第一篇：從體育電影中感受體育

《從體育電影中感受體育》

1.前言

體育電影作為電影中的一類，在當(dāng)今受到眾多觀眾的擁躉，不但由于人們對(duì)于體育的熱情以及體育所傳達(dá)給人們的激情、鼓舞、團(tuán)結(jié),更包括了人們希望超越自我、達(dá)成夢(mèng)想的諸多因素,所以體育電影從問世以來，一直保持著旺盛的生命力。它既能反映最簡單的運(yùn)動(dòng)形態(tài),又能反映復(fù)雜的思維過程，因此將其運(yùn)用在大學(xué)生體育教學(xué)中,對(duì)提高體育教學(xué)的有效性有著重要的意義。

2.文獻(xiàn)綜述

3.研究方法：文獻(xiàn)資料法

4.分析與討論

4.1 前言

體育的本質(zhì)是什么？對(duì)于這一問題，時(shí)至今日仍眾說紛紜。人類體育現(xiàn)象自身的復(fù)雜性和廣泛性，研究體育現(xiàn)象角度的多樣性，決定了揭示體育本質(zhì)的復(fù)雜性和界定體育概念的多樣性。體育作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，需要有一個(gè)渠道加以展現(xiàn)，能夠記錄體育的發(fā)展或者是體育的發(fā)展創(chuàng)新過程，而體育電影正好承載了這一工作。從電影真實(shí)紀(jì)錄片這個(gè)載體中，發(fā)現(xiàn)體育電影所敘述表達(dá)的體育。體育電影把體育文化教育和電影文化融為一體，把體育的精神力量和體育運(yùn)動(dòng)的美向廣大觀眾演繹得淋漓盡致。同時(shí)，將體育電影應(yīng)用到體育教育教學(xué)領(lǐng)域也是現(xiàn)代教育的一大特色，把體育電影用于體育課堂教學(xué)，不僅可以使學(xué)生增長體育理論知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興致，活躍體育課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。

4.2 電影中看體育

《卡特教練》《重振球風(fēng)》——體育的教育力量

電影《卡特教練》是根據(jù)肯·卡特(Ken Carter)的真實(shí)故事改編的。肯 卡特(Kenneth Carter)通過籃球訓(xùn)練幫助孩子們努力成才。1997年卡特受聘為里士滿中學(xué)男籃教練時(shí)提出的唯一條件是全權(quán)管理球隊(duì)。影片《卡特教練》就是以其 1999年執(zhí)教過程發(fā)生的停訓(xùn)事件為核心，表現(xiàn)卡特教練對(duì)“教體結(jié)合”的堅(jiān)持和艱難踐行。停訓(xùn)事件使卡特教練名聲大震，引起全國媒體關(guān)注，并廣泛報(bào)道。奪冠不是全部，育人成材才是最終目標(biāo)。因?yàn)榭ㄌ亟叹毷且幻咧谢@球隊(duì)的教練，而且是一所畢業(yè)率只有50％，最多6％能上大學(xué)的學(xué)校，因此，卡特教練希望通過籃球能夠扭轉(zhuǎn)這一切，他所做的一切，都是為了將體育回歸教育，以體育為方式達(dá)到育人的效果。

《重振球風(fēng)》故事發(fā)生在洛杉磯凱爾帕特里克少管所，關(guān)押著大家認(rèn)為無藥可救的青少年犯罪團(tuán)伙成員、小偷、搶劫犯，甚至殺人兇手。西恩·波特作為這所青少年感化所的見習(xí)長官，整日都在考慮如何解救這群問題少年。在經(jīng)過一番考慮后，西恩·波特決定組建一支橄欖球隊(duì)。希望通過橄欖球這項(xiàng)綜合了團(tuán)結(jié)與對(duì)抗等多重拼搏內(nèi)容在內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)，來逐漸將這群少年拉到正途上來。充滿汗水的訓(xùn)練，起初的挫敗曾讓他們一度想要放棄，但是心中“不想再做失敗者”的聲音支撐著他們，團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練與比賽生活中，他們拋開了幫派之爭，將隊(duì)友視為家人，在一次次比賽中，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與珍惜，懂得選擇正確的人生方向，重拾自信，贏得了所有人的尊重。這就是體育的教育力量，每一個(gè)人都沒有放棄自己，為了榮耀在改變自己的命運(yùn)。而這種榮耀其實(shí)就是一種靈魂深處的信仰與追求，這種追求催人奮斗。體育作為一種教育形式，帶給人們?cè)隗w育中付出的苦累，收獲的喜悅，產(chǎn)生的情誼，體現(xiàn)的精神，將人們的正能量激發(fā)出來，讓人們?cè)隗w育中體會(huì)人生，領(lǐng)悟人生。

《車神塞納》《沙鷗》《一個(gè)人的奧林匹克》——體育中的民族力量

《車神塞納》是于2011年拍攝的一部歐美記錄影片，該影片從巴西傳奇車手埃爾頓·賽納初踏入美國賽車界講起，多次在比賽中克服艱苦環(huán)境，取得冠軍的輝煌業(yè)績，忠實(shí)地記載了一代車神塞納在一級(jí)方程式世界里傳奇和精彩的人生。影片的主線是他的賽車生涯，從登上歐洲賽場(chǎng)，加入蓮花，再轉(zhuǎn)到邁凱輪。他的賽車的執(zhí)著并沒有掩蓋他仁慈的一面，他非常關(guān)心這個(gè)世界。沖過終點(diǎn)時(shí)，他揮舞著巴西的國旗。他很喜歡孩子們，捐出大量個(gè)人財(cái)產(chǎn)，到他去世時(shí)一共捐出了20億美金（這個(gè)秘密直到他去世之后才被世人知道），給巴西貧窮的孩子們，希望他們能有更好的未來。在當(dāng)時(shí)混亂貧困的巴西，塞納不僅僅是一名超級(jí)車手，他還是國家的象征，是民族的驕傲，作為第一位巴西籍的世界冠軍，他帶給處于絕望邊緣的巴西人民一個(gè)個(gè)最激動(dòng)人心的瞬間，帶給他們無限的希望。

我國1981年的影片《沙鷗》通過一個(gè)女排運(yùn)動(dòng)員的奮斗故事，歌頌了生命個(gè)體面對(duì)人生苦難不屈不撓的精神，折射出國家興盛、民族自強(qiáng)的精神支柱,并將故事與那個(gè)年代女排為國爭光的成長經(jīng)歷結(jié)合起來，有著很強(qiáng)的愛國主義情結(jié)和時(shí)代特色，電影在女主人公沙鷗不斷遭受打擊的過程中，將體育比賽與改變“東亞病夫”的民族精神聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了民族尊嚴(yán)，引起了觀眾的強(qiáng)烈共鳴。

電影《一個(gè)人的奧林匹克》講述了劉長春代表中國參加1932年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的故事。他拒絕代表日本扶植的偽滿洲國參賽，歷經(jīng)千辛萬苦，代表四億中國人站在了奧運(yùn)會(huì)的跑道上，他的身上生動(dòng)地體現(xiàn)出不放棄、不屈服的民族精神，電影體現(xiàn)了體育電影的創(chuàng)作對(duì)于體育精神和愛國主義的深刻挖掘。這就是體育中的民族力量，一名偉大的運(yùn)動(dòng)員會(huì)成為民族英雄，一場(chǎng)體育賽事會(huì)成為鼓舞民族的時(shí)刻，通過體育所傳達(dá)出的民族精神，激勵(lì)人們?yōu)槊褡遄詮?qiáng)而奮起高歌，將體育比賽與民族精神緊密結(jié)合，伴隨著運(yùn)動(dòng)員在國際賽場(chǎng)上的揚(yáng)眉吐氣,頑強(qiáng)拼搏，極大地鼓舞了民眾的愛國熱情。

《光榮之路》《果嶺之爭》《姚明年》——體育的推動(dòng)力量

《光榮之路》是迪斯尼公司根據(jù)真人真事改編的運(yùn)動(dòng)勵(lì)志片，故事發(fā)生在1965年的美國德克薩斯州，當(dāng)時(shí)的美國社會(huì)面臨著黑白種族沖突對(duì)立的狀況。唐·哈金斯是一個(gè)年輕氣盛的白人籃球教練，執(zhí)教屬于NCAA（全國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)）的一支基礎(chǔ)很差的西德州聯(lián)隊(duì)(Texas Western)。哈金斯是一個(gè)具有堅(jiān)定意志的人，且他的思想非常開明，并不以膚色區(qū)分天才。組織了一群非常有籃球天分的黑人學(xué)生作為西德州聯(lián)隊(duì)的核心，開始了他艱苦的光榮之路。每個(gè)人, 整個(gè)大環(huán)境都對(duì)種族問題極度敏感.最終哈金斯堅(jiān)定的信心感染了球隊(duì)里的每一個(gè)人，這支五名黑人先發(fā)的球隊(duì)一路披荊斬棘，直指決賽，最后在馬里蘭大學(xué)著名的Cole Field House擊敗白人先發(fā)的肯塔基，獲得了1966 NCAA籃球比賽總冠軍。這場(chǎng)比賽結(jié)果不僅捍衛(wèi)了黑人的尊嚴(yán)，更具有劃時(shí)代的意義，它使美國大學(xué)籃壇正式進(jìn)入黑白共存的時(shí)代。

《果嶺之爭》富有天賦且努力嘗試的奧密特終于在1913年國家公開賽中改變了英國球員獨(dú)占鰲頭的歷史，年方20歲的他帶著一位不及球袋高的10歲小球童緩步上場(chǎng)，將來自英國的高球世界冠軍哈利?瓦頓挑戰(zhàn)下馬，這是一場(chǎng)震撼了高爾夫球界的絕世天才與冠軍好手的超級(jí)比賽，勇氣、熱情與夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，天賦、后天努力外加難得的機(jī)遇，一位執(zhí)著的年輕人從此改寫了公開賽的歷史。球童弗朗西斯?奧密特的勝利破除了高爾夫是貴族運(yùn)動(dòng)的理念和迷思，促進(jìn)它向平民化方向發(fā)展，1913年美國只有35萬人打高爾夫球，而10年后增加到200萬，參與人口的迅速增長和平民化的趨勢(shì)，加上歐洲大陸卷入了戰(zhàn)爭的紛爭，高爾夫和其他文化被人棄之不顧，讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在美國迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了不少世界級(jí)的球星。

《姚明之年》是一部紀(jì)錄片，詳細(xì)記錄了姚明首個(gè)NBA賽季的經(jīng)歷。從成為NBA狀元秀，到最初表現(xiàn)糟糕，再到適應(yīng)NBA后突然爆發(fā)，影片沒有放過姚明成長的任何一個(gè)階段，其間還穿插有巴克利預(yù)言落空親吻驢屁股、“姚鯊對(duì)決”的臺(tái)前幕后等花絮。與此同時(shí)，影片還反映了姚明在翻譯科林·潘的幫助下努力學(xué)習(xí)跨越語言和文化障礙，適應(yīng)比賽和生活環(huán)境等。初到美國，一個(gè)不同的民族，一個(gè)完全異樣的國度，各種挑戰(zhàn)的集合體，各種沖擊，各種機(jī)會(huì)，快節(jié)奏的生活，完全不同的交流方式，姚明出現(xiàn)在休斯頓的時(shí)候，在他身上肩負(fù)的已經(jīng)不僅僅是籃球與商業(yè)了，更多的像外長楊潔箎所說的那樣，他更多的是中美文化交流的紐帶、橋梁。當(dāng)他出現(xiàn)在美國的機(jī)場(chǎng)上時(shí)，好多的球迷，好多人的出現(xiàn)，國內(nèi)眾多雙眼睛的集聚，就像他自己說的那樣，有時(shí)候美國的記者、攝像機(jī)帶給他的閃光燈的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國內(nèi)支持者的壓力。當(dāng)姚明第一次和湖人出現(xiàn)在季后賽的時(shí)候，整個(gè)美國，整個(gè)上海，整個(gè)中國都屏住了呼吸，等待著一個(gè)奇跡的誕生，終于，姚明不負(fù)眾望，給了這個(gè)“大個(gè)子”稱號(hào)，一個(gè)重重的回?fù)?。這就是體育對(duì)歷史的推動(dòng)力量，打破了種族歧視，等級(jí)制度等陳舊的封建觀念，跨越了文化差異。在體育中，人們可以不在乎膚色，不在乎等級(jí)地位，這里有的是公平公開競(jìng)爭向上的平臺(tái)，與人人平等的運(yùn)動(dòng)員。體育不同于自然，它是由人的社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造的。體育產(chǎn)生于實(shí)踐，其前進(jìn)和發(fā)展是由人的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)所推動(dòng)的。而相互的，體育的發(fā)展也推動(dòng)了歷史的進(jìn)步與發(fā)展,帶動(dòng)了整個(gè)世界的聯(lián)系與溝通，“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”。

4.3 總結(jié)

當(dāng)你看完這一部部蘊(yùn)含著體育本質(zhì)、體育精神、體育力量的體育電影，那一幕幕激動(dòng)人心震撼人心的瞬間，蕩氣回腸，使你回味無窮，仿佛在那充滿魅力的體育世界里久久不能平靜，久久不能自拔，只有無法言語的感動(dòng)與贊嘆，不由想向體育致敬。也許電影的渲染是一種夸張，但它只是確確實(shí)實(shí)地彰顯了體育所包含的無窮魅力。它沒有明白的說出體育是什么，它只是想方設(shè)法地讓我們有機(jī)會(huì)從各個(gè)視角去體會(huì)、去感受體育，讓我們對(duì)體育不言而喻。

體育電影就是這樣作為一種柔性的教育方式，并不是依靠強(qiáng)行的灌輸，而是在電影中構(gòu)筑一種價(jià)值體系，使觀眾在消遣娛樂之余，受到潛移默化的影響，傳遞著一種催人奮進(jìn)、鼓勵(lì)立志的精神力量。由此可見，體育所蘊(yùn)含的力量是無窮的，它打破歷史，塑造英雄，引導(dǎo)個(gè)人的人生，代表國家的榮譽(yù)，并且在未來，我們相信體育的力量還會(huì)無窮無盡的傳承并進(jìn)而發(fā)展下去。

第二篇：感受體育

感受體育

生命之美在于它時(shí)時(shí)刻刻都處于運(yùn)動(dòng)之中，而體育，恰好集中了這種美。它將暴力與技巧，速度與優(yōu)美，力量與精神同時(shí)體現(xiàn)到了極限。賦予人無限的啟示與動(dòng)力。

體育的歷史與人類的歷史相伴而行。它隨著人類的成長，文明的誕生而興起，在時(shí)間的長河中不斷地充實(shí)自己，于是一直以來，體育與藝術(shù)，科學(xué)，政治，經(jīng)濟(jì)等息息相關(guān)。對(duì)于體育的意義和重要性，更有人評(píng)論說：“今天的科學(xué)主義和諾貝爾獎(jiǎng)是理性主義的力量象征；而今天的體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)則又是感性主義的力量象征?！?/p>

我們的生活不能缺少體育。每一天我們跑步，做操，上體育課。兩個(gè)月前，我們熬夜看奧運(yùn)會(huì)，為之歡欣鼓舞。上個(gè)星期，我們又積極投身到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，在各個(gè)項(xiàng)目上大顯身手。體育使我們收獲到喜悅，滿足，向上的力量以及堅(jiān)毅的品格，使我們收獲到身體和心靈的雙重健康。我們熱愛體育。足球，藍(lán)球讓我們熱血沸騰，乒乓球，羽毛球讓我們愛不釋手。我們?cè)隗w育場(chǎng)上盡情奔跑，揮汗如雨，又為觀看到一場(chǎng)精彩的體育比賽歡呼雀躍，贊嘆不已。體育已經(jīng)融入到我們生命的每時(shí)每刻，一點(diǎn)一滴。

為什么體育能有如此大的魅力呢？因?yàn)轶w育代表著一種理想化的奮斗模式。在同一個(gè)目標(biāo)面前，每一個(gè)人都有著同等的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭的權(quán)力，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，你首先要有的是真正的實(shí)力，而實(shí)力從何而來呢？它來自于不斷的練習(xí)和修整，來自于汗水和心血，來自于堅(jiān)持不懈的努力。但是，當(dāng)你有了實(shí)力之后，你不一定就能夠勝利達(dá)成所愿，你面對(duì)的是一次充滿挑站性與不可知性的比賽，你還必須學(xué)會(huì)自信樂觀，永不放棄；學(xué)會(huì)如何將自己發(fā)揮到最好，如何調(diào)整好心態(tài)，如何把握住對(duì)手。你應(yīng)該全力以赴，不留遺憾，如果勝利，你就是王者，而倘若失敗，你也不用因此消沉氣餒。因?yàn)轶w育的精髓不是贏得一場(chǎng)比賽，而是贏得一種尊嚴(yán)。你在奮斗中展現(xiàn)了自己，同時(shí)又享受到運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭的樂趣，你已經(jīng)收獲了這場(chǎng)比賽，甚至這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的美妙果實(shí)。

當(dāng)我們看到這一點(diǎn)，體育就不再僅僅是一種活動(dòng)了，把這種奮斗的方式和意義推而廣之，它將可以指導(dǎo)我們面對(duì)任何一種競(jìng)爭與挑戰(zhàn)。只有付出辛勤的汗水才能具備充分的實(shí)力，在實(shí)力之外還應(yīng)該有良好的素質(zhì)和品格，這樣才能在競(jìng)爭中勝人一疇。在目標(biāo)面前我們應(yīng)該竭盡全力，而面對(duì)結(jié)果，我們需要的是更多平常心來對(duì)待。

因此這又是體育的另一種魅力了，它使我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，拼搏的過程中領(lǐng)悟到關(guān)于生活和自身的許多道理。因此體育不僅與力量，甚至更多與靈性有著深刻的聯(lián)系。體育的魅力是無限的，無所替代的。運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)結(jié)，體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，它帶給人們的熱情和啟示也永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。比賽己經(jīng)結(jié)束，我們所面臨的人生的抉擇與挑站卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，因此，我們?cè)谀婢持袏^斗的勇氣，對(duì)勝利的渴望與堅(jiān)定的信心也就永遠(yuǎn)不能結(jié)束。

欒曉坤

第三篇：陽光體育感受

在這段時(shí)間里，我校全體師生都積極參加了陽光體育舉行的活動(dòng)。我身為學(xué)校的一員也積極參加了這次活動(dòng)。

因?yàn)樯眢w的缺陷，所以我表現(xiàn)得不是很出色，但我一直都在努力著。雖然很辛苦，進(jìn)步很小，甚至想放棄過，但是有一股力量在鼓舞著我。所以我堅(jiān)持了下來。堅(jiān)持下來我果然嘗到了甜頭，有一些收獲，那就是毅力和健康!在跑步的過程中，我們和跑道親密的就像一家人一樣。雖然天天見面，但一點(diǎn)也不凡。雖然天天都揮灑很多的汗水但它可以給我們帶來健康的身體。沒有健康的身體就什么也干不了。一個(gè)學(xué)生如果沒有一個(gè)好身體就上不了學(xué)，就不能學(xué)習(xí)，不能學(xué)習(xí)長大后又能干什么呢？

在這些日子里，我們每天都去操場(chǎng)“尋找健康”，去“尋找毅力”。跑步很辛苦，盡管很想不參加，但不能半途而廢啊。這樣以來，天天跑，天天跑，總想都跑了好多天，在堅(jiān)持一下就跑完了，長期以來，毅力就鍛煉出來了。有了毅力使我在以后的日子受益非淺！跑完了一想，其實(shí)，開始辛苦，后來習(xí)慣了也就不覺得辛苦了。這就是我在參加陽光體育舉行的活動(dòng)時(shí)的成長的記錄。

陽光體育冬季長跑活動(dòng)是由團(tuán)中央、教育部、國家體育總局共同發(fā)起的虛擬的長跑路線，就是沿著北京——沈陽——秦皇島——天津——青島——香港——北京。

我參加我們學(xué)校陽光體育冬季長跑運(yùn)動(dòng)幾個(gè)月了，我有著很深刻的感受。

陽光體育冬季長跑活動(dòng)大多數(shù)同學(xué)跑得都很認(rèn)真，不說話，不掉隊(duì)，興高采烈，在跑完一圈后還意猶未盡呢！但是個(gè)別同學(xué)覺得累，不想堅(jiān)持，如果這樣怎么能提高我們的身體素質(zhì)呢？我們應(yīng)該鼓勵(lì)這些同學(xué)，要學(xué)會(huì)吃苦耐勞的精神，讓他們懂得只有鍛煉好身體，才能有精力學(xué)習(xí)的道理。

陽光體育冬季長跑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，特別值得一提的是我們班的秦操同學(xué)，他比較胖，跑起來格外費(fèi)力，但他從出發(fā)到結(jié)束沒有停歇過，每次滿頭大汗，總能跟上隊(duì)伍，從不叫苦，叫累。看見他的那種持之以恒的精神，我感到很欽佩，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。通過這幾個(gè)月的陽光體育冬季長跑活動(dòng)，不僅使我的身體越來越強(qiáng)壯，學(xué)習(xí)精力越來越充沛，而且磨練了我們的意志，讓我們懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同努力，堅(jiān)持跑完全部的路程。

我們參加了陽光體育冬季長跑活動(dòng)之后，我相信我們班在下次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，將會(huì)獲得更好的成績，有可能獲得全年級(jí)第一名哦！

奔跑中感受春天——“迎奧運(yùn)”陽光體育活動(dòng)

08年是中國奧運(yùn)年，為了迎奧運(yùn)，初中部組織了陽光體育運(yùn)動(dòng)。我們選擇在一個(gè)陽光明媚的下午組織初中部全體學(xué)生環(huán)湖賽跑。湖面的微風(fēng)、嫩綠的柳芽、清脆的鳥鳴無不襯托著學(xué)生們掛滿汗珠的臉，那臉上還掛上了自信的微笑。沒有人放棄，沒有人退縮，沒有人軟弱，只有不斷地奔跑，勇敢地前進(jìn)，不懈地努力，這便是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)。

突然發(fā)現(xiàn)他們長大了，不再是那個(gè)為困難而流淚的小孩，他們現(xiàn)在有足夠的能力去面對(duì)所有挫折。祝福他們?cè)斤w越高！

在舉國上下翹首期盼、喜迎2008北京奧運(yùn)的日子里，為積極響應(yīng)教育部、國家體育總局、團(tuán)中央發(fā)出的“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，真正落實(shí)“健康第一”的理念，大力推進(jìn)我市各中小學(xué)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的全面開展，4月1日上午，由平湖市教育局、平湖市教育研究與培訓(xùn)中心主辦、黃姑周圩小學(xué)承辦的平湖市中小學(xué)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在黃姑周圩小學(xué)隆重舉行。本次活動(dòng)的主題為“走進(jìn)陽光、快樂體育、健康發(fā)展”。本人有幸參加了這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是安排與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了黃姑周圩小學(xué)的“快樂大課間”活動(dòng)?；顒?dòng)主要分三大板塊進(jìn)行：一是“翩翩起舞”——集體動(dòng)，隨著《小白船》音樂的響起，周圩小學(xué)的師生們盡情舒展起優(yōu)美的舞姿，舞蹈《陽光校園》更是讓大家看到了一群活潑可愛的陽光少年；第二階段為“各顯神通”——各自動(dòng)，傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)創(chuàng)新改編后，學(xué)生們興致高昂，各班學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下，跳繩、跳皮筋、老鷹捉小雞等玩得不亦樂乎；第三階段為“龍騰虎躍”——競(jìng)賽動(dòng)，花樣跳圈、挑水、竹竿舞等競(jìng)賽活動(dòng)在同學(xué)們“加油、加油??”的整齊、響亮的吶喊聲中把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮??

在這以前，說實(shí)話，自己對(duì)陽光體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠到位，了解也不夠深入，重視程度自然可想而知。但親身經(jīng)歷了這個(gè)場(chǎng)面后，讓我自始至終被周圩小學(xué)師生的陽光行動(dòng)感動(dòng)著，看著他們投入的表現(xiàn)，我感覺到陽光體育的魅力實(shí)在太多：

魅力一：快樂、快樂

從整個(gè)大課間活動(dòng)的過程中，表現(xiàn)在全校師生行動(dòng)中的，寫在師生臉上的，只有兩個(gè)字：快樂。無論是“翩翩起舞”——集體舞、“各顯神通”——各自動(dòng)，還是“龍騰虎躍”——競(jìng)賽動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，全校師生始終是快樂的，那種自主參與的快樂，活動(dòng)愉悅的快樂，相互合作、競(jìng)爭的快樂，活動(dòng)自信、成功的快樂??同時(shí)，整個(gè)展示活動(dòng)中，展示給我們的是集體活動(dòng)的歡樂，陽光體育活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園生活，為他們的童年生活留下了美好的東西，他們用自己的陽光行動(dòng)書寫了自己美好的童年。

魅力二：強(qiáng)身健體

這次大課間活動(dòng)，很好的體現(xiàn)了“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召精神，讓學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)，每天鍛煉1小時(shí)，享受陽光體育給他們帶來的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)?？粗麄儽M情投入的表現(xiàn)，看著他們陽光的運(yùn)動(dòng)，讓我感受到，他們正在健康成長。

魅力三：培養(yǎng)合作

大課間活動(dòng)中，體現(xiàn)了相互合作的意識(shí)，培養(yǎng)了合作能力：集體舞中的相互配合，運(yùn)球中合作競(jìng)爭，小組競(jìng)賽中的團(tuán)體合作??小型多樣的活動(dòng)中，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

魅力四：培養(yǎng)協(xié)調(diào)

大課間活動(dòng)的內(nèi)容，很多都是傳統(tǒng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目、鄉(xiāng)土體育活動(dòng)內(nèi)容，如竹竿舞，竹竿時(shí)分時(shí)合，如果沒有按節(jié)奏跳，腳就被竹竿夾住，這個(gè)活動(dòng)既有趣，又能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。有的活動(dòng)項(xiàng)目是幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的組合，如前滾翻、運(yùn)球、合作運(yùn)球的組合的競(jìng)賽，學(xué)生既要運(yùn)球、又要前滾翻，還要合作運(yùn)球，既要順利完成每一項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目，又保證時(shí)間、速度、質(zhì)量，在緊張的比賽環(huán)境中，需要我們學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作能力，因此，這樣的活動(dòng)項(xiàng)目，很好的培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)能力。

魅力五：培養(yǎng)勇敢 在“龍騰虎躍”——競(jìng)賽動(dòng)板塊中，更是讓我們感受到活動(dòng)比賽場(chǎng)面的緊張。尤其是“沖洼地”場(chǎng)面，學(xué)生在快速跑后，一下子撲到墊子上，又迅速爬起，往前沖，動(dòng)作干脆利索，絲毫沒有退縮、害怕之意，足以讓你感嘆、佩服。這個(gè)活動(dòng)，展示了學(xué)生的陽剛之氣，進(jìn)取之心，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

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在感受著陽光體育的魅力時(shí)，我不禁感嘆：陽光體育，僅僅是健體嗎？不，陽光體育的魅力，在于育體、育人，更在育心！

第四篇：體育實(shí)習(xí)感受.

來到學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了,感受反思頗多。小學(xué)生的身心特 點(diǎn)較初中生、高中生更為復(fù)雜,易出現(xiàn)多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作。在體育 教學(xué)中,我們教師要多做示范,學(xué)生多練習(xí),上課練習(xí)不宜過長,要 安排短暫休息。

一、個(gè)人認(rèn)為準(zhǔn)備部分對(duì)整節(jié)課的作用是不容忽視的,它可 以幫助學(xué)生避免身心方面的損傷,重點(diǎn)在于關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉方面, 表現(xiàn)為慢跑、徒手操。實(shí)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱情不高,注意力容易 分散。反思之后,覺得應(yīng)該是形式單一,內(nèi)容枯燥。教師應(yīng)該通過更 為詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備工作,將準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化,讓學(xué)生積極參與,給學(xué) 生一定的自由的空間。

二、體育課基本部分是整節(jié)課的核心,應(yīng)該調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)的積極性 ,準(zhǔn)備充分,節(jié)奏有條不紊,形式要多樣化,根據(jù)學(xué)生反 饋,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)改正自身教學(xué)盲點(diǎn)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生 自覺地進(jìn)行學(xué)練,自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目,學(xué)生就會(huì)集中注意 力,用心參與每一節(jié)課。教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué) 生的興趣,開發(fā)出多樣的教學(xué)形式。

三、體育課的結(jié)束部分,不能一成不變,可以結(jié)合游戲、歡 快的集體舞、自我按摩。提醒學(xué)生注意課后的營養(yǎng)補(bǔ)充,及時(shí)更換潮 濕衣物,保證學(xué)生健康,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

一周的課程結(jié)束之后,發(fā)現(xiàn)了自身很多問題,這直接影響了課程 質(zhì)量。教學(xué)口令單一化和形式化,無法集中學(xué)生的注意力,容易讓學(xué) 生感覺枯燥。在之后的實(shí)習(xí)日子里,改編口令,符合小學(xué)生的身心特

點(diǎn)。上課之前充分備好教案,控制上課的節(jié)奏,緊抓學(xué)生的興趣點(diǎn)。特別值得注意的是不遵守課堂紀(jì)律、游離于課堂之外的學(xué)生, 教師需要更多的耐心, 從小細(xì)節(jié)抓起, 慢慢誘導(dǎo)學(xué)生一步一步加入到 課堂里來。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生,教師必須當(dāng)場(chǎng)及時(shí)處理,不可以聽 之任之,放任其影響其他同學(xué)。我們還可以采取小組長、帶頭人的形 式,這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),又可以糾正其不良習(xí)慣, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而每周的體育課有限,往 往不能達(dá)到增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程, 在體育教學(xué)中應(yīng)注重于通過教學(xué)來激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣, 逐步培 養(yǎng)自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。體育老師是體育工作的中流砥柱, 應(yīng)該 與時(shí)俱進(jìn)提高自身運(yùn)動(dòng)素質(zhì), 學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法, 為學(xué)生的素質(zhì)提 高做出自己應(yīng)有的努力。

第五篇：體育實(shí)習(xí)感受

來到學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了，感受反思頗多。小學(xué)生的身心特點(diǎn)較初中生、高中生更為復(fù)雜，易出現(xiàn)多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作。在體育教學(xué)中，我們教師要多做示范，學(xué)生多練習(xí)，上課練習(xí)不宜過長，要安排短暫休息。

一、個(gè)人認(rèn)為準(zhǔn)備部分對(duì)整節(jié)課的作用是不容忽視的，它可以幫助學(xué)生避免身心方面的損傷，重點(diǎn)在于關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉方面，表現(xiàn)為慢跑、徒手操。實(shí)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱情不高，注意力容易分散。反思之后，覺得應(yīng)該是形式單一，內(nèi)容枯燥。教師應(yīng)該通過更為詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，將準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化，讓學(xué)生積極參與，給學(xué)生一定的自由的空間。

二、體育課基本部分是整節(jié)課的核心，應(yīng)該調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)的積極性，準(zhǔn)備充分，節(jié)奏有條不紊，形式要多樣化，根據(jù)學(xué)生反饋，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改正自身教學(xué)盲點(diǎn)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)集中注意力，用心參與每一節(jié)課。教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣，開發(fā)出多樣的教學(xué)形式。

三、體育課的結(jié)束部分，不能一成不變，可以結(jié)合游戲、歡快的集體舞、自我按摩。提醒學(xué)生注意課后的營養(yǎng)補(bǔ)充，及時(shí)更換潮濕衣物，保證學(xué)生健康，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

一周的課程結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)了自身很多問題，這直接影響了課程質(zhì)量。教學(xué)口令單一化和形式化，無法集中學(xué)生的注意力，容易讓學(xué)生感覺枯燥。在之后的實(shí)習(xí)日子里，改編口令，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。上課之前充分備好教案，控制上課的節(jié)奏，緊抓學(xué)生的興趣點(diǎn)。

特別值得注意的是不遵守課堂紀(jì)律、游離于課堂之外的學(xué)生，教師需要更多的耐心，從小細(xì)節(jié)抓起，慢慢誘導(dǎo)學(xué)生一步一步加入到課堂里來。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，教師必須當(dāng)場(chǎng)及時(shí)處理，不可以聽之任之，放任其影響其他同學(xué)。我們還可以采取小組長、帶頭人的形式，這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，又可以糾正其不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而每周的體育課有限，往往不能達(dá)到增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，在體育教學(xué)中應(yīng)注重于通過教學(xué)來激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，逐步培養(yǎng)自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。體育老師是體育工作的中流砥柱，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)提高自身運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，為學(xué)生的素質(zhì)提高做出自己應(yīng)有的努力。