第一篇：教案小學(xué)語文二上我們成功了姚哥莊小學(xué)劉翠萍

我們成功了教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個(gè)生字。會寫“淚、洋”2個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪的情感。

３、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確識記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、申奧成功的錄像帶。２、制作多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說。

3、揭示課題：

今天我們一起走進(jìn)課文，看看課文中的我們一起成功地做了什么事情？

二、觀看電子書包中的錄像，渲染氣氛

１、提出要求，仔細(xì)觀察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。

２、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

（一）初讀要求

1、讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。

2、看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂的情景的？

（二）檢查初讀情況

字詞：

1、出示投影片，先請小老師領(lǐng)讀，再開火車讀，抽查讀 通過課件，展示生字（不帶拼音）再開火車讀

2、引導(dǎo)學(xué)生說說識記生字方法：

（1）識記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認(rèn)識新字，如：

轉(zhuǎn)—傳 軍—揮 蘿—鑼 陸—擊 用—擁 包—抱 ?！u

楊—揚(yáng) 目—淚

（2）其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。

3、開火車把本課詞語讀一遍

課文的總體把握：

看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂的情景的？（根據(jù)老師要求，迅速的把握文章的整體性）

1、小組交流

2、班內(nèi)交流三個(gè)場景：街頭、天安門廣場、中華世紀(jì)壇 學(xué)生讀有關(guān)這三個(gè)場景的句子。屏幕出示

（注意這三句出現(xiàn)的生字）

四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

（一）場景一： 北京街頭

1、指名朗讀，評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀： 2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功了。

喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什么？

（重點(diǎn)指導(dǎo)不約而同、立刻等一些重要詞語，反復(fù)讀來加強(qiáng)對文章的理解）

3、出示圖片，觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀。

4、老師聽了大家的朗讀，非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了！（師生齊讀課文）

（二）場景二：天安門廣場

1、出示句子，自讀體會。

2、范讀。

3、交流體會：從哪些詞語中感受到人民的興奮、自豪？

4、齊讀三句話，并振臂高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！

（三）場景三：中華世紀(jì)壇

1、出示句子，自讀體會。

2、你體會到什么？人們是怎么表達(dá)高興之情的？

（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。）

3、比喻句;中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。比喻——把人群比作海洋；把歌聲比作潮水。

4、再讀，體會人們的激動(dòng)自豪之情。

（四）過渡：最后一段

2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。

1、換字：將---已經(jīng)

2、圖片：五環(huán)旗、北京奧運(yùn)會會徽、福娃等

3、拓展介紹：北京奧運(yùn)會的有關(guān)情況

五、小結(jié): 2008.8.在我國北京成功地舉辦了奧運(yùn)會，這是中國人民的勝利，是整個(gè)中國的成功，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京給世界一個(gè)驚喜。

六、整體回顧，深情朗讀

讓我們通過激情朗讀來重溫那美好的時(shí)刻吧！

七、作業(yè)：

搜集有關(guān)奧運(yùn)會的資料，辦一張有關(guān)奧運(yùn)會的手抄報(bào)。

第二篇：教案小學(xué)數(shù)學(xué)五下《可能性》姚哥莊小學(xué)張玉華

可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

姚哥莊小學(xué)

張玉華

教學(xué)內(nèi)容：教科書第111—112頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平

性。

3、通過解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn):求一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小，體會事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

教學(xué)過程：

一

課前延伸

學(xué)生在日常生活中，喜歡的體育活動(dòng)有哪些。

二

課堂探究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向

進(jìn)行足球比賽時(shí)，選擇用硬幣開球公平嗎？（學(xué)生可能有不同的答案，根據(jù)學(xué)生的回答，靈活的處理。）我們可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的結(jié)論。

教學(xué)意圖：選取生活中的實(shí)例，學(xué)生便于接受和理解。

（二）小組合作，實(shí)驗(yàn)交流，1、第一次實(shí)驗(yàn)

教師說明實(shí)驗(yàn)要求：一人拋，一人記錄，一人監(jiān)督，組長做好分工。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表1，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、第二次實(shí)驗(yàn)

每個(gè)小組連續(xù)拋40次，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3、學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和認(rèn)識

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，硬幣正面朝上和反面朝上的可能性是二分之一。

4、歷史上的數(shù)學(xué)家拋硬幣的情況

通過觀察，學(xué)生更加堅(jiān)信一枚硬幣正面朝上和反面朝上的可能性都是二分之一。從上面我們可以發(fā)現(xiàn)拋一枚硬幣正面和反面朝上的可能性是二分之一，所以，進(jìn)行這場足球比賽之前拋硬幣決定誰先開球公平。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：可能性。

教學(xué)意圖:先讓學(xué)生自己進(jìn)行兩次試驗(yàn)，讓學(xué)生明白試驗(yàn)次數(shù)越多，我們得到的試驗(yàn)的結(jié)論會越準(zhǔn)確，同時(shí)展示歷史上的數(shù)學(xué)家的試驗(yàn)情況，學(xué)生既證實(shí)了自己的想法，又進(jìn)行了思想教育-----真理是掌握在勤奮人的手中。

（三）通過實(shí)例，加深認(rèn)識

1、出示下跳棋的情景，讓學(xué)生討論用什么方法決定誰先走。

2、思考小麗方法的公平性，并讓學(xué)生討論修改的方法。

3、出示修改后的方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

4、如果用擲骰子的方法用哪一種公平。

教學(xué)意圖：在下跳棋前用轉(zhuǎn)盤的方法和擲骰子決定誰先走棋的情景，學(xué)習(xí)求簡單事件發(fā)生的可能性大小的方法。

（四）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升

只有在可能性相等的情況下，游戲才會、公平公正

（五）第一次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，提升認(rèn)識

1、摸獎(jiǎng)規(guī)則

讓學(xué)生判斷摸獎(jiǎng)規(guī)則是否公平，不公平應(yīng)該怎樣改。

2、中獎(jiǎng)?wù)f明

袋子中有6顆藍(lán)球、3顆黃球，1顆紅球和1顆白球，摸到紅球中一等獎(jiǎng)，摸到白球不中獎(jiǎng)，摸到藍(lán)球中三等獎(jiǎng)，摸到黃球中二等獎(jiǎng)。

3、中獎(jiǎng)的可能性

通過讓學(xué)生分別認(rèn)識中一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性，提升對可能性的認(rèn)識。

教學(xué)意圖：選取學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，既渲染了課堂氣氛，又在認(rèn)識中一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性的過程中，提升了求簡單事件發(fā)生的可能性的大小的知識的認(rèn)識。

（六）智慧闖關(guān)，形成技能

1、智慧闖關(guān)一，打開智慧小屋的門

2、智慧闖關(guān)二，單數(shù)與雙數(shù)的較量

3、購物抽獎(jiǎng)，提高對知識的應(yīng)用能力，并滲透思想教育

教學(xué)意圖：設(shè)計(jì)了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的智慧闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中提高知識的應(yīng)用能力，形成了一定的知識技能。

（七）第二次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，升華知識

把第一次抽出的球拿出之后，剩下的進(jìn)行抽獎(jiǎng)，現(xiàn)在抽出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性各是多少，通過學(xué)生對再次中獎(jiǎng)可能性的認(rèn)識，升華可能性知識。

教學(xué)意圖：再一次把課堂氣氛推向高潮的同時(shí)，升華本節(jié)課的重難點(diǎn)即求一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

（八）鞏固練習(xí)，拓展知識

1、有6張數(shù)字卡片，上面分別寫有“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”，任意抽出一張是質(zhì)數(shù)的可能性是

（）

2、李老師要給學(xué)生打電話，可一時(shí)忘了一個(gè)數(shù)，只記得是8126﹡46，她隨意撥打，恰好通話的可能性是（）

3、試卷上有一道選擇題，四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，小紅實(shí)在做不出來了，就隨意選了一個(gè)，則她選錯(cuò)的可能性

（）

教學(xué)意圖：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)有代表性的題目，把數(shù)學(xué)練習(xí)題和數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生在練習(xí)中拓展了知識。

三 課外拓展

甲乙兩人玩游戲，三張卡片上分別標(biāo)有２,３,６三個(gè)數(shù)字，如果擺出的三位數(shù)是雙數(shù)則甲贏，如果是單數(shù)則乙贏。請問這個(gè)游戲公平嗎？為什么？若不公平，請你設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲。

教學(xué)反思：我從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生討論生活中游戲的公平性，然后借助足球比賽前用拋硬幣的方法決定誰先開球的情景，引入對數(shù)學(xué)問題的探究，并進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，之后展示歷史上的數(shù)學(xué)家拋硬幣的試驗(yàn)情況，學(xué)生了解一枚硬幣正面朝上和反面朝上的可能性是二分之一，在練習(xí)中學(xué)習(xí)求簡單事件發(fā)生的可能性大小的方法。在讓學(xué)生興奮和激動(dòng)的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，既增進(jìn)了氣氛，又巧妙地將現(xiàn)實(shí)生活與可能性大小的問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生自然地經(jīng)歷了生活問題“數(shù)學(xué)化”的過程，有利于學(xué)生理解知識。

板書設(shè)計(jì)：可能性

只有在可能性相等的情況下，游戲才會公平、公正。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文一下《要下雨了》姚哥莊小學(xué)張玉霞

一年級語文下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：高密市姚哥莊小學(xué)

張玉霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教養(yǎng)方面：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀與說中能用“因?yàn)??所以”說出三種自然現(xiàn)象的原因。教育方面：

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解“燕子低飛、魚游出水面，螞蟻搬家”這三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系以及產(chǎn)生的原因。

發(fā)展方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

3、能用 “因?yàn)??所以”說句子。教學(xué)難點(diǎn)：

了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法、手段：

表演法、小組合作法、談話法、比賽法。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、拔蘿卜游戲復(fù)習(xí)生字：

1、同學(xué)們，我們都知道小白兔最喜歡吃蘿卜了，這里有很多蘿卜，每個(gè)蘿卜上都有一個(gè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字新詞，小白兔必須要會讀才能拔到蘿卜，這就難倒小白兔了，小白兔不會讀，想請我們班的小朋友幫一幫他，你們愿意嗎？

2、指名出來拔蘿卜，你喜歡拔哪個(gè)就讀哪一個(gè)。

二、啟發(fā)談話引入新課： 在同學(xué)們的幫助下，小白兔收到了很多蘿卜，為了感謝同學(xué)們，小白兔要帶大家去看一些有趣的現(xiàn)象，你們高興嗎？今天我們來學(xué)習(xí)16課《要下雨了》，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象？

三、充分自讀，整體感知

1、觀看課文朗讀視頻，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號。（屏幕出示）

3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。（教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

四、精讀第一自然段。

1、輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么呢？

2、提問：小白兔是怎樣在山坡上割草呢？你們能把小白兔的動(dòng)作做出來嗎？（彎、割、直、伸）。

3、提問：小白兔為什么要直起身子不割草呢？

“天氣很悶”時(shí)會讓小白兔感到怎樣？（由于空氣潮濕，小白兔感到不舒服）

4、誰愿意出來表演一下小白兔？

5、同桌之間互相做動(dòng)作練讀第一自然段。

五、品讀第二、三自然段

小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看見了誰呢？他們說了什么？

1、自由朗讀2、3自然段。

2、電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見了誰？（小白兔看見了燕子）。

3、小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）你是從哪里知道的呢？（燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。）

4、是呀，小白兔看見燕子飛得這么低，覺得怎樣？（很奇怪）。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊——（學(xué)生齊讀）。

5、能像小白兔那樣大聲喊呢？誰敢挑戰(zhàn)這位同學(xué)呢？（強(qiáng)調(diào)要讀出大聲喊和問句的語氣。）

6、到底小燕子為什么飛得這么低呢？我們一起來聽聽小燕子是怎么回答小白兔的。（看課件）再畫出小燕子說的話。邊讀邊思考什么意思。

7、指名回答。

8、誰愿意來讀讀小燕子說的話？課件出示小燕子說的話，比賽讀、評價(jià)、齊讀。

9、同學(xué)們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會飛得低呢？

你能用“因?yàn)??所以??”來說說燕子為什么低飛嗎？ 課件出示：因?yàn)?/p>

所以。

10、板書：燕子低飛

11、分角色朗讀課文。

（1）同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（2）請三位同學(xué)表演讀，一個(gè)讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小燕子的頭飾表演讀。

（3）師生合作讀。

六、小組合作：學(xué)習(xí)第四至九自然段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生讀。

（2）小白兔又看到了什么？聽到了什么？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)？小組合作學(xué)習(xí)。

（3）屏幕出示小組合作要求：

A、各小組選擇自己喜歡的小動(dòng)物的段落，分角色讀一讀或者演一演。

B、思考你喜歡的小動(dòng)物下雨前有什么表現(xiàn)？（4）檢查、交流學(xué)習(xí)情況?！锵矚g小魚的組交流。

①小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）②說說魚兒為什么要到水面上來透透氣？（平時(shí)小魚在水中呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到上面來了。）③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。★喜歡小螞蟻的組交流：

（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）連忙一詞也說明小白兔相信要下雨了。

（2）他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？小組通過朗讀來回答問題。

（3）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

（4）聽了小動(dòng)物們的話，小白兔相信了嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀：媽媽，媽媽要下雨了——讀出小白兔焦急的語氣

七、練習(xí)分角色朗讀全文

1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2．指名分角色朗讀。

八、思維拓展

小白兔回到家里，會對媽媽說些什么?（學(xué)生回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象，你還知道哪些？（學(xué)生回答）老師也搜集了一些下雨前的資料，一起來看一下吧。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。讓我們都做個(gè)愛學(xué)習(xí)的人吧！希望同學(xué)們今天回家也搜集一些有關(guān)下雨前的現(xiàn)象，明天來告訴大家吧！

板書設(shè)計(jì)：

要下雨了

燕子

低飛

小白兔

小魚

游到水面

小螞蟻

搬東西

第四篇：姜哥莊小學(xué)課外閱讀教案

海納百川

有容乃大

為學(xué)生一生發(fā)展奠基

有容乃大

優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教學(xué)課例教案

青島市嶗山區(qū)姜哥莊小學(xué)

董彩霞 2013、10

讀書卡兒樂趣多

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會制作與應(yīng)用讀書卡； 2.掌握一種閱讀方法，培養(yǎng)一種好的閱讀習(xí)慣；

3.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； 4.便于檢查學(xué)生讀書效果。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生借閱的書、卡紙、彩筆、尺子、剪刀、課件、制作好的讀書卡、電子讀書卡。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課 ：

大家喜歡到圖書室閱覽圖書嗎？今天大家?guī)砹俗约鹤钕矚g的書了，是嗎？給大家推薦一下。老師知道大家都是一群喜歡圖書館、喜歡讀書的孩子，你們在讀書時(shí)肯定有一些好的讀書方法，請同學(xué)們介紹自己的方法好嗎？

2.學(xué)生介紹自己的讀書方法（摘抄、做手抄報(bào)、在書上做標(biāo)注??）3.為了讓大家再掌握一種閱讀方法，培養(yǎng)一種好的閱讀習(xí)慣，教你制作一下讀書卡。什么是讀書卡呢？就是讀完一本書后，把對書的感想與積累的內(nèi)容做成一個(gè)卡片，就叫讀書卡。

二、介紹讀書卡的內(nèi)容

1.請同學(xué)們先看看老師做的這些讀書卡，它上面都記錄了那些內(nèi)容（課件出示老師準(zhǔn)備的讀書卡，引導(dǎo)學(xué)生說出讀書卡上的內(nèi)容）。如：

書名： 《 愛的教育 》

好詞： 耽誤 可憐巴巴 殘廢 妖魔鬼怪 孤苦伶仃 污言穢語 祈求 變本加厲 挑逗 面紅耳赤 厚顏無恥 爭先恐后默不作聲 呆若木雞 肆無忌憚 卑鄙無恥殘酷無情 五花大綁 高談闊論 奄奄一息 無緣無辜 高聲喧嘩 粗暴無禮

好句：他一個(gè)人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會兒看看這個(gè)，一會兒又望望那個(gè)。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。

感想：《愛的教育》已經(jīng)出版了一個(gè)多世紀(jì)，被翻譯成一百多種文字，在世界各國流傳。在漫長的歲月里，他陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

2.學(xué)生觀察讀書卡，說出讀書卡上包含的內(nèi)容:書名（篇名）、作者、好詞好句、主要內(nèi)容、主要人物、自己的感受等。3.老師小結(jié)讀書卡可以記錄的內(nèi)容，并說明讀書卡上的內(nèi)容可以根據(jù)自己的需要來選擇。如在卡片上寫清“書名、作者、出版單位，讀書的感受，推薦的理由”等欄目，內(nèi)容簡短、精當(dāng)，感受真實(shí)。

三、介紹讀書卡的樣式。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些讀書卡的外形特色。

2、教師小結(jié)：這類讀書卡外形的特點(diǎn)是：漂亮美觀，讀寫繪結(jié)合，突出書香特色。

四、制做與應(yīng)用讀書卡

1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己想怎樣設(shè)計(jì)讀書卡。讀書卡的內(nèi)容可以根據(jù)自己的需要來確定 , 形式要多樣 , 不必照搬范例上的。2.學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì) , 為自己讀過的喜歡的一本書或是一篇文章做一張讀書卡。

3.師生交流，總結(jié)制作讀書卡片的方法和要求。① 制作讀書卡片的材料及大小，大約16K紙或A4紙的大小。② 書寫的要求，格式的安排要妥當(dāng)。在卡片上寫清“書名、作者、出版單位，讀書的感受，推薦的理由”等欄目，內(nèi)容簡短、精當(dāng)，感受真實(shí)。③根據(jù)自己的愛好對讀書卡片做一下修飾。

五、展示讀書卡 1.先是小組內(nèi)交流。

2.每組找一至二名同學(xué)到幻燈前展示，自己介紹，同學(xué)點(diǎn)評。3.將同學(xué)們制作的讀書卡粘貼到黑板上，題目為：我們的讀書空間。

六、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)制作了讀書卡，隨著同學(xué)們讀書量的增加，讀書卡會越積累越多，過一段時(shí)間，我們要進(jìn)行讀書卡評選活動(dòng)，把你的讀書感想做成一張張精美的讀書卡吧！

第五篇：小學(xué)語文《我們成功了》說課稿

小學(xué)語文《我們成功了》說課稿【精選】

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文《我們成功了》說課稿【精選】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我今天講的課文是二年級語文上冊的《我們成功了》

一、說教材：

1、教材分析

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

2、教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念，(1)、進(jìn)一步鞏固生字新詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的心情。(3)重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學(xué)得語言。

3、重、難點(diǎn)：

a、鞏固識字

b、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的心情。

c、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

因?yàn)榻虒W(xué)需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學(xué)。

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

三、說學(xué)法

在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學(xué)生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，點(diǎn)燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊(yùn)涵的濃濃的愛國熱情。

四、說教學(xué)過程

針對課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：

(一)鞏固字詞

鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。由于認(rèn)字量大，學(xué)生認(rèn)過的字必須及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強(qiáng)，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運(yùn)用。

(二)朗讀感悟，引發(fā)共鳴。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。確實(shí)，學(xué)生年齡小，很難把握人物的心理動(dòng)態(tài)，老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進(jìn)行分析，那么，如何使學(xué)生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪呢?

于是在這里，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。，教師相機(jī)簡介申奧背景，讓學(xué)生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強(qiáng)大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠(yuǎn)的`意義。

(播放錄像)單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實(shí)況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個(gè)不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動(dòng)和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。

指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動(dòng)、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動(dòng)人心的一刻。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人” “人如海，歌如潮”這些句子，理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動(dòng)。抓住人們表達(dá)喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!’”;“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這幾句，體會每個(gè)人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強(qiáng)大而自豪的感情。

采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動(dòng)作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時(shí)的點(diǎn)評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動(dòng)，為祖國強(qiáng)大而驕傲，為身為一個(gè)中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，學(xué)會感悟課文內(nèi)容，學(xué)會在讀中體會領(lǐng)會文中蘊(yùn)涵的愛國熱情。

(三)再創(chuàng)情境，升華情感

對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。

(四)學(xué)習(xí)采訪(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))

充分相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬采訪活動(dòng)。師先采訪學(xué)生：再過兩年，北京將迎來奧運(yùn)會，請問同學(xué)，作為新時(shí)期的少先隊(duì)員，我們能為奧運(yùn)做些什么?然后再由學(xué)生擔(dān)任小記者進(jìn)行采訪。采訪活動(dòng)不僅重視了對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練也重視了學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練

(五)總結(jié)：

最后在大家深情的祝愿中結(jié)束本課學(xué)習(xí)：“讓我們祝福北京，更加美麗富饒;祝福祖國，更加繁榮強(qiáng)大”。