第一篇：美術(shù)教案-紙風(fēng)鈴

紙風(fēng)鈴

教材分析：

本課通過有趣的吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在想一想、畫一畫，做-做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復(fù)雜的造型過程，讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生“物以致用用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前準(zhǔn)備

1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，膠水，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導(dǎo)入并講授新課：聽音樂，猜一猜這是什么聲音？

你喜歡風(fēng)鈴嗎？你見過的風(fēng)鈴是什么樣子呢？用什么做的呢？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？（出示課件圖片）我們來欣賞一組圖片。

老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？（給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）

你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用彩線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？

第二篇：美術(shù)教案-紙風(fēng)鈴

美術(shù)教案－紙風(fēng)鈴、教學(xué)目標(biāo)

：

．了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。

2．學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)

：制作形式新穎的小掛飾。教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1．

教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水2．

學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球教學(xué)過程

：目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體一．各組介紹自己的紙風(fēng)鈴

二．制作紙風(fēng)鈴

三．展示自己制作的紙風(fēng)鈴

四．大家一齊動(dòng)手裝飾教室

五．表演節(jié)目組織學(xué)生介紹：1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生出注意想辦法

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。

組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：一邊介紹一邊互相補(bǔ)充

學(xué)生制作：1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作

觀看自由提問題還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？

學(xué)生動(dòng)手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設(shè)計(jì)圖

學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴

紙風(fēng)鈴

課后小結(jié)：

課

件004km.cn

第三篇：一年級(jí)美術(shù)教案 紙風(fēng)鈴

一年級(jí)美術(shù)教案 紙風(fēng)鈴

一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)目標(biāo)：

．了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴

2．學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：制作形式新穎的小掛飾。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1．

教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水2．

學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球教學(xué)過程：一．各組介紹自己的紙風(fēng)鈴二．制作紙風(fēng)鈴三．展示自己制作的紙風(fēng)鈴四．大家一齊動(dòng)手裝飾教室五．表演節(jié)目一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴組織學(xué)生介紹：1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生出注意想辦法一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：一邊介紹一邊互相補(bǔ)充學(xué)生制作：1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作觀看自由提問題還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？學(xué)生動(dòng)手裝飾教室大家一起唱歌、跳舞設(shè)計(jì)圖學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴

第四篇：一年級(jí)美術(shù)教案 紙風(fēng)鈴_1

一年級(jí)美術(shù)教案 紙風(fēng)鈴

一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)目標(biāo)：

．了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴

2．學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。一年級(jí)美術(shù)教案紙風(fēng)鈴教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)

：制作形式新穎的小掛飾。教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1．

教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水2．

學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球教學(xué)過程

：

目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體一．各組介紹自己的紙風(fēng)鈴

二．制作紙風(fēng)鈴

三．展示自己制作的紙風(fēng)鈴

四．大家一齊動(dòng)手裝飾教室

五．表演節(jié)目組織學(xué)生介紹：1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生出注意想辦法

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。

組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：一邊介紹一邊互相補(bǔ)充

學(xué)生制作：1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作

觀看自由提問題還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？

學(xué)生動(dòng)手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設(shè)計(jì)圖

學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴

紙風(fēng)鈴

第五篇：紙風(fēng)鈴說課稿

《紙風(fēng)鈴》說課稿

尊敬的評(píng)委，老師。親愛的同學(xué)們：

大家好，我是美術(shù)組第一組選手：復(fù)古風(fēng)天花板。今天我說課的題目是《紙風(fēng)鈴》。

《板書》

下面我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以說明。

一：教材分析

要講好一堂課，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教材有一個(gè)充分的了解。下面我們來分析本節(jié)課的教材。

（一）教材的地位和作用

本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書第二冊第七課。本課屬于“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過有趣的紙杯吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在看看，想想，畫畫，做做中體會(huì)創(chuàng)作。

教材導(dǎo)語的旁邊選擇了北京著名的白云觀建筑上的風(fēng)鈴，小姑娘也模擬建筑上的懸掛風(fēng)鈴的姿態(tài)展示自己的作品。這樣的安排能幫助沒有生活體驗(yàn)的同學(xué)感受真實(shí)的風(fēng)鈴特點(diǎn)。下面的制作方法沒有按照慣例順序安排，而且將裝飾風(fēng)鈴、創(chuàng)作花邊、和安裝的方式分成三組，以表示他們各自的重要性。右邊的學(xué)生作品均選擇的是利用紙材料制作的作品，但是這不表示此課必須使用紙材料。如果能夠在周邊找到適應(yīng)的材料，如廢棄的塑料杯等均可?

本課和前面的《花地毯》及后面的《各式各樣的水果》《可愛的動(dòng)物》四課，可視為一個(gè)借助“造型、表現(xiàn)”作為基礎(chǔ)支持的“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”小單元。

二：學(xué)情分析

教材分析確立了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析如下： 一年級(jí)學(xué)生一般能在七八歲左右。生理方面處于成長發(fā)育的重要時(shí)期，是兒童發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，這一時(shí)期，孩子們的行為帶有明顯的幼兒時(shí)期的特征。他們自控能力比較低，注意力容易分散，經(jīng)常出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，明辨是非能力較弱。在學(xué)習(xí)生活方面，他們具有強(qiáng)烈的好奇心，需要借助形象思維和動(dòng)作來理解和記憶，學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有濃厚的游戲色彩。

一年級(jí)的孩子好奇心很重，想象力特別豐富。雖然是創(chuàng)作紙風(fēng)鈴，但是首先能用聲音刺激起學(xué)生的好奇，然后用眼睛去吸引學(xué)生，讓學(xué)生迫不及待的想擁有漂亮的風(fēng)鈴來強(qiáng)化教學(xué)效果。

三：教學(xué)目標(biāo)

1：通過了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)孩子善于觀察樂于觀察的習(xí)慣。2：能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，用添加、裁剪、組合等方式，設(shè)計(jì)創(chuàng)作風(fēng)鈴，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作樂趣和能力。

3：用剪（撕）、貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，提高孩子的審美情操。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1：了解風(fēng)鈴的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。

2：創(chuàng)作形式新型的小掛飾，激發(fā)學(xué)生美化生活。四：教法學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為了打成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了相應(yīng)的教學(xué)方法。

本課的教學(xué)方法是情境創(chuàng)設(shè)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、體驗(yàn)教學(xué)法、引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鈴，引起學(xué)生的好奇，吸引學(xué)生讓學(xué)生自己迫不及待的想擁有漂亮的風(fēng)鈴來強(qiáng)化教學(xué)效果。此外，為了更好的輔助教學(xué)，我還采用多媒體教學(xué)交流，多媒體教學(xué)交流具有更直觀、形象、鮮明、生動(dòng)等一系列特點(diǎn)。既能縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，又?jǐn)U大學(xué)生的認(rèn)知空間。同時(shí)我還采用黑板板書，使本節(jié)課的知識(shí)體系更加完善，從而優(yōu)化了整個(gè)課堂。

此外，為了更好的輔助教學(xué)，我還采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有更直觀形象、鮮明、生動(dòng)等一系列特點(diǎn)。既能縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，又?jǐn)U大學(xué)生的認(rèn)知空間。同時(shí)，我還采用黑板板書，使本節(jié)課的知識(shí)體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個(gè)課堂。五：教學(xué)過程

我的教學(xué)設(shè)計(jì)是從教學(xué)時(shí)間維度，內(nèi)容學(xué)習(xí)維度，和目標(biāo)達(dá)成維度的結(jié)合點(diǎn)上安排教學(xué)內(nèi)容，力求達(dá)到從宏觀形式再到微觀形式，由感性的審美到理性的分析，力爭實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的形象化，形象知識(shí)的生動(dòng)化。為此，我的教學(xué)過程是這樣的：導(dǎo)入新課，了解風(fēng)鈴，裝飾風(fēng)鈴，創(chuàng)作美化風(fēng)鈴，小結(jié)四個(gè)部分。

（一）導(dǎo)入新課 1：我的新課是這樣設(shè)計(jì)的

同學(xué)們，老師在課堂前為你們準(zhǔn)備好的風(fēng)鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴”發(fā)出悅耳的聲音，問“孩子們”猜猜這是什么？

點(diǎn)題板書，第七課，紙風(fēng)鈴

“搖呀搖，晃呀晃，鈴兒隨風(fēng)在唱歌”用童謠吸引孩子們的注意力和觀察力。2：設(shè)置問題

孩子們喜歡風(fēng)鈴嗎？來夸夸這個(gè)老師創(chuàng)作的風(fēng)鈴，設(shè)計(jì)理念，通過聞其聲，觀其形讓學(xué)生獲得感官上的美的享受，自然的對(duì)風(fēng)鈴產(chǎn)生一種探究的欲望，創(chuàng)作的沖動(dòng)。

（二）了解風(fēng)鈴，裝飾風(fēng)鈴

1，用風(fēng)鈴引導(dǎo)。老師這就是自己創(chuàng)作的風(fēng)鈴，你能說出它是用什么材料制成的嗎？那么說風(fēng)鈴可以分成幾部分呢？學(xué)生觀察自由暢述。主要有三個(gè)疑問，分別是紙杯、鈴繩、鈴舌。

2，老師出示一些裝飾好的，不同圖案的紙杯，孩子們拿出自己帶的紙杯對(duì)照，設(shè)置疑問，觀察下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣，它們是怎么裝飾出來的？

3，誰能說出老師是怎么創(chuàng)作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？學(xué)生思考，簡明說創(chuàng)作過程，老師板書。先把單個(gè)紙杯進(jìn)行美化，用畫畫，剪切的方式。再用彩繩把紙杯穿起來。給紙杯裝上小掛飾。

4，將美化好的紙杯發(fā)給幾個(gè)小組，小組之間自由組合成一串風(fēng)鈴。

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)解決問題。在穿紙杯的過程中，會(huì)遇到紙杯滑落的困難，你有什么可行的辦法？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力。用打結(jié)，雙面貼，牙簽固定等方法。

設(shè)計(jì)理念，通過觀察不同圖案的紙杯以及制作材料和創(chuàng)作方法的分析，讓學(xué)生初步感知風(fēng)鈴的模樣和構(gòu)造，從而為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)作風(fēng)鈴，美化風(fēng)鈴

1，分小組制作，四人為一組，每個(gè)人創(chuàng)作一個(gè)美觀的紙杯掛飾，穿、打結(jié)成一串。2，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，一個(gè)速度組、一個(gè)優(yōu)秀組、一個(gè)創(chuàng)意組。三個(gè)小組的優(yōu)勝者分別送一個(gè)漂亮的風(fēng)鈴當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)。新穎、富有創(chuàng)意的作品在班上展示。

3，引領(lǐng)孩子們用鐵絲等堅(jiān)硬的物體讓每一串風(fēng)鈴固定并發(fā)出優(yōu)美的聲音。

通過小組競賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，并從合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

（四）展示評(píng)析，作品欣賞 1，講做好的風(fēng)鈴展示

2，成立評(píng)委組，讓孩子們來評(píng)評(píng)誰做的精美，裝飾的漂亮 3，作品欣賞

設(shè)置兩個(gè)德育問題，如此環(huán)保又美觀的紙風(fēng)鈴，你是想送給誰？掛在什么地方？讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，成為一位懂得感恩的人。通過作品展示與師生的情感交流，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，并懂得與他人分享喜悅。六：板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)是這樣的。整個(gè)板書以媒體教學(xué)系統(tǒng)為主，適時(shí)的結(jié)合黑板板書和實(shí)踐演示，從而起到了提綱挈qie領(lǐng)的作用。我的說課反思是：不僅要教給同學(xué)們知識(shí)，更重要的是提高同學(xué)們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。通過這節(jié)課，培養(yǎng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。

到此為止，我的說課就結(jié)束了。再次感謝各位評(píng)委，老師和同學(xué)。