第一篇：鋼琴伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策論文

摘要:鋼琴伴奏對(duì)有效聲樂教學(xué)具有重要作用。當(dāng)前音樂教師鋼琴伴奏存在的問題有：伴奏的單一性、缺乏調(diào)式調(diào)高的應(yīng)變能力、缺乏伴奏織體的靈活運(yùn)用；其對(duì)策是：注重正譜伴奏的訓(xùn)練、即興伴奏的訓(xùn)練、要注重和弦選配的合理性。

關(guān)鍵詞:鋼琴即興伴奏;現(xiàn)狀;對(duì)策

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，對(duì)音樂教師的業(yè)務(wù)能力，提出了新的更高的要求。在傳統(tǒng)的音樂課堂有效性教學(xué)中，教師通常只注重發(fā)聲技巧、歌曲的音樂處理、意圖示范等幾種教學(xué)內(nèi)容及方法。在歌曲的實(shí)際教學(xué)中，往往忽略了鋼琴伴奏的作用，大多數(shù)音樂教師對(duì)鋼琴伴奏顯得心有余而力不足。

一些年輕老師由于忙于教學(xué)，無心再去鉆研鋼琴伴奏，對(duì)鋼琴伴奏的重要性也存在主觀方面的忽視。有些音樂教師還認(rèn)為：小學(xué)音樂課本中的歌曲都是比較簡(jiǎn)單的，所以導(dǎo)致對(duì)鋼琴伴奏重視程度不高。筆者認(rèn)為鋼琴伴奏對(duì)于有效課堂實(shí)施具有重要性。因此，筆者擬對(duì)此問題作一探討，以求更好的推進(jìn)該問題的研究。

一、音樂教師鋼琴伴奏的現(xiàn)狀

鋼琴伴奏作為音樂教師重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其地位和作用早已得到顯現(xiàn)。音樂教師的鋼琴基礎(chǔ)，在讀大學(xué)、中專期間，已進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，但是在實(shí)際操作中，有很多教師對(duì)歌曲的總體把握不夠準(zhǔn)確，技巧僅停留在單

一、機(jī)械和應(yīng)付的模式中，在為歌曲伴奏時(shí)，大多數(shù)表現(xiàn)了“獨(dú)”奏風(fēng)格，而不具備“伴”奏特點(diǎn)，與歌唱者配合也總是你追我趕或相互等待，始終不能體現(xiàn)鋼琴伴奏中，烘托、渲染和塑造音樂形象的積極作用。當(dāng)前主要存在以下幾點(diǎn)問題：

1、伴奏的單一性

教師在伴奏時(shí)，學(xué)生總是被各種單調(diào)的“老八度”及右手旋律，離奇古怪的“經(jīng)過音”，單一空洞的“和弦”，弄得煩躁不安，無心演唱，進(jìn)入不了音樂作品的情緒之中，還落下了“拖節(jié)拍”、“節(jié)奏松散”等病根。

2、缺乏調(diào)式調(diào)高的應(yīng)變能力

有些教師范唱時(shí)，僅用右手彈奏歌曲的大致旋律，有的教師由于不熟悉調(diào)性，總喜歡彈奏升、降號(hào)少的歌曲，缺乏調(diào)式調(diào)高的應(yīng)變能力，缺乏調(diào)性的廣泛接觸及鍛煉，實(shí)際上，這是一種懶惰和不愿動(dòng)腦筋的行為。的確，僅彈奏無升、降號(hào)的歌曲很輕松，看著譜子就能反應(yīng)出和弦來，但是，長(zhǎng)期以往，遇到升、降號(hào)多的歌曲就會(huì)無從下手。而現(xiàn)實(shí)的狀況是，很多人卻不注重對(duì)一些常用的調(diào)性進(jìn)行延伸，沒有嘗試在另一個(gè)調(diào)高上彈奏同一首歌曲，不進(jìn)行移調(diào)訓(xùn)練，抑制了應(yīng)變能力的進(jìn)一步提高。或者索性來個(gè)“無伴奏”獨(dú)唱示范，“清湯寡水”，把優(yōu)美的音樂作品弄的聽來“味同嚼蠟”，破壞了作品的風(fēng)格和音樂形象，使聲樂教學(xué)走向“教”與“學(xué)”的嚴(yán)重脫節(jié)和無奈的境地。大家知道，由于人聲的音域不同，所以，歌曲的調(diào)高也豐富多彩，如果沒有廣泛的實(shí)踐基礎(chǔ)，即興伴奏將無從談起。學(xué)生對(duì)教師整體藝術(shù)素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)水平無疑產(chǎn)生了質(zhì)疑，從而破壞了教學(xué)雙方的關(guān)系，甚至本是由教師自身造成的現(xiàn)象，卻一味地責(zé)怪學(xué)生，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。

3、缺乏伴奏織體的靈活運(yùn)用

在伴奏織體的運(yùn)用上，常常出現(xiàn)一些極端現(xiàn)象。伴奏織體的選擇與歌曲的題材常常背道而馳，即沒有從歌曲的類型出發(fā)，也不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的伴奏織體，來為歌曲配伴奏。比如，在配彈進(jìn)行曲類型的歌曲時(shí)，采用左手“1 5 3 5”的伴奏音型，因而失去了進(jìn)行曲的風(fēng)格特征。而對(duì)于具有抒情性風(fēng)格，且對(duì)比明顯的歌曲，又往往無法脫離旋律，即一股腦地采用右手旋律、左手和弦的機(jī)械模式。殊不知，某些抒情類歌曲采用無旋律的伴奏織體更能幫助演唱者抒發(fā)情感，更能表達(dá)歌曲的思想和意境。

鑒于以上教師鋼琴伴奏現(xiàn)狀的問題，音樂教師學(xué)好和提高鋼琴伴奏水平已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、有效的進(jìn)行鋼琴伴奏教學(xué)的對(duì)策

鋼琴伴奏通常分為正譜伴奏和即興伴奏兩種。正譜伴奏經(jīng)過曲作者周密巧妙的設(shè)計(jì)和安排，伴奏情緒與歌曲所表達(dá)的思想和內(nèi)容很貼切，是與歌曲相輔相成的統(tǒng)一體，富于合理性和藝術(shù)性；即興伴奏是演奏者必須具備了一定的鋼琴演奏水平，將音樂基本理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，它是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，更體現(xiàn)出伴奏者的智慧和創(chuàng)造精神。因此，作為一名合格的音樂教師，在掌握自己專業(yè)水平的同時(shí)，必須具備以上兩種伴奏技能，以適應(yīng)新形勢(shì)下聲樂教學(xué)的需要。

1、正譜伴奏的訓(xùn)練

在訓(xùn)練正譜伴奏時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)編配伴奏者的和弦選配、伴奏織體等。教師可以根據(jù)自己的情況制定練習(xí)計(jì)劃，如，599、849鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，可選用音樂風(fēng)格全面、伴奏織體多樣化的《舒伯特歌曲集》，以及《高師聲樂曲集》，作為正譜伴奏練習(xí)用書。練習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格把握歌曲伴奏的風(fēng)格和伴奏要求，并在力度、速度等方面嚴(yán)格依照譜中標(biāo)出的記號(hào)來進(jìn)行。通過練習(xí)，增強(qiáng)鋼琴伴奏的意識(shí)，提高自己伴奏的能力，在音樂課堂教學(xué)中，定會(huì)極大地激發(fā)教學(xué)的積極性。

2、即興伴奏的訓(xùn)練

即興伴奏，它既不是單純的理論又不是機(jī)械的練習(xí)，而是從共性到個(gè)性、從一般到特殊、從表現(xiàn)歌曲內(nèi)容到豐富和發(fā)展歌曲主題與意境的創(chuàng)造過程，其難度表現(xiàn)在“即興”二字上。

首先，教師必須具備相應(yīng)的“和聲學(xué)”及“曲式分析”和鋼琴?gòu)椬嗄芰?，最好熟悉四升、四降以?nèi)的各大小調(diào)的音階、琶音，以及調(diào)內(nèi)各和弦（包括常用的變和弦），培養(yǎng)自己良好的和聲聽覺能力，然后借鑒“正譜歌曲”伴奏譜的調(diào)性和弦、伴奏織體入手。在此基礎(chǔ)上，還要不斷豐富自己的理論知識(shí)，努力提高自身的文化素質(zhì)，多聽不同風(fēng)格的歌曲，培養(yǎng)好的樂感，力爭(zhēng)做到理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷提高自身的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力。

其次，教師還要具備彈奏各種風(fēng)格歌曲的能力，遇到不同風(fēng)格的歌曲時(shí)要迅速反應(yīng)出，用何種織體進(jìn)行編配，要有駕馭作品的能力。要對(duì)歌曲的風(fēng)格、曲式、調(diào)式、調(diào)高等進(jìn)行總體把握，伴奏的總體設(shè)計(jì)最好依據(jù)這些因素來確定。正確地對(duì)歌曲進(jìn)行總體分析能促使伴奏者把握好歌曲風(fēng)格、深化主題、制造氣氛，能夠讓聽眾理解歌曲所要表達(dá)的意思，因而是整個(gè)伴奏最為關(guān)鍵的一步。

第三，要注重和弦選配的合理性。

和弦的選配一般也要以歌曲的調(diào)式、調(diào)高曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)為依據(jù)。我的經(jīng)驗(yàn)是：兒童歌曲和進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，選配和弦時(shí)要盡量選用正三和弦，為了強(qiáng)調(diào)屬和弦的地位，也為了追求色彩的對(duì)比，在終止或半終止處可適當(dāng)運(yùn)用重屬和弦；抒情歌曲的和弦，則要多用副三和弦來弱化功能和弦的傾向性，強(qiáng)調(diào)各組和弦之間相對(duì)自由連接和轉(zhuǎn)換，從而產(chǎn)生較為新穎的和聲音響。

比如，鄭律成的歌曲《我們多么幸福》屬于一首創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的兒童特點(diǎn)，歌曲的節(jié)拍是四三拍，具有舞蹈性。對(duì)于這首歌曲的編配，伴奏音型可以用低音加柱式和弦的模式，以此來體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)，即鮮明的律動(dòng)性。通過由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)、逐步深化的量化訓(xùn)練之后，尋找出即興伴奏的一般規(guī)律，這樣就可以為歌曲進(jìn)行個(gè)性化的伴奏處理，真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)“即興伴奏”的作用與樂趣。

總之，鋼琴伴奏既是有效聲樂教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)和表現(xiàn)形式，它又是課外活動(dòng)中藝術(shù)實(shí)踐的重要組成部分。所以，音樂教師在提高專業(yè)水平及音樂素質(zhì)的同時(shí)，也要加強(qiáng)鋼琴伴奏的訓(xùn)練，適應(yīng)新世紀(jì)藝術(shù)教育的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]程桂林等，談鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，鋼琴藝術(shù)，1996年第6期，第47頁(yè)。

[2]程桂林，走出鋼琴即興伴奏的誤區(qū)，中國(guó)音樂教育，2004年第4期，第33－34頁(yè)。

第二篇：初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策論文

初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

[摘要]：中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，對(duì)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)多媒體、信息高速公路正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式時(shí)，我們的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的即以課堂、課本、教師為中心的教學(xué)模式便無法適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。當(dāng)以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)象使用書、紙一樣方便時(shí)，教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？這便是我們?yōu)橹芯?、探索、?shí)踐的問題。本文主要從信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從分析思考與研究對(duì)策兩個(gè)方面對(duì)該現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)議。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

現(xiàn)階段，信息技術(shù)教育的理念已發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從單純的技能培訓(xùn)上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)信息技術(shù)教材提出了更新更高的要求。信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和。目前，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為特點(diǎn)的信息技術(shù)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析。

作為一名剛參加工作不久的中學(xué)計(jì)算機(jī)老師，我感覺學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候都是抱著可以上網(wǎng)、玩游戲等心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的想法非常簡(jiǎn)單，信息技術(shù)課程的開設(shè)對(duì)他們來說只是提供了一種更先進(jìn)、更有樂趣的活動(dòng)課程。有些學(xué)生把學(xué)校的機(jī)房當(dāng)作網(wǎng)吧，剛進(jìn)教室的時(shí)候就開始下載游戲，上課的時(shí)候玩得不亦樂乎。在網(wǎng)吧中，大部分的人都是來上網(wǎng)聊天、看電影、游戲的，而真正的用于查資料、工作、學(xué)習(xí)的并不多見（雖然國(guó)家明令禁止未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧，但還是有許多原因使部分學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧）；同樣在家庭中的電腦也是用來娛樂的居多，而真正用于學(xué)習(xí)、工作的計(jì)算機(jī)往往會(huì)忽視（有的是看到并不知道是計(jì)算機(jī)），在這樣的社會(huì)和家庭環(huán)境“熏陶”下，學(xué)生自然而然的認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種娛樂的工具（或玩具）。每當(dāng)看到這種情況的時(shí)候我的心里就很不是滋味，我想為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，當(dāng)出現(xiàn)這種問題的時(shí)候我們應(yīng)該采取什么樣的方式解決呢？

1.中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2．信息技術(shù)的教學(xué)方法

主要教學(xué)模式：講解——演示——練習(xí)式教學(xué)法是當(dāng)前最主要的教學(xué)模式；《信息技術(shù)》采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，尤其適于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。例如，能在計(jì)算機(jī)上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號(hào)，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。讓學(xué)生更加體會(huì)到使用計(jì)算機(jī)的樂趣。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題

1.同學(xué)們不了解信息技術(shù)這門課程的主要任務(wù)是什么，不明白到底要學(xué)些什么，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處？我覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的不明確是導(dǎo)致他們上課玩樂最主要的誘導(dǎo)因素。

2.教材的內(nèi)容有時(shí)沒有考慮學(xué)生的素質(zhì)，比如初三年級(jí)要學(xué)習(xí)的DREAMWAVER與FLASH兩項(xiàng)，書中的內(nèi)容太空洞，例如只是講解了創(chuàng)建與編排網(wǎng)頁(yè)但是卻只是停留在此，沒有介紹鏈接部分，試想只有一張張精美的畫面而只能單獨(dú)瀏覽那怎么能稱為網(wǎng)頁(yè)呢。

3．現(xiàn)在的教學(xué)都普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的是要讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。但從目前來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的并不十分順利，影響中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素有：

（1）網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度慢，影響教學(xué)效果；

（2）因特網(wǎng)中所呈現(xiàn)的某些不良信息給學(xué)生帶來的負(fù)面影響；（3）教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，我們觀察了解到，目前許多中小學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)之后，主要的興趣在通過網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天、看電影、聽音樂，并沒有把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具來使用，這與我們確定的教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

2、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣偏向而出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)。

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣偏重在于娛樂上面，而真正想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)生并不多。就出現(xiàn)了學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)了“學(xué)不學(xué)無所謂”的態(tài)度、“想聽則聽，不聽也罷”的現(xiàn)象。同樣，學(xué)生產(chǎn)生這種想法的原因也有多種，例如當(dāng)今的考試制度還是以中考、高考作為指揮棒，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、甚至是部分老師也認(rèn)為計(jì)算機(jī)是“無所謂”的一門學(xué)科，不需要參加中考，也不要參加會(huì)考（初中），高中的計(jì)算機(jī)雖然要參加會(huì)考，但考試難度不大，很容易過關(guān)，所以計(jì)算機(jī)這門課往往會(huì)被忽略。這樣導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都不重視，出現(xiàn)了下面的一些現(xiàn)象：（1）其他學(xué)科老師占用信息技術(shù)課的時(shí)間，留幾個(gè)學(xué)生來輔導(dǎo)甚至占用了信息技術(shù)課，上其它學(xué)科；（2）部分信息技術(shù)老師送課給其他學(xué)科老師上的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重；（3）部分信息技術(shù)老師對(duì)自己的學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為自己所教的是一門小學(xué)科，只要學(xué)生不吵鬧就行，上課只注重紀(jì)律的維持，而忽略了教學(xué)；（4）部分學(xué)生在新授課的時(shí)候會(huì)做其它作業(yè)，或者是沒有用心去聽，完成操作任務(wù)時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事，一心想要去上網(wǎng)或游戲。

3、軟硬件設(shè)施缺乏而導(dǎo)致操作技能低下。

信息技術(shù)教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)有所不同，它不只是知識(shí)、理論上的教學(xué)，更是在技能與實(shí)踐上的教學(xué)，需要一個(gè)比較完善的教學(xué)軟、硬件設(shè)施和環(huán)境。目前，新建或改建學(xué)校大都能滿足上課時(shí)“人手一臺(tái)配置精良的機(jī)器”的條件，而一些條件較差的老校，電腦設(shè)備相對(duì)陳舊（有的達(dá)不到所需的軟件要求），甚至是有一些學(xué)校在達(dá)不到人手一臺(tái)機(jī)器的標(biāo)準(zhǔn)備配置，上微機(jī)課時(shí)二人一臺(tái)，甚至三人一臺(tái)，這樣上課的效率可想而知了。另外比較老的機(jī)器在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些新問題，必然會(huì)打斷老師的正常教學(xué)秩序，打斷了老師正常的上課順序。另一方面，有些學(xué)校信息技術(shù)教師人員配備不足，開不足額定的課程。例如要求每周二節(jié)的，由于人手不夠只能每周一節(jié)（甚至有些學(xué)校索性不開設(shè)），這樣老師一直在趕進(jìn)度，忽略了學(xué)生平時(shí)操作技能的培養(yǎng)，于是就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)而不精，學(xué)而不會(huì)用，正如筆者所教的初一的一個(gè)班，平時(shí)測(cè)試考得不錯(cuò)，但綜合操作起來，他們又好像什么都不會(huì)，這樣的學(xué)生時(shí)間一長(zhǎng)，必然就把知識(shí)忘得一干二凈。還有每周只上一節(jié)課的學(xué)生，一星期后所學(xué)的知識(shí)早就忘記了，更不要說在原有的知識(shí)上更上一層樓了。

三、提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的對(duì)策

對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，有些是我們信息技術(shù)教師完全可以避免的，但也有一些是我們無法改變的，但我們?cè)诮虒W(xué)中可以盡量避免一些不利因素，發(fā)揮有利因素，這樣我們的信息技術(shù)教學(xué)也能隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。針對(duì)以上的五種現(xiàn)象，筆者提出以下五種對(duì)策，以有效解決教學(xué)中的問題，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

1、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。

面對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)的應(yīng)用來糾正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如我們可以讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，在肯定娛樂的同時(shí)重點(diǎn)介紹在學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用，另外也可以通過提示學(xué)生一個(gè)事件，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來了解這個(gè)事件的來龍去脈，并且讓他講述他如何得知這個(gè)事件的全過程。以及也可以讓他完成一些與其有關(guān)的一些數(shù)據(jù)處理，如全班的一次成績(jī)統(tǒng)計(jì)（如平均分、名次、總分之類），讓學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)的有用性，從而來否定計(jì)算機(jī)并不單單是游戲機(jī)，休閑娛樂只是其中的一個(gè)功能，更主要的是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、工作的一個(gè)小幫手。

2、更新教學(xué)理念，凸現(xiàn)學(xué)生主體。

為了幫助學(xué)生糾正對(duì)計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí)偏差和興趣偏差，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和使用的軌道上來，計(jì)算機(jī)教師首先要更新教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教學(xué)的功能和意義，充分重視并發(fā)揮課堂教學(xué)效率，正確引導(dǎo)學(xué)生在操作和實(shí)踐過程中，獲得正確認(rèn)識(shí)和成功體驗(yàn)。另外，計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該從教學(xué)入手，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如我們可以多使用課件類、游戲類教學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在教學(xué)中感到興趣。例如本人在小報(bào)制作這節(jié)教學(xué)中就利用了AUTHWARE課件來教學(xué)，并且讓學(xué)生參與制作，并把學(xué)生的作品上傳至局域網(wǎng)展示給大家看，放一周看各個(gè)作品的點(diǎn)擊率，這樣不僅讓學(xué)生自己去欣賞自己的作品，同樣也可以展示給其他的同學(xué)，帶動(dòng)他們熱愛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，另外其家長(zhǎng)感覺自己的小孩的作品能上網(wǎng)（感覺好像發(fā)表一樣），從而也會(huì)支持他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

3、采取分層教學(xué)，讓學(xué)生各得其所。

面對(duì)學(xué)生考試成績(jī)“貧富懸殊”，我采用分層教育的方法。如果給學(xué)生制訂一個(gè)他無法完成的目標(biāo)，他就會(huì)放棄這個(gè)目標(biāo)。所以我在教學(xué)中注重了解學(xué)生接受知識(shí)的能力，采取分層教學(xué)，如好的學(xué)生或班級(jí)在掌握其基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能后，補(bǔ)充一些培養(yǎng)其興趣的、本知識(shí)點(diǎn)的延伸，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)上有樂趣了，自然而然會(huì)每次都把基本知識(shí)和基本技能學(xué)好，同時(shí)那些學(xué)習(xí)困難生見到學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)可以得到一些有樂趣的新知識(shí)，自然也就愿意去學(xué)了。另外每堂課的課堂練習(xí)也進(jìn)行分層設(shè)置，讓每一個(gè)學(xué)生在當(dāng)堂都能完成，并且讓完成較快的學(xué)生設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)（如上上網(wǎng)，打打益智類游戲等）。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就上來了，成績(jī)自然而然的上升了。

4、強(qiáng)化軟硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化。

面對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施完整與否我們是無法改變，但我們可以使其這些設(shè)置達(dá)到最好。如在上課前最好檢查一下我們機(jī)器是否出現(xiàn)問題，應(yīng)該說我們的計(jì)算機(jī)課一般不會(huì)出現(xiàn)在上午第一節(jié)課，所以我們可以充分利用這堂課的時(shí)間來檢查我們的機(jī)器，使機(jī)器的性能發(fā)揮至最好狀態(tài)。面對(duì)學(xué)校機(jī)器無法達(dá)到每人一臺(tái)，只能盡可能克服，如果實(shí)在克服不了的我們可以采取幫教的形式，讓好差搭配，主要讓困難生操作，好生輔導(dǎo)，也可讓好學(xué)生演示，困難生學(xué)習(xí)。二者互相交換，這樣雙方都能夠得到發(fā)展。這樣他們即學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的友誼。

5、合理實(shí)施考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

在考核評(píng)價(jià)方面，我覺得信息技術(shù)課程考核評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。現(xiàn)在，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生就開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)了，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的理解力。所以，我們?cè)诳己嗽u(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該多使用“模塊式”、“任務(wù)化”的考核評(píng)價(jià)方式?！澳K式”就是說我們每學(xué)完一節(jié)就可以給學(xué)生一個(gè)測(cè)試（檢查），模塊設(shè)置不宜過大，能花10到15分鐘完成較宜。而“任務(wù)化”就是我們指定一個(gè)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫、制作一個(gè)電子小報(bào)、制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，每項(xiàng)任務(wù)應(yīng)有簡(jiǎn)單的基本要求，讓學(xué)生明確任務(wù)，但不要干涉學(xué)生的思路，留給學(xué)生足夠的想象空間和創(chuàng)新空間。

在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到，教師務(wù)必千方百計(jì)地激發(fā)和保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的全過程，并使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提高，才能使我們的計(jì)算機(jī)教育更上一個(gè)臺(tái)階；也要隨著時(shí)代的進(jìn)步、軟硬件的更新、教學(xué)對(duì)象的差異的變化而變化，不斷探索，改革創(chuàng)新，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)新路，使計(jì)算機(jī)教育更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：中職衛(wèi)校物理教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策論文

教學(xué)，是在國(guó)家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一項(xiàng)活動(dòng)。該活動(dòng)的核心是學(xué)生通過教師有目的、有計(jì)劃的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，主動(dòng)掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與技能。教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入，課程改革逐步推進(jìn)。中職教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，物理作為一門基礎(chǔ)課程，對(duì)中職生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。但在近年來的教學(xué)實(shí)踐中，物理教學(xué)面臨的困境卻不容忽視。

1物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高

中職學(xué)校生源廣泛，學(xué)生教育層次不同，持續(xù)的“高中熱”導(dǎo)致中職教育淪為面向社會(huì)的一種“零門檻”教育。加之近些年來社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的偏見，生源質(zhì)量逐年下降。這樣的生源現(xiàn)狀決定了學(xué)生的理化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差。以我校為例，在校生中90%以上的是女生，性別比例嚴(yán)重失衡，加之女生邏輯思維能力欠缺，也導(dǎo)致其普遍對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣不大。學(xué)生上課不愿意聽講，考試成績(jī)更是無法與生理、解剖等專業(yè)基礎(chǔ)課相提并論。

1.2對(duì)物理的重視程度不高

（1）從學(xué)校方面來看，當(dāng)前部分中職學(xué)校并不重視物理教學(xué)，認(rèn)為其可有可無。以我校為例，學(xué)校根據(jù)專業(yè)安排物理教學(xué)，但每周只有一次課，嚴(yán)重限制了物理授課內(nèi)容的選擇。同時(shí)，由于沒有專門的物理實(shí)驗(yàn)室，物理實(shí)驗(yàn)教具嚴(yán)重缺乏，無法開展實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生很難直觀認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，影響了物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（2）從社會(huì)層面來看，中職教育不同于普通中學(xué)教育，其為社會(huì)提供初級(jí)后備技術(shù)人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)需求也在不斷發(fā)生變化，中職教育的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)模式必須隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。這一不可避免的發(fā)展趨勢(shì)也使中職教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作、技能大賽，基本的文化知識(shí)學(xué)習(xí)受到冷落，而物理課也位列其中，地位更是一落千丈。（3）從學(xué)生層面來看，中職生入校即要選擇專業(yè)，選擇將來所從事的職業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生及家長(zhǎng)在入校伊始即從思想上偏重專業(yè)課學(xué)習(xí)，偏重實(shí)踐技能訓(xùn)練。再加上學(xué)生原本并不喜歡學(xué)習(xí)物理等理科課程、大部分中職學(xué)校將其設(shè)置為考查課等原因，致使學(xué)生不重視物理課學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)物理知識(shí)對(duì)自己的專業(yè)課有多大幫助。

1.3教材陳舊

目前，不少中職學(xué)校所用的物理教材為本科教材的壓縮版，內(nèi)容龐雜，知識(shí)不成體系，內(nèi)容相對(duì)陳舊。學(xué)生很難將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合在一起。

2對(duì)策

2.1分析學(xué)情，增強(qiáng)課程趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正視學(xué)生現(xiàn)狀，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾說：“假如把全部教育心理學(xué)歸為一條原理，那就是：影響學(xué)習(xí)的唯一重要因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?”教師在備課中不僅要“備教材”，還要“備學(xué)生”，知道學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，什么樣的內(nèi)容對(duì)學(xué)生更有吸引力，什么樣的教學(xué)方法更適合學(xué)生。物理知識(shí)來源于生活，日常生活中有許多有趣的物理現(xiàn)象，可以多做些小實(shí)驗(yàn)，如怎樣在保證雞蛋不破的情況下用腳踩雞蛋、飛紙牌等，提升課堂趣味性;也可以與生活實(shí)例結(jié)合，用通俗的語言，解釋相關(guān)現(xiàn)象，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)從視覺、聽覺上給學(xué)生全方位的刺激，激發(fā)學(xué)生的好奇心。在教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合實(shí)現(xiàn)化抽象為形象、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化解知識(shí)難點(diǎn)，提高教學(xué)有效性。

2.2降低理論難度

學(xué)習(xí)新課時(shí)，盡量通過類比、舉例等，將新知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生更快、更深刻地理解。如在講解壓強(qiáng)的概念時(shí)，由于比較抽象，學(xué)生不易理解，這時(shí)通過舉例引入血壓的測(cè)量進(jìn)行解釋就容易多了，后期再通過使用水銀血壓計(jì)測(cè)量血壓的實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生一聽就懂，一學(xué)就會(huì)，再輔以基礎(chǔ)習(xí)題，就能不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法，更新教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法。物理知識(shí)相對(duì)枯燥、抽象、深?yuàn)W難懂，如果把抽象的物理概念和原理與生活中的例子相聯(lián)系，或把物理知識(shí)故事化，學(xué)生就會(huì)比較容易理解。比如，在牛頓第二定律中講解加速度與質(zhì)量呈反比時(shí)，可以問題：一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，用同樣的力相互推，誰的加速度大？（顯然是瘦子）進(jìn)一步說明加速度與質(zhì)量呈反比。通過引入生活實(shí)例使學(xué)生感到物理并不只是高深的公式定理，而是與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的。

2.4以作業(yè)為平臺(tái)，加強(qiáng)師生交流

教師可以通過布置課堂作業(yè)讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，從而獲取更大的快樂。此外，課堂作業(yè)還有一個(gè)重要功能，就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于非專業(yè)的物理通用性內(nèi)容，可以習(xí)題的形式傳授給學(xué)生。

2.5提高教學(xué)雙方對(duì)物理的重視程度

這個(gè)工作是目前所有工作中最難開展的，涉及層面眾多，非一人能力所及。只有通過全社會(huì)及學(xué)校多方面的努力，才能使中職學(xué)校的物理教學(xué)逐漸走出尷尬境地，讓物理教師重拾信心。冰凍三尺非一日之寒。筆者作為一名應(yīng)試教育下的教育工作者，深感自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力的不足。中職基礎(chǔ)課程肩負(fù)著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的時(shí)代使命，教師要依靠自己的努力，不斷穿越迷霧，走出困境，雖然有時(shí)不能立竿見影看到成效或者結(jié)果不盡如人意，但是筆者相信，只要我們不斷努力，不放棄點(diǎn)滴希望，物理教學(xué)總會(huì)迎來美好明天。

第四篇：工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀與對(duì)策論文

摘要：在現(xiàn)代工程管理學(xué)科中，工程項(xiàng)目管理是非常重要的研究課題。特別是在大中型工程項(xiàng)目中，工程項(xiàng)目管理能夠起到非常重要的作用。在生產(chǎn)過程中對(duì)生產(chǎn)要素進(jìn)行優(yōu)化管理、合理配置，從而實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的總體目標(biāo)，并取得良好的工程效益。本文具體分析了工程項(xiàng)目管理中存在的問題，同時(shí)提出了解決這些問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目；管理；問題對(duì)策

工程項(xiàng)目管理的管理過程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，要對(duì)工程中的質(zhì)量、進(jìn)度和安全、成本等方面進(jìn)行綜合的管理，以此來保證工程的高效、順利的進(jìn)行。做好工程項(xiàng)目管理工作，不僅能夠推動(dòng)企業(yè)和工程項(xiàng)目的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，還能使企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力得到提升，使企業(yè)和國(guó)家都能取得較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1工程項(xiàng)目管理存在的問題

1.1缺乏完善的相關(guān)政策

由于目前還沒有相關(guān)工程項(xiàng)目管理的法律法規(guī)，工程項(xiàng)目管理單位的定義、涉及范圍、職責(zé)等還不夠明確，導(dǎo)致工程項(xiàng)目管理單位在進(jìn)行工程管理時(shí)，只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)操作。雖然我國(guó)建設(shè)部2004年頒發(fā)了《建筑工程項(xiàng)目管理暫行辦法》，但是并沒有出臺(tái)相關(guān)工程項(xiàng)目管理的法律和法規(guī)，所以《建筑工程項(xiàng)目管理暫行辦法》也無法真正在工程項(xiàng)目管理中完全實(shí)現(xiàn)。工程項(xiàng)目管理單位的資質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)，都沒有明確的規(guī)定，也沒有相關(guān)的法律法規(guī)，導(dǎo)致工程項(xiàng)目管理單位在進(jìn)行項(xiàng)目管理時(shí)，各項(xiàng)工作都沒有依據(jù)，對(duì)工程項(xiàng)目管理工作的規(guī)范性和發(fā)展造成了非常嚴(yán)重的影響。

1.2管理人員素質(zhì)較低

目前我國(guó)的工程項(xiàng)目管理人員大部分來自于傳統(tǒng)建設(shè)管理體系，他們的專業(yè)知識(shí)水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，但在協(xié)調(diào)能力和綜合管理方面水平較低，所掌握的知識(shí)較少，嚴(yán)重缺乏經(jīng)濟(jì)、法律和管理方面的知識(shí)。這就導(dǎo)致他們無法創(chuàng)新工程項(xiàng)目管理，不能跟上國(guó)際的腳步，管理水平也無法得到提高。除此以外，由于管理人員對(duì)工程項(xiàng)目管理規(guī)則不夠熟悉，在進(jìn)行工程項(xiàng)目的管理和咨詢的過程中，管理人員無法很好的遵守工程項(xiàng)目管理規(guī)則。另外專業(yè)培訓(xùn)的缺乏也導(dǎo)致管理人員綜合素質(zhì)較低，不能完全使用工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)。

1.3缺乏管理經(jīng)驗(yàn)

相對(duì)于國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)工程項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)仍然處在較低水平，造成這種情況的主要原因就是沒有在工程項(xiàng)目中完全實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的全面性和系統(tǒng)性，專業(yè)化較弱。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)已有上百萬人在從事項(xiàng)目管理，大部分人都屬于事業(yè)單位、政府部門和各類企業(yè)。他們的實(shí)踐幾乎很少，幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)可積累，導(dǎo)致他們的工程項(xiàng)目管理水平也無法提高[1]。而在國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家中，中、高層項(xiàng)目管理人員的專業(yè)性越來越強(qiáng)，形成了具有自身特色的行業(yè)。他們必須要通過培訓(xùn)獲得專業(yè)資質(zhì)證書，還要參加行業(yè)學(xué)會(huì)或者協(xié)會(huì)。而我國(guó)目前還沒有建立項(xiàng)目管理專業(yè)人員職業(yè)資格制度。工程項(xiàng)目管理是一種新的管理模式，但目前仍然有很多人無法適應(yīng)這種新的管理模式，一直在使用傳統(tǒng)老套的工作方法，導(dǎo)致項(xiàng)目管理無法真正實(shí)現(xiàn)。

1.4信息化管理水平較低

隨著建設(shè)工程項(xiàng)目發(fā)展速度的不斷加快，它的發(fā)展趨勢(shì)也越來越趨向復(fù)雜化、國(guó)際化和大型化，其中的信息交流也越來越多。傳統(tǒng)的管理模式早已無法適應(yīng)目前的建設(shè)工程項(xiàng)目，必須使用現(xiàn)代化的管理手段才能真正滿足目前建設(shè)工程項(xiàng)目的管理需要。無論是企業(yè)還是國(guó)家和政府部門，都極其重視建設(shè)工程項(xiàng)目管理的信息化，對(duì)于建設(shè)工程項(xiàng)目管理的投入也越來越多，我國(guó)近幾年來建設(shè)工程項(xiàng)目管理水平也因此越來越高。但目前我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目的信息化管理水平仍然較低，建設(shè)工程項(xiàng)目的信息化管理沒有得到很好的落實(shí)。主要是因?yàn)榇蟛糠制髽I(yè)都只開發(fā)單機(jī)版的應(yīng)用軟件，沒有將網(wǎng)絡(luò)很好的利用，信息也沒有得到自動(dòng)傳送和共享。而且只有實(shí)力較強(qiáng)、對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理方法比較重視的設(shè)計(jì)企業(yè)才會(huì)使用計(jì)算機(jī)來完成工程項(xiàng)目的管理，建設(shè)工程項(xiàng)目的信息化管理應(yīng)用面較小[2]。

2加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理的對(duì)策

2.1成本管理對(duì)策

若想加強(qiáng)工程項(xiàng)目的成本管理，首先要強(qiáng)化預(yù)算管理。只有預(yù)算管理得到較好的控制和落實(shí)，企業(yè)對(duì)資金的分配才能更加合理化，并符合企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。預(yù)算管理是集項(xiàng)目預(yù)算、現(xiàn)金流預(yù)算、籌資預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算為一體的現(xiàn)代化預(yù)算管理體系，這個(gè)體系能夠詳細(xì)分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，使成本管理的水平和效率得到提高。企業(yè)進(jìn)行全面預(yù)算時(shí)，要組織專業(yè)人員考核和監(jiān)督執(zhí)行情況，利用合理的考核方式來激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于成本的控制，企業(yè)也要加以重視。要對(duì)外部造價(jià)咨詢單位進(jìn)行合理的使用；建立完善的工程項(xiàng)目資料管理，對(duì)工程項(xiàng)目動(dòng)態(tài)進(jìn)行成本監(jiān)控時(shí)，可以使用臺(tái)帳月報(bào)和信息化系統(tǒng)。對(duì)于工程項(xiàng)目所用的設(shè)備和材料，也要做好相關(guān)的核價(jià)工作，在設(shè)計(jì)變更和現(xiàn)場(chǎng)簽證的管理上要加以重視，工程的預(yù)結(jié)算管理要落實(shí)好。若是工程項(xiàng)目中出現(xiàn)糾紛事故等，要處理妥當(dāng)。同時(shí)還要定期對(duì)成本管理工作進(jìn)行總結(jié)，施工現(xiàn)場(chǎng)的管理上，管理人員也要進(jìn)行定期的監(jiān)督和檢查，相關(guān)記錄要定期匯總。

2.2合同管理對(duì)策

企業(yè)要保證合同簽訂過程中的合法性和規(guī)范性，確保合同具有法律效力，最大程度的防止糾紛的產(chǎn)生。由于工程造價(jià)的控制效果是由合同內(nèi)容的價(jià)款調(diào)整條件直接決定的，所以應(yīng)當(dāng)要按照工程自身的特點(diǎn)來決定合同中的價(jià)款調(diào)整條件。在擬定合同時(shí)，要嚴(yán)格詳細(xì)的對(duì)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、雙方權(quán)責(zé)、違約處理方式等內(nèi)容進(jìn)行文字表達(dá)，必須能夠準(zhǔn)確表達(dá)合同簽訂雙方的意愿，防止合同內(nèi)容上的模糊和漏洞。在工程施工過程中，也要安排專人定期監(jiān)督和檢查合同管理和執(zhí)行的情況，若是出現(xiàn)了與合同規(guī)定和先關(guān)規(guī)范要求不符、違法的操作，一定要立即制止。除此以外，還要對(duì)設(shè)備材料的差價(jià)調(diào)整加以重視，要嚴(yán)格的執(zhí)行結(jié)算支付程序，以此來保證工程過程中合同管理的質(zhì)量和效果。

2.3質(zhì)量管理對(duì)策

對(duì)一個(gè)工程項(xiàng)目來說，工程的整體質(zhì)量是非常重要的。所以必須要加強(qiáng)質(zhì)量管理，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)工程項(xiàng)目的管理。為了使工程項(xiàng)目質(zhì)量控制工作能夠貫徹落實(shí)好，應(yīng)當(dāng)建立具有科學(xué)性、合理性、可行性的質(zhì)量保證體系，在建立質(zhì)量保證系統(tǒng)時(shí)，企業(yè)要對(duì)工程項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行一定的考慮。為了更好的落實(shí)質(zhì)量控制工作，可以編寫質(zhì)量控制手冊(cè)，確保質(zhì)量保證體系的順利運(yùn)用。工程項(xiàng)目中的技術(shù)控制力度必須得到加強(qiáng)，可以采用預(yù)先控制和技術(shù)措施先行的質(zhì)量管理方法。集中工程項(xiàng)目中的重難點(diǎn)技術(shù)問題，對(duì)于比較常見的質(zhì)量問題，要制定科學(xué)合理的預(yù)先控制方案。在工程中的工藝和技術(shù)方面，也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以此提高工程質(zhì)量和工程效益。另外，工程人員的素質(zhì)對(duì)于整個(gè)工程項(xiàng)目來說也是非常重要的，要加強(qiáng)對(duì)所有工程人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高工程人員的應(yīng)變能力、組織能力和業(yè)務(wù)水平，從而使工程項(xiàng)目的質(zhì)量控制水平得到提高[3]。還要建立完善的企業(yè)人才機(jī)制，吸引綜合素質(zhì)較強(qiáng)有責(zé)任心的人才加入企業(yè)的管理隊(duì)伍當(dāng)中，為企業(yè)的工程項(xiàng)目管理提供充足的人才資源。

3結(jié)語

工程項(xiàng)目的管理工作涉及了多方面的專業(yè)內(nèi)容，它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和規(guī)范性。目前建筑企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，只有提高企業(yè)的工程項(xiàng)目管理水平，才能使企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力得到提升。只有對(duì)工程項(xiàng)目管理中的問題進(jìn)行分析，找出解決這些問題的具體對(duì)策，才能真正提高企業(yè)工程項(xiàng)目管理的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn):

[1]周松杰.房屋建筑工程管理存在的問題及對(duì)策的探討[J].江西建材，2014(23).[2]趙隆峰.房屋建筑工程項(xiàng)目管理存在的問題與對(duì)策[J].門窗，2014(11).[3]李九春.房屋建筑工程項(xiàng)目管理存在的問題與對(duì)策[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2014(01)

第五篇：散打 高校散打教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策論文

散打論文：河南省普通高校公共散打選修課開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

【中文摘要】自2002年8月《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布實(shí)施以來,全國(guó)各高校都圍繞著《綱要》進(jìn)行了體育教學(xué)的改革,大學(xué)體育課程的設(shè)置中也越來越多地引進(jìn)了學(xué)生們喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。散打運(yùn)動(dòng)以其民族特色和具有的強(qiáng)身、健身、防身、修身等價(jià)值,受到了大學(xué)生的喜愛,與此同時(shí)全國(guó)許多普通高校也已將散打運(yùn)動(dòng)列為公共體育選項(xiàng)課程內(nèi)容之一。因此對(duì)高校開展武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的研究將成為一個(gè)重要的課題。河南省地處中原,歷史上長(zhǎng)期處于我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心地位。就武術(shù)文化而言,河南省是少林拳和太極拳兩大著名拳種的發(fā)祥地。在河南省高校開設(shè)散打課,有著天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì),有著豐厚的武術(shù)資源和扎實(shí)的群眾基礎(chǔ),如此優(yōu)越的地理環(huán)境和文化底蘊(yùn)是非常有利于散打運(yùn)動(dòng)在河南省高校的發(fā)展和普及。根據(jù)本文研究的需要,筆者對(duì)河南省已開展散打選修課的37所高校和未開展散打選修課的58所高校,各抽取6所進(jìn)行調(diào)查。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法,對(duì)河南省普通高校公共散打選修課的開展現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教材設(shè)備、場(chǎng)地環(huán)境等方面進(jìn)行調(diào)查分析與研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),影響河南省高校公共散打選修課開展的因素有如下幾方面:1.高...【英文摘要】Since August 2002,《Teaching of Physical

Education Curriculum Guidelines》were promulgated, the nation’s colleges and universities all around the Outline for the physical education reform, college sports curriculum in the introduction of more and more students Their favorite sport.Sanda its unique characteristics and a wide range of social values and the unique physical, fitness, self-defense, cultivation of such values loved by the majority of the students, while colleges and universities nationwide have m...【關(guān)鍵詞】散打 高校散打教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【英文關(guān)鍵詞】sanda sanda university teaching Current Situation Countermeasures 【目錄】河南省普通高校公共散打選修課開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究摘要4-6

ABSTRACT6-71.2 研究意義1前言11-17

1.1 選題依據(jù)11-12（文獻(xiàn)綜述）12-17究13-1414-1

51.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.3.1 關(guān)于高校散打運(yùn)動(dòng)可行性方面的研1.3.2 有關(guān)高校開展散打運(yùn)動(dòng)的研究1.3.3 關(guān)于高校散打教學(xué)方面的研究15-17

2.1 研究對(duì)象17研究對(duì)象與方法17-2117-2

12.2 研究方法

2.2.3 2.2.5 邏2.2.1 文獻(xiàn)法172.2.2 訪談法17問卷調(diào)查法17-18輯分析法19-21

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18-193 結(jié)果與分析21-31

3.1 河南省普通高校散打公共選修課的開展現(xiàn)狀213.2 河南省已開展公共散

打選修課高校的現(xiàn)狀21-27機(jī)和認(rèn)知21-2

43.2.1 學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)

3.2.3

3.2.2 散打課教師的現(xiàn)狀24-25學(xué)生對(duì)散打教師的評(píng)價(jià)2525-26

3.2.4 高校散打教師的綜合能力

3.3 河南省未3.3.1 學(xué)生對(duì)于散3.2.5 散打課教學(xué)的現(xiàn)狀26-27開展公共散打選修課的高校的現(xiàn)狀27-31打的認(rèn)知27-2828-29

3.3.2 學(xué)生對(duì)散打認(rèn)識(shí)的途徑3.3.3 學(xué)生學(xué)校開展散打選修課的看法29-31河南省普通高校開展公共散打選修課存在的影響因素及對(duì)策31-3731-324.1 我省普通高校開展公共散打選修課的影響因素4.1.1 普遍存在對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的誤解31

4.1.2 高技術(shù)水平的散打教師欠缺31的足夠重視31-32備32

4.1.3 散打課中缺乏對(duì)武德教育

4.1.4 散打教學(xué)中缺乏場(chǎng)地、器械等教學(xué)設(shè)4.1.5 散打課堂的教學(xué)方法和手段過于單一，影響學(xué)生

4.2 河南省普通高校開展公共散打選修課的4.2.1 已開展公共散打選修課高校的發(fā)展對(duì)訓(xùn)練的積極性32發(fā)展對(duì)策32-37策32-354.2.1.1 注重培養(yǎng)高校大學(xué)生武德的修養(yǎng)和高尚的4.2.1.2 提高散打教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)

4.2.1.3 科學(xué)合理地配置散打選修課4.2.1.3.1 調(diào)整散打選修課的課時(shí)數(shù)思想品德32-33高校散打訓(xùn)練的水平33的課程結(jié)構(gòu)33-343333-34學(xué)內(nèi)容344.2.1.3.2 豐富散打課教學(xué)的方法4.2.1.3.3 改進(jìn)教學(xué)手段34

4.2.1.3.4 改善教4.2.1.4 爭(zhēng)取高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，提高對(duì)散打項(xiàng)

目的經(jīng)費(fèi)投入34-35散打活動(dòng)一體化建設(shè)35研究35-37導(dǎo)的重視35制的訓(xùn)練35-373741-43

4.2.1.5 豐富校園散打活動(dòng)，促使課內(nèi)外4.2.2 未開展散打公共選修課的對(duì)策

4.2.2.1 高校要加強(qiáng)散打運(yùn)動(dòng)的宣傳，引起有關(guān)領(lǐng)4.2.2.2 在高校設(shè)立散打協(xié)會(huì)和開展散打俱樂部5 結(jié)論與建議37-39

注釋39-41致謝49-50

5.1 結(jié)論參考文獻(xiàn)在讀期間發(fā)表的5.2 建議37-39附錄43-49學(xué)術(shù)論文50-51