專題：中學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
-
信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵
信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵 1. 信息意識(shí) 信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。具備信息意識(shí)的學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理
-
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng) 魏志平甘肅省白龍江林業(yè)管理局中學(xué) 摘要：“核心素養(yǎng)”被定義為“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。從價(jià)值取向上看
-
學(xué)生核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵
學(xué)生核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵 核心素養(yǎng)課題組歷時(shí)三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)審議，最終形成研究成果，確立了以下六大學(xué)生核心素養(yǎng)。 （一）文化基礎(chǔ) 文化是人
-
中學(xué)生的核心素養(yǎng)
關(guān)于中學(xué)生的核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來(lái)源，也是確保課程改革萬(wàn)變不離其宗的“DNA”。核心素養(yǎng)將為中學(xué)教育帶來(lái)六大變化，包括，育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培
-
中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（合集）
中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) 文化基礎(chǔ)： 人文底蘊(yùn)：1、人文積淀2、人文情懷、3、審美情趣 科學(xué)精神: 1、理性思維2、批判精神3、勇于探究自主發(fā)展：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：健康生活： 社會(huì)參與：責(zé)任擔(dān)當(dāng)：實(shí)
-
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是應(yīng)試，更重要的是讓學(xué)生具備較完備的學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。如果在平時(shí)的教學(xué)中，教師
-
高中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵
高中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵 我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革走過(guò)了從“雙基——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”到“三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的轉(zhuǎn)變，新一輪的
-
高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價(jià)值
高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價(jià)值 摘 要：在新課程體系下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)形成與否是判斷數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是高中數(shù)學(xué)教育改革的原則和指揮棒。只有把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
-
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵 程曉堂 趙思奇 摘要：發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革的重大舉措之一。在綜述國(guó)內(nèi)外學(xué)科核心素養(yǎng)理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，論
-
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是什么（精選合集）
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是什么？ 作者：程曉堂，趙思奇 （北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院） 發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革的重大舉措之一。在綜述國(guó)內(nèi)外學(xué)
-
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 陳華偉 英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)
-
閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)之一是要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的能力，注重情感體念，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步
-
淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長(zhǎng)性，能夠促進(jìn)成長(zhǎng)、持續(xù)生長(zhǎng)，滋養(yǎng)整個(gè)人生；三是貫通性，能夠融會(huì)貫通、成就整體生命。 教
-
核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談美術(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng) 府東街小學(xué) 李彩霞 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教師讀本”的學(xué)習(xí)，感到內(nèi)心很受觸動(dòng)。什么是“核心素養(yǎng)”？“核心素養(yǎng)”即“學(xué)生應(yīng)具備的、能夠
-
淺談核心素養(yǎng)
淺談核心素養(yǎng) 時(shí)下，核心素養(yǎng)躍升為我國(guó)基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，成為大家眼中借以深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素。那么，核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？筆者對(duì)
-
高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培養(yǎng)論文（精選5篇）
【提要】高中語(yǔ)文學(xué)科在多個(gè)選課學(xué)科中具有自己獨(dú)特的特征，而且其所處的地位十分的尷尬。在新課改的推進(jìn)下，我們提倡注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外核心素養(yǎng)在
-
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值 在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)教育模式發(fā)生了巨大的變化，尤其是新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本目的，采用更加靈活化的教學(xué)方
-
物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
淺談初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的培養(yǎng) 摘 要：本文從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析了當(dāng)前初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀。并基于教學(xué)實(shí)踐，提出了如何在初中物
