第一篇：少先隊(duì)體驗(yàn)教育的實(shí)踐和思考

少先隊(duì)體驗(yàn)教育的實(shí)踐和思考

體驗(yàn)教育是共青團(tuán)和少先隊(duì)組織在總結(jié)50多年來(lái)少先隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。實(shí)施體驗(yàn)教育是加強(qiáng)少年兒童思想道德教育的需要；是適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的需要；是少先隊(duì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)少年兒童進(jìn)行思想道德教育的需要。

體驗(yàn)教育的關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)。把抽象的目標(biāo)變成少年兒童看得見(jiàn)、摸得著、做得到的具體要求，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

一、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的組成元素

（一）體驗(yàn)教育的主體——少先隊(duì)員

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生能動(dòng)地、自主地去體察知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)事物，并獲得自己的感悟，激發(fā)起自己的情感，并以自我的面目參與的時(shí)候，才真正是一個(gè)主體。在體驗(yàn)教育中，學(xué)生之所以必然是主體，是因?yàn)轶w驗(yàn)具有直接性，它無(wú)需任何中介，體驗(yàn)必然是自我的，他人完全無(wú)法替代。只有經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，獲得感悟，才會(huì)有自我的建構(gòu)，并確立起主體的觀念和態(tài)度。

（二）體驗(yàn)教育的保障——教師

在體驗(yàn)教育中學(xué)生是活動(dòng)的主體，但教師的影響和作用同樣不可忽視。因?yàn)樵隗w驗(yàn)教育中，隊(duì)員們難免會(huì)出現(xiàn)情況、遇到麻煩，這時(shí)就需要教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和糾正。教師們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，可以在體驗(yàn)教育中幫助隊(duì)員，因此教師在體驗(yàn)教育中，起著導(dǎo)航燈和指引牌的作用，他可以更好地調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，為講解正確的知識(shí)、正確的道德和情感觀念。使體驗(yàn)教育真正起到引導(dǎo)、教育學(xué)生的作用。

（三）體驗(yàn)教育的場(chǎng)所——學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)

以往在應(yīng)試教育的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所主要是在課堂。但體驗(yàn)教育的提出，使得課堂已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生們的需求。隊(duì)員們學(xué)習(xí)的視野、途徑和領(lǐng)域有了質(zhì)變。因此，以往單一的課堂小環(huán)境，向著社區(qū)、社會(huì)這樣的大環(huán)境、大場(chǎng)所發(fā)展、延伸。社區(qū)和社會(huì)漸漸成為了當(dāng)前思想道德教育新的教育、教學(xué)場(chǎng)所。

二、少先隊(duì)開(kāi)展的體驗(yàn)教育的形式

思想道德教育通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)可以起到更好的效果，真正做到“寓教于樂(lè)”。把體驗(yàn)教育作為思想道德教育的一種載體和途徑，是符合自然規(guī)律和現(xiàn)代教育要求的。由于體驗(yàn)教育形式的多樣性，其作為思想道德教育的載體的優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)了出來(lái)。體驗(yàn)教育可以是激烈的對(duì)抗比賽，增強(qiáng)孩子們的拼搏精神；也可以是社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們?yōu)樗朔?wù)意識(shí)；還可以是社會(huì)調(diào)查，了解目前社會(huì)的百態(tài)；更可以是雙休日校園活動(dòng)，讓孩子們模擬日常生活，了解父母的艱辛和勞累。通過(guò)一系列的體驗(yàn)教育，讓孩子們更了解校園、社區(qū)和社會(huì)，了解身邊的人、身邊的事和身邊的社會(huì)。

（一）主題活動(dòng)與體驗(yàn)教育相結(jié)合

在“歌聲與微笑”主題教育，向陽(yáng)小學(xué)的校園里處處聽(tīng)得到歌聲，時(shí)時(shí)聽(tīng)得到歌聲。在進(jìn)行班隊(duì)會(huì)活動(dòng)前，大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員跟隊(duì)員們一起唱歌，唱好聽(tīng)的歌，唱隊(duì)員們喜歡的歌，唱鼓舞人心的歌，唱有教育意義的歌。我們有5首歌是要求學(xué)生一定要唱好的：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《向陽(yáng)小學(xué)校歌》、《紅領(lǐng)巾之歌》、《同一首歌》，為了方便中隊(duì)唱歌活動(dòng)的開(kāi)展，大隊(duì)部也挑選了一些經(jīng)典的兒童歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《我們的田野》、《快樂(lè)的節(jié)日》、《螢火蟲(chóng)》等，把詞譜都印發(fā)給大家。我校希望通過(guò)該活動(dòng)正確引導(dǎo)、組織隊(duì)員們歌聲嘹亮，行為規(guī)范好；微笑待人，文明禮貌好。

在慶元旦活動(dòng)中，全校42個(gè)中隊(duì)以各種形式進(jìn)行了“我的老師”中隊(duì)主題活動(dòng)匯報(bào)展示。中隊(duì)輔導(dǎo)員把三尺講臺(tái)徹底開(kāi)放給了隊(duì)員，隊(duì)員們自編、自導(dǎo)、自演，一個(gè)個(gè)短小精悍的小節(jié)目。通過(guò)小節(jié)目隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)師長(zhǎng)們不為注意的地方，感受到了師長(zhǎng)們那無(wú)微不至的關(guān)懷，通過(guò)一張張笑容滿(mǎn)面的小臉，一聲聲感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，串聯(lián)起了師生之間濃濃的情誼、濃濃的愛(ài)。讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中、在體驗(yàn)教育中懂得尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)戴師長(zhǎng)。

（二）社會(huì)實(shí)踐考察與體驗(yàn)教育相結(jié)合

以我校舉行的“打著隊(duì)旗去考察”體驗(yàn)教育活動(dòng)為例，各中隊(duì)考察活動(dòng)方案的確定過(guò)程，就充分發(fā)揮了隊(duì)員們的主體作用。在考察活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我校以少先隊(duì)代表大會(huì)的形式向全體同學(xué)發(fā)起了征集社會(huì)考察活動(dòng)方案的倡議，希望每一位少先隊(duì)員、兒童團(tuán)員人人都來(lái)設(shè)計(jì)一份考察方案。為了調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，少先隊(duì)大隊(duì)部還設(shè)立了集體獎(jiǎng)項(xiàng)和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。在準(zhǔn)備的4個(gè)星期里，學(xué)校利用班隊(duì)會(huì)課的時(shí)間向大家介紹已設(shè)計(jì)好的優(yōu)秀的活動(dòng)方案；利用家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，在全體家長(zhǎng)中宣傳這一活動(dòng)，希望得到家長(zhǎng)的配合與支持；我們還及時(shí)公布已收集到的考察方案份數(shù)，在各中隊(duì)比一比、賽一賽的氛圍中調(diào)動(dòng)大家的積極性。強(qiáng)勢(shì)的宣傳手段鼓足了隊(duì)員們的勁頭，人人都想來(lái)為考察活動(dòng)出一份力。在準(zhǔn)備階段臨近結(jié)束時(shí)，我們統(tǒng)計(jì)了隊(duì)員們所交的活動(dòng)方案，共收到的方案為1047份，其中優(yōu)秀方案有148份。在此基礎(chǔ)上，我們把這些優(yōu)秀方案推薦給各中隊(duì)輔導(dǎo)員，由他們選擇適合自己中隊(duì)的方案加以完善。正因?yàn)檫@些方案來(lái)自隊(duì)員，所以隊(duì)員們對(duì)活動(dòng)的積極性就特別高。在接下來(lái)以中隊(duì)形式開(kāi)展的社會(huì)考察活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員的參與熱情都無(wú)比高昂，對(duì)活動(dòng)的體會(huì)就更深刻。

（三）校園活動(dòng)與體驗(yàn)教育相結(jié)合

在“雙休日大世界”體驗(yàn)教育活動(dòng)中，隊(duì)員們紛紛拿出自己的玩具和生活、學(xué)習(xí)用品，組成一個(gè)學(xué)生們自己的“跳蚤市場(chǎng)”。在大家各自擺攤和“尋寶”過(guò)程中，孩子們意識(shí)到自己平時(shí)在使用零花錢(qián)方面過(guò)于“大方”。同時(shí)在物品交換和拍賣(mài)中，大家頭一次體會(huì)到“碰壁”的滋味，感受到了工作的艱辛，從而意識(shí)到應(yīng)該學(xué)會(huì)規(guī)劃和使用好父母給的每一分零花錢(qián)；“網(wǎng)上學(xué)購(gòu)物”使隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)的普及為我們帶來(lái)了便捷的生活；“包餛飩”比賽，培養(yǎng)了隊(duì)員們的勞動(dòng)技能，引導(dǎo)他們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活兒；“向陽(yáng)小學(xué)親子活動(dòng)”中的“金雞獨(dú)立”、“兩人三腳”、“蒙眼猜人”、“家庭才藝大挑戰(zhàn)”等一系列活動(dòng)，使父母與孩子之間情感更深厚。

（四）自我實(shí)踐和體驗(yàn)教育相結(jié)合

我校的隊(duì)員們除了在課堂上、在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)外，還自發(fā)的在生活中、在假期里開(kāi)展自我實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)。隊(duì)員們自發(fā)組織的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)中，自己做一天家務(wù)，買(mǎi)菜、炒飯、打掃衛(wèi)生??。通過(guò)活動(dòng)隊(duì)員們了解了生活中許多的瑣碎事，體會(huì)到了家長(zhǎng)們的辛苦。“我眼中的世界”活動(dòng)，隊(duì)員們把自己平時(shí)所見(jiàn)所聞以相片的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)對(duì)身邊的人、事、物的拍攝，隊(duì)員們體會(huì)到了社會(huì)的變遷、時(shí)代的進(jìn)步和祖國(guó)的繁榮?！靶⌒I(yíng)業(yè)員”、“我是小交警”等活動(dòng)，都讓隊(duì)員們體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)的光榮！這些隊(duì)員們?cè)诩倨谧园l(fā)組織的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了體驗(yàn)教育的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐性，對(duì)隊(duì)員們的思想道德教育起到了很好的促進(jìn)作用。

四、少先隊(duì)開(kāi)展體驗(yàn)教育的效果

首先，體驗(yàn)教育是隊(duì)員們發(fā)揮自我的橋梁，在活動(dòng)中讓隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，以此培養(yǎng)隊(duì)員們的自信和自尊；體驗(yàn)教育是隊(duì)員們感情發(fā)育的基地，在各類(lèi)比賽中，有勝利就肯定有失敗，勝利必定會(huì)高興，失敗一定會(huì)悲傷。怎樣從失敗中奮起，從而取得勝利，獲得成功的喜悅，這是情感發(fā)育的一個(gè)成熟過(guò)程；體驗(yàn)教育是隊(duì)員們道德培養(yǎng)的搖籃，遵守游戲規(guī)則是培養(yǎng)遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)初級(jí)形態(tài)。只有通過(guò)隊(duì)員們的親身體驗(yàn)才能養(yǎng)成遵守道德和情感的意識(shí)和習(xí)慣。

其次，體驗(yàn)教育有利于培養(yǎng)和發(fā)揮隊(duì)員們的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等的主題性特征。在活動(dòng)過(guò)程中，隊(duì)員們對(duì)活動(dòng)課題、活動(dòng)手段和方式的選擇，對(duì)活動(dòng)目的、步驟和計(jì)劃的確定，對(duì)活動(dòng)諸環(huán)節(jié)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程的控制，無(wú)不需要他們的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的參與。在這種過(guò)程中，上述特征自然也得到了相應(yīng)得培養(yǎng)和發(fā)揮。

最后，通過(guò)體驗(yàn)教育，不僅可以培養(yǎng)隊(duì)員們的心靈、道德、人格等方面，更重要的是老師們可以從隊(duì)員們的玩耍中，更清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在他們的性格特征和道德理念。面對(duì)當(dāng)前學(xué)生們出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，老師們能更有針對(duì)性的教育、引導(dǎo)、糾正學(xué)生們的不足之處，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。讓體驗(yàn)教育和應(yīng)試教育互為補(bǔ)充，互為幫助，形成全方位的教育、教學(xué)體系。

第二篇：少先隊(duì)開(kāi)展體驗(yàn)教育的幾點(diǎn)思考

少先隊(duì)開(kāi)展體驗(yàn)教育的幾點(diǎn)思考

塘灣初級(jí)中學(xué)

李乃斌

“體驗(yàn)教育”即是根據(jù)少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會(huì)教育和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，利用少先隊(duì)的組織功能，充分發(fā)揮隊(duì)員的主體作用和主觀能動(dòng)性，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本生活技能和創(chuàng)新技能，充實(shí)學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，使學(xué)生受到良好教育，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。

全國(guó)第四次少代會(huì)把開(kāi)展“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展。全國(guó)第五次少代會(huì)工作報(bào)告再一次指出：“黨中央把體驗(yàn)教育作為開(kāi)展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)的基本途徑，少先隊(duì)的責(zé)任就是引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。” 《少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要》也提出“按照‘全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)’的工作思路，以體驗(yàn)教育為基本途徑開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，竭誠(chéng)服務(wù)少年兒童”的觀點(diǎn)。

幼兒和少兒期是少年兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，也是道德養(yǎng)成的重要時(shí)期。少先隊(duì)作為隊(duì)員發(fā)展的主陣地，怎樣才能使各項(xiàng)體驗(yàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)潛移默化為隊(duì)員自身的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？如何更好地開(kāi)展體驗(yàn)教育？我在工作中作了以下幾點(diǎn)思考：

一、體驗(yàn)教育中的幾個(gè)誤區(qū) 誤區(qū)一：重灌輸，輕體驗(yàn) [案例]

某中隊(duì)一次班隊(duì)課的主題是“做個(gè)遵守紀(jì)律的好隊(duì)員”?；顒?dòng)伊始，輔導(dǎo)員機(jī)械地逐條朗讀學(xué)校的規(guī)章制度，最后請(qǐng)隊(duì)員集體簽名。其間，輔導(dǎo)員不厭其煩地講空洞的教條理論，隊(duì)員昏昏沉沉地聽(tīng)理論，這種“言者諄諄，聽(tīng)者藐藐”的少先隊(duì)活動(dòng)課，效率實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。

有教育家認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)員意識(shí)到你是在教育他時(shí)，也就意味著你的教育已經(jīng)失敗。隊(duì)員擁有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，尤其是正處于心理過(guò)渡時(shí)期的小學(xué)高年級(jí)隊(duì)員。倘若我們活動(dòng)意圖過(guò)于直接，只重視道德認(rèn)識(shí)的灌輸及是非判斷能力的培養(yǎng)，很容易引起隊(duì)員的抵觸心理，導(dǎo)致他們對(duì)活動(dòng)的漠視，甚至帶來(lái)諸多負(fù)面影響，如“言行不一”、“知情不動(dòng)情”等。故而，成功的少先隊(duì)活動(dòng)不應(yīng)是單刀直入式地說(shuō)教灌輸，而應(yīng)該是春雨潤(rùn)物，使隊(duì)員在活動(dòng)中產(chǎn)生真實(shí)、真切的道德體驗(yàn)，從而真正達(dá)到道德的內(nèi)化。誤區(qū)二：重形式，輕教育

[案例]

有一位輔導(dǎo)員組織了一次“游子吟、慈母心”的少先隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)中，隊(duì)員們興致勃勃地表演了相聲、快板、齊唱、樂(lè)器演奏等文藝節(jié)目，可謂不亦樂(lè)乎?？苫顒?dòng)后問(wèn)起他們小隊(duì)員講文明應(yīng)從哪些方面做起時(shí)，卻很少有隊(duì)員答上來(lái)。

綜觀時(shí)下的一些少先隊(duì)活動(dòng)，許多輔導(dǎo)員往往過(guò)于講求活動(dòng)的娛樂(lè)形式，歌曲、小品、相聲??應(yīng)有盡有，其內(nèi)容多為輔導(dǎo)員信手拈來(lái)，形式又多為單一的表演式，性質(zhì)定位為“少先隊(duì)文藝活動(dòng)”更確切些。這樣的少先隊(duì)活動(dòng)僅為活動(dòng)而活動(dòng)，以至于掩蓋了少先隊(duì)活動(dòng)的本質(zhì)—— 一種集體教育活動(dòng)。一旦陷入這一誤區(qū)，少先隊(duì)活動(dòng)就失去了其教育意義，削弱了育人功能。從此意義上說(shuō)，成功的少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該是形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，既注重形式美，更講求實(shí)效美，即通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)給予隊(duì)員一定的道德體驗(yàn)，從而達(dá)到道德品質(zhì)的提高。因此，少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該走出表演化或木偶化的圍苑，讓活動(dòng)富有教育意義，讓孩子的道德修養(yǎng)在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)和提高。誤區(qū)三：重自主，輕引導(dǎo)

[案例]

有位輔導(dǎo)員組織開(kāi)展“水果拼盤(pán)”主題隊(duì)會(huì)，旨在通過(guò)買(mǎi)水果、做水果拼盤(pán)、贈(zèng)水果等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的動(dòng)手實(shí)踐能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼?？墒?，輔導(dǎo)員在無(wú)組織的情況下放手讓隊(duì)員自己去做，頓時(shí)整個(gè)教室亂成一團(tuán)，有的隊(duì)員扔水果，有的搶吃水果?；顒?dòng)過(guò)后，隊(duì)員道德上的收獲微乎其微，而教室卻一片狼藉。

少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)多給予隊(duì)員參與的機(jī)會(huì)，讓其成為活動(dòng)的主人。然而，在實(shí)踐中卻有些矯枉過(guò)正。為培養(yǎng)隊(duì)員的組織能力，一些輔導(dǎo)員往往將活動(dòng)的權(quán)力下放給中隊(duì)干部，進(jìn)行“放羊式”的活動(dòng)。從少先隊(duì)活動(dòng)的選題、內(nèi)容到形式，都由隊(duì)員（多為隊(duì)員干部）自定，輔導(dǎo)員很少過(guò)問(wèn)。雖然部分隊(duì)員的能力得到了鍛煉，但少先隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量卻難以保證，其育人的功能也就不言而喻了。所以，在班隊(duì)課中，輔導(dǎo)員“導(dǎo)”的作用不能丟，否則所謂的“自主”只能是放任式的自主了，這與少先隊(duì)活動(dòng)的初衷是相悖的。

二、體驗(yàn)教育的主陣地——隊(duì)會(huì)改革

鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”這要求現(xiàn)代的教育必須于時(shí)俱進(jìn)，用全新的教育理念去洗滌陳舊的教育觀點(diǎn)和方法。我們本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，以體驗(yàn)教育為統(tǒng)領(lǐng)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)少先隊(duì)隊(duì)會(huì)從內(nèi)容、形式、載體上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

1.在隊(duì)會(huì)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》開(kāi)展“四比、四不比”爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)。即：“不比吃穿、比品學(xué)兼優(yōu)；不比享樂(lè)、比奮斗向上；不比虛榮、比務(wù)本求實(shí)；不比索取、比無(wú)私風(fēng)險(xiǎn)”，從而有針對(duì)性地隊(duì)員進(jìn)行了思想道德教育。重點(diǎn)開(kāi)展了小四比活動(dòng)，即“比誰(shuí)作業(yè)好；比誰(shuí)處理能力強(qiáng)；比誰(shuí)節(jié)省不亂花錢(qián)；比誰(shuí)關(guān)心社會(huì)積極奉獻(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)宣傳鼓動(dòng)與典型激勵(lì)相結(jié)合，收到了良好的教育結(jié)果，形成了比學(xué)習(xí)、比發(fā)展、比進(jìn)步、比奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

2.在隊(duì)會(huì)形式創(chuàng)新上下功夫。在保證重要節(jié)目、活動(dòng)日對(duì)少年兒童進(jìn)行必要的傳統(tǒng)禮儀教育的同時(shí)，我們將孩子們從“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印保瑥摹耙艺f(shuō)說(shuō)”變?yōu)椤拔乙f(shuō)說(shuō)”，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，改革了原有的隊(duì)會(huì)模式，以原有的隊(duì)會(huì)賦予了新的內(nèi)容。開(kāi)展“體驗(yàn)式”隊(duì)會(huì)。通過(guò)建立少先隊(duì)種養(yǎng)殖基地，幫助少年兒童感受大自然，體驗(yàn)大自然，親近大自然。創(chuàng)建的少先隊(duì)花苗圃種植基地，少年兒童們身臨其境受教育，親自動(dòng)手長(zhǎng)知識(shí)，不斷提高了環(huán)保意識(shí)。

3.在隊(duì)會(huì)載體創(chuàng)新上下功夫。建立校園少先隊(duì)報(bào)社，全部由學(xué)生擔(dān)任編輯和記者，每期報(bào)刊都圍繞一個(gè)主題，而且在廣大學(xué)生中展開(kāi)討論。在實(shí)際操作中培養(yǎng)少先隊(duì)的動(dòng)手、組織、研究、思辯的能力。

三、體驗(yàn)教育中勞動(dòng)教育不能少

實(shí)踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)都是在勞動(dòng)中形成的。只有勞動(dòng)實(shí)踐，才能使孩子懂得愛(ài)、懂得珍惜，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好作風(fēng)。勞動(dòng)能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)力，促進(jìn)孩子的身心健康。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作態(tài)度。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和進(jìn)取精神，勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子珍惜他人勞動(dòng)果實(shí)的良好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)不讓孩子干家務(wù)活，不愿讓孩子參加學(xué)校組織的勞動(dòng)，一個(gè)很重要的原因是怕影響孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)這種方式存在著一定的誤區(qū)。因?yàn)閯趧?dòng)可以促進(jìn)生理的新陳代謝，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。在勞動(dòng)中，孩子雙手靈活協(xié)調(diào)的活動(dòng)有益于左右腦的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展。勞動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。中國(guó)自古就有心靈手巧的說(shuō)法，手巧會(huì)促進(jìn)心靈，心靈又帶動(dòng)手巧。所以少先隊(duì)要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)隊(duì)員的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣，樹(shù)立起以愛(ài)勞動(dòng)為榮，不愛(ài)勞動(dòng)為恥的社會(huì)主義勞動(dòng)觀。以此來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)教育。

少先隊(duì)勞動(dòng)教育的目的是在勞動(dòng)中獲得正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的情感，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。這就要求少先隊(duì)在開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，一定要合理地安排，精心地組織，逐步形成長(zhǎng)期而穩(wěn)定的勞動(dòng)技能。

1、開(kāi)展公益勞動(dòng)

少先隊(duì)的公益勞動(dòng)已有幾十年的光榮傳統(tǒng)，實(shí)踐證明，它不僅能幫助隊(duì)員學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，更重要的是能培養(yǎng)他們與祖國(guó)前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)的情感，激發(fā)他們?cè)笧槿嗣穹?wù)的熱情。在校內(nèi)，組織隊(duì)員修苗圃、修桌椅、搞衛(wèi)生；在校外，可以建立衛(wèi)生區(qū)、環(huán)保區(qū)、為孤寡老人送溫暖等。

2、自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)

自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，是培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立生活能力的有效手段，當(dāng)前在獨(dú)生子女越來(lái)越多的情況下，顯得尤為重要。如在低年級(jí)開(kāi)展“穿衣服”、“洗衣服”、“釘扣子比賽”；在中高年級(jí)開(kāi)展“學(xué)做小廚師”、“爭(zhēng)當(dāng)媽媽的小幫手”、“跟媽媽學(xué)本領(lǐng)”、“自己的事情自己做”等同時(shí)還可以結(jié)合家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，組織隊(duì)員進(jìn)行喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)如：野炊、包粽子、做香袋??這樣的活動(dòng)既讓隊(duì)員學(xué)到了勞動(dòng)技能，又使他們享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還使他們了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，對(duì)培養(yǎng)隊(duì)員的生活體驗(yàn)起到了良好的作用。

3、組織勞動(dòng)性的興趣小組

少先隊(duì)員的興趣愛(ài)好是多種多樣的，輔導(dǎo)員要給予必要的引導(dǎo)、啟發(fā)，把他們組織到興趣小組中來(lái)。比如：編織、雕刻、剪紙、養(yǎng)花、飼養(yǎng)小動(dòng)物、采集制作動(dòng)物標(biāo)本等等，為了提高隊(duì)員的積極性，還可以舉辦興趣小組的成果展覽，以便把更多的孩子吸引到活動(dòng)中來(lái)。

4、利用社會(huì)條件，豐富教育內(nèi)容。

少先隊(duì)的勞動(dòng)教育，不應(yīng)局限在校園，而應(yīng)以整個(gè)社會(huì)為課堂，輔導(dǎo)員要充分利用這個(gè)大課堂，把少先隊(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容豐富起來(lái)。把少先隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)有效整合。既可以讓隊(duì)員練出一雙靈巧的手，又為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

體驗(yàn)教育是活的教育，只有體驗(yàn)，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗(yàn)，獲得的思想情感和知識(shí)技能才刻骨銘心；只有體驗(yàn)，才能加速少年兒童的社會(huì)化進(jìn)程，使他們?cè)缛粘蔀樯鐣?huì)的有用人才；只有體驗(yàn)，教育目標(biāo)才能化為少年兒童的基本素質(zhì)。我們將認(rèn)真貫徹第五次全國(guó)少代會(huì)精神，在少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)一代具有自主和創(chuàng)新意識(shí)并勇于實(shí)踐的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第三篇：淺談少先隊(duì)工作中的體驗(yàn)教育

淺談少先隊(duì)工作中的體驗(yàn)教育

作者： 丁瓊

發(fā)布時(shí)間:2009-6-14 17:19:31

淺談少先隊(duì)工作中的體驗(yàn)教育體

教育是少先隊(duì)教育的新課題，它是對(duì)少先隊(duì)“雛鷹行動(dòng)”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)在理論與實(shí)踐上的新發(fā)展，是少先隊(duì)深入貫徹“以德治國(guó)”重要思想和《公民道德實(shí)施綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)員思想道德教育的基本途徑。它以體驗(yàn)生活、感悟人生、養(yǎng)成品質(zhì)、提高素質(zhì)為根本宗旨，使少年兒童通過(guò)親身實(shí)踐，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過(guò)程，是教育學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、明理和發(fā)展的過(guò)程。所謂“體驗(yàn)”簡(jiǎn)而言之是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)事物。“體驗(yàn)教育”就是教育對(duì)象在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、明理和發(fā)展。大量事實(shí)表明：一個(gè)人理想、信念的確立，思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須在實(shí)踐中完成。那么，在少先隊(duì)開(kāi)展的各項(xiàng)體驗(yàn)教育活動(dòng)中應(yīng)把握哪些原則呢？下面就這一問(wèn)題談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

一、自主性和主體性原則

體驗(yàn)教育是由教育對(duì)象親身經(jīng)歷，自我作用的過(guò)程，它必須尊重學(xué)生的主體地位，教育者不能說(shuō)教、灌輸或包辦代替。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為體驗(yàn)教育的主體——學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及道德品質(zhì)的形成，既離不開(kāi)課堂教學(xué)和廣泛的閱讀，同時(shí)也需要他們自己通過(guò)親身去實(shí)踐、去理解、去認(rèn)識(shí)。因此，重視學(xué)生親身參與，在親自參與的過(guò)程中獲得真實(shí)感受，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重大意義。為了突出學(xué)生的主體作用，我校在學(xué)生中實(shí)行了“學(xué)生輔導(dǎo)員”制度，即通過(guò)學(xué)生民主選舉產(chǎn)生大家信任的學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，協(xié)助大隊(duì)和中隊(duì)輔導(dǎo)員參與管理學(xué)校日常工作。既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在管理中產(chǎn)生了以我為中心的自主意識(shí)，從而奠定學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。就會(huì)讓隊(duì)員真正成為自己的主人，使其在教育教程中產(chǎn)生以“我”為中心的自主意識(shí)，從而奠定隊(duì)員自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

比如，在環(huán)保調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中，讓隊(duì)員參與調(diào)查身邊的環(huán)境污染狀況，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，討論制定環(huán)保措施，甚至可以積極向環(huán)保部門(mén)提出自己的環(huán)保意見(jiàn)和建議。通過(guò)讓隊(duì)員體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感受污染的環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生“我建議??”“我覺(jué)得應(yīng)該??”等自主性思維，增強(qiáng)自主意識(shí)。在活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的自我意識(shí)，讓每個(gè)隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)隊(duì)工作中找到自己的位置，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。如校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、環(huán)保衛(wèi)生崗等多個(gè)義務(wù)崗，鼓勵(lì)隊(duì)員自主當(dāng)家做主人，引導(dǎo)全體隊(duì)員人人參與體驗(yàn)教育活動(dòng)。又如“手拉手”活動(dòng)中隊(duì)員自愿捐款、捐物，數(shù)目不限；去敬老院看望老人，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，都是隊(duì)員自己報(bào)名，是“我要去”。還要幫助隊(duì)員在隊(duì)組織的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越。重視隊(duì)員動(dòng)機(jī)、情感和個(gè)性方面的發(fā)展，容納隊(duì)員個(gè)人發(fā)展的獨(dú)特性。

二、差異性和因材施教原則

由于學(xué)生年齡上的差異使得他們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)程度上存在差異，學(xué)生的自主能力也各不相同，這就要求在開(kāi)展體驗(yàn)教育過(guò)程中要充分考慮教育對(duì)象的個(gè)體差異，要充分考慮學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和互補(bǔ)原理，實(shí)施因材施教。我校在學(xué)生中開(kāi)展的“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)教育的活動(dòng)中，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生提出了尊敬長(zhǎng)輩、尊重父母的要求，組織了“爸媽上班辛苦了，我為爸媽獻(xiàn)上一杯茶”的體驗(yàn)活動(dòng)；對(duì)中年級(jí)的學(xué)生提出了學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)的要求，組織了“在家做個(gè)自理小能手”的體驗(yàn)活動(dòng)；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生提出了學(xué)會(huì)為父母排憂(yōu)解難的要求，組織了“我是家中的一員”的體驗(yàn)活動(dòng)。從不同層次讓學(xué)生明白孝敬父母的道理，體驗(yàn)父母工作的辛苦，獲得家庭生活的真實(shí)感受，培養(yǎng)“我愛(ài)我家”的美好情感，活動(dòng)形式活潑，深受學(xué)生喜愛(ài)。

三、開(kāi)放性和創(chuàng)新性原則

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，它給少先隊(duì)員提供了最廣闊的體驗(yàn)領(lǐng)域，讓他們獲得最豐富的人生感受。學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)域廣泛，主要包括：

① 在家庭生活中體驗(yàn)：家庭生活是隊(duì)員最多的體驗(yàn)場(chǎng)所，要引導(dǎo)學(xué)生把家庭生活服務(wù)作為“崗位”，扮演一天爸爸、媽媽的角色，打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事務(wù)，根據(jù)父母的工作情況跟父母進(jìn)行一天的工作勞動(dòng)，體驗(yàn)父母的辛苦和緊張，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母分憂(yōu)、生活自理的本領(lǐng)。到殘疾人、孤寡老人、生活貧困家庭幫困助殘，體驗(yàn)他們生活的艱辛，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂(lè)于助人的高尚情操。② 在學(xué)校生活中體驗(yàn)：學(xué)校是隊(duì)員學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)他們把為教師、同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天輔導(dǎo)員、老師、班委等作為扮演的角色，體驗(yàn)組織活動(dòng)、備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等項(xiàng)工作的重要性，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊師的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)。我校在實(shí)施“手拉手”幫困助學(xué)活動(dòng)中，一改以前向家長(zhǎng)伸手要錢(qián)來(lái)捐贈(zèng)的作法，號(hào)召班級(jí)同學(xué)將廢舊物品集中處理，所得的錢(qián)款捐贈(zèng)給貧困小伙伴。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓同學(xué)們受益匪淺。

③ 在社會(huì)生活中體驗(yàn)：根據(jù)本地具體的社會(huì)參與實(shí)踐，把為社會(huì)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天工人、農(nóng)民、售貨員等作為扮演的角色，體驗(yàn)面對(duì)工作時(shí)的心情和責(zé)任、工作過(guò)程中的辛勞和情感、工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，明白做一個(gè)合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同生活環(huán)境，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

④在大自然中體驗(yàn)：結(jié)合所學(xué)自然知識(shí)、生物知識(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展到廣闊的大自然中去探秘、遠(yuǎn)足、野營(yíng)、旅游等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多接觸大自然，了解大自然，感受祖國(guó)山河的壯麗，感受自然界的和諧與美好，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，形成保護(hù)環(huán)境的美好情操。同時(shí)，懂得在大自然生存實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生命的寶貴，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、互相救助的本領(lǐng)。

做為輔導(dǎo)員的我們?cè)诮M織體驗(yàn)教育活動(dòng)時(shí)注意放開(kāi)手腳，給學(xué)生以豐富的時(shí)間和空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。組織開(kāi)展了一系列創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生大膽去“異想天開(kāi)”；可以是讓學(xué)生到科技館去看一看，摸一摸，試一試，想一想，從而感受科技的神奇，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的奧妙，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣；可以是讓學(xué)生到因特網(wǎng)上去敖游，讓他們從網(wǎng)上了解，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)窮魅力和科技創(chuàng)新給人類(lèi)帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，從而達(dá)到使兒童在體驗(yàn)中提高素質(zhì)，培養(yǎng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新精神的目的。

少先隊(duì)體驗(yàn)教育是一個(gè)道德認(rèn)識(shí)的過(guò)程、道德情感升華的過(guò)程、道德實(shí)踐的過(guò)程和人的社會(huì)化過(guò)程。少先隊(duì)教育與學(xué)校教育不同，它是一種面向社會(huì)的，通過(guò)少年兒童親身參加實(shí)踐而獲得知識(shí)的能力和自我教育。這種教育沒(méi)有固定的教材、教室，不為空間所困，不為時(shí)間所限，它提供給學(xué)生的是一種需要親身參加的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)熏陶和啟迪他們，把基本的做人做事的道理通過(guò)自身的主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。體驗(yàn)教育是活的教育，它引導(dǎo)少年兒童走向社會(huì)、融入社會(huì)，在社會(huì)生活中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。只有體驗(yàn)，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗(yàn)獲得思想情感和知識(shí)技能才能刻苦銘心；只有體驗(yàn)，才能加速少年兒童的社會(huì)化進(jìn)程，使他們?cè)缛粘蔀樯鐣?huì)的有用人才；只有體驗(yàn)才能讓教育目標(biāo)化成為少年兒童的基本素質(zhì)。古人說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。給孩子一片自由的天空吧！讓他們?cè)谶@片自由的天地里大膽嘗試、展現(xiàn)靈感、展現(xiàn)創(chuàng)意，相信他們會(huì)在這種體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)許多，在發(fā)現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)造的價(jià)值。

淺談如何抓好少先隊(duì)體驗(yàn)教育

來(lái)源： 報(bào)道時(shí)間：2004-8-17 8:57:08

近年來(lái)，我校根據(jù)全國(guó)第四次少代會(huì)提出的“少先隊(duì)要著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”以及團(tuán)中央、全國(guó)少工委向全隊(duì)發(fā)出的“在全國(guó)少先隊(duì)員中廣泛深入地開(kāi)展?新世紀(jì)，我能行?為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng)”有關(guān)精神，我校少先隊(duì)進(jìn)一步明確了工作任務(wù)和方向，及時(shí)抓住少先隊(duì)事業(yè)改革和發(fā)展的機(jī)遇，勤于實(shí)踐，努力探索，全面推動(dòng)了我校少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展。

一、以“思想教育”為體驗(yàn)教育主陣地，切實(shí)抓好學(xué)校德育工作

我校廣泛開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的體驗(yàn)教育，如針對(duì)學(xué)校的清潔衛(wèi)生問(wèn)題，我校成立了“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”，由每班推選責(zé)任心強(qiáng)，文明守紀(jì)的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的督查，每天配戴標(biāo)志執(zhí)勤，并在周二和周五對(duì)各班清潔衛(wèi)生區(qū)域?qū)嵭写髾z查，行政領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合的衛(wèi)生制度，針對(duì)垃圾箱不及時(shí)清理這一現(xiàn)象，在全體隊(duì)員中組織了“垃圾箱滿(mǎn)了，我該怎么辦”的大討論，在討論中涌現(xiàn)出了一批文明衛(wèi)生先鋒小隊(duì)，如四

（一）文明中隊(duì)，三

（一）優(yōu)秀中隊(duì)，全校隊(duì)員受到了熏陶，走上街頭，多次清掃國(guó)道 319線(xiàn)，到敬老院義務(wù)打掃，在“保護(hù)母親河”活動(dòng)中，隊(duì)員沿梅江河平凱段拾垃圾，在社會(huì)上反響強(qiáng)烈，受到各界好評(píng)。工作中，我們把思想教育具體化，使隊(duì)員充分體驗(yàn)，充分發(fā)揮周一升旗儀式這一德育主講臺(tái)，開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)光榮旗手”的體驗(yàn)活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)谠u(píng)選“升旗手”中凈化了思想，陶冶了情操，受到了教育。

二、以“養(yǎng)成教育”為體驗(yàn)教育主渠道，規(guī)范學(xué)生言行

上期，我校組織了“樹(shù)新風(fēng)，改陋習(xí)”活動(dòng)，以及爭(zhēng)當(dāng)“五好小公民活動(dòng)”，并舉辦了“爭(zhēng)做五好小公民”演講比演，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀隊(duì)員，我校表彰了“樹(shù)新風(fēng)，改陋習(xí)”先進(jìn)個(gè)人110人，通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)，校容校貌大有改善，全校學(xué)生形成了一股新氣象，講禮儀、節(jié)儉、勤勞、勤奮，其中四（l）中隊(duì)還被學(xué)校評(píng)為“樹(shù)新風(fēng)，改陋習(xí)”先進(jìn)中隊(duì)。這些活動(dòng)還通過(guò)“校園之聲”廣播站及時(shí)向全校公布，充分發(fā)揮輿論陣地的教育和評(píng)價(jià)功能，現(xiàn)在，我校的常規(guī)管理有了質(zhì)地飛躍。

三、以“愛(ài)心教育”為體驗(yàn)教育的主旋律，培養(yǎng)隊(duì)員的奉獻(xiàn)意識(shí)

每年，我校都開(kāi)展“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)”、“手拉手紅領(lǐng)巾助殘”活動(dòng)，每學(xué)期我校都要向我縣聾啞學(xué)校捐款1000余元，自從開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)后，資助了矮坳小學(xué)伍美民、楊業(yè)、楊超等失學(xué)同學(xué)，使他們能再次進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，在獻(xiàn)愛(ài)心體驗(yàn)教育中，我們堅(jiān)持以小見(jiàn)大，從點(diǎn)滴做起，四

（一）小中隊(duì)一學(xué)生燒傷，因家境貧寒，無(wú)錢(qián)醫(yī)治，全校隊(duì)員積極響應(yīng)大隊(duì)部號(hào)召，把省下來(lái)的800多元零花錢(qián)捐給了這位急需醫(yī)治的同學(xué)。今年，我縣于川鄉(xiāng)受泥石流災(zāi)害，得知這一災(zāi)情后，我校隊(duì)部配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在全校立即展開(kāi)“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)活動(dòng)”共捐款3000余元支援災(zāi)區(qū)，六

（一）中隊(duì)的伍琪激動(dòng)地說(shuō)：“我把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的10元錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)小朋友，希望他們?cè)缛罩亟覉@。在這些活動(dòng)中，讓隊(duì)員充分體驗(yàn)到愛(ài)社會(huì)具體就是愛(ài)人民，愛(ài)集體，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)周?chē)磺械膶?shí)際行動(dòng)。

四、以“活動(dòng)教育”為體驗(yàn)教育的主載體，提高隊(duì)員能力

幾年來(lái)，大隊(duì)部積極配合校長(zhǎng)室，聯(lián)合教導(dǎo)處組織了豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，在全校開(kāi)展“我是家庭好幫手活動(dòng)”，在六

（一）中隊(duì)的家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)上，黃佳寧的媽媽高興地說(shuō)：學(xué)?；顒?dòng)搞得好，我的孩子在家比以前更體貼父母，更孝順了，這真令我們家長(zhǎng)開(kāi)心。還組織了“迎六·一”書(shū)畫(huà)展，評(píng)出多幅優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品?！捌胀ㄔ?huà)比賽”提高了學(xué)生的表達(dá)能力，又發(fā)展了學(xué)生能力，校舞蹈隊(duì)多次編排節(jié)目赴縣演出并取得優(yōu)異成績(jī)，其中舞蹈 《赴擺路上》獲我縣建黨80周年少兒文藝匯演一等獎(jiǎng)，受到各界一致好評(píng)，在《創(chuàng)建平安大道》活動(dòng)中，各中隊(duì)每天堅(jiān)持集體放學(xué)，教師護(hù)送，評(píng)選出“路隊(duì)長(zhǎng)”負(fù)責(zé)各小路人員安全，組織觀看《希望在山區(qū)》系列教育片。各種活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)中注重“自主”體驗(yàn)，提高了隊(duì)員各方面的能力。

以上幾點(diǎn)是我校少先隊(duì)工作的一些嘗試，在今后的工作中，我們將遵循選題“小”，立意“新”，形式“活”，特點(diǎn)“濃”的原則，以務(wù)實(shí)的態(tài)度切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為我校少先隊(duì)工作的蓬勃健康發(fā)展，為我們的少先隊(duì)事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的腳步聲 ——淺談少先隊(duì)體驗(yàn)教育的開(kāi)展

做少先隊(duì)工作的人都認(rèn)同：體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的靈魂，那么什么樣的教育才是少先隊(duì)的體驗(yàn)教育呢？簡(jiǎn)單地概括就是少年兒童通過(guò)參加少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，心靈上有所觸動(dòng)，情感上有所升華，思想上有所收獲，真的動(dòng)了心，動(dòng)了情。正如華盛頓一所大學(xué)的一句名言：“我聽(tīng)見(jiàn)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就記住了；我做過(guò)了，就理解了；我認(rèn)識(shí)了，就頓悟了?！彼麖?qiáng)調(diào)的是在少先隊(duì)的教育活動(dòng)中以少年兒童為主體，以實(shí)踐為基本途徑，以?xún)和瘍?nèi)心的體驗(yàn)為關(guān)鍵，讓少年兒童全身心地參與實(shí)踐，用心感受，用心體驗(yàn)，以全面提高少年兒童的素質(zhì)。如何發(fā)揮少先隊(duì)的職能作用，使之成為實(shí)踐育人的重要組織陣地，是每個(gè)少先隊(duì)工作者都在思考探索的問(wèn)題。廣泛組織少先隊(duì)員從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然等各個(gè)方面，尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，養(yǎng)成一種品質(zhì)。通過(guò)集體體驗(yàn)、自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)等各種形式，增強(qiáng)少先隊(duì)員自身素質(zhì)，幫助少先隊(duì)員做家庭的好孩子、做學(xué)校的好學(xué)生、做社會(huì)的好少年、做大自然的好朋友，這在成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)真實(shí)感受和體驗(yàn)，潛移默化，日積月累，積少成多，就成為少年兒童一步一步成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)足跡。

一、因材施教

培養(yǎng)和提高隊(duì)員個(gè)性特長(zhǎng)素質(zhì)是“因材施教”原則在少先隊(duì)活動(dòng)中的具體應(yīng)用。在活動(dòng)中，我們根據(jù)每個(gè)隊(duì)員的興趣愛(ài)好，以及特長(zhǎng)、能力幫助他們確定體驗(yàn)角色，讓隊(duì)員在角色的期望、領(lǐng)悟以及實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，不僅能

學(xué)到一些本領(lǐng)，對(duì)社會(huì)各種不同角色有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是提高了適應(yīng)世界的能力，逐漸了解自己，認(rèn)識(shí)自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力。我們廣泛開(kāi)展了各種類(lèi)型的系列活動(dòng)。比賽型，通過(guò)組織各種形式的比賽，激發(fā)隊(duì)員學(xué)習(xí)興趣，提高共參與意識(shí)。如：舉行書(shū)畫(huà)賽、科技小發(fā)明展，生活運(yùn)動(dòng)會(huì)、卡拉OK演唱會(huì)、課本劇表演等；社團(tuán)型，利用校園社團(tuán)，組成各類(lèi)興趣小組，以陶冶隊(duì)員情操，豐富德育內(nèi)容；沙龍型，開(kāi)展各種形式的自由活動(dòng)，讓隊(duì)員在民主平等的氛圍中，發(fā)表自己的看法，討論各種問(wèn)題，在

思想的碰撞中，明辨是非，形成正確的世界觀、道德觀。

如我在《保護(hù)環(huán)境

愛(ài)我家園》 這次活動(dòng)中，利用雙休日帶領(lǐng)隊(duì)員到蓬萊畫(huà)河污染地段，這是全市有名的臭水河，在接近畫(huà)河還不到一里的地方，一股刺鼻的氣味撲鼻而來(lái)，來(lái)到河邊，滿(mǎn)眼的垃圾，觀察了河兩岸的植被的成活、生長(zhǎng)狀態(tài)等，而后又組織隊(duì)員抽取了水樣，接著隊(duì)員又到圖書(shū)館查閱了資料，到水質(zhì)研究所進(jìn)行了化驗(yàn)。隨即，許多有價(jià)值的治污設(shè)想油然而生，由此可以看出隊(duì)員通過(guò)多種渠道、多方出擊獲取大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)，而后，我又組織隊(duì)員們交流各自在多元互動(dòng)的過(guò)程中獲得大量的第一手資料，進(jìn)行全面解讀、篩選、整理、辯駁、釋疑，使他們真正認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，交出了一份份像模像樣的“畫(huà)河污染的調(diào)查”、“保護(hù)畫(huà)河倡議書(shū)”“保護(hù)環(huán)境從我做起”等研究報(bào)告。

這樣開(kāi)展因材施教的體驗(yàn)活動(dòng)能讓隊(duì)員通過(guò)體驗(yàn)、再學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮他們的潛能，使他們?nèi)吮M其才，各顯神通，在活動(dòng)上張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)自我發(fā)展。

二、學(xué)知感悟

體驗(yàn)教育意在讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、技能，能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高。因此，體驗(yàn)教育要堅(jiān)持實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐第一。隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性是少先隊(duì)活動(dòng)最富有特色的特征之一，是少先隊(duì)組織引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的主要方式?；顒?dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)在隊(duì)組織引導(dǎo)少年兒童接觸自然、接觸社會(huì)、接觸科學(xué)技術(shù)，通過(guò)力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，使他們提高思想覺(jué)悟，鞏固加強(qiáng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，磨練意志，增強(qiáng)能力。我們充分挖掘校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)辟了更為廣闊的體驗(yàn)空間。

如：我們帶領(lǐng)孩子來(lái)到西苑公園進(jìn)行了一次野炊活動(dòng)。“體驗(yàn)勞動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)！”“艱辛最有樂(lè)趣，勞動(dòng)最有滋味！”就是我們這次野炊活動(dòng)的口號(hào)?；顒?dòng)中隊(duì)員通過(guò)“學(xué)”、“做”、“嘗”、“品”的親身實(shí)踐過(guò)程，充分體會(huì)到了父母工作之余還要為他們做飯、燒菜的艱辛。使隊(duì)員懂得了不僅在校要做一個(gè)好學(xué)生，在家也要做一個(gè)懂事、孝敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，盡量做一些力所能及的事。這樣，既讓自己得到鍛煉，又讓父母減輕負(fù)擔(dān)，使孝親敬長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)這些中華民族的美德在他們這一代身上得到發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然像這樣的實(shí)踐活動(dòng)還有很多，“朋友三人行”交友活動(dòng)讓隊(duì)員們體驗(yàn)到友誼，學(xué)會(huì)合作；“今天我當(dāng)老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓隊(duì)員了解老師們的辛苦，增強(qiáng)尊師的情感；“種植一棵生日樹(shù)”、“做個(gè)廢品回收員”等活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)黾恿藢?duì)大自然的了解，激發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)。另外，我們還建立了多種多樣的實(shí)踐教育基地，設(shè)立了適合少年兒童成長(zhǎng)的崗位。紅領(lǐng)巾城管監(jiān)督崗、小小社區(qū)活動(dòng)站、校內(nèi)衛(wèi)生崗、禮儀崗、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)……我們欣喜地看到少先隊(duì)員們?cè)凇绑w驗(yàn)實(shí)踐”這個(gè)新型活動(dòng)中提高了能力，在開(kāi)放的環(huán)境中受到了更好的教育，明白了更多的道理。

三、自主創(chuàng)新

體驗(yàn)教育，要突出學(xué)生的主體地位，在有些活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要敢于放手，相信他們，給他們自信，尊重兒童的首創(chuàng)精神，發(fā)揮他們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，這樣活動(dòng)才能開(kāi)展得很出色，有創(chuàng)新。

如：“玩”是孩子的天性，小學(xué)生都還是孩子，他們都喜歡玩。但玩的花樣很多，有純粹娛樂(lè)性地玩，也有寓教于樂(lè)地玩。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別，玩得有意義，在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)成功。于是我們?cè)凇巴妗弊稚腺M(fèi)了不少心思。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我校創(chuàng)立了“校園吉尼斯”項(xiàng)目?！靶@吉尼斯”本身就是一個(gè)創(chuàng)新，它是一個(gè)“只有差異，沒(méi)有差生”、“人各有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，必能成才”的活動(dòng)。我們首先確立了踢毽子、跳跳鼠、跳高、掰手腕、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，本著“讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)不同角色的創(chuàng)新樂(lè)趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”的宗旨，我們還設(shè)計(jì)了“美發(fā)創(chuàng)意賽”、“服裝設(shè)計(jì)、表演賽”、“創(chuàng)意街舞比賽”、“古詩(shī)小博士比賽”四個(gè)大型的比賽。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生情緒高漲，許多創(chuàng)意都十分出人意料，操場(chǎng)上不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲和雷鳴般的掌聲。賽后，參賽者個(gè)個(gè)都興致勃勃地表示：原來(lái)以為高不可攀的事做了才知道自己也能做，而且也能做得很棒，甚至比行家還有特色。這大概該是對(duì)此次活動(dòng)的最高評(píng)價(jià)，也是對(duì)體驗(yàn)教育的最好闡釋吧！此次活動(dòng)也使學(xué)生在真切的體驗(yàn)中受到了簡(jiǎn)單說(shuō)教無(wú)法比擬的教育。這些并不是傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員包攬固定框架，而是讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己是少先隊(duì)組織的真正主人，提高了他們的組織、動(dòng)力的能力，同時(shí)培養(yǎng)了少先隊(duì)員的思考、創(chuàng)新能力，樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)和欲望。

古語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?！蔽覀冮_(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)主要是為了在實(shí)踐中引導(dǎo)少先隊(duì)員走出課堂，走到生活和社會(huì)中去，和自然、社會(huì)作一次近距離的親密接觸，讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)，欣賞事物，評(píng)價(jià)人、事、思想，領(lǐng)悟人生真諦，讓孩子在成長(zhǎng)的路上留下踏實(shí)的足跡。普通的課堂教育方法，只讓我們知道了孩子會(huì)不知不覺(jué)地長(zhǎng)大，而體驗(yàn)教育活動(dòng)卻讓我們聽(tīng)到了孩子成長(zhǎng)的腳步聲。我們將繼續(xù)充分發(fā)揮少先隊(duì)德育功能，挖掘出更多更適合少年兒童去體驗(yàn)的教育活動(dòng)，為少年兒童營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，讓他們感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，主動(dòng)地適應(yīng)新的時(shí)代、新的社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人

少先隊(duì)體驗(yàn)教育初探

[華寧縣青龍鎮(zhèn)落梅小學(xué) 汪 勇 于-3-26發(fā)布]

第四次少代會(huì)提出了“必須堅(jiān)持把實(shí)踐作為少先隊(duì)教育的基本途徑……著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”的教育思想和要求。體驗(yàn)教育是針對(duì)“目中無(wú)人”的教育和“有口無(wú)心”的學(xué)習(xí)等弊端而提出來(lái)的，它提倡走向社會(huì)，注重實(shí)踐，發(fā)揮主體作用，重視“過(guò)程”的教育，是與“做中學(xué)”、“做中悟”等生活教育，實(shí)踐教育脈息相通的，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效切入口。

一、實(shí)施少先隊(duì)體驗(yàn)教育的必要性

在聯(lián)合國(guó)“21世紀(jì)的挑戰(zhàn)”會(huì)上，道德問(wèn)題成為人們討論的重點(diǎn)。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，青少年犯罪率上升，根源幾乎都要追溯到兒童時(shí)期疏于道德品質(zhì)教育，疏于健全人格培養(yǎng)上。近年來(lái)，教育界的惡性事件層出不窮，也提醒我們必須思考德育工作如何面對(duì)新形式，如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題。江澤民總書(shū)記在關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)中告誡我們：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育一點(diǎn)也放松不得。少先隊(duì)是黨的預(yù)備隊(duì)，是少年兒童的群眾組織，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是少先隊(duì)組織永恒的主題和最基本、最重要的職責(zé)。

實(shí)踐是教育的重要環(huán)節(jié)，是德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。一個(gè)人理想信念的確立、思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須在實(shí)踐中完成。對(duì)于形象思維處于主導(dǎo)地位的少年兒童來(lái)說(shuō)，他們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的起始階段，他們的成長(zhǎng)成才尤其需要不斷地獲得需求的滿(mǎn)足和成功的激勵(lì)，需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗(yàn)。

少先隊(duì)教育與學(xué)校教育不同，它是一種面向社會(huì)的，通過(guò)少年兒童親身參加實(shí)踐而獲得知識(shí)的能力和自我教育。這種教育沒(méi)有固定的教材、教室，不為空間所困，不為時(shí)間所限，它提供給學(xué)生的是一種需要親身參加的實(shí)踐活動(dòng)熏陶和啟迪他們，把基本的做人做事的道理通過(guò)自身的主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。體驗(yàn)教育是活的教育，它引導(dǎo)少年兒童走向社會(huì)、融入社會(huì)，在社會(huì)生活中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。只有體驗(yàn)，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗(yàn)獲得思想情感和知識(shí)技能刻苦銘心；只有體驗(yàn)，才能加速少年兒童的社會(huì)化進(jìn)程，使他們?cè)缛粘蔀樯鐣?huì)的有用人才；只有體驗(yàn)、教育目標(biāo)才能化為少年兒童的基本素質(zhì)。

二、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的理論依據(jù)

品德即道德品質(zhì)，是個(gè)人依據(jù)一定的社會(huì)道德規(guī)范準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理和行為特征。德育的過(guò)程是“知—情—意—行”的過(guò)程，其中道德行為是衡量學(xué)生品德是否形成的根本標(biāo)志。因而，體驗(yàn)在人的思想道德形成過(guò)程中是必不可少的。體驗(yàn)是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)更多是指情感活動(dòng)，是對(duì)情感的一種體會(huì)與感受。教育學(xué)家魯潔指出：德育過(guò)程涉及體驗(yàn)……一個(gè)完整的德育過(guò)程，應(yīng)該是受教育的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)與踐行活動(dòng)的結(jié)合。

在人的頭腦中，有兩套知識(shí)系統(tǒng)：一套是顯性知識(shí)系統(tǒng)。即我們所知道的，可以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的概念，命題、公式和事實(shí)；另一套是隱性知識(shí)系統(tǒng)，即我們待人接物的態(tài)度、價(jià)值觀、習(xí)慣和信念等。前者是我們通常所說(shuō)的“知識(shí)”，后者是所謂的“教養(yǎng)”。一個(gè)人擁有知識(shí)并不等于擁有教養(yǎng)。只有當(dāng)知識(shí)滲透到人的性格結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)于日常的、細(xì)微的、不經(jīng)意的行為之中時(shí)，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為教養(yǎng)。而這一轉(zhuǎn)化的中介就是體驗(yàn)。

對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校是他們獲取知識(shí)的主渠道，但學(xué)校生活并不能用學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)完全代替。教育家杜威曾用“經(jīng)驗(yàn)”一詞來(lái)論述兒童成長(zhǎng)。他認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)包括主動(dòng)和被動(dòng)兩個(gè)因素，從主動(dòng)方面看，經(jīng)驗(yàn)就是嘗試；從被動(dòng)方面看，經(jīng)驗(yàn)就是承受結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)包含著嘗試（或行動(dòng)）和所經(jīng)受的結(jié)果之間的聯(lián)結(jié)。因此，經(jīng)驗(yàn)比知識(shí)更能說(shuō)明學(xué)校生活的特性，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不僅涵蓋了知識(shí)，而且容納了在學(xué)習(xí)或活動(dòng)中的理智和情感體驗(yàn)，以及由體驗(yàn)而帶來(lái)的反思。經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的參與和對(duì)學(xué)生活動(dòng)的體驗(yàn)與反省。杜感的這一教育思想已成為美國(guó)教育的內(nèi)核，案例式教育就反映了這一點(diǎn)。它以問(wèn)題為取向，理論和實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐型知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的最佳途徑。

中國(guó)古訓(xùn)中也有“紙上來(lái)得終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”的說(shuō)法。前者強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)、實(shí)踐、躬身對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握的意義；后者強(qiáng)調(diào)的是“悟”，即個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的激活在理解、吸收、掌握知識(shí)過(guò)程的意義。沒(méi)有比較豐富、深刻的體驗(yàn)來(lái)積淀形成一定的經(jīng)驗(yàn)背景，“悟”就不易甚至不能產(chǎn)生，因?yàn)槔斫饣顒?dòng)并非某種純粹的智力活動(dòng)，而是人的整個(gè)生存活動(dòng)的一部分。正如《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)所指出：每一個(gè)學(xué)習(xí)者的確是一個(gè)非常具體的人，他有自己的歷史，這個(gè)歷史是不能和任何其他人的歷史混洧的。他有自己的個(gè)性，這種個(gè)性隨著年齡的增長(zhǎng)而越來(lái)越被一個(gè)由許多因素組成的復(fù)合體所決定?！鞍岩粋€(gè)人在體力、智力、情緒、力量各個(gè)方面的因素綜合起來(lái)，使他變成一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說(shuō)”。從這一角度上說(shuō)，少先隊(duì)體驗(yàn)教育為隊(duì)員們獲取知識(shí)，用活知識(shí)提供了一個(gè)良好的契機(jī)。孩子們通過(guò)獲得豐富的，有深度的體驗(yàn)，使知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儌€(gè)體的精神財(cái)富。

三、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的基本原則

在少年兒童中開(kāi)展“體驗(yàn)教育”是一項(xiàng)全新的事業(yè)，是擺在全隊(duì)面前的一項(xiàng)重要工作。少先隊(duì)開(kāi)展體驗(yàn)教育要以體驗(yàn)生活、感悟人生、養(yǎng)成品質(zhì)、提高素質(zhì)為宗旨。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)少先隊(duì)教育的繼承和發(fā)揚(yáng)，探索和構(gòu)建一種新的教育理論與模式，并使之不斷完善，少先隊(duì)體驗(yàn)教育也有一定的原則可遵循：

體驗(yàn)教育要堅(jiān)持主體參與的原則。少先隊(duì)是少年兒童自我教育的組織，少年兒童自身內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，是少先隊(duì)教育活力的源泉，也是實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育目標(biāo)的根本保證。要引導(dǎo)全體少先隊(duì)人員人人參與體驗(yàn)教育活動(dòng)，要根據(jù)少先隊(duì)的教育目標(biāo)，充分考慮不同年齡階段少年兒童的要求和特點(diǎn)，依據(jù)教育活動(dòng)的主題，讓少年兒童自主選擇活動(dòng)方式和參與的形式；要根據(jù)少先隊(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容，充分考慮少年兒童知識(shí)水平和能力，通過(guò)多種方法啟發(fā)他們，引導(dǎo)帶領(lǐng)他們?nèi)ナ緦で笳胬?；要根?jù)少先隊(duì)教育活動(dòng)的要求，考慮活動(dòng)的條件和可能，鼓勵(lì)少年兒童不斷為自己確立努力的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，不斷加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，總結(jié)活動(dòng)中的心得，使少年兒童真正成為活動(dòng)的主人。并倡導(dǎo)少先隊(duì)的一切教育活動(dòng)要以少年兒童積極的內(nèi)心體驗(yàn)為重點(diǎn)，堅(jiān)持幫助廣大少年兒童在隊(duì)組織的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越，真正把少先隊(duì)還給少年兒童。

堅(jiān)持在實(shí)踐中育人的原則。實(shí)踐是少先隊(duì)教育的優(yōu)勢(shì)，是少先隊(duì)教育的特征。要實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果，就要重視少年兒童積極的內(nèi)心體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。要根據(jù)少年兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從日常生活、家庭、社會(huì)等方面，由近及遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)。廣泛開(kāi)展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，具有兒童情趣和時(shí)代氣息的各種體驗(yàn)活動(dòng)，要按照少年兒童的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們接觸社會(huì)，接觸生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸現(xiàn)代科技，接觸大自然。積極開(kāi)展形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，使少年兒童在體驗(yàn)中提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的人格意識(shí)，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)在社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的生存和發(fā)展能力。

堅(jiān)持少先隊(duì)工作社會(huì)化的原則?！绑w驗(yàn)教育”要以活動(dòng)為載體，動(dòng)員和運(yùn)用社會(huì)多種資源和手段，為少年兒童提供陣地、搭建舞臺(tái)；要建設(shè)宏大的志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍，爭(zhēng)取社會(huì)廣泛支持。為少年兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍；要充分利用德育基地、文化活動(dòng)設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)陣地等各方面的社會(huì)資源，充分發(fā)揮少年軍校、少年宮（家、站）等作用；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校輔導(dǎo)員按照素質(zhì)教育的要求實(shí)施體驗(yàn)教育的指導(dǎo)，壯大由家長(zhǎng)、社會(huì)各界的有識(shí)之士組成的志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍，幫助少年兒童找好“崗位”，扮好角色，獲得成功的體驗(yàn)。

少先隊(duì)體驗(yàn)教育還要堅(jiān)持實(shí)事求是、因地因人而宜的原則，堅(jiān)持自覺(jué)自愿、量力而行的原則，堅(jiān)持知情意行相統(tǒng)一，內(nèi)化與外化相結(jié)合的原則。



四、少先隊(duì)體驗(yàn)教育的基本內(nèi)容

體驗(yàn)教育活動(dòng)的內(nèi)容是開(kāi)展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，具有少年兒童情趣和時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)，從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的各個(gè)方面，幫助少年兒童尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，體驗(yàn)一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種品質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。具體從以下幾方面開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。引導(dǎo)少年兒童在家庭生活中體驗(yàn)，如把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把“當(dāng)一天?爸爸?、?媽媽?”作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況體驗(yàn)打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等，根據(jù)父母的工作情況，“跟爸爸、媽媽上一天班”或“跟爸爸、媽媽干一次活”，體驗(yàn)父母的路途辛苦和勞動(dòng)狀況，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母分擔(dān)憂(yōu)愁，生活自理的本領(lǐng)。引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活中體驗(yàn)，如把為老師同學(xué)服務(wù)作業(yè)一個(gè)小“崗位”，把“當(dāng)一天?輔導(dǎo)員?、?老師?、?校長(zhǎng)?、?校工?”作為扮演的角色，體驗(yàn)組織活動(dòng)，備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)。引導(dǎo)少年兒童在社會(huì)生活中的體驗(yàn)，如把社會(huì)服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把“當(dāng)一天?清潔工?、?售貨員?、?售票員?、?交通警察?、?法官?、?醫(yī)生?、?社長(zhǎng)?”等作業(yè)扮演的角色，體驗(yàn)面對(duì)工作的心情和責(zé)任，工作過(guò)程中的辛勞和情感，工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，明白做一個(gè)合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤勉努力、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同生活環(huán)境，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

第四篇：關(guān)于小學(xué)開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

文章標(biāo)題：關(guān)于小學(xué)開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

充分發(fā)揮少先隊(duì)體驗(yàn)教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)隊(duì)員健康成長(zhǎng)

小學(xué)開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

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《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)要“堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實(shí)

踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)遵循道德規(guī)范。”早在第四次全國(guó)少代會(huì)工作報(bào)告中就已經(jīng)著力強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把實(shí)踐作為少先隊(duì)教育的基本途徑，并針對(duì)少年兒童的特點(diǎn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)?！睆?qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育，標(biāo)志著少先隊(duì)教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過(guò)程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。由此可見(jiàn)，體驗(yàn)教育已成為少年兒童素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)以及學(xué)校道德教育的重要途徑之一。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校始終把體驗(yàn)教育作為少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹我校“發(fā)展主體，在自主、合作、創(chuàng)新中使學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的原則，堅(jiān)持面向全體的原則，以增強(qiáng)隊(duì)員自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和全面提高少年兒童素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷豐富工作內(nèi)容和活動(dòng)形式，積極為少年兒童創(chuàng)造了良好的體驗(yàn)環(huán)境。

一、開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)堅(jiān)持遵循的四個(gè)原則

在多年的體驗(yàn)教育中，我們積極探索校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合、直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開(kāi)展了一系列隊(duì)員們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。

1．堅(jiān)持校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合的原則

在2008北京奧運(yùn)即將到來(lái)之時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)向全校隊(duì)員發(fā)出了“迎奧運(yùn)學(xué)禮儀爭(zhēng)做文明小公民爭(zhēng)做文明小使者的”的號(hào)召，借助廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地向隊(duì)員廣泛介紹奧運(yùn)知識(shí)，中隊(duì)也在奧運(yùn)三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進(jìn)行“微笑大使”的評(píng)選。為廣泛培養(yǎng)興趣愛(ài)好，成立48個(gè)中隊(duì)級(jí)硬筆書(shū)法興趣組和舞蹈、聲樂(lè)、航模、乒乓球等16個(gè)校級(jí)興趣組，為隊(duì)員創(chuàng)造良好的藝術(shù)體驗(yàn)氛圍，促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)提高。

少先隊(duì)德育的最終目的是實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)的和諧統(tǒng)一，即：使少年兒童得到全面的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化，使少年兒童適應(yīng)社會(huì)需要，成為社會(huì)上合格的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。而體驗(yàn)教育恰恰打破了傳統(tǒng)的學(xué)校教育中封閉的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出校門(mén)，在社會(huì)、家庭的廣闊天地里實(shí)踐體驗(yàn)、健康成長(zhǎng)。在校外體驗(yàn)方面，僅2004至2006年末，我們共開(kāi)展校外體驗(yàn)活動(dòng)130余次，參與隊(duì)員7500多人次，制作宣傳標(biāo)語(yǔ)15條，發(fā)放宣傳材料1200余份。每年的11月消防宣傳月當(dāng)中，我們組織隊(duì)員到消防隊(duì)參觀、聽(tīng)消防講座、觀看消防知識(shí)錄像、觀看出險(xiǎn)表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊(duì)員們也登上了消防車(chē)、穿上了消防服，儼然一個(gè)小小消防員。這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，隊(duì)員們感受到軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、人民利益高于一切的偉大精神。結(jié)合綠色奧運(yùn)的契機(jī)，隊(duì)員們多次利用雙休日到位于中倉(cāng)路的紅領(lǐng)巾一條街和中倉(cāng)社區(qū)清掃街道、拾撿白色垃圾、鏟除小廣告；用黑板報(bào)、廣播、宣傳標(biāo)語(yǔ)、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節(jié)水節(jié)能功在當(dāng)代利在千秋的重要意義。在體驗(yàn)中，隊(duì)員們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：動(dòng)動(dòng)手，只要從我們身邊的小事做起，環(huán)境會(huì)變得更加美好！我們也再次體驗(yàn)到陶行知先生所說(shuō)“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”這句話(huà)的深刻含義。的確，社會(huì)是個(gè)大課堂，隊(duì)員除了在學(xué)?？梢垣@得豐富的體驗(yàn)，還應(yīng)在社會(huì)中扮演一個(gè)角色，接受一種體驗(yàn)，獲得一種感受，明白一個(gè)道理。

2．堅(jiān)持直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的原則

少年軍校是向少年兒童進(jìn)行體驗(yàn)教育的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。學(xué)校每年都會(huì)組織4、5年級(jí)學(xué)生軍事體驗(yàn)夏令營(yíng)活動(dòng)，六年級(jí)的“多彩假日——我能行”拓展訓(xùn)練夏令營(yíng)。在軍事體驗(yàn)中，隊(duì)員們進(jìn)行國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實(shí)彈打靶，文藝聯(lián)歡、篝火晚會(huì)等活動(dòng)。在拓展夏令營(yíng)中，隊(duì)員們通過(guò)挑戰(zhàn)攀巖、索道速降，練習(xí)汽車(chē)駕駛、爬越網(wǎng)橋使這些平日在6 1模式中備受寵愛(ài)長(zhǎng)大的孩子們，真正體驗(yàn)到苦“與”樂(lè)"的滋味。通過(guò)體驗(yàn)，隊(duì)員們更加團(tuán)結(jié)，集體意識(shí)更加強(qiáng)烈，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝困難的信心更加堅(jiān)定。許多隊(duì)員多次參加夏令營(yíng)，他們深深感受到了軍旅體驗(yàn)生活對(duì)他們能力、意志上的培養(yǎng)和鍛煉。

在直接體驗(yàn)的同時(shí)，我們也時(shí)刻注意間接體驗(yàn)給隊(duì)員帶來(lái)的深刻影響。為此，我們舉辦了一下幾方面的活動(dòng)：

（1）每學(xué)期，我校都組織學(xué)生觀看軍事題材的愛(ài)國(guó)主義影片，學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和戰(zhàn)斗作風(fēng)。

（2）組織學(xué)生在八一建軍節(jié)期間給解放軍

第五篇：關(guān)于小學(xué)開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

充分發(fā)揮少先隊(duì)體驗(yàn)教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)隊(duì)員健康成長(zhǎng)

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《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)要“堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)遵循道德規(guī)范?！痹缭诘谒拇稳珖?guó)少代會(huì)工作報(bào)告中就已經(jīng)著力強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把實(shí)踐作為少先隊(duì)教育的基本途徑，并針對(duì)少年兒童的特點(diǎn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)?！睆?qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育，標(biāo)志著少先隊(duì)教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過(guò)程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。由此可見(jiàn)，體驗(yàn)教育已成為少年兒童素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)以及學(xué)校道德教育的重要途徑之一。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校始終把體驗(yàn)教育作為少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹我校“發(fā)展主體，在自主、合作、創(chuàng)新中使學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的原則，堅(jiān)持面向全體的原則，以增強(qiáng)隊(duì)員自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和全面提高少年兒童素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷豐富工作內(nèi)容和活動(dòng)形式，積極為少年兒童創(chuàng)造了良好的體驗(yàn)環(huán)境。

一、開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)堅(jiān)持遵循的四個(gè)原則

在多年的體驗(yàn)教育中，我們積極探索校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合、直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開(kāi)展了一系列隊(duì)員們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。

1．堅(jiān)持校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合的原則

在2011北京奧運(yùn)即將到來(lái)之時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)向全校隊(duì)員發(fā)出了“迎奧運(yùn)學(xué)禮儀爭(zhēng)做文明小公民爭(zhēng)做文明小使者的”的號(hào)召，借助廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地向隊(duì)員廣泛介紹奧運(yùn)知識(shí)，中隊(duì)也在奧運(yùn)三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進(jìn)行“微笑大使”的評(píng)選。為廣泛培養(yǎng)興趣愛(ài)好，成立48個(gè)中隊(duì)級(jí)硬筆書(shū)法興趣組和舞蹈、聲樂(lè)、航模、乒乓球等16個(gè)校級(jí)興趣組，為隊(duì)員創(chuàng)造良好的藝術(shù)體驗(yàn)氛圍，促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)提高。

少先隊(duì)德育的最終目的是實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)的和諧統(tǒng)一，即：使少年兒童得到全面的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化，使少年兒童適應(yīng)社會(huì)需要，成為社會(huì)上合格的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。而體驗(yàn)教育恰恰打破了傳統(tǒng)的學(xué)校教育中封閉的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出校門(mén)，在社會(huì)、家庭的廣闊天地里實(shí)踐體驗(yàn)、健康成長(zhǎng)。在校外體驗(yàn)方面，僅XX至XX年末，我們共開(kāi)展校外體驗(yàn)活動(dòng)130余次，參與隊(duì)員7500多人次，制作宣傳標(biāo)語(yǔ)15條，發(fā)放宣傳材料1200余份。每年的11月消防宣傳月當(dāng)中，我們組織隊(duì)員到消防隊(duì)參觀、聽(tīng)消防講座、觀看消防知識(shí)錄像、觀看出險(xiǎn)表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊(duì)員們也登上了消防車(chē)、穿上了消防服，儼然一個(gè)小小消防員。這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，隊(duì)員們感受到軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、人民利益高于一切的偉大精神。結(jié)合綠色奧運(yùn)的契機(jī)，隊(duì)員們多次利用雙休日到位于中倉(cāng)路的紅領(lǐng)巾一條街和中倉(cāng)社區(qū)清掃街道、拾撿白色垃圾、鏟除小廣告；用黑板報(bào)、廣播、宣傳標(biāo)語(yǔ)、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節(jié)水節(jié)能功在當(dāng)代利在千秋的重要意義。在體驗(yàn)中，隊(duì)員們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：動(dòng)動(dòng)手，只要從我們身邊的小事做起，環(huán)境會(huì)變得更加美好！我們也再次體驗(yàn)到陶行知先生所說(shuō)“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！边@句話(huà)的深刻含義。的確，社會(huì)是個(gè)大課堂，隊(duì)員除了在學(xué)?？梢垣@得豐富的體驗(yàn)，還應(yīng)在社會(huì)中扮演一個(gè)角色，接受一種體驗(yàn)，獲得一種感受，明白一個(gè)道理。

2．堅(jiān)持直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的原則

少年軍校是向少年兒童進(jìn)行體驗(yàn)教育的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。學(xué)校每年都會(huì)組織4、5年級(jí)學(xué)生軍事體驗(yàn)夏令營(yíng)活動(dòng)，六年級(jí)的“多彩假日——我能行”拓展訓(xùn)練夏令營(yíng)。在軍事體驗(yàn)中，隊(duì)員們進(jìn)行國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實(shí)彈打靶，文藝聯(lián)歡、篝火晚會(huì)等活動(dòng)。在拓展夏令營(yíng)中，隊(duì)員們通過(guò)挑戰(zhàn)攀巖、索道速降，練習(xí)汽車(chē)駕駛、爬越網(wǎng)橋使這些平日在61模式中備受寵愛(ài)長(zhǎng)大的孩子們，真正體驗(yàn)到苦“與”樂(lè)"的滋味。通過(guò)體驗(yàn)，隊(duì)員們更加團(tuán)結(jié)，集體意識(shí)更加強(qiáng)烈，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝困難的信心更加堅(jiān)定。許多隊(duì)員多次參加夏令營(yíng)，他們深深感受到了軍旅體驗(yàn)生活對(duì)他們能力、意志上的培養(yǎng)和鍛煉。

在直接體驗(yàn)的同時(shí)，我們也時(shí)刻注意間接體驗(yàn)給隊(duì)員帶來(lái)的深刻影響。為此，我們舉辦了一下幾方面的活動(dòng)：

（1）每學(xué)期，我校都組織學(xué)生觀看軍事題材的愛(ài)國(guó)主義影片，學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和戰(zhàn)斗作風(fēng)。

（2）組織學(xué)生在八一建軍節(jié)期間給解放軍叔叔寫(xiě)信，匯報(bào)自己的思想和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和部隊(duì)的聯(lián)系。使隊(duì)員在間接體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)國(guó)防知識(shí)的了解，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍的情感。

3．堅(jiān)持資源整合，全員育人的原則

（1）做到體驗(yàn)教育與學(xué)校各項(xiàng)工作相融合，做到各個(gè)部門(mén)齊抓共管。體驗(yàn)教育已列入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃之中，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任該項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，并責(zé)成德育校

長(zhǎng)和少先隊(duì)組織具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)的落實(shí)。凡是涉及體驗(yàn)活動(dòng)的項(xiàng)目，學(xué)校都在經(jīng)費(fèi)和人力上大力支持，校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，各部門(mén)積極配合，給予支持。

（2）為確保隊(duì)員體驗(yàn)陣地的落實(shí)，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)的三結(jié)合。我校與市區(qū)軍修所、63993部隊(duì)、中倉(cāng)社區(qū)、區(qū)圖書(shū)館等哆家單位形成了良好的共建關(guān)系，先后開(kāi)展了紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年書(shū)畫(huà)交流、“隊(duì)歌乘著軍歌飛”六一慶典、愛(ài)心捐贈(zèng)等活動(dòng)。目前，我校體驗(yàn)教育陣地已初步形成了穩(wěn)固地網(wǎng)絡(luò)體系，形成處處有活動(dòng)、處處有體驗(yàn)的格局。

4．堅(jiān)持面向全體，全員參與的原則

秉承我校面向全體的教育原則，在活動(dòng)中，我們?yōu)槊恳粋€(gè)隊(duì)員創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，搭建展示的舞臺(tái)，在不斷參與體驗(yàn)中逐步自我完善。如我校在開(kāi)展二十年校慶和每年的慶六一活動(dòng)期間，校長(zhǎng)在活動(dòng)之前反復(fù)強(qiáng)調(diào)：一定要保證全校XX名隊(duì)員每個(gè)孩子都參與，每個(gè)孩子都上臺(tái)。于是在校慶團(tuán)體操、扇子舞、方陣表演、鼓樂(lè)隊(duì)花樣表演中，我們實(shí)現(xiàn)了“總有一張笑臉屬于您的孩子”這項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)的承諾。其中一個(gè)家長(zhǎng)非常感慨地對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：她的孩子上幼兒園時(shí)從沒(méi)參加過(guò)任何活動(dòng)，老師總是認(rèn)為他干什么也不行，導(dǎo)致他心里特別自卑，覺(jué)得自己很沒(méi)用。但是這次方陣表演居然有他，他可高興了。在校慶的頭天晚上，孩子激動(dòng)的一夜沒(méi)睡。此時(shí)，我們更加覺(jué)得每一個(gè)孩子都是熟睡中的天使，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)喚醒他們的智慧，啟迪他們的心靈，彰顯他們的才華。

二、工作成效

1．?dāng)U大學(xué)校在社會(huì)上的影響力。通過(guò)體驗(yàn)教育的深入開(kāi)展，“發(fā)展主體，在自主、合作、創(chuàng)新中使學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想得以體現(xiàn)，使學(xué)生在一個(gè)注重身心發(fā)展的環(huán)境中得以快樂(lè)生活，德、智、體、美、勞、心理均得到健康全面發(fā)展。學(xué)校也越來(lái)越多的得到社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可，更多的家長(zhǎng)愿意放心的把孩子交給__，讓一朵朵蓓蕾在__這片廣袤的花園中盡情的汲取陽(yáng)光雨露，盡情的成長(zhǎng)綻放。