第一篇：《鄉(xiāng)愁》教案(省稿)簡(jiǎn)案

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

舟山市大成中學(xué) 顧盛紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地誦讀詩(shī)歌。

2．通過(guò)品讀詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的意境和意蘊(yùn)。

３．體味作者的鄉(xiāng)愁，理解鄉(xiāng)愁是中國(guó)人的一種歷史文化情結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

品讀詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的意境和意蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解鄉(xiāng)愁是中國(guó)人的一種歷史與文化。教學(xué)過(guò)程：

課前熱身：背誦以“鄉(xiāng)愁”為主題的古詩(shī)詞。

一、初讀詩(shī)歌，感受“鄉(xiāng)愁”的情韻之美。1．創(chuàng)設(shè)情境，教師配樂(lè)朗誦。

2．學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，談?wù)劊耗愀杏X(jué)詩(shī)人是懷著一種怎樣的心情寫(xiě)下這首詩(shī)的？ 3．推薦一名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)朗讀。

二、品讀詩(shī)歌，感受“鄉(xiāng)愁”的意境、意蘊(yùn)之美。

（一）品讀凄美的意象，感受哀怨的意境。

鄉(xiāng)愁本是一種抽象的思鄉(xiāng)之情，但詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁卻是那樣的清晰具體，你覺(jué)得這是為什么？ 1.意象的采用。

為什么要選擇這四個(gè)意象？ 小結(jié)：詩(shī)歌通常用形象來(lái)說(shuō)話。

這種“化抽象為形象”的寫(xiě)法古已有之，余光中傳承。

2.修飾語(yǔ)（疊詞）的運(yùn)用。

（1）師去掉修飾詞朗讀全詩(shī)，問(wèn)：發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？

（2）這些詞有什么共同的特點(diǎn)？詩(shī)人為什么要特別強(qiáng)調(diào)這些疊詞？

（3）具體分析疊詞對(duì)于詩(shī)人豐富意象、塑造意境、表達(dá)意蘊(yùn)方面的作用。（4）重點(diǎn)分析：“淺淺的” 海峽。

a.臺(tái)灣海峽是那么深廣，但余光中為什么說(shuō)它是“淺淺的”？ b.【出示】余光中簡(jiǎn)介

c.聯(lián)系初一學(xué)過(guò)的郭沫若的《天上的街市》，【出示】 你看，那淺淺的天河，．．． 定然是不甚寬廣。

那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。

問(wèn)：天河是很浩瀚的，郭沫若為什么說(shuō)是“淺淺的”？

師結(jié)：人為的阻隔使這一灣淺淺的海峽成為大陸人民與臺(tái)灣同胞更加無(wú)法逾越的鴻溝，這深深的阻隔讓詩(shī)人深深地惆悵，因此這鄉(xiāng)愁也顯得更為凄美動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。d.理解鋪墊映襯之法: 以“小我之情”作鋪墊，抒寫(xiě)“大我之愛(ài)”。

3.量詞的選用。重點(diǎn)分析“一灣”：

海峽可以說(shuō)“一道”或者“一個(gè)”，可作者為什么要用“一灣”來(lái)形容呢？ 提示：“灣”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：水流彎曲的地方。師結(jié): 詩(shī)歌用形象的語(yǔ)言表達(dá)感情，傳達(dá)意蘊(yùn)。

詩(shī)以一字為工。

（二）拓展：

1.席慕容的《鄉(xiāng)愁》

（1）朗讀，思考：你覺(jué)得那個(gè)詞最形象，有豐富的意蘊(yùn)？

（2）師設(shè)疑：初讀時(shí)第二節(jié)讀不懂，改一個(gè)字就讀懂了，猜猜是哪一個(gè)字。

生盡情答疑后，揭曉：把“霧”改為“淚”。（3）詩(shī)人為什么要用“霧”而不用“淚”? 小結(jié)：這就是詩(shī)歌的語(yǔ)言，有詩(shī)意，有意蘊(yùn)，形象凝練。

2．臺(tái)灣普通人的小詩(shī)：《相思》

打開(kāi)電視機(jī)，臺(tái)灣——雨，臺(tái)灣——雨。

幾乎天天如此，雨多得出奇。

說(shuō)奇也不奇，人類四分之一的相思淚，傾瀉在那里。

（1）你理解最后兩句的意思嗎？（2）三首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)？

三、走進(jìn)作者，領(lǐng)悟“鄉(xiāng)愁”的的厚重底蘊(yùn)。1.【出示】余光中本人對(duì)鄉(xiāng)愁詮釋。

對(duì)我個(gè)人而言，鄉(xiāng)愁又是一種家國(guó)情懷。家是個(gè)人的放大，國(guó)又是家的放大。我的鄉(xiāng)愁是“大我”所面對(duì)的民族的鄉(xiāng)愁。??到底哪里是我的故鄉(xiāng)呢？只能說(shuō)是整個(gè)中國(guó)。

——《鄉(xiāng)愁，是一種家國(guó)情懷》

（《人民日?qǐng)?bào)》2010年9月17日 余光中 文）

問(wèn)：如果你讀懂了余光中，你一定能填出最后這幾個(gè)字？ 2．【出示】“我的鄉(xiāng)愁應(yīng)該是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀?！?3.師結(jié)：這是一份多么濃郁而厚重的鄉(xiāng)愁??！這鄉(xiāng)愁是立體的，他代表著中華民族所有漂泊海外的游子對(duì)中華民族之根、文化之根的追尋與眷念，有多少華夏子孫在刻骨銘心地品味著一個(gè)游子地理的鄉(xiāng)愁、歷史的鄉(xiāng)愁和文化的鄉(xiāng)愁，那是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚而永恒的情感。4.師生深情誦讀全詩(shī)。

四、課后閱讀作業(yè)。

課后閱讀欣賞余光中先生的另外兩首鄉(xiāng)愁詩(shī)《鄉(xiāng)愁四韻》和《當(dāng)我死時(shí)》。

第二篇：教案簡(jiǎn)案

行道樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）大彎至佳 譚小紅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管”等詞語(yǔ)；

2、理解行道樹(shù)——無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象；

3、整體把握課文，反復(fù)朗讀，感知文章內(nèi)容，品味形象而充滿哲理的語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)合作研討的能力。過(guò)程與方法： 朗讀 品味

情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹(shù)默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

三毛說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒、沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)?！奔偃缒闶且豢脴?shù)，你喜歡生長(zhǎng)在哪兒？

二、聽(tīng)讀課文，走近行道樹(shù) 任務(wù)：

1、進(jìn)一步鞏固字詞。

2、整體感知 邊聽(tīng)讀邊思考：

（1）本文主要講了什么？

（2）這是一列＿＿＿＿＿＿ 的行道樹(shù)。

這是一棵痛苦的行道樹(shù)。這是一棵奉獻(xiàn)的行道樹(shù)。這是一棵執(zhí)著的行道樹(shù)。這是一棵憂愁而快樂(lè)的行道樹(shù)。這是一棵??（學(xué)生自由填空）

三、品味語(yǔ)句，讀懂行道樹(shù)

置疑：找出文中你難理解的句子，大家合作解決。

要點(diǎn)：神圣------“勤生綠葉、獻(xiàn)出濃蔭”

“迎接光明” 為他人奉獻(xiàn)

“制造清新”

痛苦--------“一身抖不落的煙塵”

“在寂靜、黑暗、孤獨(dú)里苦 熬著” 對(duì)比

“習(xí)慣污濁”----城市人的麻木 難點(diǎn)：“深沉”一詞怎么理解？（什么是不“深沉”？）

奉獻(xiàn)、犧牲 以別人的幸福為幸福

四、拓展思考，學(xué)做行道樹(shù)

1、生活中，你“見(jiàn)到”過(guò)行道樹(shù)一樣的人嗎？講講他們的故事。

袁隆平、居里夫人、守衛(wèi)戰(zhàn)士、班里的班委干部??

2、寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)為這些“深沉”者寫(xiě)一段贊美性的話語(yǔ)

五、師生共勉（齊讀）

一個(gè)人的價(jià)值在于他為整個(gè)人類和社會(huì)貢獻(xiàn)的什么。我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)！

六、在張雨生《我是一棵秋天的樹(shù)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課文的學(xué)習(xí)

第三篇：教案簡(jiǎn)案

Section C

Could you give us some advice on how to learn English well? 公安縣自強(qiáng)初級(jí)中學(xué) 杜亞蘭

Ⅰ.Material analysis 本課是九年級(jí)第三單元第三話題的第三課時(shí)。主活動(dòng)是1a和2。1a 通過(guò)小組匯報(bào)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，老師補(bǔ)充總結(jié)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略。1b通過(guò)填充圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。1c是個(gè)對(duì)話活動(dòng)，復(fù)述1b里面所提到的各種學(xué)習(xí)策略。2重點(diǎn)在于鞏固和運(yùn)用1a的重點(diǎn)用語(yǔ)。3要求學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)“在做中學(xué)”的理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)大都會(huì)碰到相似的困難，因而本課對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較好的借鑒意義。本課還可以讓學(xué)生知道分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是一種快樂(lè)。3作為寫(xiě)作訓(xùn)練，需要學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，留作家庭作業(yè)，以便學(xué)生有充足的時(shí)間去完成。Ⅱ.Teaching aims and demands 1.(一)Learn some new words and phrases: discussion, review, retell, method, as long as, stick to(doing)sth., chant, whom, wise

（二）Learn a useful sentence: I’m sure that you will make great progress as long as you stick to them.2．Skill aims

繼續(xù)運(yùn)用構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)本課新詞的含義，讀出新詞的發(fā)音。

學(xué)習(xí)運(yùn)用scannig,來(lái)迅速找到所需要的信息。3．Emotional aims 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要學(xué)會(huì)求助，學(xué)會(huì)分享 Ⅲ.The key points and difficult points重難點(diǎn) Key points Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to(doing)sth., share...with...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!Difficult points：

在任務(wù)3中，能夠根據(jù)李明的“癥狀”，有針對(duì)性地“下藥” Ⅳ.Learning strategies 能通過(guò)構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)本課部分新單詞，如：review, preview, discussion 等。

能夠讀1a，借鑒別人的好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

能通過(guò)閱讀3，學(xué)會(huì)歸納李明的問(wèn)題，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。Ⅴ.Teaching aids 用來(lái)教學(xué)新詞的獎(jiǎng)狀/錄音機(jī)/英語(yǔ)兒歌/小黑板/ppt等。Ⅵ.Teaching procedures

Step 1 Review 第一步 導(dǎo)入(時(shí)間:5分鐘)1．學(xué)生欣賞一首英語(yǔ)歌曲，由聽(tīng)英語(yǔ)歌曲是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)講授學(xué)好英語(yǔ)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:12分鐘)1.讓學(xué)生快速閱讀1a，圈出新單詞，完成PPT上3個(gè)題目。教師教讀新單詞

2.學(xué)生再一次仔細(xì)閱讀1a，找出重難點(diǎn)短語(yǔ)以及句型。教師講解

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時(shí)間:8分鐘)

學(xué)生大聲朗讀1a，通過(guò)師生交流，探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，鞏固1a。(師生探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，鞏固1a。)Step 4 Pairwork(時(shí)間:20分鐘)1.讓學(xué)生再讀1a，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。將學(xué)生分為兩組，以學(xué)生采訪和小組比賽的形式，總結(jié)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)

2.學(xué)生以寫(xiě)小作文的形式總結(jié)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，抽點(diǎn)學(xué)生當(dāng)堂朗讀小作文。最后教師對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

Step 5 HMK 2

第四篇：三百六十行教案簡(jiǎn)案

三百六十行（五年級(jí)上冊(cè)）

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會(huì)的職業(yè)種類、職業(yè)聯(lián)

系及職業(yè)的變遷。

（2）、能力目標(biāo)：

學(xué)生初步學(xué)會(huì)從眾多問(wèn)題中梳理并制定出研究的小課題，能選擇合適的課題研

究方式。

（3）、情感目標(biāo)：

學(xué)生具有初步的職業(yè)意識(shí)：初步感受到每種職業(yè)不分貴賤，都是我們生活所需

要的；每種職業(yè)的存在都有其合理性。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從眾多的問(wèn)題中梳理出研究的小課題。

（三）、教學(xué)過(guò)程：

1、談?wù)摳改嘎殬I(yè)

2、說(shuō)說(shuō)其他職業(yè)

3、簡(jiǎn)介三百六十行

4、探討職業(yè)的變遷

（1）、憶過(guò)去——逐漸消失的職業(yè)

（2）、看今朝——新興熱門的職業(yè)

（3）、想未來(lái)——奇思妙想未來(lái)職業(yè)

5、制定研究小課題

（1）、請(qǐng)各小組商討確定一種職業(yè)，（組員可重新組合）。各成員提出想研究的問(wèn)題，由組長(zhǎng)執(zhí)筆撰寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)

（2）、師選取某個(gè)小組為例，示范講解如何篩選問(wèn)題確立課題。

（3）、師幫助某小組制定好研究課題，其余小組再次商討至確定要研究的課題。

（4）、組長(zhǎng)匯報(bào)最終確定的研究課題（填寫(xiě)小課題研究表）

（4）、師總結(jié)：良好的開(kāi)端是成功的一半。同學(xué)們，我們制訂好了研究課題，等于邁出了扎實(shí)的第一步。接下來(lái)我們就要選擇合適的研究方式了，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真商討研究方式。千里之行，始于足下。老師堅(jiān)信，成功一定是屬于我們的！

第五篇：陶器教案(簡(jiǎn)案)

陶器

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

2.過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)彩陶紋飾的理解。

三、教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講授法等。

四、教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入

同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫(huà)寫(xiě)生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚(yú)紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器)2.講授新課：

（一）陶器常識(shí):(講道陶器,首先老師又一個(gè)問(wèn)題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來(lái)重點(diǎn)講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示（1）欣賞《人面魚(yú)紋盆》（讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾，色彩觀察）

造型：結(jié)實(shí)敦厚 作畫(huà)地點(diǎn)：盆內(nèi)壁

色彩：紅、黑色

紋飾：人紋和魚(yú)紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚(yú)紋。

用筆技法：簡(jiǎn)潔

繪畫(huà)內(nèi)容：人面之間有兩條魚(yú)在游動(dòng)兩條小魚(yú)相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚(yú)在水中嬉戲呢？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看）通過(guò)老師上面帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞的人面魚(yú)紋盆的方法，現(xiàn)在同學(xué)們欣賞下這個(gè)陶器。

造型：圓渾，飽滿

作畫(huà)地點(diǎn)：瓶身上半部分

色彩：紅、黑色

紋飾：幾何紋樣，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個(gè)華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡(jiǎn)潔，大膽 總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。3．鞏固提高：

（1）.（對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）

作畫(huà)地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問(wèn)：為什么只在這些地方有畫(huà)？）4.小結(jié)作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思