第一篇：2 時(shí)間和位移 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系．

2．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別．

3．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量． 4．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移． 5．知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系． 過(guò)程與方法

1．圍繞問(wèn)題進(jìn)行充分的討論與交流，聯(lián)系實(shí)際引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問(wèn)題形象化的處理方法．

2．會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向 3．會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移，用標(biāo)量表示路程． 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)時(shí)間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待事實(shí)．

2．通過(guò)用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時(shí)刻的不同位置，不同時(shí)間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會(huì)科學(xué)的力量．

3．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀．

4．從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)同學(xué)們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)．

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系 2．位移的概念以及它與路程的區(qū)別． 教學(xué)難點(diǎn)

1．幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間與時(shí)刻． 2．理解位移的概念，會(huì)用有向線段表示位移

3.教學(xué)用具

多媒體、板書(shū)

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、時(shí)刻和時(shí)間間隔 1.基本知識(shí)

(1)時(shí)刻是指某一瞬間，時(shí)間間隔表示某一過(guò)程．

(2)在表示時(shí)間的數(shù)軸上，時(shí)刻用點(diǎn)來(lái)表示，時(shí)間用線段來(lái)表示．(3)在國(guó)際單位制中，表示時(shí)間和時(shí)刻的單位是秒，它的符號(hào)是s.2．思考判斷

(1)時(shí)刻和時(shí)間間隔都是時(shí)間，沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別．(×)(2)飛機(jī)8點(diǎn)40分從上海起飛，10點(diǎn)05分降落到北京，分別指的是兩個(gè)時(shí)間間隔．(×)(3)2012年10月25日23時(shí)33分在西昌成功將第16顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射升空.25日23時(shí)33分，指的是時(shí)刻．(√)

探究交流

時(shí)間的常用單位有哪些？生活中、實(shí)驗(yàn)室中有哪些常用的計(jì)時(shí)儀器？

【提示】在國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時(shí)，還有年、月、日等．生活中用各種鐘表來(lái)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常用停表來(lái)測(cè)量時(shí)間，若要比較精確地研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，有時(shí)需要測(cè)量和記錄很短的時(shí)間，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中常用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或電火花計(jì)時(shí)器來(lái)完成．

二、路程和位移 1.基本知識(shí)(1)路程

物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度．(2)位移

①物理意義：表示物體(質(zhì)點(diǎn))位置變化的物理量． ②定義：從初位置到末位置的一條有向線段． ③大小：初、末位置間有向線段的長(zhǎng)度． ④方向：由初位置指向末位置． 2．思考判斷

(1)路程的大小一定大于位移的大?。?×)(2)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程相等，位移一定也相等．(×)(3)列車(chē)?yán)锍瘫碇袠?biāo)出的北京到天津122 km，指的是列車(chē)從北京到天津的路程．(√)探究交流

一個(gè)人從北京去重慶，可以乘火車(chē)，也可以乘飛機(jī)，還可以先乘火車(chē)到武漢，然后再乘輪船沿長(zhǎng)江到重慶，如圖所示，則他的運(yùn)動(dòng)軌跡、位置變動(dòng)、走過(guò)的路程和他的位移是否相同？

【提示】 他的運(yùn)動(dòng)軌跡不同，走過(guò)的路程不同；他的位置變動(dòng)相同，位移相同．

三、矢量和標(biāo)量 1.基本知識(shí)(1)矢量 既有大小又有方向的物理量．如位移、力等．(2)標(biāo)量

只有大小、沒(méi)有方向的物理量．如質(zhì)量、時(shí)間、路程等．(3)運(yùn)算法則

兩個(gè)標(biāo)量的加減遵從算術(shù)加減法，而矢量則不同，后面將學(xué)習(xí)到． 2．思考判斷

(1)負(fù)5 m的位移比正3 m的位移小．(×)(2)李強(qiáng)向東行進(jìn)5 m，張偉向北行進(jìn)也5 m，他們的位移不同．(√)(3)路程是標(biāo)量，位移是矢量．(√)探究交流

溫度是標(biāo)量還是矢量？＋2 ℃和－5 ℃哪一個(gè)溫度高？

【提示】 溫度是標(biāo)量，其正、負(fù)表示相對(duì)大小，所以＋2 ℃比－5 ℃溫度高．

四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移 1.基本知識(shí)

如圖所示，一個(gè)物體沿直線從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，若A、B兩點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別為xA和xB，則物體的位移為Δx＝xB－xA.若圖中的單位長(zhǎng)度為1 m，則xA＝3 m，xB＝－2 m，Δx＝－5_m.2．思考判斷

(1)位置坐標(biāo)就是位移．(×)(2)初末兩位置坐標(biāo)為正時(shí)，位移一定是正．(×)(3)初末兩位置坐標(biāo)為負(fù)時(shí)，位移可能為正．(√)探究交流

上面例子中若物體到達(dá)B點(diǎn)接著又回到A點(diǎn)，那么第二個(gè)過(guò)程的位移是多少？整個(gè)過(guò)程的位移又是多少？

【提示】 第二個(gè)過(guò)程的位移為Δx＝3 m－(－2 m)＝5 m．整個(gè)過(guò)程的位移為零.五、時(shí)間間隔與時(shí)刻的理解 【問(wèn)題導(dǎo)思】

1．班里的作息時(shí)間表上的數(shù)據(jù)，表示的是時(shí)刻，還是表示時(shí)間間隔？ 2．結(jié)合實(shí)際，你能列舉出哪些關(guān)于時(shí)間間隔和時(shí)刻的說(shuō)法？ 3．時(shí)間間隔與時(shí)刻怎么區(qū)分？ 1．時(shí)刻與時(shí)間間隔的區(qū)別與聯(lián)系

2.表示時(shí)間的數(shù)軸 注意兩點(diǎn)：(1)第n s(內(nèi))是時(shí)間間隔，時(shí)間是1 s；(2)第n s末與第(n＋1)s初是同一時(shí)刻． 特別提醒

人們?cè)谌粘Ｉ钪兴f(shuō)的“時(shí)間”，其含義不盡相同，有時(shí)是指時(shí)刻，有時(shí)是指時(shí)間間隔，在物理學(xué)中，“時(shí)間”的含義就是時(shí)間間隔．

例：以下畫(huà)線的數(shù)字指時(shí)刻的是（）A．某中學(xué)的作息時(shí)間表上寫(xiě)著，第四節(jié)：10∶15～10∶55 B．劉翔跨欄記錄為12.91_s C．中央電視臺(tái)《星光大道》欄目每晚7∶30準(zhǔn)時(shí)與您見(jiàn)面 D．午休從12∶10開(kāi)始

【審題指導(dǎo)】 解答該題需注意以下兩點(diǎn)：(1)時(shí)間間隔對(duì)應(yīng)著某個(gè)事件所經(jīng)歷的某個(gè)過(guò)程．

(2)時(shí)刻對(duì)應(yīng)著某個(gè)事件開(kāi)始、結(jié)束或進(jìn)行到某一狀態(tài)時(shí)所對(duì)應(yīng)的瞬間． 【答案】 ACD

六、路程和位移的理解 【問(wèn)題導(dǎo)思】

1．在學(xué)校操場(chǎng)上，轉(zhuǎn)了一圈，位移和路程分別是多少？

2．位移和路程在大小上有什么關(guān)系？在什么情況下，位移的大小才等于路程？ 3．位移與路徑有關(guān)嗎？路程與路徑呢？ 路程和位移的比較如下表所示

特別提醒

1．如果某段時(shí)間內(nèi)某物體通過(guò)的路程為零，則這段時(shí)間內(nèi)物體靜止；但如果位移為零，則在這段時(shí)間內(nèi)物體不一定靜止．

2．位移可用“＋”、“－”表示，但位移的正、負(fù)不表示大小，僅表示方向．

例：同學(xué)們都喜歡上體育課，一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)同學(xué)們更是期待很大．如圖所示為某學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的示意圖，其中A點(diǎn)是所有跑步項(xiàng)目的終點(diǎn)，也是400 m、800 m賽跑的起跑點(diǎn)，B點(diǎn)是100 m賽跑的起跑點(diǎn)．在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，甲、乙、丙三位同學(xué)分別參加了100 m、400 m和800 m賽跑，則從開(kāi)始比賽到比賽結(jié)束時(shí)()

A．甲的位移最大 B．丙的位移最大 C．乙、丙的路程相等 D．丙的路程最大

【審題指導(dǎo)】 解答思路是： 路程→找軌跡→軌跡長(zhǎng)度表示大小 位移→連線段→線段長(zhǎng)度表示大小 【答案】 AD 規(guī)律總結(jié)：位移與路程的關(guān)系

1．位移與路程永遠(yuǎn)不可能相同．因?yàn)槲灰剖鞘噶?，既有大小又有方向；而路程是?biāo)量，它只有大小沒(méi)有方向．兩者的運(yùn)算法則不同．

2．位移大小與路程可能相等，一般情況下，位移大小都要小于路程，只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移大小才與路程相等．

板書(shū)

§1.2時(shí)間和位移

1.時(shí)間時(shí)間是時(shí)間間隔的簡(jiǎn)稱(chēng)，指一段持續(xù)的時(shí)間間隔。兩個(gè)時(shí)刻的間隔表示一段時(shí)間，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)于一段

2.時(shí)刻時(shí)刻是指某一瞬時(shí)，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)于一點(diǎn)

3.位移初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)，只由初末位置決定

4.路程質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量，取決于物體運(yùn)動(dòng)路徑 5.矢量矢量既有大小，又有方向

6.標(biāo)量只有大小，沒(méi)有方向，標(biāo)量相加遵從算術(shù)加法的法則 7.位置用坐標(biāo)表示位置

8.位移用位置坐標(biāo)的變化量表示物體位移

第二篇：時(shí)間和位移教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.2時(shí)間和位移

【學(xué)習(xí)者分析】

本人所在學(xué)校屬于省級(jí)示范學(xué)校，學(xué)生在初中就已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的探究體驗(yàn)，因此他們有探究的基礎(chǔ)，優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，善于觀察、總結(jié)、提出并回答問(wèn)題，不過(guò)還存在“眼高手低”的問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)器材問(wèn)題。

新課程改革打破了以前的應(yīng)試教育模式，教育教學(xué)過(guò)程中師生地位平等，充分貫徹以學(xué)生為本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。

本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是現(xiàn)象，是問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生探究。

探究式教學(xué)重視的是探究的過(guò)程和方法而不是結(jié)論，探究過(guò)程是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的溫床，過(guò)于重視結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致喪失探究熱情，扼殺學(xué)生探究的欲望?！窘滩姆治觥?/p>

《時(shí)間和位移》是人教版高中物理必修一第1章第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：1知道什么是矢量和標(biāo)量，2會(huì)區(qū)別位移和路程及時(shí)間和時(shí)刻。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)本章知識(shí)的提升，又是后面知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：

（1）知道時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系.（2）理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別.（3）初步了解矢量和標(biāo)量.2.過(guò)程與方法：

（1）會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向；（2）會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時(shí)刻的不同位置，不同時(shí)間內(nèi)的不同位移（或路程）的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會(huì)科學(xué)的力量。

（2）養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。.【重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；（2）位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系.【設(shè)計(jì)思想】

由于學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，物理難度有所提高，所以在初中與高中物理的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，老師一定要低重心教學(xué)，重點(diǎn)把握基礎(chǔ)知識(shí)。所以采取類(lèi)比方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一．課題的引入

提問(wèn)一個(gè)走讀生，上學(xué)是在什么時(shí)候離開(kāi)家的？在路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么走的？什么時(shí)候到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答指出，要想清楚的描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，僅僅只是用上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，還有必要學(xué)習(xí)一些新的物理量。

二、新課內(nèi)容

1、時(shí)間與時(shí)刻

在開(kāi)始學(xué)生所回答的問(wèn)題中，學(xué)生離家和到校所對(duì)應(yīng)的是時(shí)刻概念。而學(xué)生在路上所用的就是時(shí)間，即時(shí)間間隔，它是指兩個(gè)時(shí)刻之差。

提問(wèn)：那么對(duì)于高中物理中時(shí)間與時(shí)刻中說(shuō)到的第幾秒、第幾秒初、第幾秒末、第幾秒內(nèi)、前幾秒、前幾秒內(nèi)意義分別應(yīng)該怎樣理解呢？

回答：⑴、第幾秒，一般使用是指“時(shí)刻”，但也可以是指“時(shí)間間隔”（特指1秒種），要根據(jù)上下文具體情況來(lái)判斷。如果含有“第幾秒時(shí)”的意思，則指“時(shí)刻”；如果有“第幾秒內(nèi)”、“第幾秒中”、“第幾秒間”的意思，則是指具體某一秒鐘的“時(shí)間間隔”。如“到達(dá)第5秒”，是指“第5秒時(shí)”、“第5秒末”這一時(shí)刻點(diǎn)；如“在第5秒中”，是指這一秒的時(shí)間間隔。可以用“第幾秒時(shí)刻”和“第幾秒時(shí)間”做區(qū)分。

 ⑵、第幾秒初、第幾秒末指的是“時(shí)刻”，與點(diǎn)有關(guān)?！暗趲酌氤酢焙汀暗趲酌肽笔侵妇唧w某一秒的前后端點(diǎn)（時(shí)刻）。第5秒初指的是第5秒（時(shí)間間隔）這一秒鐘開(kāi)始的那一點(diǎn)，等同于第4秒末。同樣，第5秒末就是第5秒（時(shí)間間隔）這一秒鐘的最后一點(diǎn)，等同于第6秒初。

⑶、第幾秒內(nèi)、前幾秒、前幾秒內(nèi)指的是“時(shí)間間隔”，與長(zhǎng)度有關(guān)。“第5秒內(nèi)”是第4秒時(shí)刻到第5秒時(shí)刻之間，時(shí)間間隔為1秒；“前3秒內(nèi)”是0到第3秒（時(shí)刻），時(shí)間間隔為3秒?！扒皫酌搿焙汀扒皫酌雰?nèi)”一樣。

說(shuō)明：“時(shí)刻”相當(dāng)于坐標(biāo)點(diǎn)，“時(shí)間間隔”相當(dāng)于線段長(zhǎng)度，“時(shí)刻”就是這線段的端點(diǎn)——用坐標(biāo)來(lái)解釋更易理解。“時(shí)間間隔”即為常說(shuō)的“時(shí)間”，是指時(shí)間的長(zhǎng)度。見(jiàn)下圖所示：

（關(guān)于時(shí)間與時(shí)刻的本質(zhì)概念問(wèn)題有專(zhuān)門(mén)的論著，見(jiàn)下面所列資料）

2、路程與位移

學(xué)生活動(dòng)：

1、在教室內(nèi)任意選擇兩個(gè)位置作為起始點(diǎn)和終點(diǎn)，請(qǐng)一位學(xué)生沿不同的路徑從起始點(diǎn)走到終點(diǎn)，然后讓其他學(xué)生思考回答這位同學(xué)在剛才的活動(dòng)中的位置的變化。

2、根據(jù)圖1.2-2，讓學(xué)生指出由北京去重慶，可以選擇哪幾種交通路線，這些路線有哪些不同點(diǎn)，有什么相同點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖閱讀教材，思考?xì)w納位移和路程的概念及其區(qū)別。

教師小結(jié)：

如下圖片，質(zhì)點(diǎn)從空間的一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，它的位置變化叫做質(zhì)點(diǎn)在這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的位移。位移是描述質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，其大小等于起點(diǎn)至終點(diǎn)的直線距離，其大小與路徑無(wú)關(guān)，方向由起點(diǎn)指向終點(diǎn)。它可由初位置指向末位置的有向線段來(lái)表示，它是一個(gè)有大小和方向的物理量，是一個(gè)矢量。而路程則是指物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是一個(gè)只有大小沒(méi)有方向的物理量，是一個(gè)標(biāo)量。位移只與物體運(yùn)動(dòng)的始末位置有關(guān)，而與運(yùn)動(dòng)的軌跡無(wú)關(guān)。如果質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后回到原處，那么，路程不為零而位移則為零?？梢?jiàn)位移與路程是兩個(gè)不同的物理量，大家一定要注意它們的區(qū)別。

在國(guó)際單位制（SI）中，位移的主單位為：米。此外還有：厘米、千米等。

3、矢量和標(biāo)量

學(xué)生活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P13課文內(nèi)容了解矢量和標(biāo)量，知道它們遵從不同的運(yùn)算法則。

2、探究P13思考與討論問(wèn)題，試著總結(jié)一下矢量的運(yùn)算法則。教師歸納：矢量與標(biāo)量的區(qū)別不僅表現(xiàn)在大小和方向性的問(wèn)題上，而且它們所遵循的運(yùn)算法則也是不同的。

4、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移

師生互動(dòng)：

1、直線運(yùn)動(dòng)的位置表示：坐標(biāo)，如物體先處于A位置，后處于B位置

⑴ 試在圖中畫(huà)出物體的位移；

⑵ 指出位移的大小與方向；

如物體先處于B位置，后處于A位置，結(jié)果又如何？

2、物體由A運(yùn)動(dòng)到B，通過(guò)計(jì)算說(shuō)明：位移的大小和方向

3、方法歸納：下圖中△ x ＝？(由A運(yùn)動(dòng)到B)

體會(huì)并記憶：“初－末” or “末－初” ？比如上圖中

三．課堂小結(jié)及課外研究性課題布置

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了位置、路程與位移的概念

（1）位置：位置就是質(zhì)點(diǎn)在某時(shí)刻時(shí)所在的空間的一點(diǎn)，其位置可由坐標(biāo)確定，如圖所示

?x?xB?xA 為質(zhì)點(diǎn)在不同時(shí)刻的位置A、B.（2）路程：質(zhì)點(diǎn)位置發(fā)生變化時(shí)的徑跡長(zhǎng)度叫路程，其單位通常用米（m），另外還有千米（km）、厘米（cm）等。路程是標(biāo)量。

（3）位移：位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，用從初位置指向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離；位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量，它與物體具體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)。其單位與路程的單位相同。在直線坐標(biāo)系中，常用x表示。求位移時(shí)必須回答方向。

注意：①位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移大小才等于路程；除此之外，兩者大小不會(huì)相等。

②位移是矢量，路程是標(biāo)量，位移只與初末位置有關(guān)，與路徑無(wú)關(guān)，而路程與路徑有關(guān)。

四、作業(yè)

1、關(guān)于時(shí)間與時(shí)刻，下列說(shuō)法正確的是（）

A.作息時(shí)間表上標(biāo)出上午8:00開(kāi)始上課，這里的8:00指的是時(shí)間 B.上午第一節(jié)課從8:00到8:45，這里指的是時(shí)間

C.電臺(tái)報(bào)時(shí)時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”，這里實(shí)際上指的是時(shí)刻 D.在有些情況下，時(shí)間就是時(shí)刻，時(shí)刻就是時(shí)間

2、書(shū)面完成P16“問(wèn)題與練習(xí)”第4題（參看教材P15圖1.2-5）。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

§1.2時(shí)間和位移

1.時(shí)間

時(shí)間是時(shí)間間隔的簡(jiǎn)稱(chēng)，指一段持續(xù)的時(shí)間間隔。兩個(gè)時(shí)刻的間隔表示一段時(shí)間，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)于一段 2.時(shí)刻

時(shí)刻是指某一瞬時(shí)，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)于一點(diǎn) 3位移

初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)，只由初末位置決定 4.路程

質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量，取決于物體運(yùn)動(dòng)路徑 5.矢量

矢量既有大小，又有方向 6.標(biāo)量

只有大小，沒(méi)有方向，標(biāo)量相加遵從算術(shù)加法的法則 7.位置

用坐標(biāo)表示位置 8.位移

用位置坐標(biāo)的變化量表示物體位移 9．坐標(biāo)系

(1)一維坐標(biāo)；(2)二維坐標(biāo)；(3)三維坐標(biāo)； 10.要注意以下幾點(diǎn)：

(1)坐標(biāo)系相對(duì)參考系是靜止的；

(2)坐標(biāo)的三要素：原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度單位；(3)用坐標(biāo)表示質(zhì)點(diǎn)的位置；

(4)用坐標(biāo)的變化描述質(zhì)點(diǎn)的位置改變。

【教學(xué)反思】

本節(jié)學(xué)習(xí)的位移、路程等概念是運(yùn)動(dòng)學(xué)的最基本、最重要的概念。深刻理解這些概念的確切含義，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

初步掌握位移的矢量性、畫(huà)法及簡(jiǎn)單的一維運(yùn)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實(shí)例，積極進(jìn)行討論、加以區(qū)別.

第三篇：《時(shí)間和位移》教案

《時(shí)間和位移》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

１．知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系

２．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。

３．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量。４．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移。５．知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系。６．初步了解矢量與標(biāo)量不同的運(yùn)算法則。過(guò)程與方法

１．通過(guò)具體問(wèn)題引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等概念，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問(wèn)題形象化化的處理方法。

２．會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向。３．會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的位移，用標(biāo)量表示路程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

１．通過(guò)時(shí)間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待事實(shí)。

２．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１．時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。２．位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１．幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間與時(shí)刻。２．理解位移的概念，會(huì)用有向線段表示位移。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、三角板

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，上學(xué)的時(shí)候是什么時(shí)間離開(kāi)家的？在路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么走的？什么時(shí)間到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運(yùn)動(dòng)情況，僅僅用前面所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。（板書(shū)）新課教學(xué)

一、時(shí)間和時(shí)間間隔

師：我們經(jīng)常會(huì)用“光陰似箭，日月如梭”來(lái)形容時(shí)間的飛逝，用“一寸光陰一寸金”來(lái)形容時(shí)間的寶貴，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返。也就是說(shuō)時(shí)間具有單向性，是不可逆的。（演示課件）因此，我們可以建立一維直線坐標(biāo)來(lái)表示時(shí)間。物體的運(yùn)動(dòng)伴隨著時(shí)間的流逝。在［法］路易.加迪等著的《文化與時(shí)間》中有這么一句話“由于運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)間；通過(guò)運(yùn)動(dòng)，定義時(shí)間”。

我們天天在說(shuō)時(shí)間，比如（課件演示）

1、早上第一節(jié)上課的時(shí)間是7：30；

2、每節(jié)課的時(shí)間是40分鐘；

3、揭陽(yáng)市區(qū)的公交車(chē)每天首班車(chē)時(shí)間是6：30；

4、某同學(xué)從家到一中所需時(shí)間是20分鐘。這些時(shí)間表示義什么不同的含義呢? 生：有時(shí)刻和時(shí)間。

師：很好。常說(shuō)的時(shí)間中有的表示某一瞬間即是時(shí)刻，有點(diǎn)表示一段時(shí)間，就是時(shí)間間隔。在時(shí)間軸上，時(shí)刻用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，在此時(shí)間軸上的n就表示第n秒末。（課件演示）而時(shí)間間隔在時(shí)間軸上就表示為一條線段，是兩個(gè)時(shí)刻之差。

師：下面請(qǐng)大家區(qū)別上面幾個(gè)詞是指時(shí)間間隔還是時(shí)刻，并在練習(xí)本上畫(huà)出這些詞在時(shí)間軸上的表示：第1秒末；第1秒；第2秒末；第2秒初；第2秒 生：（在練習(xí)本上畫(huà)圖）

師：我們來(lái)看這些詞在時(shí)間軸上如何表示（演示課件）。再來(lái)區(qū)別“前2秒內(nèi)”與“第2秒內(nèi)”。（演示課件）

二、路程和位移

重新討論提問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生為什么不從另外一條路走？學(xué)生會(huì)很快回答另外一條路遠(yuǎn)，那么從不同的路徑走就沒(méi)有相同之處嗎？當(dāng)然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準(zhǔn)確描述這兩種運(yùn)動(dòng)，就需要引入兩個(gè)不同的概念。

師：從不同的路徑走就沒(méi)有相同之處嗎？ 生：有，初位置和末位置是相同的。師：很好。不同的路徑表示什么不同？ 生：路程不同。

師：但是初位置和末位置卻是相同的。所以路程不能反應(yīng)運(yùn)動(dòng)的某些本質(zhì)（共同點(diǎn)），它的描述不夠準(zhǔn)確（方向）。為了準(zhǔn)確描述運(yùn)動(dòng)，就需要引入一個(gè)新的物理量。它既能反映位置變化的方向又能反映大小，這個(gè)物理量就是位移（板書(shū)）。位移就是初位置指向末位置的有向線段。位移的符合是x,單位是m（板書(shū)）。任何一個(gè)物理量的引入都是必須的，是其他量所難以描述的。

比如上圖，物體從A運(yùn)動(dòng)到B，不管沿著什么軌跡，它的位置變化都是一樣的。我們可以用一條有方向的線段AB來(lái)表示位置變化，即是位移。

學(xué)習(xí)了路程和位移，你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)物理量的區(qū)別嗎？ 生：（思考并嘗試作出回答）

師：（板書(shū)）從概念我們可以看到上：路程：物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度。位移：初位置指向末位置的有向線段。

(1)位移表示質(zhì)點(diǎn)位置的變化的物理量.路程則是表示質(zhì)點(diǎn)通過(guò)的實(shí)際軌跡長(zhǎng)度的物理量

(2)位移是矢量(即有大小又有方向)大小為有向線段的長(zhǎng)度，方向?yàn)橛邢蚓€段的方向

路程是標(biāo)量(只有大小沒(méi)有方向)(3)位移與質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)，只與初位置、末位置有關(guān).路程不僅與質(zhì)點(diǎn)的初末位置有關(guān),還與路徑有關(guān)

三、矢量和標(biāo)量

師：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多物理量。這些物理量中有的既有大小又有方向，就是矢量。除了這節(jié)課學(xué)習(xí)的位移，我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)物理量也是矢量呢？ 生：力。

師：而只有大小沒(méi)有方向就是標(biāo)量。除了位移，還有哪些標(biāo)量呢？ 生：質(zhì)量、密度??

師：矢量和標(biāo)量的運(yùn)算分別遵循什么法則呢？

生：平行四邊形定則（三角形定則），算術(shù)加法則。

四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移

師：要想準(zhǔn)確描述物體的位置變化怎么辦？

生：對(duì)于做直線運(yùn)動(dòng)的物體，可以用直線坐標(biāo)系來(lái)描述。

在直線坐標(biāo)系中，位置用點(diǎn)來(lái)描述，記為x=?；位移是位置的變化，記為Δx，Δx=xB-xA。

物理中矢量的正負(fù)不表示大小，只表示方向，當(dāng)規(guī)定了正方向后，正值表示與正方向同向，負(fù)值表示與正方向反向。反之亦然。布置作業(yè)

完成《贏在課堂》本節(jié)練習(xí)

第四篇：時(shí)間和位移教案

時(shí)間和位移

教學(xué)要求

（一）知識(shí)與技能

1、知道時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2、理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

3、初步了解矢量和標(biāo)量。

（二）過(guò)程與方法

1、會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向。

2、會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移。

3、用標(biāo)量表示路程。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時(shí)刻的不同位置，不同時(shí)間內(nèi)的不同位移（或路程）的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會(huì)科學(xué)的力量。

2、養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)

1、時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2、位移的概念以及它與路程的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)

位移的概念及其理解。教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)概念，大家想一下是哪幾個(gè)概念？

（二）新課

一、時(shí)間與時(shí)刻

1：時(shí)刻：在時(shí)間的數(shù)軸上用一點(diǎn)表示 例如：第2秒末、早上8：15上課

2、時(shí)間：（時(shí)間間隔的簡(jiǎn)稱(chēng)）

在時(shí)間數(shù)軸上用一段線段表示 例如：前二秒、一節(jié)課45分鐘

3、單位：國(guó)際單位（秒）s 常用單位：小時(shí)、分、天

4、測(cè)量?jī)x器：停表、秒表、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

5、練習(xí)關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間，下列說(shuō)法中正確是()A、時(shí)刻表示時(shí)間較短，時(shí)間表示時(shí)間較長(zhǎng) B、時(shí)刻對(duì)應(yīng)位置，時(shí)間對(duì)應(yīng)位移

C、作息時(shí)間表上的數(shù)字表示時(shí)刻 D、1 min內(nèi)有60個(gè)時(shí)刻

二、路程和位移

1、路程：物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度 軌跡：可能是直線也可能是曲線

2、位移：從初位置指向末位置的有向線段 大小：線段長(zhǎng)度

方向：由初位置指向末位置

物理意義：表示物體（質(zhì)點(diǎn)）的位置變化 路程與位移的比較：

a路程只有大小，沒(méi)有方向； b位移有大小，有方向；

c質(zhì)點(diǎn)在做方向不變的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移大小才等于路程，d路程與位移在國(guó)際單位制中有相同的單位：米（m）

4、下列關(guān)于位移和路程的說(shuō)法中，正確的（）A、位移大小和路程不一定相等

B、位移的大小等于路程，方向由起點(diǎn)指向終點(diǎn) C、位移描述物體位置的變化，路程描述路徑的長(zhǎng)短 D、位移描述直線運(yùn)動(dòng)，路程描述曲線運(yùn)動(dòng)

三、標(biāo)量與矢量

標(biāo)量：只有大小沒(méi)有方向的物理量 例如：長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間

矢量：既有大小又有方向的物理量 例如：位移、速度、力

四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移

（三）課堂總結(jié)

1.時(shí)間:是時(shí)間間隔的簡(jiǎn)稱(chēng)，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)于一段 2.時(shí)刻:時(shí)刻是指某一瞬時(shí)，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)于一點(diǎn)

3.位移:初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)，只由初末位置決定 4.路程:質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量，取決于物體運(yùn)動(dòng)路徑 5.矢量:矢量既有大小，又有方向

6.標(biāo)量:只有大小，沒(méi)有方向，標(biāo)量運(yùn)算遵從算術(shù)法則

第五篇：時(shí)間和位移教案

1.2 時(shí)間和位移

吳忠中學(xué)高一物理教研組

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.理解位移、路程、時(shí)刻和時(shí)間間隔。

2.知道矢量和標(biāo)量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。

3.知道直線運(yùn)動(dòng)物體的位置及位移，并能利用直線坐標(biāo)系的坐標(biāo)和坐標(biāo)變化來(lái)表示。過(guò)程與方法

１．通過(guò)具體問(wèn)題引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等概念，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問(wèn)題形象化化的處理方法。２．會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向。３．會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的位移，用標(biāo)量表示路程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

１．通過(guò)時(shí)間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待事實(shí)。２．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：矢量（位移）中正負(fù)號(hào)的物理意義。

三、教學(xué)方法: 比較與分類(lèi)方法

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）新課導(dǎo)入

提問(wèn)一個(gè)走讀生，上學(xué)的時(shí)候是什么時(shí)間離開(kāi)家的？在路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么走的？什么時(shí)間到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運(yùn)動(dòng)情況，僅僅用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。(二)新課內(nèi)容

一.時(shí)間間隔和時(shí)刻

在一開(kāi)始學(xué)生的回答中得出概念，學(xué)生離家和到校所對(duì)應(yīng)的是時(shí)刻概念，在路上所用的時(shí)間就是時(shí)間間隔，它等于兩個(gè)時(shí)刻之差。

1、時(shí)刻：某一瞬時(shí)。

2、時(shí)間間隔：時(shí)間的長(zhǎng)短，它等于兩個(gè)時(shí)刻之差。

討論：采用什么方法描述時(shí)間使它更直觀？（數(shù)學(xué)方法：時(shí)間坐標(biāo)軸）例1：見(jiàn)圖2—1—1所示，建立了時(shí)間坐標(biāo)軸

第6s末、第7s初

0 4 2 1 2 8 3 5 6 7

t/s 第4s

← → ← 前2s →

提問(wèn)：（1）第4秒、前2秒、最后兩秒在坐標(biāo)軸上如何表示？

（2）第6秒末、第7秒末在坐標(biāo)軸上如何表示？ 注意：（1）在時(shí)間坐標(biāo)軸中，時(shí)刻用點(diǎn)表示，時(shí)間間隔是兩個(gè)時(shí)刻之差，用線段表示。

（2）第幾秒表示一秒的時(shí)間間隔；

（3）表示時(shí)刻的關(guān)鍵詞：初、末、時(shí)

表示時(shí)間的關(guān)鍵詞：內(nèi)、經(jīng)歷、歷時(shí)。

（先讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，然后教師隨之進(jìn)行補(bǔ)充講解，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間間隔和時(shí)刻的認(rèn)識(shí)）

拓展：在實(shí)驗(yàn)室中常用秒表和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或頻閃照相的方法來(lái)測(cè)量時(shí)間，其中打點(diǎn)計(jì)時(shí) 器和頻閃照相的方法可以測(cè)量很短的時(shí)間間隔。【課堂練習(xí)】練習(xí)冊(cè)：

1、2 情景：展示中國(guó)西部的塔克拉瑪干沙漠是我國(guó)最大的沙漠，在沙漠中，遠(yuǎn)眺不見(jiàn)邊際，抬頭不見(jiàn)飛鳥(niǎo)．沙漠中布滿了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人們把它稱(chēng)為“死亡之?！保?/p>

許多穿越這個(gè)沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生．歸結(jié)他們失敗的原因都是因?yàn)樵谏衬懈悴磺暹@樣三個(gè)問(wèn)題：我在哪里?我要去哪里?選哪條路線最佳?而這三個(gè)問(wèn)題涉及三個(gè)描述物體運(yùn)動(dòng)的物理量：位置、位移、路程． 二．路程和位移

提問(wèn)：(拿出中國(guó)地圖)讓學(xué)生思考：從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?（從北京到重慶，可以乘汽車(chē)，也可以乘火車(chē)或飛機(jī)，還可以中途改變交通工具．）總結(jié)：選擇的路線不同，運(yùn)動(dòng)軌跡不同，但就位置變動(dòng)而言，都是從北京來(lái)到了重慶。

1、路程：軌跡的長(zhǎng)度

(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大?。ň€段長(zhǎng)）

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯(lián)系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小才等于路程。

【課堂練習(xí)】在標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上將要進(jìn)行1 500米賽跑，上午9時(shí)20分50秒，發(fā)令槍響，某運(yùn)動(dòng)員從跑道上最內(nèi)圈的起跑點(diǎn)出發(fā)，繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑了3圈多，到達(dá)終點(diǎn)，成績(jī)是4分38秒．請(qǐng)根據(jù)上面的信息討論以下問(wèn)題，并注意題中有關(guān)時(shí)間、時(shí)刻、路程、位置變化的準(zhǔn)確含義．

(1)該運(yùn)動(dòng)員從起跑點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)所花的時(shí)間是多少?(4分38秒)起跑和到達(dá)的時(shí)刻分別是多少?(上午9時(shí)20分50秒、上午9時(shí)25分28秒)

(2)該運(yùn)動(dòng)員跑過(guò)的路程是多少?(1 500米)他的位置變化如何?(起跑點(diǎn)到終點(diǎn)的連線)

導(dǎo)入：像位移這樣的物理量，既有大小又有方向，我們以前學(xué)過(guò)的物理量很多都只有大小，沒(méi)有方向，請(qǐng)同學(xué)們回憶并說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)． 三．矢量和標(biāo)量

(1)矢量：在物理學(xué)上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標(biāo)量：在物理學(xué)上只有大小沒(méi)有方向的物理量叫做標(biāo)量。例如：時(shí)間、質(zhì)量、溫度、路程等都是標(biāo)量。

[討論與思考] 一位同學(xué)從操場(chǎng)中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達(dá)C點(diǎn)，然后又向東走了30 m，到達(dá)B點(diǎn)．用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移)．三個(gè)位移的大小各是多少?你能通過(guò)這個(gè)實(shí)例總結(jié)出矢量相加的法則嗎?（第一次位移大小為40 m，第二次位移大小為30 m，兩次行走的合位移大小為50 m．）(3)矢量相加和標(biāo)量相加遵從不同的法則。兩個(gè)標(biāo)量運(yùn)算遵從代數(shù)法則。而矢量 運(yùn)算還要考慮方向。

四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移

提出問(wèn)題：我們?cè)鯓佑脭?shù)學(xué)的方法描述直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移? 如果物體做的是直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中的某一時(shí)刻對(duì)應(yīng)的是物體處在某一位置，如果是一段時(shí)間，對(duì)應(yīng)的 是這段時(shí)間內(nèi)物體的位移．

如圖所示，物體在時(shí)刻t1處于“位置”x1，在時(shí)刻t2運(yùn)動(dòng)到“位置”x2 那么(x2－ x1)就是物體的“位移”，記為Δx ＝x2－ x1

1、位置：坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)（點(diǎn)），用位置坐標(biāo)的變化量表示物體

2、位移：位置坐標(biāo)的變化量，坐標(biāo)軸上的一段有向線段。表達(dá)式：Δx ＝x2－ x1

創(chuàng)設(shè)情景：在一維坐標(biāo)系中，用正、負(fù)表示運(yùn)動(dòng)物體位移的方向．如圖所示汽車(chē)A的位移為負(fù)值，B的位移則為正值．表明汽車(chē)B的位移方向?yàn)閤軸正向，汽車(chē)A的位移方向?yàn)閤軸負(fù)向．

（三）小結(jié)：

1、時(shí)間和時(shí)刻這兩個(gè)概念是同學(xué)們很容易混淆的，同學(xué)們要掌握時(shí)間坐標(biāo)軸．在時(shí)間軸上，用點(diǎn)表示時(shí)刻，用線段表示一段時(shí)間間隔．

2、位移和路程是兩個(gè)不同的物理量，位移是用來(lái)表示質(zhì)點(diǎn)變動(dòng)的，它的大小等于運(yùn)動(dòng)物體初、末位置間的距離，它的方向是從初位置指向末位置，是矢量；而路程是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)路徑的長(zhǎng)度，是標(biāo)量．只有物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其位移大小才和路程相等，除此以外，物體的位移的大小總是小于路程．

3、找位移的最好辦法是從初位置到末位置間畫(huà)有向線段．有向線段的方向就是位移的方向，有向線段的長(zhǎng)度就是位移的大?。畷r(shí)刻對(duì)應(yīng)位置，時(shí)間對(duì)應(yīng)位移．在位置坐標(biāo)軸上，用點(diǎn)來(lái)表示位置，用有向線段來(lái)表示位移．

（四）課后作業(yè)：

1、課本P14 第3題

2、課后探究

1、課本P14第4題

3、拓展: 變式訓(xùn)練

1、如圖伏明霞跳水比賽，舉雙臂直體離開(kāi)臺(tái)面，在雙手觸及水面的過(guò)程中，回答以上問(wèn)題？——目的是質(zhì)點(diǎn)教學(xué)。

變式訓(xùn)練

2、請(qǐng)一位同學(xué)描述一下全過(guò)程位移如何變化？總結(jié)一下位移變化規(guī)律。

變式訓(xùn)練

3、運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程中，哪個(gè)過(guò)程的位移最大？求出最大位移。那個(gè)過(guò)程的位移最??？求出最小位移？

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

§1.2時(shí)間和位移

一.時(shí)間間隔和時(shí)刻

1、時(shí)刻：某一瞬時(shí)。

2、時(shí)間間隔：時(shí)間的長(zhǎng)短，它等于兩個(gè)時(shí)刻之差。注意：（1）在時(shí)間坐標(biāo)軸中，時(shí)刻用點(diǎn)表示，時(shí)間間隔是兩個(gè)時(shí)刻之差，用線段表示。（2）第幾秒表示一秒的時(shí)間間隔；（3）表示時(shí)刻的關(guān)鍵詞：初、末、時(shí)

表示時(shí)間的關(guān)鍵詞：內(nèi)、經(jīng)歷、歷時(shí)。二．路程和位移

1、路程：軌跡的長(zhǎng)度(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大?。ň€段長(zhǎng)）；

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯(lián)系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小才等于路程。三．矢量和標(biāo)量

(1)矢量：在物理學(xué)上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標(biāo)量：在物理學(xué)上只有大小沒(méi)有方向的物理量叫做標(biāo)量。例如：時(shí)間、質(zhì)量、溫度、路程等都是標(biāo)量。

(3)矢量相加和標(biāo)量相加遵從不同的法則。兩個(gè)標(biāo)量運(yùn)算遵從代數(shù)法則。而矢量 運(yùn)算還要考慮方向。

四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移

1、位置：坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)（點(diǎn)），用位置坐標(biāo)的變化量表示物體

2、位移：位置坐標(biāo)的變化量，坐標(biāo)軸上的一段有向線段。表達(dá)式：Δx ＝x2－ x1

（六）課后反思：

本節(jié)課用到的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法：用數(shù)軸來(lái)表示時(shí)間軸和位移軸，在時(shí)間軸上，點(diǎn)表示時(shí)刻，線段表示時(shí)間間隔．要選計(jì)時(shí)起點(diǎn)(零時(shí)刻)，計(jì)時(shí)起點(diǎn)前的時(shí)刻為負(fù)，計(jì)時(shí)起點(diǎn)后的時(shí)刻為正；在位移軸上，點(diǎn)表示某一時(shí)刻的位置，線段表示某段時(shí)間內(nèi)的位移．要選位置參考點(diǎn)(位置零點(diǎn))，直線運(yùn)動(dòng)中，可選某一單一方向作為正方向，朝正方向離開(kāi)參考點(diǎn)的位置都為正，朝負(fù)方向離開(kāi)參考點(diǎn)的位置都為負(fù)．位移方向與規(guī)定方向相同時(shí)為正，相反時(shí)為負(fù)．標(biāo)量遵從算術(shù)加法的法則，矢量遵從三角形定則(或平行四邊形定則，以后會(huì)學(xué)到，不讓學(xué)生知道)．