第一篇：《幾何形體的聯(lián)想》教案

《幾何形體的聯(lián)想》教案

教材分析：

本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)計(jì)，意在促進(jìn)學(xué)生對(duì)形象的感知、理解和創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。

學(xué)情分析：

針對(duì)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認(rèn)識(shí)立體的幾何形體，再加上學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力非常有必要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。

3、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。

2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。

3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行分析，回歸于生活。

教法學(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。教具學(xué)具：

教具：課件、白板。學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

教師示范畫(huà)出兩個(gè)由幾何形體組成的小動(dòng)物，引出本節(jié)課的主題——運(yùn)用幾何形體聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。

二、授新課。第一環(huán)節(jié)欣賞。

1、出示素描幾何石膏體，通過(guò)對(duì)石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識(shí)幾何體。

2、由幾何形體聯(lián)想到我們生活中的物品，歸納出運(yùn)用幾何形體創(chuàng)作的方法。

3、展示照片，運(yùn)用幾何形體對(duì)這些照片進(jìn)行歸納并描繪。

4、通過(guò)欣賞蘇聯(lián)繪畫(huà)大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》，了解將畫(huà)中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，并對(duì)這些作品進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式加深印象。第二環(huán)節(jié)示范。

人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？ 使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說(shuō)明表現(xiàn)方法。第三環(huán)節(jié)學(xué)生課堂練習(xí)。

1、畫(huà)出常見(jiàn)的幾何形體。

2、運(yùn)用幾何形體加以聯(lián)想創(chuàng)作作品。

教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識(shí)、推出透視概念，畫(huà)教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)。

1、老師評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)。

第二篇：幾何形體的聯(lián)想教案

《幾何形體的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、歸納、概括形體的能力。2．過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，掌握分解事物結(jié)構(gòu)的方法，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)意的能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的敏感度和熱愛(ài)生活的美好情感，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形體作為基本型進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，完成繪畫(huà)作業(yè) 教學(xué)方法：講解欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)和啟發(fā)式教學(xué)法等。

三、教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備 教具：多媒體課件，教師范畫(huà)

學(xué)具：記號(hào)筆，紙，素描紙、鉛筆、橡皮、幾何形體的相關(guān)資料。上課，繪畫(huà)是一件愉快的事情，那今天我們又來(lái)感受怎樣的樂(lè)趣呢。

（一）、激趣導(dǎo)入找一找游戲?qū)耄撼鍪竞＞d寶寶和派大星的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察找一找：這兩個(gè)卡通形象雖外表差別很大，但卻隱藏著相同的規(guī)律。學(xué)生欣賞，思考，并作出回答：這組圖片里兩個(gè)主體物

是由方體、三角形變形，形成的卡通形象。

(二)講授新課：

1、老師出示幾何形體請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是什么幾何形體，講授新課引導(dǎo)學(xué)生分析課本上的景物組合。提問(wèn)：從上面這組靜物圖片中，試著去找一找有著相似結(jié)構(gòu)的一組。

通過(guò)大家尋找這相同結(jié)構(gòu)的一組，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)事物呢除去它復(fù)雜的外表，只要找準(zhǔn)它的結(jié)構(gòu)，繪畫(huà)就變成了有意義的事情

2、師：是的，法國(guó)畫(huà)家塞尚指出：“一切物體的形態(tài)，無(wú)論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式?！币簿褪钦f(shuō)，把具體的形象概括為單純的幾何形體，再用抽象的幾何形體去認(rèn)識(shí)具體對(duì)象，以此掌握形體變化的基本規(guī)律。

3、課堂練習(xí)：老師要求你們要?jiǎng)觿?dòng)手了，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象力，將這些幾何形體變成自己喜歡的物體，請(qǐng)兩位同學(xué)與老師在黑板上畫(huà)出，并評(píng)價(jià)

4、欣賞大師作品：我們?cè)賮?lái)看看俄羅斯馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》，人物、樹(shù)林、房舍、水洼、朝陽(yáng)被畫(huà)家用方形、錐形、菱形、圓形所代替，并加以組合，最終創(chuàng)造出一幅具有鮮明造型特點(diǎn)的作品。

5、創(chuàng)作三要素：1.有主題（選擇適合的形體加工）

2.有背景（襯托主體物）

3.有裝飾（使畫(huà)面更飽滿）

（三）作業(yè)：參考本課圖例，自選工具或材料，從幾何形體去聯(lián)想、創(chuàng)意，完成一幅繪畫(huà)作品。出示上個(gè)班級(jí)的作業(yè)，評(píng)價(jià)

（四）課堂小結(jié)：點(diǎn)評(píng)其他班的作業(yè)，學(xué)生應(yīng)注意的事情，再次強(qiáng)

化本課知識(shí)點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一． 認(rèn)識(shí)幾何形體

二． 找一找：：找出相似的結(jié)構(gòu)

三． 練一練：將幾何形體變成自己喜歡的物體 四． 欣賞《雨后鄉(xiāng)間之晨》

五． 創(chuàng)作要素：1.要有主題（挑選適合的形體進(jìn)行加工）

2．有背景（配合主題進(jìn)行村托）3.有裝飾（運(yùn)用色彩使畫(huà)面更飽滿）

第三篇：《幾何形體的聯(lián)想》教案

《幾何形體的聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。

3、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。

2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。

3、能夠?qū)ι磉叺氖陆谭▽W(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。

教具學(xué)具：

教具：課件、石膏幾何體、白板。

學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮物進(jìn)行分析，回歸于生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)了上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識(shí)。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風(fēng)光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計(jì)-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。

二、授新課 第一環(huán)節(jié)—欣賞

1、出示法國(guó)畫(huà)家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。

2、通過(guò)對(duì)石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識(shí)幾何體。

3、通過(guò)欣賞俄羅斯繪畫(huà)大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》，了解將畫(huà)中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式加深映像。

第二環(huán)節(jié)—示范

人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說(shuō)明表現(xiàn)方法。

第三環(huán)節(jié)—學(xué)生課堂練習(xí)。

1、畫(huà)大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。

2、畫(huà)大小不同的相似長(zhǎng)方形聯(lián)想到長(zhǎng)方體。

3、畫(huà)大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。

教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識(shí)、推出透視概念，畫(huà)教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

第四篇：幾何形體的聯(lián)想教案

《幾何形體的聯(lián)想》教案

高石碑鎮(zhèn)小學(xué) 張玉

教材分析

本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)計(jì)，意在促進(jìn)學(xué)生對(duì)形象的感知、理解和創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。

學(xué)情分析

針對(duì)初一學(xué)生十四五歲的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認(rèn)識(shí)立體的幾何形體，再加上學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力非常有必要。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。

3、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。

2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。

3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行分析，回歸于生活。

教法學(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。教具學(xué)具：

教具：課件、石膏幾何體、白板 學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)了上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識(shí)。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風(fēng)光山、建筑、包裝瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計(jì)燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。

二、授新課 第一環(huán)節(jié) 欣賞

1、出示法國(guó)畫(huà)家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。

2、通過(guò)對(duì)石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識(shí)幾何體。3通過(guò)欣賞俄羅斯繪畫(huà)大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》了解將畫(huà)中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式加深映像。第二環(huán)節(jié) 示范

人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？ 使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說(shuō)明表現(xiàn)方法。第三環(huán)節(jié)

學(xué)生課堂練習(xí)。

1、畫(huà)大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。

2、畫(huà)大小不同的相似長(zhǎng)方形聯(lián)想到長(zhǎng)方體。

3、畫(huà)大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。

教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識(shí)、推出透視概念，畫(huà)教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。教學(xué)反思

教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的連貫語(yǔ)不太清楚

2、到示范和練習(xí)環(huán)節(jié)課堂秩序有些亂。

3、在示范環(huán)節(jié)有學(xué)生不能理解到位。原因分析：

1、在表述上沒(méi)仔細(xì)想，應(yīng)該多提煉語(yǔ)言。

2、學(xué)生的注意力僅僅可維持20分鐘左右。

3、學(xué)生年齡及個(gè)體差異，在以后的教學(xué)中多多引導(dǎo)

第五篇：幾何形體的聯(lián)想 教案

幾何形體的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、歸納和概括形體的能

力。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、創(chuàng)意的能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞、分析、討

論等方法增進(jìn)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的敏感度和熱愛(ài)生活的美好情

感，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的基本構(gòu)成與聯(lián)想表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形體作為基本形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、素描石膏畫(huà)

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示圖片）學(xué)生：欣賞 教師：這些圖片表面看來(lái)，彼此間似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)則暗藏玄機(jī)，大 家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生：討論、匯報(bào)。

教師總結(jié)：這些物體的形態(tài)可以概括為圓柱體、球體、長(zhǎng)方體和錐體的等

幾何形體。

教師：生活中還有哪些物體可以讓你聯(lián)想這些幾何形體？ 學(xué)生： 討論匯報(bào)。

教師總結(jié)：通過(guò)觀察分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的外表、形態(tài)千變?nèi)f化，但我們 可以通過(guò)對(duì)其分析和提煉，將它們的形態(tài)概括為幾何形體。

換句話講，我們同樣可以通過(guò)觀察、分析和聯(lián)想用幾何形體組合構(gòu)成各種物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，剛才我們已經(jīng)對(duì)單個(gè)的幾何形體進(jìn)行了觀察、聯(lián)想。接下來(lái)就讓我們更深入對(duì)幾何形體展開(kāi)聯(lián)想。板書(shū)課題：幾何形體的聯(lián)想。

二、聯(lián)想探究 抽生讀教學(xué)目標(biāo)

教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這些是我們以前所畫(huà)的石膏幾何體，如果它們組合在一起，會(huì)讓你聯(lián)想到什么？請(qǐng)同學(xué)們用心觀察聯(lián)想，大家可以拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，彼此間相互討論一下。學(xué)生：觀察、討論，嘗試?yán)L畫(huà)表現(xiàn)。教師：評(píng)價(jià)總結(jié)作品

1、聯(lián)想到什么？

2、通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)的？

教師： 大家請(qǐng)看，我聯(lián)想到了什么？

（將圓錐圓柱羅列、變形；通過(guò)切割、組合、穿插進(jìn)行聯(lián)想。）學(xué)生：欣賞，感知?jiǎng)?chuàng)作過(guò)程。

三、范畫(huà)賞析

教師：在來(lái)欣賞幾幅優(yōu)秀作品

欣賞蘇聯(lián)畫(huà)家馬列維奇的作品，“雨后鄉(xiāng)間之晨”中的人物、房屋、水洼、朝陽(yáng)都是畫(huà)家用方形、錐形、菱形、圓形所替代，并加以組合、變形。最終創(chuàng)作出這樣一幅具有鮮明造型特點(diǎn)的作品。法國(guó)著名畫(huà)家塞尚曾指出：一切物體的形態(tài)，無(wú)論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式。

把具體的形象概括為單純的幾何形體，再用幾何形體去認(rèn)識(shí)具體對(duì)象，以這樣的觀察方式去理解和掌握形體變化的基本規(guī)律，這才是我們要學(xué)習(xí)的。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)

教師: 同學(xué)們，讓你們選擇自己們感興趣的幾何形體，大家會(huì)如何表現(xiàn)呢？同學(xué)們能否創(chuàng)作出更有意思的畫(huà)面呢？ 我非常好奇、期待。下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你感興趣的幾何形體，通過(guò)你選擇表現(xiàn)形式進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。希望同學(xué)能否創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。學(xué)生：創(chuàng)作。

五、評(píng)價(jià)欣賞

1、你的創(chuàng)意源自哪些幾何形體？

2、這幅作品表現(xiàn)的是一個(gè)什么場(chǎng)景？

3、用了哪些幾何形體？

4、大家認(rèn)為哪個(gè)最有創(chuàng)意？（學(xué)生自述、自評(píng)作品、教師點(diǎn)評(píng)）

六、課堂小結(jié)

本堂課你學(xué)到了什么？

七、課外作業(yè)

自選工具材料，從幾何形體去聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅繪畫(huà)作品。