第一篇：利用信息技術(shù)促進(jìn)實驗教學(xué)

運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高實驗教學(xué)水平

■ 中國人民大學(xué)信息學(xué)院 陳禹

在教育信息化中,利用現(xiàn)代信息技術(shù)大力提高實驗教學(xué)的水平,是一個值得注意的方面。

在各類學(xué)校的教學(xué)活動中，實驗教學(xué)和課堂教學(xué)、考試考核、圖書資料、學(xué)籍管理等工作一樣，是培養(yǎng)人才的一個重要的環(huán)節(jié)。它對于全面提高人才素質(zhì)，對于現(xiàn)代社會所需要的全面發(fā)展的、既能動腦又能動手的新型人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用。

在教育信息化的全局中，實驗教學(xué)的改造和提高是體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)作用的一個重要方面。因為現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)造新型的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境方面，具有特別突出的作用。與課堂教學(xué)、考試考核等環(huán)節(jié)相比，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)的效果和作用將會更為突出和顯著。正是在這個環(huán)節(jié)上，現(xiàn)代信息技術(shù)使得一些原來做不到的事情變得可以實現(xiàn)，使得原來需要高昂費用的事情，可以用更低的代價完成，從而迅速而直接地體現(xiàn)出教育信息化的作用和效益。在這里，我們希望提請教育領(lǐng)域的同行們對于這個重要方面給予更多的關(guān)注。

實驗教學(xué)是現(xiàn)代教育體系的重要環(huán)節(jié)

常言說得好,“聽十遍不如動手做一遍”。國外教育專家的調(diào)查表明，一般來說，聽一遍課能夠掌握內(nèi)容的30%，讀一遍書可以掌握內(nèi)容的50%，而動手做一遍則可以掌握有關(guān)內(nèi)容的80%。這都表明，動手實踐是掌握知識、培養(yǎng)能力的一條非常重要的途徑。在學(xué)校教育的階段，由于種種客觀條件的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在校內(nèi)進(jìn)行的，社會實踐和調(diào)查體驗終究是局部的、短期的，不可能成為主要的學(xué)習(xí)方式。在這種情況下，在學(xué)校里面建立的、模擬的實踐環(huán)境——實驗室就成為學(xué)生動手訓(xùn)練的主要場所。這就是我們所說的實驗教學(xué)。

重視實驗歷來是科學(xué)精神的基本內(nèi)容之一。近代科學(xué)的開山鼻祖——弗朗西斯.培根就非常重視實驗，把它作為科學(xué)研究的基本方法加以強調(diào)。根據(jù)史料記載，他還身體力行，親自動手做實驗、觀察自然現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)。在這種思想的引導(dǎo)下,伽里略用一系列開創(chuàng)性的實驗揭開了近代科學(xué)的序幕，至今為人們所稱道。這種理念體現(xiàn)到教育中，就是利用各種類型的實驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能,就是把實驗教學(xué)作為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一。正因為這樣，許多專業(yè)，特別是理工科專業(yè)，已經(jīng)把實驗室作為學(xué)科建設(shè)的基地。物理系、化學(xué)系的學(xué)生都不會忘記實驗室中的日日夜夜，工科的學(xué)生更會終身銘記著趴在繪圖板上的時光。所以，實驗教學(xué)在近代教育中，已經(jīng)占有重要的地位，這是眾所周知的事情。

然而，一直到現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生之前，由于技術(shù)的限制，實驗教學(xué)基本上是自然科學(xué)和技術(shù)學(xué)科的事情。理由很簡單，社會現(xiàn)象太復(fù)雜,無法在實驗室里加以模擬。在沒有現(xiàn)代信息技術(shù)之前，確實是如此。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)改變了這種狀況。從管理到經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境以至心理學(xué)，許多方面的現(xiàn)象和復(fù)雜系統(tǒng)，已經(jīng)可以在不同程度上，在實驗室條件下重建或模擬，有關(guān)的軟件或系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)，并且在實際的研究工作和教學(xué)工作中得到應(yīng)用。同時，由于計算機模擬的越來越方便和越來越便宜，即使是技術(shù)領(lǐng)域的一些重大實驗，如化工廠的流程、核武器的爆炸等，也已經(jīng)可以用便宜得多的代價和少得多的時間在計算機中重現(xiàn)。這就使得在信息時代的教育中，實驗教學(xué)可以發(fā)揮更大的作用，有了更加廣闊的發(fā)展余地。這就是我們所強調(diào)的，在教育信息化的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)把實驗教學(xué)放在重要位置的原因和背景。

現(xiàn)代信息技術(shù)對于實驗教學(xué)的推動作用

由于上述的背景和情況，實驗室和實驗教學(xué)在教育信息化的進(jìn)程中處于一個投入產(chǎn)出比高、效益顯著、影響深遠(yuǎn)的特殊位置。具體地說，現(xiàn)代信息技術(shù)和注重實驗的科學(xué)理念相結(jié)合，給教育領(lǐng)域帶來了如下四個方面的新景象。

第一，實驗室和實驗教學(xué)的概念已經(jīng)從自然科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域擴展到了經(jīng)濟(jì)與其他社會科學(xué)的學(xué)科。從上世紀(jì)50年代開始，國外就出現(xiàn)了最早的“經(jīng)濟(jì)科學(xué)實驗室”（例如美國Arizona大學(xué)的經(jīng)濟(jì)科學(xué)實驗室），用現(xiàn)代信息技術(shù)對于經(jīng)濟(jì)管理中的復(fù)雜課題進(jìn)行模擬和實驗，對于市場行為、拍賣過程等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課題，從新的角度進(jìn)行了研究和考察。經(jīng)過幾十年的探索，2002年，這一方向的首創(chuàng)者之一，Arizona大學(xué)經(jīng)濟(jì)科學(xué)實驗室的創(chuàng)建者，Vernon Smith教授獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。這表明實驗方法在經(jīng)濟(jì)科學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)被接受和認(rèn)可。

我國自從中國人民大學(xué)在1994年建立國內(nèi)第一個經(jīng)濟(jì)科學(xué)實驗室以來，高校中的面向經(jīng)濟(jì)和其他社會科學(xué)的實驗室已經(jīng)發(fā)展到了近百個。實驗教學(xué)與社會科學(xué)不搭界的局面已經(jīng)在改變之中。這一變革將對于我國教育的發(fā)展，特別是社會科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)代化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、積極的影響。再如，我國的法學(xué)教育領(lǐng)域也已經(jīng)開始設(shè)立模擬法庭，作為培養(yǎng)法律人才的一個實踐環(huán)節(jié)。至于電子商務(wù)、電子政務(wù)、會計實務(wù)、進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)等實驗環(huán)境，也已經(jīng)相當(dāng)普遍。再廣泛一點，對于社會科學(xué)來說至關(guān)重要的文獻(xiàn)資料的查詢，現(xiàn)在也和計算機結(jié)合在一起，形成了數(shù)字圖書館和世界范圍的查詢網(wǎng)絡(luò)的新格局。以計算機和網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)基礎(chǔ)的圖書館，在某種意義也已經(jīng)成為廣義的實踐基地，和實驗室融合在一起。

第二，實驗教學(xué)的地位和作用已經(jīng)從主要為培養(yǎng)技能服務(wù)擴展到了對于研究和思想方法的培養(yǎng)。有一種看法認(rèn)為: 實驗教學(xué)只是培養(yǎng)人的動手能力，因而只適用于低層次的、操作人員級的教育。然而事實證明，今天的情況已經(jīng)不再是這樣的了。美國學(xué)者G.Klir把計算機稱為“系統(tǒng)科學(xué)的實驗室”，強調(diào)它對于培養(yǎng)人的思維能力的作用。著名的Santa Fe研究所把計算機作為主要的研究工具，并且利用暑假時間對中學(xué)師生進(jìn)行建立模型的方法的普及，它所講授的軟件Starlogo是麻省理工學(xué)院開發(fā)的基于主體的建模平臺。大家都知道，著名的物理學(xué)家丁肇中對于實驗非常重視，認(rèn)為物理學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新離不開實驗，對于他的學(xué)生在這方面要求十分嚴(yán)格。這些都表明，建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的實驗室不只是培養(yǎng)動手能力的場所，同時也是培養(yǎng)思維能力的場所，認(rèn)為實驗教學(xué)只是低層次教育的事情是不對的。（當(dāng)然，以培養(yǎng)動手能力為主的實驗室也很多，也需要發(fā)展，如培訓(xùn)駕駛員的系統(tǒng)、培訓(xùn)大型設(shè)備操作工人的系統(tǒng)等；實驗教學(xué)在這方面作用也是非常重要的。我們這里只是強調(diào)它在所有層次上的普遍作用。）

第三，現(xiàn)代息技術(shù)的應(yīng)用，使實驗教學(xué)的成本大大降低，許多以前不可能做的實驗今天已經(jīng)有實施的可能。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，一些以前限于條件無法進(jìn)行的實驗變得可以實現(xiàn)了。通過建立計算機里的虛擬世界，諸如核爆炸、生物進(jìn)化、環(huán)境保護(hù)、疾病傳播、社會**等不可能真做的實驗?zāi)軌蛟趯嶒炇曳磸?fù)進(jìn)行。這些事件的真實進(jìn)行也許需要成千上萬年的時間，也許會造成巨大的損失或付出高昂的代價。然而，通過建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上、在新型實驗室里實現(xiàn)的虛擬世界，這些就成為普通學(xué)校都可以實施的事情了?？紤]到我國教育規(guī)模迅速發(fā)展中所面臨的許多困難，這一方面無疑提供了非常值得注意的應(yīng)用可能性。

第四，建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的實驗教學(xué)已經(jīng)成為開發(fā)教育資源、提高教育資源利用效率、支持后進(jìn)地區(qū)的有力工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)的一大特點是為資源的共享開辟了廣闊的天地。在我國教育規(guī)模迅速擴大的情況下，教育資源的短缺是一個突出的問題。新型的實驗室恰恰為解決這個問題提供了有利條件。無論是文科需要的海量資料，還是理工科需要的高速運算能力，當(dāng)它們被組織到互相連接的、共享的實驗平臺或數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)中的時候，這些資源的利用效率就可以成百倍地提高。特別是對于教育資源嚴(yán)重缺乏的西部地區(qū)和新辦學(xué)校，利用不斷降低價格的信息技術(shù)設(shè)備來彌補難以解決的教育資源短缺，應(yīng)當(dāng)是一種投入少、效益大、收效快的捷徑。

總之，我們認(rèn)為，實驗教學(xué)是在教育信息化進(jìn)程中值得大力投入、努力改進(jìn)的一個重要環(huán)節(jié)。抓緊抓好這方面的開發(fā)和普及工作，將有利于盡快地體現(xiàn)出信息化的效益，解決西部地區(qū)和后進(jìn)學(xué)校的教育資源短缺的問題，而且從長遠(yuǎn)來看，也是對于進(jìn)一步深入的學(xué)科改造的有力推動。

大力開發(fā)和建設(shè)各種類型的實驗環(huán)境

那么，如何推進(jìn)實驗環(huán)節(jié)的教育信息化呢？我們認(rèn)為，當(dāng)前需要從以下三個方面去入手。

第一，把新型的實驗室建設(shè)作為教育信息化的一項任務(wù)。實驗室是實驗教學(xué)的基地。教育信息化在學(xué)校里也要有基地。目前在各級各類學(xué)校里，教育信息化的投入往往集中在三個方面：校園網(wǎng)絡(luò)中心，數(shù)字圖書館或者是在課件的制作上。這三方面的工作無疑都是非常重要的。前者是建立信息化校園的必要的基礎(chǔ)設(shè)施，后兩者則從不同的方面提供教育信息資源。然而，在一些單位這幾件事情是分割開的，缺乏有機的聯(lián)系。比如，一些課件的制作脫離不開傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，成為“課本搬家”；一些校園網(wǎng)的建設(shè)偏重于硬件，而與學(xué)科建設(shè)脫離甚遠(yuǎn);而圖書館則往往限于現(xiàn)有資料的簡單查詢。針對這樣的情況，如果我們能夠緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)這個教育信息化的核心，以實驗教學(xué)為突破點，在校園網(wǎng)和數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)上（前者提供網(wǎng)絡(luò)通道，后者提供基礎(chǔ)資料），建立起面對特定學(xué)科的新型的實驗室，把用來“聽一遍”、“讀一遍”的課件提升到“動手做一遍”的教學(xué)模擬環(huán)境，那么我們的工作就能夠向前邁進(jìn)一大步，使得有關(guān)的學(xué)科在信息化的條件下真正升級，從內(nèi)容到形式跟上時代的步伐，從而符合既能動腦又能動手的新型人才培養(yǎng)的需要。應(yīng)當(dāng)說，到目前為止，許多地方對于實驗室建設(shè)的理解和認(rèn)識還停留在幾十年前的舊思路之中，還沒有從信息化建設(shè)的基地的高度去看待這件事。如果我們能夠有針對性地集中投入，在較短的時間內(nèi)建立起一批這樣的新型實驗室，并且通過網(wǎng)絡(luò)使它們的資源（模擬系統(tǒng)、課件、資源庫）能夠為各校共享，那么，信息化的效益就能夠迅速地、充分地顯示出來。

第二，研制和開發(fā)一批重點課程的教學(xué)模擬環(huán)境。要建成這樣的一批實驗室，在目前校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍建立的情況下，當(dāng)務(wù)之急是研制和開發(fā)重點課程的教學(xué)模擬環(huán)境。我們所說的教學(xué)模擬環(huán)境，是指能夠讓學(xué)生動手做實驗的軟件系統(tǒng)。它們不同于只用于課堂教學(xué)的課件。這里所說的實驗既包括實際操作層次的，也包括理論研究層次的。以經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)為例，學(xué)生們既需要在實驗室學(xué)習(xí)和體驗會計實務(wù)等操作過程，也需要在實驗室建立和運行經(jīng)濟(jì)模型。這樣的軟件平臺將是一種專門的、把專業(yè)理論和信息技術(shù)有機地結(jié)合在一起的、集中了各種信息技術(shù)手段的、人機交互的應(yīng)用軟件。需要說明的一點是，相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)所用的實際系統(tǒng)是不能直接作為教學(xué)模擬環(huán)境的。因為教學(xué)要求的知識和能力更加一般，不應(yīng)當(dāng)局限于特定的廠家和軟件產(chǎn)品上。而且，教學(xué)還有教學(xué)自身的規(guī)律?？梢灶A(yù)見，這類軟件的開發(fā)將成為一個專門的產(chǎn)業(yè)。有遠(yuǎn)見的IT廠家，應(yīng)當(dāng)關(guān)注這個領(lǐng)域。

第三，培養(yǎng)和形成一支新型的實驗教學(xué)的骨干教師隊伍。教改的關(guān)鍵是教師，實驗室建設(shè)的關(guān)鍵當(dāng)然也在于實施的骨干隊伍。我們之所以強調(diào)建立實驗室這樣一個基地，也正是希望通過這樣一個基地，集中一批人員，形成一支隊伍。目前，從事這方面工作的積極分子分散在各個學(xué)科之中。大家總感到力量分散、勢單力薄，在實際工作中常常遇到在信息交流、資金投入、成果認(rèn)定等種種方面的制約，而貽誤了事業(yè)的發(fā)展。如果在學(xué)校里有這樣一個基地，從領(lǐng)導(dǎo)上給予關(guān)注和支持，事情就能夠進(jìn)展得更快一點、更好一點。應(yīng)當(dāng)看到，十幾年來，在教育領(lǐng)域已經(jīng)逐步涌現(xiàn)出一大批熱心于教育信息化的積極分子，現(xiàn)在需要的是從各個方面創(chuàng)造條件把這樣一支隊伍組織起來，進(jìn)一步提高，為教育信息化的深入創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

我們相信，在整個社會和經(jīng)濟(jì)的信息化的新高潮的大環(huán)境推動下，教育的信息化也必將走向更加務(wù)實、更加深入的新的階段。我們希望，在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上的新型實驗室的建設(shè)，將在體現(xiàn)教育信息化的效益方面發(fā)揮積極的作用。

實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理實驗室專業(yè)委員會主任陳禹教授、專委會委員方美琪教授

實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理實驗專業(yè)委員會于2007年1月6日成立，是由從事經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)科研、教學(xué)的人員與從事經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)的實際工作者組成的全國高等院校實驗實踐教育技術(shù)領(lǐng)域的群眾性、學(xué)術(shù)性的社會團(tuán)體，隸屬于中國信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會，受學(xué)會和教育部相關(guān)部門的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。

陳禹

男，1944年生，工學(xué)碩士，教授，博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)科學(xué)實驗室主任，曾任信息學(xué)院院長，信息系主任。電話: 62511183 教材與專著編寫：目前在寫的有《CAS理論及其應(yīng)用》《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》等。

國外有關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典著作翻譯：目前在進(jìn)行的有《社會網(wǎng)絡(luò)分析》、《實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典論文集》等五本。

參加學(xué)術(shù)交流：近一年內(nèi)有國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會議三個。主要研究方向：計算機應(yīng)用,信息管理,系統(tǒng)科學(xué)等；

對學(xué)生的培養(yǎng)要求參加研究項目：包括設(shè)計模型，編制軟件，研究理論，在此基礎(chǔ)上撰寫論文。近期主持和參與的科研項目：

資源運營的模式與支持技術(shù)研究(國務(wù)院發(fā)展研究中心項目)國家電子商務(wù)白皮書的編寫（商務(wù)部項目）

教學(xué)數(shù)字化環(huán)境研究（教育部項目）

代表著作譯著：

《信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計》，1986出版（電子工業(yè)出版社），2005最新版（高等教育出版社）。

《軟件開發(fā)工具》2002新版，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社?！缎畔r代的應(yīng)知應(yīng)會》2001，高等教育出版社。

《關(guān)于系統(tǒng)的對話》1988，中國人民大學(xué)出版社?！断到y(tǒng)科學(xué)概論》2005，中國人民大學(xué)出版社。

《信息系統(tǒng)與信息管理概論》2005，中國人民大學(xué)出版社。主要工作經(jīng)歷：

1981年開始從事本專業(yè)的教學(xué)與科研工作，現(xiàn)為中國人民大學(xué)信息學(xué) 院教授、博士生導(dǎo)師；

社會兼職：

中國信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會理事長，國際信息系統(tǒng)學(xué)會中國分會副理事長

研究成果與獲獎情況：

1987年，獲教育部教學(xué)成果二等獎

企業(yè)信息化是引爆經(jīng)濟(jì)社會信息化的燃點 CIO需要博弈

陳禹，中國人民大學(xué)信息學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)信息管理系主任兼任經(jīng)濟(jì)科學(xué)實驗室主任。從1978年開始研究信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的運用。1981年，從事具體項目開發(fā)和教學(xué)研究，完成了大量科研與教學(xué)任務(wù)。1988年至2003年，先后擔(dān)任國際信息處理聯(lián)合會(IFIP)信息系統(tǒng)專業(yè)委員會(TC8和WG8.1)委員，兼任國家電子政務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化總體組成員、中國信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會理事長等。

以信息化帶動實驗教學(xué)

第二篇：淺談利用信息技術(shù)促進(jìn)工會工作的發(fā)展（范文）

歷史的腳步已經(jīng)邁入到二十一世紀(jì)，面對信息化時代，計算機互聯(lián)網(wǎng)的浪潮正席卷全球，這是工會工作從沒有遇到過的嶄新條件和全新環(huán)境，工會的發(fā)展面臨著機遇和挑戰(zhàn)。作為擁有一萬多名員工的大型國有企業(yè)，工會如何在信息化的大潮中更好地為全體員工服務(wù)，如何利用計算機信息技術(shù)提升工會工作，是我們工會工作者需要不斷探索與實踐創(chuàng)新的一項新的課題?，F(xiàn)在我們公司也基本普及了網(wǎng)絡(luò)，上到經(jīng)理辦公，下至基層車間的控制室，都有了電腦可以上網(wǎng)，所以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展工作，將會大大節(jié)約時間、金錢、人力、資源。目前我公司已經(jīng)把員工的各種基本信息掛到網(wǎng)上，以方便管理和大家查詢，如員工基本資料、工資獎金、住房公積金、養(yǎng)老保險等。各級工會組織間也基本上實現(xiàn)了無紙化辦公。同時，工會作為員工的代言人，有了網(wǎng)絡(luò)更方便相互間的溝通交流。我單位工會信息化建設(shè)的窗口就是“公司工會”網(wǎng)站，目前工會網(wǎng)站的建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，工會新聞、工作計劃、勞模評定、維權(quán)保障等等工作已經(jīng)全部在網(wǎng)上開展，在留言板上大家也可以暢所欲言，真正的成了“職工之家”！sO100

但是對于信息化技術(shù)的應(yīng)用我們所做的仍然有限，只有不斷開拓創(chuàng)新，才能使信息化更好的為我們服務(wù)，繼續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢和作用。

第一：工會工作的重要支撐點就在于教育群眾，組織群眾，宣傳群眾，依法獨立自主開展工作。因此在工會諸多工作中，宣傳工作占有重要地位。認(rèn)真在員工做好宣傳思想工作，是工會義不容辭的神圣職責(zé)。因此，我們各級工會組織要高度重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快發(fā)展信息主導(dǎo)的文化產(chǎn)業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加大宣傳工作的覆蓋面，增強滲透力，提高宣傳工作的時效性和實效性。當(dāng)然黑板報、宣傳欄等形式仍有必要保留，盡管其作用會逐步弱化，甚至可能會被網(wǎng)絡(luò)所替代。

第二：更好地利用工會網(wǎng)站，使得工作更加方便快捷。網(wǎng)站應(yīng)保持實時更新，工會的時訊報道都能即時在網(wǎng)上看到，公司組織的一些重大活動工會各項賽事都以圖片形式展出，增大活動范圍與吸引力。而且可以在工會辦公自動化方面進(jìn)一步做更加有益的嘗試。如各項活動的網(wǎng)上報名系統(tǒng)、網(wǎng)上文章發(fā)表系統(tǒng)、二級單位工會量化考核管理系統(tǒng)等等。這樣對于公司運動會、各種球類比賽、歌詠比賽、專題講座等等大型活動的報名工作變得方便快捷，真正樂于參與的員工數(shù)增多，而且有利于保存查詢。另外讓網(wǎng)上投票系統(tǒng)真正發(fā)揮作用，可以準(zhǔn)備把握員工的心聲，增強工作的方向性和目的性。

第三：充分利用網(wǎng)站開展各項活動，延伸活動空間。我公司員工眾多，但是真正可以參加活動的人極少，并且人員比較固定，其它的員工參與的機會較少。因此，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的普及，在網(wǎng)上開展活動，形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富，也可以增加些更具思想性與藝術(shù)性的活動，同時，拓寬了工會開展活動的渠道。如可以搞一些有獎答題，法律知識、維權(quán)保障的互問互答等，另外可以開展有獎?wù)魑幕顒?，將員工自己在工作、生活、子女教育等方面的經(jīng)驗體會、觀點評論、竅門點子、趣聞樂事等以文章、照片、網(wǎng)頁、多媒體片段等形式上傳到“職工之家”中展示，在網(wǎng)上與大家分享快樂，彼此共勉。這種活動集思想性、趣味性于一體，內(nèi)容豐富、主題鮮明、寓教娛樂，廣大員工必將踴躍參加。條件允許的情況下，也可以為在各類活動中排在前幾名的參與者準(zhǔn)備一份精美的小禮品，這樣一個具有鮮明工會特色的網(wǎng)站，就有了“家”的氛圍。也將增強了員工的凝聚力，營造良好的人際關(guān)系氛圍。讓公司工會網(wǎng)站成為宣傳我公司和工會各項方針、政策的載體，溝通員工與公司信息交流的橋梁，實行民主管理、民主監(jiān)督與企務(wù)公開的有效形式。同時，工會網(wǎng)站也必將成為兄弟單位了解我公司的窗口。

第四：計算機及信息技術(shù)的普及程度應(yīng)再擴大，并向縱深方向發(fā)展。不能僅僅停留于瀏覽頁面這一層次上，讓信息技術(shù)全方位的服務(wù)于廣大員工。當(dāng)前時代前進(jìn)的趨勢主要表現(xiàn)在以數(shù)學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、信息化的迅猛發(fā)展為標(biāo)志，工會工作也需順應(yīng)這一潮流，在各員工中掀起學(xué)習(xí)使用計算機網(wǎng)絡(luò)知識的新高潮。如各二級單位工會可以根據(jù)自己的具體情況，舉辦word、excel、powerpoint等與工會關(guān)系緊密的軟件的學(xué)習(xí)，并不需要請專家來，各單位中使用的較好的員工來講解即可，互相交流、互相學(xué)習(xí)。再比如如何使用網(wǎng)上圖書館進(jìn)行電子文獻(xiàn)檢索，這樣員工所寫的QC成果或其它論文的質(zhì)量將再跨一個更高的臺階。

總之，科技的發(fā)展給工會工作提供了先進(jìn)的科學(xué)方法和物質(zhì)條件。先進(jìn)的理念和先進(jìn)的手段相結(jié)合，將是工會工作愈做愈好的有力保證。當(dāng)前加強工會工作的力度，就要求工會干部必須從陳舊觀念中解放出來，必須不斷更新和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，并切實提高運用先進(jìn)的信息手段的能力和水平，讓工會工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣，走一條依托網(wǎng)絡(luò)辦工會的新路子，把工會工作辦出我們自己的特色，自己的品牌。

第三篇：利用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

利用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

焦建利教授聚焦于教師的專業(yè)發(fā)展如何充分利用信息技術(shù)的問題，讓我們意識到在這個飛速發(fā)展的時代，將信息技術(shù)與教師的發(fā)展、與教育結(jié)合的重要性。本專題分為三大板塊，分別為當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與知識的結(jié)合以及技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在第一板塊中以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會發(fā)展的首要趨勢——技術(shù)的迅猛發(fā)展，由此引發(fā)人們?nèi)ニ伎荚谶@樣的社會大背景下，如何將信息技術(shù)運用到教育中來。

第四篇：利用信息技術(shù)促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展

利用信息技術(shù)促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展

[摘要]：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已深深地影響和改變現(xiàn)代教育?，F(xiàn)代教育離不開國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，英語教育更需要利用國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。因此，把信息技術(shù)作為工具和手段，把英語教育作為載體，通過自己的教學(xué)嘗試，對利用信息技術(shù)，全方位加強初學(xué)英語教學(xué)提出了自己的一些看法。圍繞課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)到課外學(xué)習(xí)這一主線，探究了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)、校園廣播站以及校園電視臺等信息技術(shù)媒體來為英語教學(xué)服務(wù)。教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)英語、信息技術(shù)、學(xué)科整合、自主學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的進(jìn)一步實施，具有文化特質(zhì)的計算機信息技術(shù)與學(xué)科的融合，已經(jīng)成為一種必然，這是被國外學(xué)者稱為“第四次教育革命”的以信息技術(shù)為媒介的教育教學(xué)模式。我校不僅擁有先進(jìn)的校園局域網(wǎng)，還擁有先進(jìn)的廣播、電視等傳媒系統(tǒng)。老師們在先進(jìn)的教育理念下，科研工作如火如荼地開展著。擁有了這樣的天時、地利、人和的條件，我的小專題研究---信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合一步步展開了。

一、信息技術(shù)資源是時代的需要，教育的需要。

1、時代的需要

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，是信息時代。隨著現(xiàn)代信息和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳遞和人們獲取、處理信息的最主要途徑。英語的基本能力和現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人所必備的基本素質(zhì)。為此，英語課程順應(yīng)時代的需要，特別強調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的運用，以使廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)綜合語言運用能力，這種能力是他們今后生活、工作和學(xué)習(xí)所不可缺少的本領(lǐng)。

2、教育的需要

國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是對當(dāng)今教育影響最大的因素。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變化。在許多發(fā)達(dá)國家，如果學(xué)習(xí)者愿意，就可以在家里完成不同的課程。例如，居住在佛羅里達(dá)的中學(xué)生可以免費通過網(wǎng)絡(luò)完成中學(xué)的所有課程。目前我國也有了許多提供遠(yuǎn)程教育（distance education）的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)或?qū)W院等。為此，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以作為學(xué)校英語教育的補充，大大拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以進(jìn)行個性化和自主性的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和采取適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以逐步提高通過網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的能力、獨立學(xué)習(xí)的能力，從而使他們掌握步入社會后終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

二、合理利用和開發(fā)信息網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)與運用英語的渠道

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)和利用英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下，教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：圖片、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，為學(xué)生提供相關(guān)的背景知識閱讀材料，使學(xué)生更容易理解課文、掌握知識；還可以向?qū)W生介紹相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，這樣既可以增大學(xué)生的詞匯量、拓寬學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，一舉多得。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資料，制作精美的課件，使課堂生動活潑，直觀易懂，從而進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。例如,我在《英語必修模塊1》的Lesson5 Modern Heroes這一課中，除了把在網(wǎng)上下載了一些楊利偉的圖片和資料展示給學(xué)生外，我還超級鏈接了中央電視臺采訪楊利偉的實錄，讓學(xué)生做相應(yīng)的采訪活動，有所不同的是我的學(xué)生并沒有做一對一的采訪，而是開記者招待會（因為我讓他們做Group Work）。隨之，課堂也就動起來了。而教師可以把平時制作的課件和教學(xué)素材上傳到教學(xué)資源網(wǎng)上，參與開發(fā)和充實英語教學(xué)資源，促使英語課程資源得以共享。同時，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，包括兩個方面 “信息技術(shù)教育課程與英語學(xué)科課程的整合”和“信息技術(shù)與英語學(xué)科整合”這兩個方面。前者是指課程與課程之間的整合，是在信息技術(shù)課程中滲透英語課程的內(nèi)容，既要完成各自的教學(xué)目標(biāo)又要實現(xiàn)課程“整合”的教育目標(biāo)的活動。后者則是以教師為主體將信息技術(shù)（即通信技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的總稱）作為制作課件、獲取資源、交流信息的工具來實現(xiàn)英語學(xué)科的課程教學(xué)的一種新型的教學(xué)方式。作為一名中學(xué)英語教師，我的研究重心是在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計算機、廣播、電視為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程。筆者對利用信息技術(shù)，全方位加強小學(xué)英語尤其是中、高段教學(xué)作過很多嘗試，希望與大家共享。

(一)、合理利用信息技術(shù)，輔助英語教學(xué)，提高教學(xué)效率。

1、利用信息技術(shù)，輔助英語課堂教學(xué)。

利用信息技術(shù)的多媒體教學(xué)具有能集成文字（Text）、圖像（Graphics）、影像（Images）、聲音（Audio）及動畫（Animation）等多種功能，它的運用在創(chuàng)設(shè)情境，引入新課方面有得天獨厚的條件，可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會。同時多媒體課件的形象生動可以大大提

高學(xué)生的英語閱讀興趣，增強感性認(rèn)識，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。對突破重點、難點尤其有幫助。而在練習(xí)方面，不僅可以形式多樣，還可以節(jié)約許多時間，提高練習(xí)質(zhì)量。英語課堂教學(xué)的效率會大大提高。

2、利用遠(yuǎn)程教育資源，提高工作效率。

從自2004年我校成為中國農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)校以來，我們有幸收到了大量的先進(jìn)的教育資源。有課件、教案、案例及其它很多資料，來自北京的、上海的、江蘇的，琳瑯滿目。能用的，我們便“信手拈來”，不適合的，我們也能從中找到很多值得學(xué)習(xí)的亮點。當(dāng)然，為了祖國的教育事業(yè)，我們同樣也毫無保留地奉獻(xiàn)所有。

3、利用網(wǎng)絡(luò)博客，自我反思，同行交流，為提高課堂教學(xué)效率不斷努力。

我校的校園局域網(wǎng)開通了“小博客”專題網(wǎng)站，老師們起初是應(yīng)邀在網(wǎng)站上寫自己的教學(xué)日志，進(jìn)行教學(xué)反思和小結(jié)。我們的交流方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，交流頻率也越來越高。英語老師在探討教學(xué)的熱點。諸如英語股市課教學(xué)、英語兒歌教學(xué)、英語語音訓(xùn)練以及英語學(xué)科活動的設(shè)置等；不同學(xué)科的老師們在開展相互學(xué)習(xí)、學(xué)科整合。不僅在校內(nèi)，在其他的教育網(wǎng)站上也有我們頻繁活動的痕跡。

(二)、引導(dǎo)學(xué)生利用校園局域網(wǎng)，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

1、利用校園局域網(wǎng)，進(jìn)行課堂知識鞏固。

為了讓學(xué)生在課后能有針對性地復(fù)習(xí)，同時方便家長的指導(dǎo)，我們一般將課堂使用的課件上傳到學(xué)校的校園局域網(wǎng)上，同時對同學(xué)們提出復(fù)習(xí)的要求。同學(xué)們通過課后的復(fù)習(xí)，對于知識的掌握程度會有所提高。

2、精心安排其它網(wǎng)絡(luò)資源。

為了對教材內(nèi)容的擴展，延伸。我們也會從網(wǎng)上選取的一些內(nèi)容新、符合學(xué)生特點、有時代感或關(guān)于一些熱點問題的材料，而不是簡單的重復(fù)。二是時效性，即所選的材料，用超鏈接的方式連接在服務(wù)器上 學(xué)生可以通過訪問校園網(wǎng)站，共享這些資源。

(三)、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展課余學(xué)習(xí)。

1、利用搜索引擎，獲取所需資料。

隨著探究性學(xué)習(xí)的日?；袑W(xué)高年級的學(xué)生自我探究的能力進(jìn)一步提高，在我們的日常教學(xué)活動中，會經(jīng)常安排學(xué)生自己查找資料。諸如，怎樣制作沙拉、古老的埃及、奧林匹克運動會等等。有的同學(xué)們不僅準(zhǔn)備了中文的資料，更把收集英文版的資料作為一種“時尚”。相信同學(xué)們在這樣的探究過程中，不僅掌握了多方面的知識，英語水平會有大的提高。

2、利用免費英文網(wǎng)站，擴大學(xué)生英語閱讀量。

對于小學(xué)高年級的同學(xué)來說，英語閱讀已經(jīng)是很重要的一個板塊。為了擴大孩子們的閱讀量，我們介紹了一些小學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語周報，我愛英語網(wǎng),新知堂少兒英語網(wǎng)等。在這些網(wǎng)站中，有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語等資源。一個又一個flash動畫，圖文并茂，有聲有色，環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)置懸念，十分引人入勝而且多半還有漢語翻譯，因此學(xué)生大都可以進(jìn)行自主閱讀。而且，運用這樣的英語閱讀模式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，自主地整合和建構(gòu)新的知識庫，擴大知識面。通過這種教學(xué)方式的實踐后，再將學(xué)生轉(zhuǎn)移到書本上來，我們發(fā)現(xiàn)過去學(xué)生認(rèn)為困難重重的文章現(xiàn)在變得簡單易懂，而且閱讀速度明顯加快。將學(xué)生的自主能動性最大限度地調(diào)動起來。

3、利用英文在線詞典，解決閱讀困難。

學(xué)生在預(yù)習(xí)功課或是進(jìn)行英語閱讀時，遇到一些不會讀的單詞、不明白意思的句子是常有的事。我們?yōu)閷W(xué)生推薦了一些在線英文網(wǎng)站，例如，004km.cn（愛詞霸）等。同學(xué)們通過這些網(wǎng)絡(luò)資源，解決了一些學(xué)習(xí)困難。也提高了同學(xué)們自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)策略方面有了不小的收獲。

(四)、使用E-mail，提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

1、布置電子作業(yè)，提高學(xué)生英文寫作水平。

為了更方便地進(jìn)行交流，我們時常布置一些電子作業(yè)。例如，看圖寫話，看圖作文，聽錄音寫句子或是寫日記，寫賀卡，改寫課文，續(xù)寫課文等。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)對于學(xué)生英語寫作上的幫助很大。同學(xué)們?yōu)榱四芨玫乇磉_(dá)思想，就不斷努力地修改內(nèi)容，使之更清楚，更有意義.而對于老師通過E-mail糾正的錯誤，他們也記得格外牢，在今后的寫作中很少再繼續(xù)犯錯。這種通過E-mail 的英語互相交流是真實的、高度積極的、具有現(xiàn)實意義的語言實踐活動。而且學(xué)生也普遍都很喜歡這種提高寫作能力的新形式。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，加強人際交流，練習(xí)英文寫作能力。

（1）為了讓同學(xué)們有目標(biāo)地寫作，我們定期安排了一些寫作內(nèi)容。諸如，在校園網(wǎng)上公開致全體學(xué)生的信，讓學(xué)生自行閱讀，了解信息，然后鼓勵學(xué)生給教師回信?；蛘咴跅l件允許的情況下，鼓勵學(xué)生之間互發(fā)郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。國外很多研究與實驗表明，E-mail除了能加強人際交流外，在輔助閱讀、寫作教學(xué)方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

（2）每到母親節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)或是同學(xué)的生日時，學(xué)生都有發(fā)英語電子賀卡的習(xí)慣。在寫賀詞時，往往會查閱許多網(wǎng)上資料，尋找自己

最滿意的祝福語來表達(dá)自己的心情。不僅加強了友誼，提高了寫作能力，也擴充了閱讀量、鍛煉了自己的英文寫作水平。

（3）交筆友。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，或鼓勵學(xué)生交國外的筆友，這樣的話，學(xué)生的英語閱讀、寫作能力肯定有很大的提高。

(五)、利用網(wǎng)絡(luò)，提高英語口語水平。

1、網(wǎng)上交談?，F(xiàn)在，小學(xué)聘請外籍教師的并不多，學(xué)生與外國人直接溝通機會也少。而國際互聯(lián)網(wǎng)卻是很普及的。學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談。這種網(wǎng)上交談與國際長途電話相比，費用較低，選擇的余地也較大。并且，不是面對面的交談，可以省卻學(xué)生的羞澀之感，學(xué)生可以大膽地去說。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國內(nèi)精通英語人士交流。學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

2、人機對話。引導(dǎo)學(xué)生選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對著話筒模仿計算機所播放內(nèi)容，計算機可以對此進(jìn)行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good!”，“Good job!”之類的激勵聲音。因而學(xué)生就會愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力在不知不覺中得到提高。

(六)、利用學(xué)校廣播、電視系統(tǒng)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，傳播英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

我校不僅擁有先進(jìn)的校園局域網(wǎng)，還擁有先進(jìn)的廣播、電視等傳媒系統(tǒng)。為了讓英語學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，我們充分利用校園廣播站開通英文廣播。每個學(xué)期還要錄制一期英語電視節(jié)目，在學(xué)?！靶“坐濍娨暸_”專時向全校師、生播出。例如，圣誕節(jié)祝福、萬圣節(jié)專題、英語學(xué)習(xí)沙龍等等。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，不僅豐富了校園生活，幫助同學(xué)們有效地學(xué)習(xí)英語，同時也為教師的英語教學(xué)起到輔助作用。

(七)、加強家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

1、采用多種渠道，及時向家長反饋情況。

我們以單元為單位，向家長匯報工作，分析教材、提出老師的要求及反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時與家長交流并征求家長的意見。不僅發(fā)給家長資料，還在校園網(wǎng)上公布，讓更多的家長了解各年級的進(jìn)度及要求，便于對孩子精心輔導(dǎo)。（文后附我校家?！坝⒄Z通”一份。）

2、開通班級QQ群，加強交流與溝通。

隨著信息技術(shù)的日益普及，我們與家長的聯(lián)系方式也有了很大的改進(jìn)。為了方便與家長的隨時交流，爭取家長的大力支持與配合，我們在網(wǎng)上建立了班級QQ群。由老師擔(dān)任管理員，邀請全班家長加入，隨時與老師對話。家長與我們談?wù)摰米疃嗟脑掝}是關(guān)于我們對學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的要求，在學(xué)習(xí)方法以及如何指導(dǎo)孩子方面關(guān)注也很多。同時，不同學(xué)科的老師也可以互相探討，加強學(xué)科整合。

總而言之,信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的媒體，是提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具。將信息技術(shù)運用于英語學(xué)科教學(xué)，既鞏固和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，又可以更好地實現(xiàn)英語學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)。希望我們通過積極不斷地探究，總結(jié)經(jīng)驗,能夠在信息技術(shù)和學(xué)科整合的嘗試中探索出新的思路及方法，充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實施高質(zhì)量和高效率的教育。

[參考文獻(xiàn)]

《普通初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀》 英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 江蘇教育出版社2004.4

《普通初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》 人民教育出版社2003.5

《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》朱慕菊主編 北京師范大學(xué)出版社2003.7

《信息技術(shù)與課程整合》（北京師范大學(xué)教育技術(shù)研究所，何克抗教授，2001年1月）

《走進(jìn)新課程》教育部基礎(chǔ)教育司編寫，北京師范大學(xué)出版社出版

第五篇：黃穎淺談利用信息技術(shù)促進(jìn)初中英語教學(xué)

淺談利用信息技術(shù)促進(jìn)初中英語教學(xué)

中江縣南山鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃穎

被國外學(xué)者稱為“第四次教育革命”的以信息技術(shù)為媒介的教育教學(xué)模式已開始。把信息技術(shù)作為工具和手段，把英語教育作為載體，通過自己的教學(xué)嘗試，對利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，我總結(jié)了以下自己的心得。

一、信息技術(shù)資源是時代的需要，教育的需要。

1、時代的需要

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，是信息時代。隨著現(xiàn)代信息和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳遞和人們獲取、處理信息的最主要途徑。英語的基本能力和現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人所必備的基本素質(zhì)。為此，英語課程順應(yīng)時代的需要，特別強調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的運用，以使廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)綜合語言運用能力，這種能力是他們今后生活、工作和學(xué)習(xí)所不可缺少的本領(lǐng)。

2、教育的需要

國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是對當(dāng)今教育影響最大的因素。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變化。在許多發(fā)達(dá)國家，如果學(xué)習(xí)者愿意，就可以在家里完成不同的課程。目前我國也有了許多提供遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)或?qū)W院等。為此，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以作為學(xué)校英語教育的補充，大大拓寬學(xué)生英語 學(xué)習(xí)渠道，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以進(jìn)行個性化和自主性的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以逐步提高通過網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的能力、獨立學(xué)習(xí)的能力，從而使他們掌握步入社會后終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

二、合理利用和開發(fā)信息網(wǎng)絡(luò)資源，從各角度充分做好英語課前準(zhǔn)備，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

教師可以在課前利用網(wǎng)絡(luò)獲取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，為學(xué)生提供相關(guān)的背景知識閱讀材料，使學(xué)生更容易理解課文、掌握知識；還可以向?qū)W生介紹相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，這樣既可以增大學(xué)生的詞匯量、拓寬學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，一舉多得。

教師將信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)整合，可以設(shè)計自己需要的課件、其他多媒體素材和多媒體教案，以及將自己的講授提綱編制在一起形成完整的教學(xué)方案，我們只需會設(shè)計使用現(xiàn)成的課件和其他多媒體素材即可。比如針對一篇課文，選擇什么樣的課件，在教學(xué)中什么時候應(yīng)用等問題。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資料，制作精美的課件，使課堂生動活潑，直觀易懂，從而進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。例如,我在八年級下冊Unit7 SectionA3a這一課中，除了把在網(wǎng)上下載了一些登山的圖片和資料展示給學(xué)生外，我還超級鏈接了電影《絕命海拔》的精彩片段，讓學(xué)生體會登喜馬拉雅山的驚險，感受登山精神，隨之，課堂也就動起來了。而教師可以把平時制作的課件和教學(xué)素材上傳到教學(xué)資源網(wǎng)上，參與開發(fā)和充實英語教學(xué)資源，促使英語課程資源得以 共享。同時，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

三、利用信息技術(shù)，輔助英語課堂教學(xué)，化解理解難度，優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

利用信息技術(shù)的多媒體教學(xué)具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種功能，它的運用在創(chuàng)設(shè)情境，引入新課方面有得天獨厚的條件，可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會。同時多媒體課件的形象生動可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣，增強感性認(rèn)識，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。

在“任務(wù)型”教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式使用英語完成任務(wù)。其教學(xué)基本特征是“課堂教學(xué)交際化，交際教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)真實化，課外作業(yè)項目化，評價方式過程化”。以信息技術(shù)為支撐的多媒體教學(xué)與“任務(wù)型”教學(xué)的整合是極為方便的。

信息技術(shù)可以為“任務(wù)情境”或“問題情境”的創(chuàng)設(shè)掃清障礙，為學(xué)生提供一個完整、真實的問題背景，減少知識與解決問題之間的差距；同時支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動、交流，即合作學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。合理地應(yīng)用信息技術(shù)于英語教學(xué)，還有利于將設(shè)計的問題具體化，還原知識的背景，恢復(fù)其原來的生動性、豐富性，它能加速學(xué)生的感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強記憶，提高實際應(yīng)用能力。從而便于學(xué)生掌握知識、激發(fā)想象，化解課堂教學(xué)難點。而在練習(xí)方面，不僅可以 3 形式多樣，還可以節(jié)約許多時間，提高練習(xí)質(zhì)量。英語課堂教學(xué)的效率會大大提高。

教學(xué)的課堂形式是為教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)的，在使用多媒體時，一些教師不能光講“熱鬧”，還要注重“實效”。既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、情感因素，也要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的編排和設(shè)計，從而使現(xiàn)代技術(shù)能夠真正發(fā)揮其作用，為提升學(xué)生的英語素質(zhì)服務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生利用校園局域網(wǎng)，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

四、利用校園局域網(wǎng)，進(jìn)行課堂知識鞏固，快樂學(xué)習(xí)，高校復(fù)習(xí)為了讓學(xué)生在課后能有針對性地復(fù)習(xí)，我們一般將課堂使用的課件上傳到學(xué)校的校園局域網(wǎng)上，同時對同學(xué)們提出復(fù)習(xí)的要求。并精心設(shè)計過關(guān)題，讓學(xué)生改變了電腦上只有游戲可以吸引他們，還有學(xué)習(xí)也很有趣。同學(xué)們通過課后的復(fù)習(xí)、練習(xí)，對于知識的掌握程度會有所提高。

為了對教材內(nèi)容的擴展，延伸。我們也會從網(wǎng)上選取的一些內(nèi)容新、符合學(xué)生特點、有時代感或關(guān)于一些熱點問題的材料，而不是簡單的重復(fù)。

五、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展課余學(xué)習(xí)。

1、利用搜索引擎，獲取所需資料。

隨著探究性學(xué)習(xí)的日常化，中學(xué)高年級的學(xué)生自我探究的能力進(jìn)一步提高，在我們的日常教學(xué)活動中，會經(jīng)常安排學(xué)生自己查找資料。諸如，怎樣制作沙拉、各國風(fēng)俗文化差異、奧林匹克運動會等等。有的同學(xué)們不僅準(zhǔn)備了中文的資料，更把收集英文版的資料作為一種 “時尚”。相信同學(xué)們在這樣的探究過程中，不僅掌握了多方面的知識，英語水平會有大的提高。

2、利用免費英文網(wǎng)站，擴大學(xué)生英語閱讀量。

對于小學(xué)高年級的同學(xué)來說，英語閱讀已經(jīng)是很重要的一個板塊。為了擴大孩子們的閱讀量，我們介紹了一些小學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語周報，我愛英語網(wǎng),新知堂少兒英語網(wǎng)等。在這些網(wǎng)站中，有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語等資源。一個又一個flash動畫，圖文并茂，有聲有色，環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)置懸念，十分引人入勝而且多半還有漢語翻譯，因此學(xué)生大都可以進(jìn)行自主閱讀。而且，運用這樣的英語閱讀模式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，自主地整合和建構(gòu)新的知識庫，擴大知識面。通過這種教學(xué)方式的實踐后，再將學(xué)生轉(zhuǎn)移到書本上來，我們發(fā)現(xiàn)過去學(xué)生認(rèn)為困難重重的文章現(xiàn)在變得簡單易懂，而且閱讀速度明顯加快。將學(xué)生的自主能動性最大限度地調(diào)動起來。

3、利用英文在線詞典，解決閱讀困難。

學(xué)生在預(yù)習(xí)功課或是進(jìn)行英語閱讀時，遇到一些不會讀的單詞、不明白意思的句子是常有的事。我們?yōu)閷W(xué)生推薦了一些在線英文網(wǎng)站，同學(xué)們通過這些網(wǎng)絡(luò)資源，解決了一些學(xué)習(xí)困難。也提高了同學(xué)們自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)策略方面有了不小的收獲。

總之,信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的媒體，是提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具。將信息技術(shù)運用于英語學(xué)科教學(xué)，既鞏固和提高學(xué) 生的信息素養(yǎng)，又可以更好地實現(xiàn)英語學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)，更服務(wù)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。