗雅 云南師范大學(xué) 國(guó)際漢語教育學(xué)院 摘要 本文將“得”字補(bǔ)語分為可能補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語，以北語語言資料庫的“留學(xué)生HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”語料為研究對(duì)象，根
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關(guān)于偏誤分析的材料收集[合集5篇]
關(guān)于偏誤分析的材料收集 漢語082 楊銳 082447 對(duì)外漢語教學(xué)中語法偏誤分析 語法教學(xué)是對(duì)目的語的詞組、句子以及話語的組織規(guī)律的教學(xué)，用以指導(dǎo)言語技能訓(xùn)練并培養(yǎng)正確運(yùn)用
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量詞“個(gè)”的偏誤分析
留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞“個(gè)”的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策 [摘 要]： 量詞是外國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語的過程中出現(xiàn)偏誤最多的詞類,在一定階段內(nèi)，學(xué)生尤其容易出現(xiàn)量詞“個(gè)”的泛化，而且量詞“個(gè)
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近年來對(duì)外漢語聲調(diào)偏誤分析研究述評(píng)
近年來對(duì)外漢語聲調(diào)偏誤分析研究述評(píng) 摘要：近年來，對(duì)外漢語語音偏誤分析的研究成果日趨豐富。漢語的聲調(diào)是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音的難點(diǎn)之一，也是眾多研究者們的興趣之所在。本
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泰國(guó)小學(xué)生漢字書寫偏誤分析
泰國(guó)小學(xué)生漢字書寫偏誤分析 ——以泰國(guó)Daruna學(xué)校為例 摘要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中泰兩國(guó)交流的進(jìn)一步加強(qiáng)，也隨著泰國(guó)漢語教育事業(yè)的逐漸繁榮，漢語教學(xué)中漢字教學(xué)的一些問題
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泰國(guó)學(xué)生漢語語音偏誤分…
最近在幫泰國(guó)的漢語老師上一年級(jí)學(xué)生的漢語正音課，有一些教學(xué)體會(huì)想談?wù)劊? 四色菊皇家大學(xué)08年度漢語專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)沒有明顯的變化，只有六個(gè)學(xué)生，而且由于四色菊和老撾比
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對(duì)外漢語教學(xué)中的偏誤分析
對(duì)外漢語教學(xué)中的偏誤分析 【摘要】： 第二語言習(xí)得者在使用漢語時(shí)因語言能力的不足而出現(xiàn)的語病，它是系統(tǒng)的，有規(guī)律的，當(dāng)事人一般不能改正，這就是對(duì)外漢語教學(xué)中的偏誤，而它往往
