第一篇：第4課時 《栽蒜苗(二)》教學設計

第4課時《栽蒜苗

（二）》教學設計

教學內(nèi)容：教材P88-89 教學目標：

1、2、能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

能從折線統(tǒng)計圖中獲得數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預測。

3、4、經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點。體會數(shù)學的簡潔美和應用價值，進一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

教學重點：

能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。教學難點：

能從折線統(tǒng)計圖中獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單的預測。教學準備：多媒體課件 教學過程;

一、情境導入

教師：同學們，上一節(jié)課我們學習了栽蒜苗

（一），同學們都栽了蒜苗，笑笑把自己栽蒜苗的經(jīng)過拍攝下來了，大家想看看嗎？（播放栽蒜苗的視頻）你們?yōu)樗饷缱隽松L記錄，笑笑也做了記錄。（出示蒜苗生長情況統(tǒng)計表）

（板書課題：栽蒜苗

（二））

二、引導自學

1、引導學生預習新知。

讓學生自學教材第88-89頁的相關內(nèi)容，學完后完成“自主學習”相關習題，并記錄疑問。

2、自我檢測。小組之間互相檢查，并交流問題。

3、引導學生尋疑質(zhì)疑。

教師巡視，參與學生討論，并適當進行點撥，收集學生比較集中的問題，然后解答。

三、組織學生合作探究并展示探究成果

1、教師出示知識點對應的練習，強調(diào)獨立觀察并完成。

2、同桌之間交流自己的結論。

3、教師抽查小組發(fā)言，并進行評價。

4、教師小結繪制折線統(tǒng)計圖的具體步驟：（1）先根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上進行描點。（2）使用直尺將相連的點用線段連接起來。（3）把每個點所表示的數(shù)據(jù)標上去。

四、鞏固提高

1、完成“練一練”第1題。學生獨立完成，并與同伴交流。

2、教材“練一練”第2題。

教師指名學生談談自己的看法，并對學生進行愛護環(huán)境教育。

五、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 板書設計：

栽蒜苗

（二）繪制條形圖統(tǒng)計圖的步驟：

（1）先根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上進行描點。（2）使用直尺將相連的點用線段連接起來。（3）把每個點所表示的數(shù)據(jù)標上去。

第二篇：栽蒜苗(二)公開課

四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗

（二）》教學設想

高陽小學 劉建鳳

一、教材分析：

本節(jié)課是在學生學習了條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，兩種統(tǒng)計圖有著各自的特點。條形統(tǒng)計圖側重于具體數(shù)量的多少和比較，折線統(tǒng)計圖能直觀地看出某一事物在一段時間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。由于要知道蒜苗的生長變化情況很自然地引出折線統(tǒng)計圖。學生在探索、討論的過程中掌握了單式折線統(tǒng)計圖的表示方法。體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。并能從單式折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預測。學好這節(jié)課內(nèi)容將為以后學習復式折線統(tǒng)計圖奠定基礎。

二、學校及學生狀況分析：

四年級的學生，收集信息、整理、處理實驗數(shù)據(jù)的能力已逐步形成，他們很愿意去收集信息、整理、處理實驗數(shù)據(jù)。他們在探索新知識的過程中，主動性已比較強了，他們有能力去探索單式折線統(tǒng)計圖的表示方法。但是這部分內(nèi)容對于學生來說比較難掌握，尤其是對單式折線統(tǒng)計圖進行分析。教師要適當?shù)倪M行指導。

三、教學目標設定：

1、通過搜集整理身邊的數(shù)據(jù)，感受學習的樂趣和數(shù)學的價值。

2、初步探索繪制單式折線統(tǒng)計圖的過程，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。

3、能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預測。

四、教法與學法選擇：

根據(jù)新課標的要求，我采取自主、合作、探究的學習方式，結合運用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法等多種教學方法，適時運用現(xiàn)代化教學手段。通過創(chuàng)設有效的情境營造良好的學習氛圍，把學習的空間更多的留給學生，讓學生在觀察、思考、動手操作等活動中積極探索；在合作與交流中，加深對條形統(tǒng)計圖的理解和運用。發(fā)展學生的統(tǒng)計意識，拓展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗

（二）》教學設計

高陽小學 劉建鳳

教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學第七冊第八單元96~98頁栽蒜苗(二)。教學目標：

1、通過搜集整理身邊的數(shù)據(jù)，感受學習的樂趣和數(shù)學的價值。

2、初步探索繪制單式折線統(tǒng)計圖的過程，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。

3、能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預測。教學重點：能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。

教學難點：能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預測。教學過程：

一、談話引入：

師：昨天我布置同學們把這學期的各單元的數(shù)學成績收集來并制作成條形統(tǒng)計圖，做好了嗎？

師：誰來說說你是怎么繪制條形統(tǒng)計圖的？

生：橫軸表示各單元，豎軸表示分數(shù)，一格表示10分。師：這是 同學各單元數(shù)學成績統(tǒng)計圖（條形），你們看—— 說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？ 那你能說說條形統(tǒng)計圖的特點嗎？

師：我們除了用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)這一數(shù)據(jù)外，還可以用什么方式表示這一數(shù)據(jù)呢？ 學生猜想。生：折線統(tǒng)計圖

師：折線是什么樣的線呢？咱們來看看：出示課件： 同學各單元數(shù)學成績統(tǒng)計圖（折線），（出示一個現(xiàn)成的折線統(tǒng)計圖，讓學生初步感知折線統(tǒng)計圖的樣子）

師：我們來看一看折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么不同？這節(jié)課我們一起來學習折線統(tǒng)計圖。板書課題：

二、自主探索，經(jīng)歷折線統(tǒng)計圖的制作：

師：上一堂課我們知道了笑笑他們小組同學栽蒜苗的情況，你看這是笑笑記錄的蒜苗生長情況，讓我們和笑笑一起來試作折線統(tǒng)計圖吧！

（一）自學指導一：自學課本第97頁，看后思考：制作折線統(tǒng)計圖的步驟有哪些？

（二）自學檢測一：根據(jù)學生回答，用課件展示折線統(tǒng)計圖的制作過程：

1、確定橫軸的項目

和縱軸上每一小格表示的數(shù)量。

2、根據(jù)數(shù)量的多少描出相應的點。

3、按順序連接各點，形成一條折線。

（三）自學指導二：對照折線統(tǒng)計圖，自學P98上面的前三個問題：你能回答這三個問題嗎？ 你是怎么想到的？

（四）自學檢測二：

師：觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？ 生：第9——12天長得比較快。師：估計第10天大約長到多少厘米？

生；我估計第10天大約長到12厘米。（課件演示估計方法）

師：預測第20天約長到多少厘米？并說說你的想法。（蒜苗的高度應該有一個限度，不可能會無限生長的。）

學生發(fā)表自己的見解。

思考：折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

折線統(tǒng)計圖不僅能反映數(shù)量的多少，還能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況，便于我們對事物的發(fā)展趨勢做出預測

三、課堂練習鞏固

出示 同學各單元數(shù)學成績統(tǒng)計圖：

1、試分析這位同學各單元數(shù)學成績情況。

2、請你預測一下他第八單元和期末成績?nèi)绾?？你想對他說些什么？

四、當堂主訓練，深化新知

練一練： 第一題：

1、討論：“非典”新增病人的變化趨勢，引導生說一說自己所提出的變化趨勢的依據(jù)。

2、分析變化趨勢背后的原因

第二題：認識橫軸與縱軸數(shù)據(jù)省略部分

第三題：預測小玲第32天的成績大約是多少？（讓學生明白，小玲的成績應該有一個極限，不可能會無限多的。但可以破紀錄。）

五、全課小結：

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ 再次回憶折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗

（二）》教學反思

高陽小學 劉建鳳

成功之處：

1、學生熟悉的情境更容易讓他們迅速進入有效的實踐探索。孩子對于自己的數(shù)學成績是比較熟悉的，但對于還沒測試的單元成績并不清楚，以此激發(fā)他們繪制統(tǒng)計圖的積極性，來展現(xiàn)這種變化、發(fā)展情況，孩子們體現(xiàn)出了非常高的主動性。

2、在教學中，讓孩子經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、統(tǒng)計圖的繪制和分析等全過程，他們充分感受到了統(tǒng)計的價值，對于發(fā)展他們的統(tǒng)計意識有著積極的作用。

不足之處：

1、在教學中，要注意強調(diào)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，分辨和條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖在繪制過程中有許多相似之處，各自的特點也比較分明，因此，讓學生感受兩者之間的不同和各自特點，適用于怎樣的情況，更有利于他們理解數(shù)學的價值。

2、猜想，可以鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維，但猜想必須具有一定的基礎，因勢利導。統(tǒng)計數(shù)學成績情況，對“除了用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)這一數(shù)據(jù)外，還可以用什么方式表示這一數(shù)據(jù)” 進行猜想時，學生的思維很難展開，因為他們?nèi)鄙俨孪氲姆较蚝退季S的空間。

四年級數(shù)學上冊《栽蒜苗

（二）》教學點評

高陽小學 劉建鳳

點評：

1、讓學生在生活中學習數(shù)學。

數(shù)學來源于生活，并從生活中抽象和升華。本節(jié)課老師從學生所熟悉并非常容易收集到 的數(shù)學各單元成績引入，讓孩子繪制統(tǒng)計圖，在繪制條形統(tǒng)計圖的基礎上提出問題——怎樣表示數(shù)學成績的變化情況，以突顯并統(tǒng)領折線統(tǒng)計圖的價值和特點。

2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

用延續(xù)的、系列的“栽蒜苗”問題讓孩子進一步經(jīng)歷折線統(tǒng)計圖的繪制過程，體驗折線統(tǒng)計圖“不但可以表示數(shù)量的多少，還可以表示數(shù)量的升降變化情況”的特征；讓孩子獨立自主地經(jīng)歷繪制折線統(tǒng)計圖的全過程，由此來預測蒜苗的發(fā)展趨勢，分析統(tǒng)計圖所表示的信息，進一步感受數(shù)學的價值；體現(xiàn)了教師對數(shù)學與生活的和諧交融關系的理解，對孩子統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。

第三篇：栽蒜苗教學隨筆

栽蒜苗

（一）教學隨筆

數(shù)據(jù)收集的方法是統(tǒng)計知識的重要步驟，而方法的獲得是需要學生在實踐的過程中逐步形成的，當然，學生在形成這樣的過程中仍需要老師的指導。在本教學設計中，雖然教學的知識點是掌握1格表示多個單位，但在教學中，教師則在導入的階段，與學生共同討論觀察實驗對象與數(shù)據(jù)收集的過程。這看上去與本課時的目標不是十分的貼切，然后正是這種師生的討論，才能逐步使學生懂得數(shù)據(jù)收集的方法。當學生開始嘗試將收集的數(shù)據(jù)用條形的形式來反映時，他們碰到了一個新的問題：“格子不夠了”。（這是教師事先完全預測到的問題，而故意作為一種激發(fā)學生認知沖突的契機）學生帶著一種疑惑，認為是教師的準備不足。而教師則將這個問題提供給學生自己進行討論，讓他們自己在想辦法的過程中把問題解決了。從案例中可以看到，數(shù)學教學的過程中處處、時時都存在著學生的認知沖突，而如何把握住這種機會來促進學生帶著問題學習是本課時教學中值得注意的一點。

第四篇：栽蒜苗二教案與反思（小編推薦）

栽蒜苗(二)教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學第七冊第八單元96~98頁栽蒜苗(二)。教學目標：

1、經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點。

2、能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

3、能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預測。教學重點：能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。

教學難點：能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的 預測。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

談話：同學們，前些日子我們學習了栽蒜苗

（一），很多同學對條形統(tǒng)計圖有了一定的了解，這節(jié)課我們還是來研究一下蒜苗。這名同學也做了記錄，（出示蒜苗生長情況統(tǒng)計表）不過他還想看出蒜苗的生長趨勢，所以又把這些數(shù)據(jù)制成了我們剛剛學過的條形統(tǒng)計圖，大家看看用條形統(tǒng)計圖記錄蒜苗的生長趨勢合適嗎？（出示蒜苗15天生長情況條形統(tǒng)計圖）

生可能匯報：1條形統(tǒng)計圖適合用于比較不同數(shù)據(jù)的多少，用它來記錄蒜苗的生長情況好象不太合適。2從條形圖上看蒜苗好像不是一點一點長高的，而是一蹦一蹦長高的。

是啊，那用什么方式記錄蒜苗的生長情況比較好呢？誰有辦法？ 根據(jù)學生的回答，用課件演示，把條形統(tǒng)計圖一點點變成折線統(tǒng)計圖，并板書：折線統(tǒng)計圖。

觀察折線統(tǒng)計圖，回答圖上問題。

二、探索方法，學習新知

同學們觀察的很仔細，所以問題回答的就很準確，那么通過觀察這幅圖，你覺得折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖比有何特點呢？ 根據(jù)學生的回答小結：看來折線統(tǒng)計圖不但反映了統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)情況，而且還能更好地反映數(shù)據(jù)的升降變化情況，看出蒜苗的生長趨勢。板書：數(shù)據(jù)變化。這樣就更有利于我們對數(shù)據(jù)進行比較、分析和預測。那么大家想不想也親手繪制一幅折線統(tǒng)計圖呢？下面同學們可以參照老師這張圖在小組內(nèi)討論一下，折線統(tǒng)計圖該如何制作？

小組討論后匯報，結合學生的匯報用課件分步演示繪制折線統(tǒng)計圖的方法。同學們的學習效率真高，這么快就掌握了制作折線統(tǒng)計圖的方法，相信大家都躍躍欲試了吧，想不想從這樣的統(tǒng)計圖中看看自己的蒜苗的生長趨勢呀？下面同學們就在老師發(fā)的這張練習卡上用你自己記錄的數(shù)據(jù)制成一幅折線統(tǒng)計圖。指生匯報自己的作品，其他學生針對同學的匯報，提出一些合理化的建議，使折線統(tǒng)計圖看起來更精確，更美觀。

三、實際應用，拓展新知

看來有關蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖同學們掌握的非常好，老師很想知道除了反映蒜苗生長情況的折線統(tǒng)計圖之外，其它折線統(tǒng)計圖你會看嗎？

課件出示98頁2、99頁3題。

四、反思鞏固，發(fā)散延伸

通過這一節(jié)課的相處，老師發(fā)現(xiàn)我們**班的同學不但聰明，而且善于動腦，這是一種很好的學習習慣。老師對大家的表現(xiàn)非常滿意，不知道你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你有什么收獲或還有什么疑問呢？

老師還有一個問題：（課件出示實踐作業(yè)：生活中的哪些數(shù)據(jù)適合用折線統(tǒng)計圖來表示呢？）

同學們可以根據(jù)剛才大家介紹的數(shù)學信息，選擇你喜歡的收集數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。

同學們，數(shù)學是無窮的科學，數(shù)學知道在我們的生活中起著不可或缺的作用，除了我們學過的知道外，在我們的生活中還有好多與數(shù)學知道息息相關的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望大家今后多觀察、勤思考，做生活的有心人。教學反思：

在學習了條形統(tǒng)計圖的基礎上再接著學習折線統(tǒng)計圖，學生基本能理解橫軸和縱軸所表示的意義。折線統(tǒng)計圖的基本繪制方法是先在格子圖中描點，然后連線。學生學習折線統(tǒng)計圖時出現(xiàn)問題較多的是關于趨勢問題的回答，如何變化以及關于變化的原因是難點。實踐活動是測量身高，需要花費較多的時間去測量，制成統(tǒng)計圖對于學生來說并不是個難題。

第五篇：第4課時 利率教學設計

第4課時 利率

【教學內(nèi)容】

利率（教材第11頁有關利率的內(nèi)容）?！窘虒W目標】

1.通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

2.對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。

【重點難點】

1.掌握利息的計算方法。

2.正確地計算利息，解決利息計算的實際問題?！窘虒W準備】 多媒體課件。

【情景導入】

隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一來可以支援國家建設，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。

【新課講授】

1.介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到2013年8月1日，王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。）（注：這里不考慮利息稅）

本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

3.學會填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）

4.利息的計算。

（1）出示利息的計算公式： 利息=本金×利率×時間（2）計算方法：

若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：5000×3.75%×2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利息，一共5375元。

【課堂作業(yè)】

本題是有關“打折”和“納稅”的問題，是百分數(shù)的具體應用，在練習時應讓學生說說自己每一步計算的意義，并進行集體訂正。

【課堂小結】

通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？

【課后作業(yè)】

1.完成練習冊中本課時的練習。2.教材第14頁第9題。

第4課時 利率

利息=本金×利率×時間

任何一種存款，在計算利息時，都要乘以存入的時間，如果存款的利率是年利率，計算時所乘時間單位應是年，如果存款的利率是月利率，計算時所乘時間單位應是月，不要一律按年計算。