專題：中心對(duì)稱232練習(xí)
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中心對(duì)稱[推薦五篇]
一、說教材 1、地位與重要性 這一節(jié)是八年級(jí)幾何重要內(nèi)容之一，這一節(jié)課與圖形的三種運(yùn)動(dòng)（平移、翻折、旋轉(zhuǎn)）之一的“旋轉(zhuǎn)”有著不可分割的聯(lián)系，通過對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓
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中心對(duì)稱教案
§15.3 中心對(duì)稱 任課教師：萬先馥 課程標(biāo)準(zhǔn)分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過具體的實(shí)例認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱，探索它的基本性質(zhì)，理解成中心對(duì)稱的基本性質(zhì)，并能做一個(gè)簡(jiǎn)單圖形關(guān)于一個(gè)點(diǎn)成中
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《中心對(duì)稱》教學(xué)反思（精選合集）
本課是明確中心對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱的教學(xué)，我非常重視本節(jié)開頭的教學(xué)內(nèi)容，采用做游戲擺撲克的方法引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行了解中心對(duì)稱的概念時(shí)我采用了讓學(xué)生觀察分
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《中心對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)
23.2.1 《中心對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì) 南康市第六中學(xué)任善龍 【教材分析】 1．本節(jié)教材的地位與作用 本節(jié)的內(nèi)容主要是在旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱及其它的性質(zhì)．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充
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中心對(duì)稱教學(xué)反思
中心對(duì)稱教學(xué)反思 中心對(duì)稱教學(xué)反思1 反思本節(jié)課的教學(xué)過程，努力將教材的編寫意圖同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，整堂課是以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出
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23.2.1中心對(duì)稱教案
23.2.1中心對(duì)稱 一、教學(xué)內(nèi)容 中心對(duì)稱 二、教材分析三、學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中心對(duì)稱，在作圖方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，中心對(duì)稱是一種特殊的旋轉(zhuǎn)，對(duì)于性質(zhì)的
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中心對(duì)稱 教學(xué)設(shè)計(jì)方案
中心對(duì)稱 教學(xué)設(shè)計(jì)方案上傳: 張宗強(qiáng) 更新時(shí)間：2012-5-27 7:45:56 中心對(duì)稱 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、教材分析 1.地位和作用 本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)掌握了平移與軸對(duì)稱兩種圖形變換
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中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)教案
中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)教案 1．中心對(duì)稱 把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn) ，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱，這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱中心，兩個(gè)圖形關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱
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中心對(duì)稱圖形教案
中心對(duì)稱圖形（第1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察具體實(shí)例認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱圖形，探索理解“對(duì)稱點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱中心平分”這一基本性質(zhì).，類比中心對(duì)稱。 2、會(huì)識(shí)別哪些圖形是中心對(duì)
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《中心對(duì)稱圖形》教案
《中心對(duì)稱圖形》教案 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、討論、閱讀的過程，學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形的定義和性質(zhì). 二、過程與方法 1、通過學(xué)生動(dòng)手、合作和討
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中心對(duì)稱教學(xué)反思
中心對(duì)稱教學(xué)反思10篇 中心對(duì)稱教學(xué)反思1 一、教材分析（一）、地位與作用本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中心對(duì)稱的概念和性質(zhì)。中心對(duì)稱是旋轉(zhuǎn)變換的特殊形式，所以已經(jīng)學(xué)過的軸對(duì)稱變換和旋轉(zhuǎn)
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中心對(duì)稱教案說明
人教版實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué) 九(上) 第23章 第2節(jié)第1課時(shí) 中 心 對(duì) 稱 教案說明 吳夢(mèng)伊 一. 中心對(duì)稱的數(shù)學(xué)本質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)定位 中心對(duì)稱這一節(jié)包括兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱和中心對(duì)稱
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23.2.1 中心對(duì)稱(教案)
23.2 中心對(duì)稱 23.2.1 中心對(duì)稱 【知識(shí)與技能】 理解中心對(duì)稱的有關(guān)定義，掌握中心對(duì)稱的性質(zhì)，能利用中心對(duì)稱性質(zhì)畫出與已知圖形成中心對(duì)稱的圖形. 【過程與方法】 經(jīng)歷在操作
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中心對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)
中心對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中，通過觀察生活中的中心對(duì)稱現(xiàn)象，探求中心對(duì)稱的共同特征，進(jìn)一步理解中心對(duì)稱的概念，掌握中心對(duì)稱的性質(zhì)，能正確識(shí)別中
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《中心對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)
《中心對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)分析 （一）教材分析 本節(jié)課是人民教育出版社數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第23章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課由中心對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形、關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)三部分組
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11.4中心對(duì)稱(教案)
11.4 中心對(duì)稱 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解兩個(gè)圖形關(guān)于某一點(diǎn)中心對(duì)稱的意義；掌握中心對(duì)稱的概念；知道中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的區(qū)別； 2.知道中心對(duì)稱的基本性質(zhì)，并會(huì)用基本性質(zhì)畫已知圖形
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中心對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)
《中心對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版教科書數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 哈爾濱市道里區(qū)第一五九中學(xué)校 張琪 【摘要】 本節(jié)課主要研究了中心對(duì)稱的有關(guān)概念及中心對(duì)稱的基本性質(zhì) 【關(guān)鍵詞】中
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中心對(duì)稱教學(xué)反思
八年級(jí)下冊(cè)《中心對(duì)稱》教學(xué)案例反思 南崗中心學(xué)校 黃廣華 新學(xué)期開學(xué)以來，時(shí)間飛逝，眨眼過了將近兩個(gè)月，在教學(xué)方面，我認(rèn)為自己的各種能力有所提升，同時(shí)感受非常深： 一、團(tuán)隊(duì)合作
