專題：中學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)
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如何培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識（推薦閱讀）
如何培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識 一.關(guān)于責(zé)任感 那么究竟什么是責(zé)任感呢？我查了教科書，比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U述是，真正的責(zé)責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家
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中學(xué)生安全責(zé)任意識培養(yǎng)策略（5篇）
中學(xué)生安全責(zé)任意識培養(yǎng)策略 大磨初中 彭著田 學(xué)生的安全時時牽動著教師和家長的心。安全問題無時無處不在，一個個鮮活的案例為我們每一人敲響了警鐘。幾乎每一天，我們通過網(wǎng)
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大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)范文大全
大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)
每個人都生活在一定的社會關(guān)系中，扮演著一定的社會角色。無論任何人，都對自身、對他人、對集體、對國家和社會負(fù)有一定的責(zé)任。思想道德修養(yǎng)的過程，就是人 -
中學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)途徑的研究開題報告
中學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)途徑的研究開題報告單位：禮明莊中學(xué)
時間：2008年10月
中學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)途徑的研究開題報告
一、課題的選題意義和研究價值
目前在校的學(xué)生群體，個人利益唯 -
培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識
《培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識》 教案 南充市李渡中學(xué) 李敏 教學(xué)內(nèi)容： 培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)，讓家長明白孩子缺乏責(zé)任意識的原因。 2、通過學(xué)習(xí)，讓家長知道孩子缺乏
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小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)
小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng) 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段?！痹谖覀兊纳磉?，經(jīng)常會有一些孩子生活草率、做事不認(rèn)真、學(xué)習(xí)馬虎、
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大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)
大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng) 所謂責(zé)任意識，就是清楚明了地知道什么是責(zé)任，并自覺、認(rèn)真地履行社會職責(zé)和在參加社會活動過程中，把責(zé)任轉(zhuǎn)化到行動中去的心理特征。責(zé)任意識的培養(yǎng)是學(xué)
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如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識（精選）
如何培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識 一.關(guān)于責(zé)任感 那么究竟什么是責(zé)任感呢？我查了教科書，比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U述是，真正的責(zé)責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家
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如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識
如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識 如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識 如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識 1、 你怎么理解“責(zé)任”、“責(zé)任意識”？ 2、 你認(rèn)為責(zé)任意識在自主管理中有什么作用？ 3、 你認(rèn)為責(zé)
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培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識研究報告
《培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識》課題研究方案 （一）課題的核心概念及其界定 責(zé)任意識是指個人對自己、對他人、家庭、集體、祖國、社會負(fù)責(zé)的認(rèn)識、情感、信念。 小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)是
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大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)
大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)
責(zé)任一詞有兩重涵義,一是指份內(nèi)應(yīng)作的事,即義務(wù);一是指因沒有作好份內(nèi)的事,而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的不利后果。同樣,責(zé)任意識也有兩重涵義:
第一重涵義體現(xiàn)在對義 -
如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識
如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識1、 你怎么理解“責(zé)任”、“責(zé)任意識”？2、 你認(rèn)為責(zé)任意識在自主管理中有什么作用？3、 你認(rèn)為責(zé)任教育包涵哪些內(nèi)容？表現(xiàn)在哪些方面？4、 請結(jié)合實際談一
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培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識與良好行為習(xí)慣的實踐研究
培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識與良好行為習(xí)慣的實踐研究一、 問題的提出與認(rèn)識
2001年10月中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》，提出了我國新時期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本方針、原 -
16,中學(xué)生班干部責(zé)任意識的培養(yǎng)探究結(jié)題報告
中學(xué)生班干部責(zé)任意識的培養(yǎng)探究結(jié)題報告 一、 選題的意義、價值和理論支持 一支精練的班干部隊伍培養(yǎng)，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。在班級管理上既能成為班主任的
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學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的策略
淺談怎樣強化學(xué)生的責(zé)任感 隨著改革開放的深入，時代進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)生思想敏銳，勇于進(jìn)取，有了一定的責(zé)任感，特別是有些學(xué)生還具有強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感。但由于中
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民營企業(yè)家社會責(zé)任意識培養(yǎng)
民營企業(yè)家社會責(zé)任意識培養(yǎng) 一個時期以來，民營企業(yè)家惹人注目，他們奮力發(fā)展自身企業(yè)、積極投身國家經(jīng)濟(jì)改革，業(yè)績突出，地位彰顯。同時，他們應(yīng)該承擔(dān)和履行哪些社會責(zé)任及其社會
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淺談農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)
淺談農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】責(zé)任感是一個人素質(zhì)的核心。責(zé)任感的強弱直接反映了一個人素質(zhì)的高低。對小學(xué)生加強責(zé)任感的培養(yǎng)，成了素質(zhì)教育的一個最基礎(chǔ)、最重
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“責(zé)任區(qū)”培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識
“責(zé)任區(qū)”培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識
案例背景：
幼兒責(zé)任感的形成是大班幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容?！毒V要》中在對社會目標(biāo)的制定中，也有這樣一條目標(biāo)：能努力做好力所能及的事，不怕困
