第一篇：《讓社會(huì)投給我贊成票》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓社會(huì)投給我贊成票》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。本節(jié)課通過視頻播放勇于承擔(dān)責(zé)任的典型人物事跡以及組織學(xué)生搜集整理身邊承擔(dān)責(zé)任的典型人和物，組織學(xué)生就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題討論。體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

【教學(xué)方法與策略】

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

2.采用情景創(chuàng)設(shè)、交流討論等方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生的情感的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)開放性情境，再現(xiàn)生活中真實(shí)的情形，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)判，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己所承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，努力做一個(gè)負(fù)有責(zé)任的公民。

能力：提高學(xué)生辨別是非的能力和承擔(dān)責(zé)任的能力，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

知識(shí)：知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，知道自覺守法、維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與社會(huì)公益事業(yè)是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

【教學(xué)重點(diǎn)】

積極承擔(dān)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序；服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

【教學(xué)過程】

第一環(huán)節(jié)：榜樣啟迪，導(dǎo)入新課。

（借助多媒體播放 “最美孝心少年”獲得者王薺悅的視頻材料)王薺悅：我愿做父母一輩子的“明亮天使”

就讀于青島包頭路小學(xué)的王薺悅，出生在一個(gè)特殊的家庭：父母失明。生活的磨難不但沒有讓這個(gè)家庭失去信念，卻給小薺悅帶來了更多的精神財(cái)富。當(dāng)其他孩子還在睡夢(mèng)中時(shí)，王薺悅的一天已經(jīng)開始忙碌起來。早上六點(diǎn)起床，幫父母做好早飯。吃過早飯后，小薺悅牽著爸爸媽媽的手，把他們送到工作的盲人按摩店，再一個(gè)人去學(xué)校。在學(xué)校里，她爭(zhēng)分奪秒地寫作業(yè)，以便回家更好地照顧失明的父母。晚上把父母接回家，懂事的小薺悅總會(huì)給爸爸媽媽按摩，雖然沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練找不到準(zhǔn)確穴位，可爸爸媽媽還是幸福地享受著女兒的那份孝心。

她戰(zhàn)勝厄運(yùn)立志成才，一直沿著夢(mèng)想的路走下去，一路喜結(jié)碩果。她被評(píng)為 2015年青島市美德少年、2015年青島市十佳孝心少年，2015年全國(guó)最美孝心少年，她的事跡被央視等多家媒體予以報(bào)道……

小組交流：

1、針對(duì)王薺悅照顧父母的事跡，說說她的職責(zé)分別是什么？

2、你認(rèn)為王薺悅在不同的生活領(lǐng)域是怎樣踐行擔(dān)當(dāng)精神的？

3、視頻中最令你感動(dòng)的地方在哪里？對(duì)你有何啟發(fā)？

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻呈現(xiàn)最美孝心少年王薺悅的事例，震撼學(xué)生心靈，激發(fā)探究欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參考與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高他們的觀察能力、分析能力。通過交流活動(dòng)，使學(xué)生能夠多角度分析問題，進(jìn)一步明晰身份不同，責(zé)任不同，嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同責(zé)任。同時(shí)也從王薺悅身上受到啟發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任需要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，要持之以恒，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

活動(dòng)一：觀察與分析：多媒體播放夏軒的三則故事

情景一：上周，老師布置了應(yīng)在本周四交上的家庭作業(yè)，要求學(xué)生查資料完成“節(jié)約資源”的小論文。夏軒因事務(wù)較多，一直拖到今天周三才開始做，完成論文要占用他課下大部分的時(shí)間。下午，老師通知他放學(xué)后帶領(lǐng)足球隊(duì)練球，學(xué)校要參加下周日市里的中學(xué)生足球錦標(biāo)賽。學(xué)校廣播站通知他周五交廣播稿。夏軒現(xiàn)在感覺有些郁悶。

討論：如果你是夏軒，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。

情景二：一天，夏軒和李強(qiáng)倆人要去買書。在路上，他們看到有人想要跨越隔離欄，李強(qiáng)眼珠一轉(zhuǎn)：“這是走近路的好辦法，咱們也試試？”這時(shí)，夏軒……

討論：如果你是夏軒，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。

情景三：放學(xué)回家后，社區(qū)王阿姨來通知夏軒，參加星期天社區(qū)組織的“愛國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)日”的義務(wù)勞動(dòng)。夏軒……

討論：如果你是夏軒，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生心靈，因?yàn)檫@些場(chǎng)景都是學(xué)生非常熟悉的生活現(xiàn)實(shí)，把自己置身于生活情境中去選擇、去體驗(yàn)，在交流討論中有了對(duì)責(zé)任的深度思考：承擔(dān)責(zé)任要分清責(zé)任的主次和輕重緩急，考慮履行責(zé)任的時(shí)間要求，科學(xué)地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，才能履行好自己的職責(zé)。承擔(dān)責(zé)任要自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，把承擔(dān)維護(hù)社會(huì)秩序責(zé)任的教育建立在法制教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到敢于和破壞社會(huì)秩序的行為做斗爭(zhēng)的責(zé)任。服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)是承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。

第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)生活 思考責(zé)任

活動(dòng)一：觀察圖片思考：兩組不同的場(chǎng)面，分別會(huì)帶來什么樣的結(jié)果？

學(xué)生通過思考交流，認(rèn)識(shí)到自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序是每個(gè)公民的應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

觀察三幅漫畫思考：

辨別以上行為是否正確，并說明理由。

總結(jié)出依法維護(hù)社會(huì)秩序的主要內(nèi)容。

活動(dòng)二：視頻播放： 220路公交車行駛中變“火”車，30秒30乘客全下車

220路公交車正在安然的行駛中……但在行駛到接近延安三路路口時(shí)，尾部突然冒起濃煙…

“車尾冒煙有異常，請(qǐng)大家依次下車”公交車駕駛員邊喊邊緊急打開前后車門，滿車的乘客頓時(shí)緊急疏散，聽不到大聲喧嘩，看不出驚慌失措，更沒有爭(zhēng)先恐后，前后用了約30秒時(shí)間，車內(nèi)30余名乘客就這樣迅速而又有秩序的安全撤離了…… 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片對(duì)比了解我們每個(gè)公民要自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。通過觀看視頻資料：220路公交車行駛中變“火”車，30秒30乘客全下車，認(rèn)識(shí)到每個(gè)社會(huì)成員都負(fù)有遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。直觀形象有利于學(xué)生接受。

第三環(huán)節(jié)：記者采訪 感悟責(zé)任

活動(dòng)一：尋找服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的榜樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生在課前通過多種途徑搜集承擔(dān)責(zé)任的人和事。

活動(dòng)過程：以事先分好的采訪小組為單位，首先由小組內(nèi)的記者在本組內(nèi)進(jìn)行采訪，采訪組內(nèi)成員所搜集的承擔(dān)責(zé)任的人物及其事例，并可以提出問題，答記者問。然后把小組內(nèi)采訪到的大家認(rèn)可的材料在課堂上展示，大家可以以小記者的身份結(jié)合課本知識(shí)嘗試提出問題，引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行討論交流，感悟責(zé)任。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們搜集的材料既有大家熟知的感動(dòng)中國(guó)人物，例如熱心公益的磨刀老人——吳錦泉，鞠躬盡瘁的“化緣校長(zhǎng)”——莫振高等，當(dāng)然也有我們身邊的勇于承擔(dān)責(zé)任但并不為大家熟知的平凡人物。

榜樣在身邊：

設(shè)計(jì)意圖：通過記者采訪的活動(dòng)，既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，具有較強(qiáng)的新聞敏感度，又體現(xiàn)了新課程“德育回歸生活”的理念，迎合了初中學(xué)生好動(dòng)好表現(xiàn)的心理，大大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。學(xué)生在討論中，教師及時(shí)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠真正從案例中感悟責(zé)任，提升情感。

第四環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 踐行責(zé)任

活動(dòng)一：在家庭、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域積極承擔(dān)責(zé)任。

假如你遇到下列情境，你會(huì)怎樣做？

通過多媒體展示建設(shè)美麗幸福新東營(yíng)的新聞資料。目前全市已掀起學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)精神的熱潮，把擔(dān)當(dāng)精神熔鑄到建設(shè)美麗幸福新東營(yíng)的實(shí)踐中，作為東營(yíng)市小公民也應(yīng)積極投身這一實(shí)踐活動(dòng)中來。

討論：在建設(shè)美麗幸福新東營(yíng)的活動(dòng)中，你作為擔(dān)當(dāng)者應(yīng)該做些什么？

結(jié)合學(xué)生交流的情況進(jìn)行歸納整理。

1、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升擔(dān)當(dāng)能力。

2、積極投身社會(huì)實(shí)踐。講文明、樹新風(fēng)，關(guān)心社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

3、積極宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

4、樹立法律意識(shí)，遵紀(jì)守法。

5、堅(jiān)決同破壞生態(tài)文明現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

活動(dòng)二：評(píng)選責(zé)任小明星

以問卷的形式了解學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，評(píng)選出班里的責(zé)任小明星，在學(xué)生身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們結(jié)合建設(shè)美麗幸福新東營(yíng)這一地方實(shí)際，通過交流討論從而明確青少年在社會(huì)這個(gè)大課堂里同樣也承擔(dān)著責(zé)任，本活動(dòng)使課堂真正成為交往互動(dòng)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的課堂。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民，這樣才能讓社會(huì)投給我贊成票。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)收獲 拓展延伸

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？你今后準(zhǔn)備怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生梳理并識(shí)本課的知識(shí)點(diǎn)，然后小組交流分享自己的收獲。

2、社會(huì)調(diào)查：我們社區(qū)正在舉辦志愿服務(wù)活動(dòng)，請(qǐng)你調(diào)查社區(qū)存在的問題并提出解決辦法。

設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)旨在鞏固和拓展學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生善于積累知識(shí)習(xí)慣和提高實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，有利于學(xué)生知識(shí)遷移，經(jīng)驗(yàn)積累，為他們的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：讓社會(huì)投給我贊成票教學(xué)設(shè)計(jì)

讓社會(huì)投給我贊成票

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

（1）知道維護(hù)社會(huì)管理秩序的基本內(nèi)容和要求。

（2）明白公民該如何承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

（3）承擔(dān)起自己的責(zé)任，樹立為人民服務(wù)的思想，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)

學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)、小組合作

學(xué)習(xí)過程

一、知識(shí)鏈接

王亮在考試前和要好的同學(xué)商量考試時(shí)做弊，并擬訂了具體的方案，結(jié)果在考試時(shí)因作弊被老師發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)肅的批評(píng)。

二、新課導(dǎo)學(xué)

★ 自主探究

結(jié)合課本知識(shí)思考：

（1）王亮等人的行為是對(duì)自己負(fù)責(zé)任嗎？為什么？

（2）觀察自己的周圍，議一議：積極承擔(dān)責(zé)任的人有哪些表現(xiàn)？

（3）怎樣才是一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人？

★合作探究

（1）舉例說明遵守社會(huì)秩序有什么好處？

（2）依法維護(hù)社會(huì)秩序包括什么內(nèi)容?

★拓展延伸

填一填：

1、我參加的社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)有——————————

2、我參加志愿活動(dòng)的感受是—————————————

3、我現(xiàn)在準(zhǔn)備參加的社會(huì)公益活動(dòng)是——————————

三、總結(jié)提升

★學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

★自我評(píng)價(jià)

你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為

A.很好B.較好C.一般D.較差

★達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分

一、選擇題：

1、熱心社會(huì)公益活動(dòng)，在農(nóng)村扶貧開發(fā)，服務(wù)社會(huì)，是

A志愿者的責(zé)任B為了讓更多的人關(guān)注你，贏取社會(huì)資本

C別人對(duì)我的希望D為了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，幫助他人，提升自身價(jià)值

2、深夜王民在高唱卡拉ok，影響他人休息，王民的行為屬于：

A擾亂社會(huì)公共秩序的行為B破壞社會(huì)公共安全的行為

C妨害社會(huì)管理秩序的行為D年輕人展示自我的行為

3、下列不屬于社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn) 的是：

A為保護(hù)珍貴動(dòng)物，小張文獻(xiàn)出自己寶貴的生命

B小明拿出自己的零用錢捐給災(zāi)區(qū)

C個(gè)體戶王榮偷稅漏稅

D大學(xué)生積極報(bào)名參加支援西部建設(shè)

二、材料分析：

張潔同學(xué)認(rèn)真做好值日生，班級(jí)分擔(dān)的班長(zhǎng)工作也做得很棒，在家里主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。

思考：

1、生活中的張潔積極承擔(dān)了哪些責(zé)任？

2、議一議：怎樣讓社會(huì)投給我贊成票？

反思：評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)知識(shí)正確與否的評(píng)判，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。所以教師的評(píng)價(jià)僅講求準(zhǔn)確性還不夠，還必須具有啟發(fā)性。由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，學(xué)生對(duì)材料和問題的理解往往是表層或者單一的，有時(shí)候?qū)W生的回答只答對(duì)問題的一個(gè)方面，另外幾個(gè)方面需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)；有時(shí)學(xué)生的思考游離了主題、偏離了材料，教師應(yīng)充分運(yùn)用自己的教育機(jī)智，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的思考和探究，提高學(xué)生的理解能力、概括能力。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！痹谡n堂教學(xué)過程中，教師不是一個(gè)旁聽者，也不是一個(gè)單純的傾聽者，應(yīng)該做一個(gè)有效的提升者。

第三篇：讓社會(huì)投給我贊成票教學(xué)設(shè)計(jì)

讓社會(huì)給我投贊成票教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《社會(huì)投給我贊成票》課題，主要是強(qiáng)調(diào)中學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序，積極服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。這是第二課的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多中學(xué)生責(zé)任意識(shí)模糊，意識(shí)不到在社會(huì)生活中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任，也不知道該如何去承擔(dān)責(zé)任。但他們渴望得到社會(huì)的認(rèn)可，愿意學(xué)習(xí)有關(guān)責(zé)任的知識(shí)，希望了解承擔(dān)責(zé)任的意義，現(xiàn)實(shí)生活中存在的這些問題，成為學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容的鋪墊。

支撐本課問題解決的主要是道德教育和相關(guān)法律教育。要學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，主要從道德角度引導(dǎo)教育，但也使學(xué)生意識(shí)到要用法律約束行為。這樣使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到在家庭、學(xué)校，社會(huì)應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任和應(yīng)該怎樣去承擔(dān)這些責(zé)任，最終才能得到社會(huì)的認(rèn)可。

要得到社會(huì)的認(rèn)可，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，在實(shí)際行動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任。因而教材分成三個(gè)相關(guān)的部分：承擔(dān)起自己的責(zé)任；自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序；服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，首先幫助學(xué)生樹立承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，正面引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的小事做起，持之以恒。學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任面前進(jìn)行選擇；同時(shí)，作為公民要遵守法律，維護(hù)社會(huì)秩序；服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。這樣才能得到社會(huì)的認(rèn)可和贊成。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三、2、5能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐漸樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

三、3、3理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序（一定程度上體現(xiàn)）。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：承擔(dān)履行好自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

能力：分清自己的責(zé)任，積極承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

知識(shí)：

1、明確公民該如何承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人？

2、怎樣服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)

3、如何讓社會(huì)投給我贊成票

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積極承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

2、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì) 教學(xué)難點(diǎn)：自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、新聞視頻引入：感動(dòng)中國(guó)人物——吳孟超

（設(shè)計(jì)意圖：通過故事，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）

二、自主探討

（一）讀一讀：閱讀課本24頁、27—29頁,回答以下問題，并在課本上寫上問題，用鉛筆標(biāo)出答案。

1、明確公民該如何承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人？

2、怎樣服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)

（二）寫一寫：把課本P23、27--29閱讀材料里涉及的問題寫一寫。

（三）想一想：把不明白的地方標(biāo)記出來。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）三.小組合作探究

小組合作探討上述問題

（設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，達(dá)到兵教兵，兵幫兵的目的。）

四、師生共同探究 一）、承擔(dān)起自己的責(zé)任

1、課本問題解答：

1）生活中的李勇積極承擔(dān)了哪些責(zé)任？

2）觀察自己周圍，積極承擔(dān)責(zé)任的人都有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？ 3）什么樣的人才是一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人

2、生活材料

1）紅紅要幫媽媽做家務(wù)，可每次媽媽都說：“你還小，長(zhǎng)大再干，你還得學(xué)習(xí)，別耽誤時(shí)間”，不讓紅紅干。你同意媽媽的說法嗎？假如你是紅紅，你怎么給媽媽說？ 2）、軍軍正在看他最喜愛的電視節(jié)目，爸爸買菜回來了，讓軍軍幫忙擇菜。軍軍說：“我忙著那，你自己擇吧，要不我看完了在干?！彼淖龇▽?duì)嗎？假如你是軍軍你會(huì)怎樣做 ？ 3）、小王是班長(zhǎng)，媽媽要求他這學(xué)期要考全班前三名，老師要他幫小麗補(bǔ)習(xí)功課，學(xué)校學(xué)生會(huì)要讓他組織全班同學(xué)參加校歌詠比賽，同學(xué)們要讓他星期天領(lǐng)著大伙去郊游??在眾多的責(zé)任面前，小王應(yīng)該如何選擇？

師總結(jié)：

1、承擔(dān)起自己的責(zé)任首先要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，2、還要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，持之以恒

3、面對(duì)責(zé)任的選擇要分清責(zé)任的主次輕重緩急、考慮承擔(dān)責(zé)任的時(shí)間要求、可學(xué)合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)頭籌兼顧。

3、榜樣的力量

2011年高考，青島首個(gè)獲得校長(zhǎng)實(shí)名推薦上北大資格的青島二中學(xué)生曹光宇考了708分，成為青島市2011年理科榜眼。高一時(shí)，曹光宇在學(xué)校幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生；在家里，主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，每天晚上都學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)。暑假期間，曹光宇還有一項(xiàng)重要任務(wù)：帶著學(xué)生會(huì)的師弟、師妹們做一項(xiàng)以前中學(xué)生從未做過的社會(huì)調(diào)查《青少年吸毒現(xiàn)象以及如何遠(yuǎn)離毒品》。1）、結(jié)合材料分析曹光宇在自己的行動(dòng)中履行了那些責(zé)任。2）、學(xué)習(xí)他，我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)起自己的責(zé)任？

（設(shè)計(jì)意圖：身邊的事例更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更具有教育意義。）二）：自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序

1、對(duì)比出示圖片

師：由此，我們可以看出秩序的重要性。我們每個(gè)人都離不開社會(huì)生活。因此，自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

（設(shè)計(jì)意圖：圖片形象直觀，有視覺沖擊力。）

2、填一填

沒有了交通法規(guī)，車輛亂行易出車禍。沒有了（規(guī)則），（后果）。沒有了

。沒有了

。沒有了

。沒有了

。沒有了

。沒有了

。

（設(shè)計(jì)意圖：填寫的過程中，學(xué)生對(duì)遵守秩序的重要性已形成感性認(rèn)識(shí)。）

教師總結(jié)：由此可見，維護(hù)社會(huì)秩序，不僅是道德的要求，更是法律的規(guī)定。破壞社會(huì)秩序，必將受到道德的譴責(zé)，情節(jié)嚴(yán)重的，還會(huì)受到法律的制裁。.3、師出示資料并簡(jiǎn)要解釋：

公共秩序：包括機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序和公共場(chǎng)所的秩序等。社會(huì)管理秩序：是指國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)的管理活動(dòng)及秩序。公共安全：是指多數(shù)人的生命健康和公私財(cái)產(chǎn)的安全。（設(shè)計(jì)意圖：這部分涉及到法律知識(shí)，學(xué)生涉獵很少。）

4、假如你遇到下列情境,會(huì)怎樣做?.騎車上學(xué)，遇到紅燈，此時(shí)路上沒人，也沒有警察??.在市場(chǎng)上，有人向你推銷贓物??.一個(gè)朋友勸你嘗嘗毒品的滋味??

.校園門前有一片草坪，繞過去就可能上課遲到??.看到有人破壞公用電話亭??

.游覽長(zhǎng)城時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人在長(zhǎng)城上刻字??

說一說：中學(xué)生能對(duì)維護(hù)良好社會(huì)秩序作出哪些貢獻(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}情境中，提高學(xué)生自覺守法意識(shí)。）三）、服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)

1、同學(xué)們，回顧一天的生活，有多少人在為你服務(wù)?（設(shè)計(jì)意圖：反思中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。）

師：可見，我們每時(shí)每刻都離不開他人和社會(huì)的幫助，因此，我們也有責(zé)任回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

2、活動(dòng)：服務(wù)所在的社區(qū)

我居住在 社區(qū)，我準(zhǔn)備為社區(qū)做以下幾件事：（要求：落實(shí)行動(dòng)，作為課后延伸作業(yè)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)意識(shí)。）

3、介紹青年志愿者活動(dòng)：

中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體，是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)中央指導(dǎo)下的，由依法成立的省、自治區(qū)、直轄市青年志愿者組織和全國(guó)性的專業(yè)、行業(yè)青年志愿者組織和個(gè)人自愿結(jié)成的全國(guó)性的非營(yíng)利性社會(huì)組織。口號(hào)：愛心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心。

精神：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。

標(biāo)志：中國(guó)青年志愿者的整體構(gòu)圖為心的造型，又是英文“志愿者”的第一個(gè)字母“V”，為紅色。圖案中央既是手的造型，也是鴿子的造型，同時(shí)也是英文“青年”的第一個(gè)字母“Y”，為白色。標(biāo)志寓意為中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)出一片愛心、伸出友愛之手。

宗旨：通過開展青年志愿服務(wù)活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，提高青年整體素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。原則：自愿參加、量力而行、講求實(shí)效、持之以恒 師：1.請(qǐng)談一談你對(duì)志愿者行為的認(rèn)識(shí)。

2.你參加過的公益活動(dòng)有哪些？你當(dāng)時(shí)的感受是什么？

生：

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與反思中，養(yǎng)成親社會(huì)行為。）.師總結(jié)：在活動(dòng)中，當(dāng)我們溫暖別人時(shí)，也溫暖著自己。當(dāng)很多人將愛心獻(xiàn)出，傳遞下去，整個(gè)世界都會(huì)溫暖?？梢?，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)是我們服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式。

五、收獲平臺(tái)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)我懂得了

2、在今后的生活中我要做到（設(shè)計(jì)意圖：反思怎樣贏得社會(huì)的贊成票.）【課后作業(yè)】：為自己社區(qū)做幾件事

第四篇：《讓社會(huì)投給我贊成票》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓社會(huì)投給我贊成票》

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《讓社會(huì)投給我贊成票》 教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，成為勇挑社會(huì)重?fù)?dān)的人，努力做對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的好公民。

能力：提高辨別是非的能力和承擔(dān)責(zé)任的能力。

知識(shí)：知道自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)是社會(huì)成員的責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)：

積極承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 教學(xué)準(zhǔn)備

１．教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的圖片、資料并制作多媒體課件；了解學(xué)生曾做過的服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的活動(dòng)；提前劃分學(xué)習(xí)小組。２．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的典型案例；準(zhǔn)備形狀各異的小卡片。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 課堂序曲時(shí)政播報(bào)

1、學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，并作簡(jiǎn)要記錄。

2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。

3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。

（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 多媒體展示：

視頻：2008年5月12日，四川汶川抗震救災(zāi)的場(chǎng)景： 鏡頭一

：“就是走，也要走到汶川！”

——到達(dá)災(zāi)區(qū)伊始，溫總理部署工作，要求救援要抓緊時(shí)間。

鏡頭二

幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲?！爱?dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們。”

鏡頭三

汶川縣映秀漁子溪小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生,九歲的林浩在地震中奮不顧身救出兩名同學(xué), 成為了汶川地震中年紀(jì)最小的救人英雄。被問到為什么要這么做時(shí)，小林浩說：“我是班長(zhǎng)。”

（通過播放抗震救災(zāi)的實(shí)況，極大地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性。喚起學(xué)生樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感和使命感。）師：這是一場(chǎng)災(zāi)難，8.0級(jí)的大地震震動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，震碎了許多人的心。然而在這場(chǎng)災(zāi)難中，也總有一種力量震撼著我們每一個(gè)人的心靈，這種力量就是責(zé)任、信心、希望和感動(dòng)。

師：看完短片，我們的心靈被深深震撼了，從總理到九歲的孩子，他們勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動(dòng)值得我們欽佩與學(xué)習(xí)，今后，不管我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演什么角色，都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，“讓社會(huì)投給我贊成票”。這也是今天我們要探討的話題。（板書或課件展示）

（二）整體感知，搜集信息

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，歸納本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；（1）我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣承擔(dān)起責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？（2）依法維護(hù)社會(huì)秩序，包括哪些方面？（3）青少年服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的形式有哪些？

2、請(qǐng)根據(jù)教材，完成《綜訓(xùn)》“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。

（三）自主探究，交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1、師：履行對(duì)社會(huì)的責(zé)任不一定是轟轟烈烈的大事，像隨手關(guān)燈、關(guān)好水龍頭等，都是我們可以對(duì)社會(huì)履行的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們說說我們還可以履行哪些對(duì)社會(huì)的責(zé)任？

生：回答略。（讓學(xué)生明確承擔(dān)責(zé)任可以從小事做起，從身邊做起）師：鏡頭一

語文課上，幾名同學(xué)交頭接耳，不聽老師講課 鏡頭二

一同學(xué)從來都是父母幫助整理臥室 鏡頭三

洗刷間內(nèi)的水龍頭開著，幾名同學(xué)置若罔聞 鏡頭四

一同學(xué)打開買到的零食，隨手把包裝袋扔到了地上 鏡頭五

一同學(xué)騎車闖紅燈

(學(xué)生分小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度分析并回答.)生：這些身邊的小事，也能反映出一個(gè)人的責(zé)任心。我們要承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。莫以惡小而為之，莫以善小而不為。

師：同學(xué)們知道了什么叫責(zé)任，也了解了該怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，那你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)的精神呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你把目前最想努力完成的事寫在卡片上吧?。ㄔ谌嗾故荆?/p>

多媒體展示 承擔(dān)起自己的責(zé)任必須做到：1．樹立責(zé)任意識(shí)；２．從小事做起，持之以恒

2、師：在社會(huì)生活中，人的社會(huì)身份是多重的，人的精力和時(shí)間是有限的，各種應(yīng)負(fù)的責(zé)任在同一時(shí)間段可能會(huì)造成沖突。這時(shí)該如何選擇呢？小林就遇到了這樣一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們一起出謀劃策，幫助小林做出正確的選擇。

多媒體展示：

小林是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他答應(yīng)每周日下午2點(diǎn)到4點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)為生病的同學(xué)輔導(dǎo)功課。有一天爺爺生病了，周日下午要看爺爺，小林為難了，說上午去不可以嗎？爸爸說：“你忘了，上午還要到老師家學(xué)鋼琴”。

問題探究

1.面對(duì)諸多的事務(wù)，假如你是小林會(huì)怎么辦？

2.在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)多種需要做的事情發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該如何選擇？ 生：分組展開討論，甴各組代表發(fā)言。（發(fā)言略）

（師認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談自己的感受和體會(huì)，提出解決問題的合理化建議。找到切實(shí)可行的方法。）

3、做游戲，悟道理（通過創(chuàng)設(shè)有序游戲和無序游戲，讓學(xué)生感悟生活中離不開有秩序，我們應(yīng)該自己守法，維護(hù)社會(huì)秩序）

1、創(chuàng)設(shè)無序游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)混亂、無序的結(jié)果。

師：下面我們玩一個(gè)傳花游戲，看哪個(gè)組最先把花傳回來哪個(gè)組就是第一。（學(xué)生傳花游戲）師問：游戲結(jié)束了，你們覺得這個(gè)游戲活動(dòng)得怎么樣？ 生齊答：（不好）

師：那我們?cè)鯓幼鲇螒蚧顒?dòng)才不亂？（學(xué)生自己總結(jié)傳花游戲活動(dòng)的要求。）

師：同學(xué)們總結(jié)的很好！你們說的這些要求（老師總結(jié)一下游戲規(guī)則）就叫傳花活動(dòng)的游戲規(guī)則，下面我們就按著同學(xué)們自己定的游戲規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，再來進(jìn)行一次傳花游戲活動(dòng)，看看這次的活動(dòng)結(jié)果怎么樣？

2、創(chuàng)設(shè)有序游戲，再讓學(xué)生體驗(yàn)有條理、不混亂的結(jié)果。師按游戲規(guī)則，擊鼓傳花游戲開始，學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)——

師小結(jié)：有了規(guī)則，同學(xué)們按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的就會(huì)有條理、不混亂。有條理、不混亂的情況就叫“秩序”。每個(gè)人都離不開社會(huì)公共生活，社會(huì)公共生活需要良好的秩序，那樣，我們的生活、工作和學(xué)習(xí)才能正常順利進(jìn)行。

師：那么，不遵守公共秩序有什么危害？請(qǐng)看下面的圖片：

生：（學(xué)生舉例）匯報(bào)課下搜集到的不遵守秩序的事例。并討論其危害及后果。（討論過程中，師注意引導(dǎo)學(xué)生分辨事例，明確行為要求，自覺遵守和維護(hù)社會(huì)秩序。）

師生共同小結(jié)：可見，不遵守社會(huì)秩序害人、害己、害國(guó)家和社會(huì)。不遵守秩序的人會(huì)受到道德的譴責(zé)甚至是法律的制裁。遵守公德、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)秩序是每個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任。我們應(yīng)該自己守法，依法維護(hù)社會(huì)秩序。

師：那么，依法維護(hù)社會(huì)秩序有哪些基本要求呢 ？ 生：看課本26頁相關(guān)基本知識(shí)。

（對(duì)這些基本要求作簡(jiǎn)單的解釋，讓學(xué)生了解應(yīng)遵守的社會(huì)秩序的法律規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，把承擔(dān)維護(hù)社會(huì)秩序責(zé)任的教育建立在法制教育的基礎(chǔ)上。）

多媒體展示 走進(jìn)生活

（案例中的場(chǎng)景，都是學(xué)生非常熟悉的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生去判斷，去分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確的是非觀念，讓學(xué)生重新幫小張?jiān)O(shè)計(jì)元宵活動(dòng)，實(shí)際上也是讓學(xué)生們自己做出正確選擇的過程，并逐步提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。）

生：回答略。

師：其實(shí)，在我們的生活中，不完全都是這些不遵守秩序的行為。有許多人在這方面為我們做出了榜樣。多媒體展示：

（此環(huán)節(jié)，通過模范人物的示范作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺遵守秩序，增強(qiáng)教育效果）師：從故事中我們知道任弼時(shí)是老一輩革命家。他是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代獄中遭受敵人

嚴(yán)刑拷打才導(dǎo)致身體受到極大的傷害。身體非常虛弱，沒有力氣走路。在這種情況下讓他抄近路走也是可以理解的。但是任弼時(shí)他怎么做的？你們覺得任老可敬可贊嗎？

生：略。

過渡：在我們的生活中，還有很多自覺遵守社會(huì)秩序的人和事值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)生展示：（課下搜集到的身邊自覺遵守公共秩序的資料、圖片）（升華學(xué)生的情感）

師：看了他們的行為你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們以最真摯的感情用簡(jiǎn)短的話來贊美任老和我們身邊的這些普通人。生答：任老，您是我們學(xué)習(xí)的榜樣；平凡的人，偉大的人；你的責(zé)任心，彰顯了你的偉大； 秩序，我的責(zé)任，民族的未來。

師：通過上面的學(xué)習(xí)，如果你再遇到下面情境時(shí)，你會(huì)怎么做？ 多媒體展示：

（學(xué)生談自己的想法和做法，只要是正確的價(jià)值判斷，老師要給與積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生說出正確的選擇并不難，關(guān)鍵是在實(shí)際生活中能夠做出正確的選擇，因此，在學(xué)生交流發(fā)言時(shí)，教師要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)）師：根據(jù)以上的分析，同學(xué)們能說出在維護(hù)社會(huì)秩序方面，我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)責(zé)任嗎 ？

生：生活中，我們自己要自覺遵守公共秩序；同時(shí)，看到他人不守秩序，我們應(yīng)當(dāng)加以制止，敢于同破壞社會(huì)秩序的行為作斗爭(zhēng)。（結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行守秩序的公德教育。）

師：同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)馬上就要到了，奧運(yùn)會(huì)需要良好的秩序，有了良好的秩序，我們的奧運(yùn)會(huì)才能正常、順利地辦好。為祖國(guó)爭(zhēng)光！做為中學(xué)生，你們打算怎樣做？

生：（聯(lián)系自身，思考后回答，師適時(shí)點(diǎn)撥）

溫馨提示：但是，要建立良好的社會(huì)秩序，僅僅靠少數(shù)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要靠全體社會(huì)成員同心協(xié)力。讓我們從現(xiàn)在行動(dòng)起來，每人送上一句自覺遵守社會(huì)秩序的溫馨提示語，提示社會(huì)全體成員，請(qǐng)自覺遵守社會(huì)秩序。

生活在線：回顧一天的生活，有多少人為你服務(wù)？

（學(xué)生暢所欲言后，師引導(dǎo)學(xué)生思考在得到別人、社會(huì)給我們的付出后，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？為后面學(xué)生服務(wù)社會(huì)，參加公益活動(dòng)做好思想上、情感上的鋪墊）師小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)、生活中，每天都有許許多多的人在為我們服務(wù)。因此，我們也有責(zé)任服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。教后記

本節(jié)課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，突出解決問題的方式方法，行為要求。讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

第五篇：《讓社會(huì)投給我贊成票》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓社會(huì)投給我贊成票》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課時(shí)與七年級(jí)下冊(cè)十八課和八年級(jí)下冊(cè)十一課有著密切的聯(lián)系，其中都提到了責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，但這一課時(shí)提升了要求，從對(duì)自己負(fù)責(zé)上到對(duì)社會(huì)和對(duì)他人及國(guó)家負(fù)責(zé)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，樹立起奉獻(xiàn)意識(shí)。

學(xué)情分析

由于學(xué)生先期掌握了部分知識(shí)，也具備了一些對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課關(guān)鍵是在提升學(xué)生的情感遇到的實(shí)踐，因此，在準(zhǔn)備時(shí)側(cè)重于學(xué)生在情感和踐行方面的教育。采用了一些實(shí)例，包括感動(dòng)人物，學(xué)生在校的例子，社會(huì)中普遍發(fā)生的事例，已達(dá)成情感與實(shí)踐的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生明確如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2、知識(shí)與能力：通過事例“小白的一天”的行為分析，明確應(yīng)如何對(duì)自己負(fù)責(zé)；通過對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象如上下車排隊(duì)的分析，樹立青少年應(yīng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的理念；通過自我的社區(qū)服務(wù)認(rèn)知和胡忠、謝曉軍夫婦的事跡，認(rèn)識(shí)服務(wù)社區(qū)和參與社會(huì)公益事業(yè)是我們對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的具體途徑。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：承擔(dān)起自己的責(zé)任；服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任面前進(jìn)行選擇

教法選擇：案例教學(xué)法，自主、合作、探究教學(xué)法 教學(xué)過程： 請(qǐng)同學(xué)們來一起欣賞一段“最美教師張麗莉”的視頻。請(qǐng)思考：

1、為什么社會(huì)給予張麗莉如此高的評(píng)價(jià)？

2、作為青少年的我們，應(yīng)該如何向她學(xué)習(xí)，贏得社會(huì)的贊同呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們思考后前后四人為一小組交流，選派代表發(fā)言。師：同學(xué)們好像很有感觸的樣子，誰先來說說你們小組的想法？ 一組：因?yàn)閺堺惱蚶蠋熡戮葘W(xué)生

三組：因?yàn)樗綍r(shí)就很關(guān)心學(xué)生，所以才能在危急時(shí)刻奮不顧身的救學(xué)生

同學(xué)們談的都很好，但得到社會(huì)的贊同并不是說一定要如此的轟轟烈烈，平凡的日常生活中照樣能夠看到責(zé)任，這節(jié)課我們一起來深入我們的生活，探討如何在生活中承擔(dān)責(zé)任，贏得社會(huì)的贊同。

首先，請(qǐng)欣賞情景小品——“小白的一天”

早上出門前，媽媽說：“小白，今天放學(xué)如果沒有什么事就早點(diǎn)回來，我們一起回奶奶家?！毙“祝骸皼]問題?！?/p>

上午課間操期間，班主任劉老師說：“小白，下周一學(xué)校要進(jìn)行黑板報(bào)比賽，放學(xué)后你能留下來辦黑板報(bào)嗎？”小白：“沒問題?！?/p>

吃午飯時(shí)，隊(duì)友小峰說：“小白，下星期我們班要和隔壁班在體育課上打籃球賽，你是主力隊(duì)員，今天放學(xué)來操場(chǎng)練球！”小白：“沒問題?！?/p>

放學(xué)后，他想起自己答應(yīng)了這么多的事情，不知道該如何去面對(duì)？ 討論：如果你是小白的朋友，請(qǐng)幫他分析下他的行為，并幫小白出出主意。（設(shè)計(jì)意圖通過生活實(shí)例輕松愉快地進(jìn)入課堂，從身邊故事折射出中學(xué)生存在的責(zé)任問題，從而領(lǐng)悟到責(zé)任就在我們身邊）師：現(xiàn)在請(qǐng)前后四人為一小組，用三分鐘時(shí)間討論。

師：剛才同學(xué)們的討論都非常熱烈，下面哪一組代表先來說一說。二組：小白的言行表現(xiàn)出他很想承擔(dān)起責(zé)任，說明他具有責(zé)任意識(shí)

四組：從材料中可以看出，這些事都是發(fā)生在我們身邊的小事，可見責(zé)任就在我們身邊，要承擔(dān)責(zé)任就要從我們身邊的小事做起。

五組：其實(shí)小白可以把時(shí)間錯(cuò)開，比方說，中午把板報(bào)辦好，放學(xué)后跟媽媽去看奶奶，練球的時(shí)間可以放到星期六，只要跟同學(xué)商量好就行了。師：很好，五組同學(xué)三言兩語就把小白的困擾給解決掉了。六組同學(xué)要發(fā)言：小白應(yīng)該對(duì)自己的做到心中有數(shù)，做不到的事情就不要隨便答應(yīng)別人。

師：六組同學(xué)講的也很正確。我們講負(fù)責(zé)任要量力而行?？墒沁@則材料中，之所以大家都找小白，原因肯定是大家認(rèn)為小白有能力做到。而且，問題中講的要我們幫小白出主意，是為了解決問題，所以，六組同學(xué)的批評(píng)是正確的，但對(duì)于解決現(xiàn)有的問題，并沒有什么幫助，所以，請(qǐng)同學(xué)們思考問題的時(shí)候一定注意，考慮清楚問題問的是什么，我們應(yīng)該從哪個(gè)角度來思考問題。

師：由小白的事例我們可以看到，在日常生活中，當(dāng)我們?cè)庥龆喾N責(zé)任沖突的時(shí)候，一不用慌，二不用忙，三不用逃避，四不用推卸，我們可以分清責(zé)任的主次和輕重緩急，考慮履行責(zé)任的時(shí)間要求，科學(xué)的安排時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，履行好自己的職責(zé)。

自主學(xué)習(xí)：

（一）怎樣承擔(dān)起自己的責(zé)任？（閱讀課本90——91頁）

1、認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任，并時(shí)刻想著，樹立強(qiáng)烈的。

2、從我做起，從，從，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

3、我們要學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任面前進(jìn)行，分清責(zé)任的 和，考慮履行責(zé)任的，科學(xué)地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)，才能履行好自己的職責(zé)。

請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片？思考：這些是不是我們的責(zé)任？

在生活中，我們除了自身的責(zé)任之外，還有作為一名社會(huì)公民的社會(huì)責(zé)任。中國(guó)人口很多，所以，我們就可以容忍這樣的現(xiàn)象么？

我們同學(xué)上下班車時(shí)候其實(shí)是這個(gè)樣子的。今天，我們明白了“排隊(duì)”這項(xiàng)從幼兒園就進(jìn)行的教育，不僅僅是為了立規(guī)矩，好管理，更是為了培養(yǎng)我們維護(hù)社會(huì)秩序的能力。

（二）如何理解公民應(yīng)自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序（怎樣維護(hù)社會(huì)秩序）？（閱讀教材92——93頁）

1、社會(huì)公共生活需要，和 是維護(hù)良好秩序的有力武器。每個(gè)社會(huì)成員都負(fù)有遵守、、維護(hù) 的責(zé)任。

2、我們要依法維護(hù)社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)管理秩序、維護(hù)公共安全，還要遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序。

在我們的成長(zhǎng)中，有多少人在為我們負(fù)責(zé)，我們又應(yīng)該怎樣回報(bào)社會(huì)呢？要服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，其實(shí)我們最有能力做的就是從我做起，從身邊的小事做起，服務(wù)和建設(shè)自己所在地社區(qū)。就像我們一直做的這樣，“感恩社區(qū)行圖片”

當(dāng)然服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)更好地形式是積極參與社會(huì)公益事業(yè)，就像很多人曾經(jīng)做的那樣。2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之胡忠、謝曉軍夫婦，就是他們的杰出代表。（看視頻）

思考：從他們身上你看到了什么，想到了什么，對(duì)自己的未來有了什么樣的規(guī)劃？ 師：請(qǐng)小組討論，代表發(fā)言

2組：看到了高尚的人格，為人民服務(wù)的精神。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

（三）怎樣服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)？（閱讀教材94——96頁）

1、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，我們最有條件做到的是。遵守社區(qū)公約、維護(hù)社區(qū)秩序，積極開展居民互助，關(guān)心幫助孤寡老人，定期進(jìn)行衛(wèi)生掃除，利用多種形式宣傳科學(xué)文化知識(shí)，參與文體活動(dòng)。

2、、積極參與 是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式。

3、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不僅僅是 和 的要求，其實(shí)也應(yīng)該是我們每個(gè)社會(huì)成員的 需要，只要有了，有了承擔(dān)責(zé)任的，就能進(jìn)一步把自己造就成負(fù)責(zé)任的公民，贏得社會(huì)對(duì)自己的贊成票。

教師寄語

責(zé)任是一塊磚，今天看起來微不足道，但它卻墊起了每個(gè)人明天的一段高度；責(zé)任是一個(gè)路標(biāo)，就在每一個(gè)人的眼前，平凡而常見，但它卻能指引每個(gè)人生活的方向。我們是自己的主人，我們是集體的主人，我們是家庭的主人，我們是社會(huì)的主人。為了美好的明天，讓我們?nèi)プ鲆粋€(gè)“有責(zé)任感”的新世紀(jì)小主人！

收獲平臺(tái)

親愛的同學(xué)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否知道了我們應(yīng)如何使自己成為一個(gè)有責(zé)任感的人呢？ 2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學(xué)生受傷。

危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧個(gè)人安危勇，足以說明她不是一位平凡的老師，不是一位平凡的女性，她能挺身而出保護(hù)他人的生命，非常了不起，她的英雄事跡讓人肅然起敬，讓人感動(dòng)的落淚。

2012年5月29日，杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司員工吳斌，駕駛客車從無錫返回杭州途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣的異物，從空中飛落擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂。面對(duì)肝臟破裂及助骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，吳斌強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車將車緩緩?fù)：?，拉上手剎、開啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢(shì)過重去世，年僅48歲。

吳斌在危急時(shí)刻勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守崗位、舍己救人。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，他強(qiáng)忍劇痛，換擋剎車將車子靠邊停好，并不忘打雙跳燈提醒后方車輛，看似平凡的舉動(dòng)，卻是在多年學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的職業(yè)道德和高尚品格，在關(guān)鍵時(shí)刻體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。生命屬于每個(gè)人有且僅有一次，吳斌英雄為了全車人的安全和服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的責(zé)任和義務(wù)而犧牲在自己的工作崗位上，我們要學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)、舍己救人的英雄氣概！