第一篇：聽李俊興教師演講有感

聽李俊興校長講座有感

葛海玲

通過這次班主任培訓(xùn)，我受益頗深。尤其李俊興校長的演講讓我感受很多，以下是我的心得體會。

李俊興校長就班級管理的實(shí)踐展開細(xì)致的講述，讓老師參加校運(yùn)會，使孩子們看到老師積極的一面，開好運(yùn)動會，讓孩子釋放自己的壓力。學(xué)年初，在學(xué)生的課桌上貼上心形的學(xué)生姓名卡，以此讓孩子接受自己。組織“最想感謝的一個(gè)人”書信比賽；提出班級日常工作中的“1分鐘優(yōu)勢”；評選班級形象代言人；每周組織一次主題班會；組織“穿針比賽”；設(shè)置“班級福布斯排行榜”，讓孩子成為擁有“誠信”這一奢侈品的富人的教育活動；畢業(yè)時(shí)，給每個(gè)孩子寫1000字以上的評語；處理男女學(xué)生交往問題，讓孩子寫：我的丈夫（妻子）在清華--之類的書信，讀給孩子聽。對臨界生的幫教，有夢想就會創(chuàng)造奇跡！認(rèn)真做事能把事做牢，用心做事能把事做好，科學(xué)做事能把事做巧，是他自己工作的最好總結(jié)！在與學(xué)生斗智斗勇的過程中，也成長了自己，是他的結(jié)束語！從李俊興校長的演講中，我感受最深的是；因?yàn)樗硇牡耐度肓私逃?，所以才會收獲滿滿的教育帶給他的幸福，做個(gè)單純的教育人，真的很好！李俊興老師的報(bào)告結(jié)合實(shí)際給我們講了一些常用的班級管理方法：我分享給各位老師們：

1、上課很吵怎么辦？-----10秒鐘倒計(jì)時(shí)法。

2、作業(yè)不交怎么辦？-----只問你什么時(shí)候交？不問你為什么不交？

3、上課鈴響了，班里仍然很亂，怎么辦？----“打出頭鳥”直搗黃龍。

4、課堂上對個(gè)別違紀(jì)學(xué)生怎么辦？-----“曲徑通幽”

5、女生穿低胸衣服怎么辦？-----讓其講中學(xué)生行為規(guī)范關(guān)于儀容儀表的要求。

6、家校溝通----讓家長先說五個(gè)“是”。孩子是你們的，學(xué)生是我們的。目標(biāo)一致，責(zé)權(quán)利要統(tǒng)一。孩子成功最大受益者是孩子，然后是家長，老師排到后面的后面去了。所以，我們會配合家長把孩子教育好。

7、課堂遇到突發(fā)情況怎么辦？------反問法（從管理的角度引導(dǎo)學(xué)生）

作為老師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，善于開動腦筋，想辦法解決平時(shí)遇到的問題。一味的抱怨，找借口是無助于問題的解決，反而使人更加消極和痛苦。

第二篇：聽演講有感

聽《與愛同行演講報(bào)告》有感

北流水小學(xué) 五（1）班劉經(jīng)典

星期二的上午，我們學(xué)校有幸請到遠(yuǎn)道而來的“感恩中國，與愛同行”演講團(tuán)來為我們演講。演講的主題是：學(xué)會感恩。許多家長慕名而來和全體師生歡聚一堂，認(rèn)真地聆聽這次演講報(bào)告。

演講團(tuán)里著名的汪豐老師聲情并茂地為大家演講了一個(gè)個(gè)感動人心、催人淚下的的故事。

聽到老師動情地演講，在坐的觀眾都紛紛落淚了。最讓我難忘的一件事是：一個(gè)年僅八歲的小女孩，因?yàn)橐淮我馔獾臒齻?，被送到了醫(yī)院里，經(jīng)醫(yī)生診斷，小女孩全身百分之八十的皮膚因?yàn)闊齻鴼У袅恕?/p>

她的父母親聽到這個(gè)消息后一愣，便號啕大哭起來?？蘖T，她的爸爸媽媽問醫(yī)生有什么辦法可以治她的病。醫(yī)生說只有植皮手術(shù)才能讓她好起來。然后，她爸爸媽媽搶著為她植皮。經(jīng)過檢驗(yàn)，醫(yī)生還是選擇了媽媽大腿上的皮膚。

手術(shù)要開始進(jìn)行了，醫(yī)生跟女孩的媽媽說：“要不要打麻？如果打的話，會影響手術(shù)的效果;如果不打的話，會疼的不堪忍受。給她半個(gè)小時(shí)決定?！笨墒牵@位母親不假思索地回答說：“醫(yī)生啊，你不要再說了，我不會打麻藥的，快點(diǎn)給我做手術(shù)啊?！贬t(yī)生馬上進(jìn)行手術(shù)，手術(shù)中，這位母親只叨著一條毛巾，手術(shù)進(jìn)行了5個(gè)多鐘頭，她吭都沒吭一聲。手術(shù)中，母親暈死過去了十幾次。一塊塊嫩嫩的皮膚從母親身上割下來，一塊塊的貼在女兒的臉上、身上。鮮血染紅了手術(shù)臺?????

聽到這里，我不禁淚流滿面，想到了我的父母對我的種種關(guān)愛：在生活中，母親總是處處替我著想，晚上吃面時(shí)，她總把僅有的一顆雞蛋讓給我；吃肉時(shí)，總讓我多吃瘦肉，自己吃肥的；還總是給我買新衣服，自己卻從來不舍得買；小時(shí)候走散了，也堅(jiān)持找到我；晚上，我把被子踢翻了，母親總要醒來幾次為我蓋被子，不顧自己的睡意正濃。

今天的這一堂課讓我終生受益。為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩和老師的辛勤教導(dǎo)，我要好好努力讀書，學(xué)好文化知識。長大了，為祖國的建設(shè)出力，回報(bào)老師和父母對我的愛！

（輔導(dǎo)老師：陳金玲）

第三篇：聽李鳳遐老師的演講有感

聽李鳳遐老師的演講有感

全南二中胡藝花2013、10

2013年10月19日至20日，我有幸去佛山參加了北師大繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的“全國中小學(xué)（含中職）德育管理與班主任思維創(chuàng)新高級研修班”。兩天的時(shí)間，聽了四位專家的講座。在聽了李鳳遐老師有關(guān)班主任工作的演講后，我感覺收獲頗多，很多我做班主任的困惑和疑問，都在這一場聲情并茂的演講中得到了解答。以下是我聽了李老師的講座后的一些感想。

剛剛拿到這次學(xué)習(xí)的課件資料時(shí)，上面有講座專家的資料。同行的葉常青老師就告訴我們說這四個(gè)專家之一的李鳳遐老師的講座他上半年在贛州參加班主任培訓(xùn)時(shí)已經(jīng)聽過了。而且告訴我們，就是那個(gè)講“要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼稀钡睦蠋?。大家聽了都說是這個(gè)老師，印象深刻啊。因?yàn)樯习肽陞⒓优嘤?xùn)的老師回來做總結(jié)時(shí)就特意提到這句話，當(dāng)時(shí)在場的班主任都笑了。大部分老師覺得這個(gè)李老師是不是太夸張了，因?yàn)槲覀兌加X得當(dāng)班主任又苦又累，錢又不多。都巴不得不要當(dāng)班主任。只有說當(dāng)班主任身體變差的，哪有當(dāng)了身體好的。

當(dāng)我們看到李老師時(shí)，就知道她并沒有夸張，是我們錯(cuò)了。李老師原來在徐州一中，現(xiàn)在她雖然退休了，但退而不休，在上海一所中學(xué)繼續(xù)當(dāng)老師、當(dāng)班主任。仍然喜歡站在課堂上，仍然喜歡當(dāng)班主任，仍然是充滿工作激情，仍然愿意傾盡所有的愛，愛到滿園花開！

李老師在講座中告訴我們，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而應(yīng)該是給人以享受的工作。前提是我們要熱愛班主任工作，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)。把當(dāng)一輩子老師，一輩子班主任作為我們的選擇。只有這樣我們才能體會到其中的快樂。在李老師的身上，我們真正感受到了這一點(diǎn)。李老師當(dāng)了31年老師，30年的班主任，期間她有多次從政的機(jī)會，但她卻都放棄了，她選擇當(dāng)班主任。而她當(dāng)年的同學(xué)大部分都在領(lǐng)導(dǎo)職位上了。但她從未后悔過，也絲毫沒有感到當(dāng)班主任有什么痛苦，反而感覺很快樂，她的笑容是那樣的真摯。從她獲得的一個(gè)個(gè)榮譽(yù)中，從她的學(xué)生的一封封充滿尊敬與愛戴的來信中，我充分感受到了她做班主任的快樂與幸福。李老師在班主任工作中收獲的是與學(xué)生建立起的深深的師生情，還有孩子給予她的深深的感動。當(dāng)班主任，不僅可以收獲事業(yè)的成功，同樣也可以收獲家庭的幸福，她帶給學(xué)生的感染與示范作用，同樣也回報(bào)給她的家庭。李老師和她的丈夫都是教師，在他們的影響下，李老師的兒子學(xué)業(yè)有成，他們的家庭溫暖而和睦，讓人羨慕。絕不像我們平時(shí)所聽說的那樣，當(dāng)了班主任自己的孩子都沒人管，老人也沒人照顧，以犧牲幸福換取事業(yè)的成功。她用事實(shí)向我們詮釋了當(dāng)班主任的幸福。

我們不喜歡當(dāng)班主任，或是沒有用心去當(dāng)，或是沒有方法，花了力氣沒有成效。觀察周圍的班主任，很多成績是靠犧牲自己的時(shí)間和身體健康換來的，要不就是靠高壓政策管出來的。我自己也一直認(rèn)為當(dāng)班主任就是要勤奮，要多花時(shí)間。從這些班主任身上，我們確實(shí)看不到什么幸福。這也是我的困惑所在，如何能把班級帶好，同時(shí)還能體驗(yàn)到作班主任的快樂。

可惜半天的時(shí)間有限，我們還來不及聽李老師仔細(xì)講述。我只能從課件資料中了解。李老師的“非常6+1”的方法就是答案?！胺浅?+1”是指平等，尊重，理解，寬容，信任，自律加一流的課堂教學(xué)。李老師說的好“老師關(guān)注的是學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)，學(xué)生關(guān)注的是老師對自己的情感態(tài)度”。根本原因在于我們還沒

有真正的去愛我們的學(xué)生，我們每天的工作過于功利化了。我們每天關(guān)注的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)，是否遵守紀(jì)律，何時(shí)想過學(xué)生到底需要什么。我們關(guān)注的方向都已經(jīng)偏了，哪里還能談什么理解，寬容，和信任呢?我們甚至面對學(xué)生時(shí)，都是一副冷冷的面孔，連微笑都很少，還談什么平等與尊重呢？李老師通過展示她學(xué)生的來信，從另外的角度詮釋了什么是愛的教育。也展示了在這種充滿愛的教育下，創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)奇跡。

最后，李老師提出，我們作為班主任，不僅要有一顆愛學(xué)生的心，還要有一流的課堂教學(xué)。班主任不僅要有魅力，還要有能力。只有這樣，學(xué)生才會真正的對我們產(chǎn)生敬佩與愛戴之情。親其師，信其道，也只有這樣，才利于我們順利的實(shí)施教育。我覺得，一流的課堂教學(xué)光有先進(jìn)的理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功也是不行的，同樣需要愛學(xué)生，把德育滲透于課堂教學(xué)，教學(xué)合一，這樣才能達(dá)到一流的教學(xué)效果。

這一點(diǎn)我非常的贊同，有的老師和學(xué)生關(guān)系很好，學(xué)生都很樂意聽課，可是教學(xué)成績卻并不好，應(yīng)該就是自己的課堂教學(xué)能力不行。

這一次學(xué)習(xí)，真正改變了我對當(dāng)班主任的看法，也改變了我對如何才能當(dāng)好班主任的看法。

第四篇：聽李庾南教師講座有感

聽李庾南教師講座有感

---------黃軍

“教師就是創(chuàng)造美的人”———在創(chuàng)造中享受“藝術(shù)人生”。在她的人生方程式里，應(yīng)有兩個(gè)解：一個(gè)解是事業(yè)的使命；另一個(gè)解是藝術(shù)的追求，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中品味到了歷練之美，人生之美。她確信：藝術(shù)永遠(yuǎn)使人年輕。

教師身份可以普通，境界不能低下，一生勤勉奮斗，始終有所追求，這就是她的教師觀，她的人生態(tài)度。

5月18日，這對伊寧縣二中的全體教師來說是一個(gè)不平常的日子，我們在這里舉行了二中有史以來的第一次全州的教研活動。作為二中的一員我很榮幸參加了這次教研活動，聆聽了李庾南特級教師的講座，李庾南教師酷愛教育事業(yè)，積極支持和投身改革。她具有先進(jìn)的獨(dú)特的教育思想，著眼于學(xué)生自身的主動發(fā)展，倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。她認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)固然與教師的指導(dǎo)和環(huán)境的影響有關(guān)，而學(xué)習(xí)的成功根本在于突出要求學(xué)生在群體中多邊互動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在學(xué)會中達(dá)到會學(xué)，靠會學(xué)達(dá)到更好地學(xué)會。在深化教育教學(xué)改革中，她一貫堅(jiān)持教是為學(xué)服務(wù)的，教好體現(xiàn)在學(xué)好上，堅(jiān)持教程要與學(xué)程統(tǒng)一，學(xué)程是教程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。要適應(yīng)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)程來改革教程，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)力，這是終身教育與持續(xù)發(fā)展的原動力。讓學(xué)生在學(xué)程中體驗(yàn)內(nèi)化，自我獲取、自我構(gòu)建、自我發(fā)展、自我超越。李老師是一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教五十五年，當(dāng)了五十四年班主任。李老師思路的嚴(yán)謹(jǐn)、敘述的樸實(shí)生動深深吸引著大家，她對學(xué)生的真誠，對責(zé)任的堅(jiān)守精神浸潤著全場每一位教師的心靈，一種教育人生的幸福在傳遞、在分享、在升華。她用不斷求變的探索精神去找回那些丟失的東西，她從六十年代一路辛苦走來，一路成果豐碩。既全心全意對待學(xué)生，又盡心盡責(zé)對待教育；既有對孩子錯(cuò)誤認(rèn)識的耐心疏導(dǎo)，又有對誤入迷途的孩子愛的關(guān)懷；既有和風(fēng)細(xì)雨的柔情，又有暴風(fēng)驟雨的嚴(yán)罰；既注重情理交融又不乏敬畏感的養(yǎng)成，更有對學(xué)生心理健康的細(xì)微關(guān)懷和科學(xué)指導(dǎo)。她從教師的職業(yè)觀、教師的事業(yè)心以及把教育看成是一種藝術(shù)三個(gè)方面，與在場的老師分享了自己從教50多年來的心得，并介紹了“自學(xué)—議論—引導(dǎo)”教學(xué)法。李老師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，對班主任工作的熱愛，對教學(xué)藝術(shù)的追求，都令在場的老師們感動不已。在李老師富有感染力的語言下，與會老師們對班主任工作的認(rèn)識得到了升華。大家紛紛表示非常受啟發(fā)，要向李老師學(xué)習(xí)，在今后的教師工作中創(chuàng)造屬于自己的成就。

李老師在教學(xué)藝術(shù)的追求方面，具有自覺意識，她想到了，也做到了，在多年的探索實(shí)踐中，她逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)入到教學(xué)藝術(shù)的境界。

李老師準(zhǔn)確把握了學(xué)習(xí)的規(guī)律，但李老師的教學(xué)又能“從心所欲”。正如蘇霍姆林斯基所說，教學(xué)的創(chuàng)造性，歸根結(jié)底，就是使“科學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合”，“把科學(xué)的原理變成我們的創(chuàng)造性勞動的活的經(jīng)驗(yàn)”，李老師的教學(xué)閃耀著創(chuàng)造性的火花。李老師已經(jīng)達(dá)到“有規(guī)則的自由”，實(shí)現(xiàn)了規(guī)律性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。

李老師特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)。這種教與學(xué)的統(tǒng)一又是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為價(jià)值基石的。李老師教法與學(xué)法的統(tǒng)一還體現(xiàn)在：教師的教閃爍著創(chuàng)造性的火花，這本身會對學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)帶來創(chuàng)造性思維方式的示范、創(chuàng)造性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的示范、創(chuàng)造精神的示范，對學(xué)生學(xué)法形成的影響是深刻的。

“人總是要有一點(diǎn)精神的”———在教改中升華事業(yè)心。李老師將理想升華為事業(yè)心，教育成為她揮灑青春的舞臺。創(chuàng)建了“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)法，注重教法和學(xué)法結(jié)合在一起，使學(xué)生主體性得到發(fā)揮，使教師的指導(dǎo)、幫助、促進(jìn)作用也得到尊重。她認(rèn)為決定學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的核心是學(xué)力，指在一定的教育情境下，學(xué)生自主建構(gòu)、發(fā)展、超越而形成的知識、技能、情感、態(tài)度的總和，是決定學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。

第五篇：聽李庾南教師講座有感 !!

用心感悟、用心聆聽

許風(fēng)梅

在我們學(xué)校舉辦這次活動之前，我想很多人可能都和我一樣，只知道李庾南老師是教育界的一朵奇葩，當(dāng)了半個(gè)世紀(jì)的班主任的75歲的老師，但具體李庾南老師長什么樣？到底有哪些壯舉不清楚，也沒有概念，只是覺得七十多歲還能站在講臺上挺了不起的?！叭松呤艁硐　保@是我們中國人的一句老話。但是當(dāng)我看見一個(gè)穿著紅色外套的女教師，邁著輕盈的腳步向我們走來時(shí)，我心中就再沒有了疑惑只有欽佩，對我來說李老師就是一位圣人。

我靜靜地傾聽著這位圣人的溫婉敘述，她告訴了我們一個(gè)堅(jiān)持教改33年、當(dāng)班主任53年的人民教育家對教育的執(zhí)著。她的執(zhí)著讓我感慨萬分，她沒有大學(xué)文憑，17歲高中畢業(yè)就走上了教師崗位，一站就是幾十年；沒有行政職務(wù)，至今仍是一位普普通通的中學(xué)教師。

聽著她老人家講述著這幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在不同的年代，不同的時(shí)期經(jīng)歷著不同的事情，但有一點(diǎn)事沒有變化的，就是對學(xué)生的愛，對這份職業(yè)的愛，所以，她不斷的追求，頑強(qiáng)的拼搏，不斷的超越自我，數(shù)十年如一日，致力于教學(xué)創(chuàng)立“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”，自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法的真諦是獨(dú)立自學(xué)、群體議論、相機(jī)引導(dǎo)，教學(xué)要實(shí)現(xiàn)在教中學(xué)、在學(xué)中教，要以學(xué)定教，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)，教會學(xué)生學(xué)。這種氣魄讓我折服，感覺這哪里是一個(gè)75歲的老人，分明具有風(fēng)華正茂的風(fēng)度啊。

此時(shí)我的內(nèi)心除了敬佩之外，作為一名同行，我被李老師的敬業(yè)、執(zhí)著、淡然所感動，我在心里默默的問自己如果自己做到了這樣的成績，頭頂這樣的光環(huán)，也能夠向李老師一樣，繼續(xù)做一名普普通通的教師，堅(jiān)守在教育的第一線嗎？我想以我現(xiàn)在的資歷我不可能做的那么成功，也不可能有那樣豁達(dá)的心胸。但是李老師她做到了，這是一種什么樣的力量促使著她，能使得她傲視一切，我想是對學(xué)生的愛，一種超越一切的大愛。這正是我們這一代年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)的！

李庾南老師的一句話，讓我受益匪淺她說：“我的一生同“嘗試”兩字結(jié)下不解之緣。我沒有讀過師范卻要當(dāng)小學(xué)教師，高中才讀半年卻要考大學(xué)，還是大學(xué)生卻要編大學(xué)教材，沒有讀過數(shù)學(xué)系卻要當(dāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，教育理論界崇洋之風(fēng)太盛我卻搞中國特色的嘗試教學(xué)理論，??。我什么都敢于“嘗試”。我用了

40多年時(shí)間進(jìn)行“嘗試”教學(xué)研究，從“嘗試”教學(xué)法到“嘗試”教學(xué)理論，又因執(zhí)著于“嘗試”教學(xué)研究而成名成“家””。從李老師的一言一行中我覺得做老師首先要把它當(dāng)作職業(yè)，這是我們的職業(yè)，說的樸素一點(diǎn)是一個(gè)飯碗，這個(gè)飯碗是要的，但是不能止于飯碗，我們應(yīng)該把它當(dāng)作事業(yè)來做，當(dāng)作事業(yè)來做的時(shí)候，我應(yīng)該要去思考，我應(yīng)該要去創(chuàng)造，我應(yīng)該要去創(chuàng)新。

作為年輕教師初涉教壇，“嘗試”對我們來說是不可缺少的，我們應(yīng)該利用我們年輕教師的優(yōu)勢，大膽的創(chuàng)新，多于學(xué)生交流、討論，探討適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，怎么生活。俗話說：人在做天在看，教師這份職業(yè)本就是一份良心活，我們應(yīng)該要做到一個(gè)老師最起碼的本分：一是“做”一個(gè)能和同學(xué)們打成一片，能和他們交心的教師，成為他們的知心姐姐；二是“做”一個(gè)讓同學(xué)們佩服的任課老師，上好每一節(jié)課，上精彩每一節(jié)課。努力當(dāng)一名好教師，熱愛這份看似并不起眼的職業(yè)。

從李老師的經(jīng)歷中我想我應(yīng)該熱愛我們自己的崗位，這崗位是不容易的，這個(gè)崗位是崇高的，因此首先要熱愛。熱愛了才會珍惜，珍惜了才會奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)了以后要爭取成果。

教育是事業(yè)，事業(yè)的輝煌緣于熱愛；教育是科學(xué)，科學(xué)的高峰需要智慧去征服；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的美感需要在創(chuàng)造中升華：從中享受教育生命的絢麗。