第一篇：關(guān)于合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長的幾點(diǎn)體會(huì)[小編推薦]

合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)小組長素質(zhì)及培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)

在實(shí)施高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們采取了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，更主要的是為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有人說“一個(gè)好校長等于一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就等于一個(gè)好班級(jí)。”，從一定程度上說，“一個(gè)好小組長就等于一個(gè)好的小組?！痹诤献鲗W(xué)習(xí)中小組長是一個(gè)至關(guān)重要的角色，他的作用或職責(zé)發(fā)揮得怎樣直接影響著小組合作，甚至整個(gè)課堂合作的氛圍和質(zhì)量。因此，合作學(xué)習(xí)的管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)小組長。

一、學(xué)習(xí)小組長的思想意識(shí)培養(yǎng)

小組長必須具有多方面的素質(zhì)，學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，責(zé)任心要強(qiáng)，在同學(xué)之間要具有較高的威信。能管住自己，有助人為樂的精神。善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見，要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)多發(fā)言。

二、如何指導(dǎo)開展組長工作

1、組內(nèi)整合，訓(xùn)練活動(dòng)常規(guī)

小組長明確小組活動(dòng)的規(guī)則，如小組成員的角色分工，各角色的職責(zé)，小組活動(dòng)的程序，并經(jīng)常提醒小組成員這些規(guī)則，使這些規(guī)則得到強(qiáng)化并內(nèi)化。

沒有經(jīng)過培訓(xùn)的小組長面對(duì)躍躍欲試的組員們有時(shí)無計(jì)可施，匯報(bào)時(shí)，組員之間也沒有達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，各持己見。在教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組長是小組活動(dòng)的靈魂，他既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有對(duì)小組長開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，使他們明確小組活動(dòng)的規(guī)則，學(xué)會(huì)合理分工，才能充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。

指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。

當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，請(qǐng)組員說出理由，善于收集組員在交流中對(duì)同一問題所做出的不同解答，全面地歸納，并及時(shí)準(zhǔn)確地匯報(bào)，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。例如在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，可能出現(xiàn)多種解答方法，在多種解法之間還可能存在著爭(zhēng)議，在組內(nèi)成員無法說服對(duì)方之時(shí)，組長要學(xué)會(huì)做好組員的工作，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，在討論問題形成結(jié)論是要求大同，存小異，防止組員在同一問題上作無謂的爭(zhēng)吵，發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通作用；或者把組員出現(xiàn)的種種典型情況進(jìn)行歸納、整理，準(zhǔn)備在班級(jí)中進(jìn)行更為深入的討論。另外，小組長還要主動(dòng)處理好各個(gè)成員之間的關(guān)系，積極組織參與小組成員之間的和諧競(jìng)爭(zhēng)，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍?；案筛辍睘椤坝癫保M織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促組員改正錯(cuò)誤，幫助他們完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。此外，合作學(xué)習(xí)小組中成員所扮演的角色如果固定不變，學(xué)生的“合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)就不能全面和諧的開展，也不利于學(xué)生的發(fā)展和將來，所以應(yīng)根據(jù)學(xué)生合作情況進(jìn)行角色輪換，以期多角度、多側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中全面和諧的發(fā)展。從而樹立起中差生的信心，使他們敢于嘗試，在嘗試中享受成功的樂趣。

2、組內(nèi)訓(xùn)練行為常規(guī)

小組坐姿要求快、靜、齊。要求只要有老師或同學(xué)在黑板前發(fā)言時(shí),同學(xué)們必須一律面朝講者,如果在側(cè)面黑板前講解，更要快速調(diào)整坐姿，做到快、靜、齊,不能打擾正常上課。看不到黑板的學(xué)生要快速地調(diào)整好位置，可以下位站著或蹲在黑板旁邊或著與別的同學(xué)同坐一凳，總之整個(gè)過程自然有序，同學(xué)們不會(huì)因?yàn)樽邉?dòng)的過程造成學(xué)習(xí)上的分心。

語言要求做到禮貌、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。如：我們是xxx組，我們組的疑難問題是xxx；我們是xxx組，我們可以解答x題或我們組對(duì)于x問題有一點(diǎn)補(bǔ)充，有請(qǐng)我們組的xxx同學(xué)解答展示；我們xxx組講解完畢；我們組不同意xxx的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為xxx或xxx更好，試問xxx組員xxx；對(duì)不起，對(duì)于這個(gè)問題，我們組還沒有考慮清楚；言語中始終要說“我們”而不是“我”，這樣可以最大限度的增強(qiáng)一個(gè)組的凝聚力。

動(dòng)作：快、準(zhǔn)、狠。快，是指動(dòng)作要快；準(zhǔn)，是指自己會(huì)什么問題判斷要準(zhǔn)確；狠，是指要在回答質(zhì)量上下狠功夫。無論是提問還是發(fā)言還是展示，都要干凈利索，不拖延，不磨蹭。會(huì)、有想法就大膽迅速的起立表達(dá)，被老師或同學(xué)抽到而不會(huì)就要禮貌謝絕，不能不吭不哈的拖延時(shí)間。

3、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。組長要提醒組員聽課時(shí)認(rèn)真聽講，思考時(shí)投入思索，交流時(shí)積極發(fā)言，回答問題時(shí)踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課是做小動(dòng)作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時(shí)，默不作聲不能出現(xiàn)在我們小組，討論時(shí)大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時(shí)說與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。回答問題要積極主動(dòng)，聲音要洪亮。本組學(xué)生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時(shí)，本組其它學(xué)生要立即補(bǔ)充完善。

老師在的時(shí)候，我們是老師的得力助手，老師不在的時(shí)候，更要組織好本組成員，去預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)相關(guān)知識(shí)。做到老師在和不在一個(gè)樣。

4、學(xué)習(xí)組長的作用由課堂由向課外延伸和拓展。

學(xué)習(xí)組長要負(fù)責(zé)管理本小組的紀(jì)律，包括自習(xí)課以及預(yù)備十分鐘，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動(dòng)的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學(xué)習(xí)的； 督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時(shí)的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。（督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講方法，講策略。做作業(yè)之前先理知識(shí)，再做作業(yè)。）；明確幫扶對(duì)象，帶頭幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，與成績(jī)差的同學(xué)交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。成績(jī)好的同學(xué)要有耐心幫助成績(jī)差的同學(xué)，應(yīng)能認(rèn)識(shí)到幫助成績(jī)差的同學(xué)提高成績(jī)是件不輕松的事兒；每周在班會(huì)時(shí)間安排一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小組長和本組同學(xué)總結(jié)一下本周各自的表現(xiàn)、得失，在組內(nèi)先開展批評(píng)與自我批評(píng)（批評(píng)自己要深刻要狠，批評(píng)別人要講究措辭），最后可以由每組的發(fā)言人在班內(nèi)作總結(jié)發(fā)言。

三、關(guān)于組長工作的角色互換 １．組長分工

明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學(xué)包攬大部分工作，而有的同學(xué)卻有些無所事事的現(xiàn)象。分工盡量用人所長兼顧公平，誰都不愿做的、最難完成的就是自己的。

2．組長角色互換（注意是一段時(shí)間后）通過一定時(shí)間后，小組活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行組長角色的互換，從而使每個(gè)成員都能在不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高，并且通過角色互換能更好的增進(jìn)同學(xué)們之間的理解。這樣的合作小組大家各司其責(zé)，卻又共同配合，為了自己小組的工作獻(xiàn)出熱情，付出努力，形成了一個(gè)生生互管的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。因?yàn)槊總€(gè)人不僅是一名管理者，也是一名被管理者，每個(gè)人都可以感受到是小組內(nèi)重要的一分子。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更體現(xiàn)了自身的價(jià)值，得到了滿足感，從而發(fā)自心底的產(chǎn)生出一種積極向上的力量。

3、捆綁考評(píng)，促進(jìn)組間競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感，讓組員發(fā)自內(nèi)心的為小組爭(zhēng)光。

小組競(jìng)爭(zhēng)建立在個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)之上的更高層次的競(jìng)爭(zhēng)，它屏棄了個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)所帶來的自私、狹隘、孤立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，替代的是團(tuán)結(jié)、互助、相互制約的團(tuán)隊(duì)精神。通過組間互相競(jìng)爭(zhēng)，可以讓小組成員明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)，為小組貢獻(xiàn)自己的力量。小組間的競(jìng)爭(zhēng)是多方面的，有作業(yè)、紀(jì)律、發(fā)言等等，再從交流時(shí)發(fā)言的角度來說，課堂有補(bǔ)充式發(fā)言、講解式發(fā)言、反駁式發(fā)言等等，最為精彩的就是補(bǔ)充式發(fā)言和反駁式發(fā)言相結(jié)合，以小組為整體共同應(yīng)對(duì)答辯的活動(dòng)。

四、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)組長正確對(duì)待困難

有些學(xué)習(xí)組長向老師訴苦：我異常努力，可組員就是不聽怎么辦？老師要告訴學(xué)習(xí)組長，他所遇到的問題是所有的老師都會(huì)遇到的問題，是所有的家長都會(huì)遇到的問題。因而，大可不必就此懷疑自己的能力，能力是練出來的。如果每件事情都順風(fēng)順?biāo)蔷途毑怀瞿芰α恕Ｎ覀兠總€(gè)人每天遇到的困難都是我們進(jìn)步的絕佳機(jī)會(huì)，千千萬萬要珍惜困難。困難來了，我們?cè)趺崔k？唯有學(xué)習(xí)，別無選擇。向他人學(xué)習(xí)，請(qǐng)教其他組長或請(qǐng)教老師、家長或者你認(rèn)為的高人；向書籍學(xué)習(xí)，從書本中找到答案。向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以在百度、谷歌等搜索引擎中搜索出千萬條解決困難的辦法。只有不斷學(xué)習(xí)，你才知道人外有人、天外有天，同樣一件事你素手無策而有的人就可以做的很好。

總之，對(duì)合作學(xué)習(xí)中小組長的培養(yǎng)在于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從這樣的一點(diǎn)一滴中開始慢慢地積累，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的小組長。在小組合作中，組長能夠組織成員相互切磋、相互學(xué)習(xí)、形成共識(shí)，每個(gè)成員有發(fā)表自己的看法的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生思維的廣度和深度。老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間，相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短、開闊眼界，讓學(xué)生愉快、靈活、扎實(shí)地掌握知識(shí)，積極、全面、確實(shí)地促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，使學(xué)生輕松、自然、有效地開展合作學(xué)習(xí)。

第二篇：在小組合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)小組長

在小組合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)小組長

在合作學(xué)習(xí)中小組長是一個(gè)至關(guān)重要的角色，他的作用或職責(zé)發(fā)揮得怎樣直接影響著小組合作，甚至整個(gè)課堂合作的氛圍和質(zhì)量。因此，合作學(xué)習(xí)的課堂管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)稱職的小組長。怎樣來培養(yǎng)一個(gè)稱職的小組長呢？

我個(gè)人認(rèn)為首先是確定小組長的人選。

一、小組長必須具有多方面的素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)不一定要優(yōu)秀，但要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。組長應(yīng)該有集體榮譽(yù)感。始終想老師之所想，急老師之所急，工作上要有服從意識(shí)和超前意識(shí)。思想上要有要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

2、能管住自己，有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。

3、善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。熱情關(guān)心幫助每一位組員，努力不讓任何一位組員掉隊(duì)。

4、要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)多發(fā)言。

5、有 很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。

二、對(duì)小組長進(jìn)行“服務(wù)小組的”培訓(xùn)和指導(dǎo)。在培養(yǎng)小組長時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)力求做到：

1、使小組長明確小組活動(dòng)的規(guī)則。如小組成員的角色分工，各角色的職責(zé)，小組合作學(xué)習(xí)中的“對(duì)學(xué)”、“群學(xué)”、“展示”基本流程和規(guī)則，并經(jīng)常提醒小組成員這些規(guī)則，使這些規(guī)則得到強(qiáng)化并內(nèi)化。

2、教給小組長管理學(xué)生的方法。

（1）指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排。如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。讓每一位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，否則，就容易造成擺樣子、走過場(chǎng)現(xiàn)象，給人 以“假”、“浮”的印象。

（2）指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)。如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。在交流過程中對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。（3）指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對(duì)同一問題所做出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

3、定時(shí)開會(huì)。小組長會(huì)議可以每個(gè)月進(jìn)行一次。第一次的會(huì)議是明確小組長的職責(zé)：一是要積極主動(dòng)地組織好合作交流，使每個(gè)組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。當(dāng)然這需要一定的時(shí)間和小組成員之間的磨合，因此要求組長要有耐心，想辦法做好。讓他們明白這一個(gè)過程就是培養(yǎng)自己能力的過程；二是要求在交流過程中針對(duì)不同情況做到因人而異、靈活協(xié)調(diào)，他自己學(xué)好后,再幫助其他成員,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4、注意教師的示范作用。對(duì)小組長的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性，活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐，然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。

三、應(yīng)該注重組長個(gè)人能力的培養(yǎng)：

1、組織能力。組長要能夠承擔(dān)起小組一起學(xué)習(xí)，探討的活動(dòng)，讓各類活動(dòng)在正確軌道上完成老師意圖。

2、協(xié)調(diào)能力。對(duì)于組內(nèi)出現(xiàn)的異議，意見的分歧，要能夠采用正確方法疏導(dǎo)緩解。

3、組內(nèi)的向心力。向心力是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格魅力的最好展示，要讓組員樂于圍繞在自己周圍，順利完成組內(nèi)工作。

4、溝通能力。對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要主動(dòng)與別組或者老師進(jìn)行溝通，及時(shí)有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

組長要做到四個(gè)學(xué)會(huì)：

一、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)

1、要有個(gè)人責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組長在合作時(shí)要求學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重別人，對(duì)別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題

二、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)

1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

2、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語言。

三、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對(duì)性，不要只讓優(yōu)生參與。

四、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助

1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動(dòng)其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。

3、小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。

4、組長布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。

實(shí)驗(yàn)三小：小組長培訓(xùn)材料

作者：liutao 來源：靈寶市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小組長培訓(xùn)材料(一)

學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：

1、組長首先應(yīng)該做到以身作則、正直公正、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。全權(quán)負(fù)責(zé)本組的一切工作。是班級(jí)中本組的學(xué)習(xí)帶頭人和組織領(lǐng)導(dǎo)者。

2、組長應(yīng)該有集體榮譽(yù)感。始終想老師之所想，急老師之所急，工作上要有服從意識(shí)和超前意識(shí)。思想上要有要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

3、組長應(yīng)該做好每天作業(yè)的收交工作，并且及時(shí)記錄和上報(bào)作業(yè)情況。組長要禁止組員的作弊行為。

4、組長應(yīng)該熱情關(guān)心幫助每一位組員，努力不讓任何一位組員掉隊(duì)。

5、組長要督促組員認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，糾正組員的不良行為。

6、組長在課堂上要主動(dòng)發(fā)言，積極帶領(lǐng)組員配合任課教師。

7、組長應(yīng)該能夠在課堂上有效組織組員高效完成老師布置的學(xué)習(xí)討論任務(wù)，并且能夠把結(jié)果匯總精煉，可以做發(fā)言。

8、組長要做好平時(shí)和考前復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)檢查默寫工作。

9、組長要積極協(xié)助課代表維持課堂紀(jì)律，配合課代表做好收交作業(yè)、抽查作業(yè)等各項(xiàng)工作。

10、組長要統(tǒng)計(jì)每節(jié)課組員發(fā)言次數(shù)，發(fā)言少的組長要督促教育。每個(gè)組發(fā)言總次數(shù)最少的要受罰。

11、組長要有帶領(lǐng)本組爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神。

注：

1、每?jī)蓚€(gè)月評(píng)選優(yōu)秀組長并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、課代表從組長中選擇。

3、不對(duì)小組考試成績(jī)排位，只評(píng)比小組精神風(fēng)貌和作業(yè)質(zhì)量。組長要做到四個(gè)學(xué)會(huì)：

一、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)

1、要有個(gè)人責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組長在合作時(shí)要求學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重別人，對(duì)別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題

二、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)

1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

2、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語言。

三、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對(duì)性，不要只讓優(yōu)生參與。

四、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助

1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動(dòng)其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。

3、小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。

4、組長布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。

教給小組長管理學(xué)生的方法。如：教給他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。

3、要注意教師的示范作用。對(duì)小組長的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性，活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐，然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。

4、小組長活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無益，哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。

教給小組長管理學(xué)生的方法。如：教給他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。

3、要注意教師的示范作用。對(duì)小組長的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性，活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐，然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。

4、小組長活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無益，哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。

教給小組長管理學(xué)生的方法。如：教給他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。

3、要注意教師的示范作用。對(duì)小組長的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性，活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐，然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。

4、小組長活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無益，哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。

教給小組長管理學(xué)生的方法。如：教給他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。

3、要注意教師的示范作用。對(duì)小組長的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性，活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐，然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。

4、小組長活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無益，哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科在小組合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)小組長[推薦]

在小組合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)小組長

在合作學(xué)習(xí)中小組長是一個(gè)至關(guān)重要的角色，他的作用或職責(zé)發(fā)揮得怎樣直接影響著小組合作，甚至整個(gè)課堂合作的氛圍和質(zhì)量。因此，合作學(xué)習(xí)的課堂管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)稱職的小組長。怎樣來培養(yǎng)一個(gè)稱職的小組長呢？

首先是確定小組長的人選。小組長必須具有多方面的素質(zhì)。

（1）學(xué)習(xí)不一定要優(yōu)秀，但責(zé)任心要強(qiáng)。

（2）能管住自己，有助人為樂的精神。

（3）善于傾聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。

（4）要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)多發(fā)言。

其次，對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。在培養(yǎng)小組長時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)力求做到：

（1）使小組長明確小組活動(dòng)的規(guī)則，如小組成員的角色分工，各角色的職責(zé)，小組合作學(xué)習(xí)中的“對(duì)學(xué)”、“群學(xué)”、“展示”基本流程和規(guī)則，并經(jīng)常提醒小組成員這些規(guī)則，使這些規(guī)則得到強(qiáng)化并內(nèi)化。

（2）指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。讓每一位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，否則，就容易造成擺樣子、走過場(chǎng)現(xiàn)象，給人 以“假”、“浮”的印象。

（3）指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。在交流過程中對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，組長應(yīng)帶頭起表率作用。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

（4）指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對(duì)同一問題所做出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

另外還應(yīng)該注重四種組長能力的培養(yǎng)：

一、組織能力，組長要能夠承擔(dān)起小組一起學(xué)習(xí)，探討的活動(dòng)，讓各類活動(dòng)在正確軌道上完成老師意圖。

二、協(xié)調(diào)能力，對(duì)于組內(nèi)出現(xiàn)的異議，意見的分歧，要能夠采用正確方法疏導(dǎo)緩解。

三，小組內(nèi)的向心力，向心力是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格魅力的最好展示，要讓組員樂于圍繞在自己周圍，順利完成組內(nèi)工作。

四、溝通能力。對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要主動(dòng)與別組或者老師進(jìn)行溝通，及時(shí)有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、語言表達(dá)能力。在交流展示環(huán)節(jié)中點(diǎn)評(píng)問題時(shí)，能夠用規(guī)范嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言闡述本組成員的觀點(diǎn)，思維靈活性也要很突出。

第四篇：合作學(xué)習(xí)小組長職責(zé)

合作學(xué)習(xí)組長職責(zé)

在合作學(xué)習(xí)中，組長是本組活動(dòng)的靈魂，既是本組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是本組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是老師的小助手，組長在組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮組長的作用，組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。現(xiàn)制定組長職責(zé)如下：

1、組長首先應(yīng)該做到以身作則、正直公正、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。全權(quán)負(fù)責(zé)本組的一切工作。組長是班級(jí)中本組的學(xué)習(xí)帶頭人和組織領(lǐng)導(dǎo)者，組長要組織、帶領(lǐng)全組同學(xué)開展課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，誰準(zhǔn)備展示板的某一項(xiàng)內(nèi)容，誰幫助有困難學(xué)生解決疑難點(diǎn)，怎樣演練等等，協(xié)作完成展示任務(wù)。

2、組長應(yīng)該有集體榮譽(yù)感。始終想老師之所想，急老師之所急，工作上要有服從意識(shí)和超前意識(shí)，思想上要有要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，組長要學(xué)會(huì)做好組員的思想工作。大組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮組長在老師與組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他組成員的矛盾糾紛，學(xué)會(huì)借助外部資源（如老師、其他組長、其他優(yōu)秀的同學(xué)），積極組織參與同本班其它組之間的和諧競(jìng)爭(zhēng)，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

3、組長要有帶領(lǐng)本組爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神。組長與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因?yàn)樽约菏墙M長就可以免去或減少正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，組長要爭(zhēng)取最先按質(zhì)完成。要求組員做到的，組長首先要做到。組長要時(shí)時(shí)處處起榜樣作用，做好示范。

4、組長應(yīng)該熱情關(guān)心幫助每一位組員，努力不讓任何一位組員掉隊(duì)。組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)任務(wù)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促同伴改正錯(cuò)誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成任務(wù)，協(xié)助老師做好輔導(dǎo)工作。首先，組長要在心理上接受自己是組長，清楚自己的職責(zé)。組長就要做到為同學(xué)熱情服務(wù)，要明白自己作為組長是很榮耀的一件事情，幫助了別人，自己也會(huì)從中學(xué)到更多的東西，更好地豐富自己的知識(shí)，開闊視野，更好地鍛煉自己，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的組織能力、交際能力。二是組長要學(xué)會(huì)怎樣將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題、如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕锇榻虒W(xué)語言、如何觀察學(xué)生的反應(yīng)能力等。

5、組長要督促組員積極參與合作學(xué)習(xí)，糾正組員的不良行為。組長要維持本組展示活動(dòng)紀(jì)律，維持好本組課內(nèi)活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師組織好本組展示活動(dòng)等工作。

6、組長隨時(shí)抽查本組同伴的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向老師匯報(bào)本組成員學(xué)習(xí)等方面的情況，主動(dòng)向老師提出工作建議，要把老師提出的需要完成的內(nèi)容準(zhǔn)確及時(shí)地反饋給本組的每一個(gè)成員，并組織本組成員開始實(shí)施；加強(qiáng)與本組成員的溝通，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

7、老師不在時(shí)，組長可以代替老師處理違反紀(jì)律及不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，有權(quán)制止違紀(jì)行為，有權(quán)管理好本組一切事情。在學(xué)期評(píng)優(yōu)時(shí)組長優(yōu)先考慮，老師會(huì)給予優(yōu)秀組長特殊的表彰。

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)中怎樣培訓(xùn)小組長

小組合作學(xué)習(xí)中怎樣培訓(xùn)小組長

中國有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。因此，一定要重視培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮好小組長的作用。

一、明確小組長的角色

小組長就是在有老師的時(shí)候是老師的助手，老師不在的時(shí)候你就是老師。我們組長必須有這種責(zé)任感，如果沒有很強(qiáng)的責(zé)任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。組長應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識(shí)。這種意識(shí)不但自己要反復(fù)強(qiáng)化，還要對(duì)小組的每個(gè)成員進(jìn)行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因?yàn)檫@是小組合作的保證。簡(jiǎn)單說你就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖教師助理。

二、明確小組長的職責(zé)

小組長是班主任、科任老師的得力助手。怎么去當(dāng)好這個(gè)助手呢？（1）管好本小組的同學(xué)的課堂紀(jì)律。（2）定出本小組“一幫一”的對(duì)象。（3）按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個(gè)人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）（4）組織同學(xué)開展交流、討論,開展的方式可以是對(duì)子，可以是幾個(gè)人，也可以是本小組的所有成員。檢查個(gè)人完成任務(wù)的情況, 當(dāng)然可以由對(duì)子互相檢查去完成。（5）定出誰上黑板展示。一般是分到誰的任務(wù)誰展示，有不同意見的先由本小組的同學(xué)補(bǔ)充，再由別小組的同學(xué)補(bǔ)充。不用舉手，“搶”到教鞭就可以上去說。（6）根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)。（7）協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。

三、明確對(duì)組長的要求：

（一）、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)

1、要有個(gè)人責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組長在合作時(shí)要求學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重別人，對(duì)別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。

4、小組長領(lǐng)導(dǎo)小組成員管理有方，組長與基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，要有耐心幫助其進(jìn)步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、小組長應(yīng)有高度的小組意識(shí)，他們是領(lǐng)頭雁，他們領(lǐng)先了，他們的小組就領(lǐng)先了，老師不在，他們就是老師，他們就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學(xué)會(huì)當(dāng)好小老師。

6、小組長要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、不服輸?shù)囊庾R(shí)。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進(jìn)步，爭(zhēng)取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。

（二）、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)

1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖拢懻撆c本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

2、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語言。

3、組長要正確、公正的作好本組成員的評(píng)價(jià)。小組長要公正、公平的對(duì)待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。

4．及時(shí)與老師聯(lián)系，及時(shí)向老師正確的反饋小組成員對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請(qǐng)老師幫助解決。

（三）、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時(shí)候要做好合理分工。

3、小組長要和本組成員制定本小組名字和學(xué)習(xí)口號(hào)。

4、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對(duì)性，不要只讓優(yōu)生參與。

（四）、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助

1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動(dòng)其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。

3、小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。

4、組長布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人

最后，小組長可能有很多問題解決不了，這就需要我們的小組長們經(jīng)常交流，互相借鑒小組的管理辦法，特別是對(duì)于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報(bào)你們小組的情況，去請(qǐng)老師幫助你解決一些疑難問題，他們就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。