第一篇：2017蘇教版數(shù)學六上《方程》教學設計4.doc

方程

教學目標：

1.知識目標：

通過探索與實踐，使學生加深對列方程解決實際問題的理解，促進相關技能的形成，發(fā)展數(shù)學思考與實踐能力，激發(fā)進一步學習方程、應用方程的興趣。2.能力目標：

形成列方程解決問題的相關技能。3.情感目標：

通過評價與反思，使學生對自己在學習過程中的表現(xiàn)和運用知識解決實際問題的能力做出客觀的評價。

教學重點：

加深理解，熟練解答。

教學難點：

形成列方程解決問題的相關技能。

教學準備：

教學光盤。

教學過程：

一、探索與實踐 1.談話引入。

今天我們繼續(xù)應用方程來幫助我們解決一些生活中的實際問題。板書課題：整理與練習。2.完成探索與實踐第11題。（1）理解題意。

你準備怎么解決這個問題？（先列方程求出這個三角形的底）（2）演示畫法。（3）集體評價。

每個同學畫的三角形需要一樣嗎？

3.完成第12題。（1）理解題意。

（2）討論分割的方法，匯報交流。（3）嘗試操作，匯報自己是怎樣分割的？

（4）互相檢驗。測量兩段的長度，檢驗是否正確。4.完成第13題。

（1）提前指導學生在跑道上步行一段距離，記錄好時間，反復2～3次，算出平均每分鐘大約步行多少米。（2）可以列出怎樣的方程？（3）在小組中完成計算。5.完成第14題。

小組活動：在小組中，一人想出數(shù)后告訴大家。每一個人都想辦法解決：他想的數(shù)是幾？

運用倒推的方法也可以，也要會運用方程解決這個問題。根據(jù)題意，設想的數(shù)為x，則可列方程為3x－2＝16

二、評價與反思

1.理解每一條評價指標的意思。2.逐條自我評價。3.交流匯報。

說說自己在這方面做得怎么樣？有哪些成功的經(jīng)驗，還有哪些不足？

第二篇：2017蘇教版數(shù)學六上《方程》教學設計6.doc

方程

教學目標：

1.知識目標：

通過回顧與整理，使學生逐步掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成對所學知識分階段進行整理的習慣。2.能力目標：

通過練習與應用，使學生進一步掌握有關方程的解法，加深對列方程解決實際問題的理解。3.情感目標：

使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、合作交流、自覺檢驗的良好學習習慣。

教學重點：

梳理本單元知識要點。

教學難點：

提高應用方程解決問題的能力。

教學準備：

教學光盤。

第五課時 教學過程：

一、回顧與整理

1.本單元所學方程主要是哪兩種類型的？（板書課題：整理與練習）（1）像3.4x＋1.8＝8.6，5x－x＝24這樣的方程各應怎樣解？ 先各自解出方程，再說說自己是怎樣解的？要將方程進行怎樣的變形？ 匯報交流結果，說說自己的想法。

（2）本單元學習了用方程解決哪些實際問題，舉例說明？ 匯報交流。

板書：ax±b＝c和ax±bx＝c。

2.這兩類方程，分別設哪個量為x，怎樣找數(shù)量關系？

二、練習與應用 1.完成第1題。獨立完成計算。

這些方程可分為幾類？分別有什么特征？ 每種類型的解題思路是怎樣的？ 展示作業(yè)，指導解題方法。2.完成第2題。讀題，理解題意。

你是怎樣找到與“鐵路橋長度”有關的數(shù)量關系的？ 怎樣找與“公路橋長度”有關的數(shù)量關系的？ 有兩個問題，應怎樣表示未知數(shù)？ 完成解答。如何檢驗？ 3.完成第3題。從圖中，你看出什么？ 有怎樣的數(shù)量關系？ 怎樣列方程解答呢？ 完成解答。4.完成第4題。

你是怎樣理解題目意思的？

印制畫冊的1740元包括幾個部分的費用？ 能找出數(shù)量關系嗎？ 分別怎樣表示？

在小組中交流所列方程是否正確及計算結果是否正確。

三、課堂小結

通過整理與練習，你對本單元所學知識又有了哪些收獲？ 你認為正確解方程的關鍵是什么？ 板書設計：

整理與練習

ax±b＝c ax±bx＝c

第三篇：蘇教一下 識字4 教學設計

《識字4》

教學目標

1、學會課文生字，1個字只識不寫。認識幾個偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學重點

能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。教學難點

讀好字謎 教學時間：兩課時

第一課時 課時目標：1、2、3、學會課文生字，1個字只識不寫。認識2個偏旁。、、正確地誦讀謎語，理解謎語。學寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準字音，學習詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。

3．檢查指導。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學習字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字學生看相應的插圖，幫助學生理解字謎。

6．指導朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結學生的記字方法。

2．指導書寫。

(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。

第二課時 課時目標：

1、2、復習生字的認讀，學寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。

一、復習鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導。

（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．擴詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）

第四篇：蘇教六上期中復習

期中復習

1、養(yǎng)成良好的學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、《我們愛你啊，中國》從壯

麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是收復臺灣、建設臺灣，建設臺灣主要做了：大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學校。4．肖邦是波蘭著名音樂家，他寫下了《革命練習曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報國 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛國音樂家：貝多芬、冼星海、聶耳。7．愛國詩篇：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹?8．愛國名言：

天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛國詩人杜甫的作品，是他“生平第一首快詩”，通過“喜”表達詩人渴望國家統(tǒng)一，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛國詩人陸游的作品，他悲的是“不見九州同”，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過“悲”表達了詩人渴望祖國統(tǒng)一的強烈感情。11．《愛我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數(shù)民族運動會寫的會歌。

12．負荊請罪：負，背著。背著荊條去請罪。現(xiàn)在表示誠懇地賠禮道歉。

13．顧全大局、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落、知錯就改的廉頗

14．表示知錯就改的成語：亡羊補牢、知過必改、浪子回頭、痛改前非 15．《負荊請罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會》和《完璧歸趙》。

16．舍己為人、關愛學生、臨危不懼、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價值：是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想。18．“張開雙臂，護住學生”是譚老師最后的姿勢，這一姿勢體現(xiàn)了他對學生的關愛，對工作的恪盡職守，也詮釋了愛與責任的師德靈魂。這一姿勢也是人們對他永恒的記憶。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋。

20．忠于職守、以身殉職、臨危不懼、先人后己、愛護弱小的哈爾威船長

21．井然有序——秩序井然、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險、自救、殉職。

23．維克多〃雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創(chuàng)作了大量的詩歌、小說、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。24．《愛之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應該幫助別人。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對喬依的安慰，又是對人間真情的贊揚。

26．喬依幫助老婦人，老婦人接濟女店主，女店主關愛喬依，他們之間的關系就是一條愛之鏈。27．愛的名言：

人生是花，而愛是花蜜。——雨果 愛是美德的種子。——但丁 28．關于勤奮的名言：

人生在勤，不索何獲?！獜埡?/p>

天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾 29．關于勤奮的成語：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學無止境

30．我們是平等的……至少我們通過墳墓，平等地站到上帝面前?！穆宓佟ú侍?31．《簡〃愛》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦、自強不息、鍥而不舍、爭分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環(huán)境的艱難，不畏社會環(huán)境的惡劣，不畏世俗環(huán)境的歧視，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強斗爭，堅持學習和工作；（2）他撰寫了科學著作《時間簡史》；（3）他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為盧卡遜數(shù)學講座教授，被稱為“宇宙之王”。34．我想對霍金說：“你不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量值得我們學習?！?/p>

35．聰明機智、勇敢頑強的魯濱遜讓我明白了：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。36．楊紅櫻：中國作家協(xié)會會員，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！迅＃ㄓ?/p>

38．修改名言：

文章不是寫出來的，而是改出來的?！斞?/p>

練習3上2句

39、以“姥姥的剪紙”為題，是因為“剪紙”不光指姥姥的剪紙技藝高超，更是姥姥與我情感連接的橋梁，是寄托“我”與姥姥情感的載體。

40、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)的剪紙 爐火純、巧奪天工、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧、廣結善緣、勤勞能干的姥姥

41、樸實敦厚、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良、渴望自由的織女 忠心耿耿、知恩圖報的老牛

小肚雞腸、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制、冷酷無情的王母

42、中國四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

43、與牛郎織女有關的詩句：

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰Ｌ鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女。

44、（）（）如（）：心如亂麻、力大如牛、一貧如洗、揮汗如雨、度日如年、守口如瓶。

45、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場面、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生、有變幻的舞姿。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開放到性格。

47、驚心動魄、奇?zhèn)グ蹴?、驚天動地的安塞腰鼓

茂騰騰、樸實、沉穩(wěn)而安靜、元氣淋漓的擊鼓后生。

48、俗語：

車到山前必有路。三歲定八十。

一場秋雨一場寒。

眼睛一眨，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著。

不聽老人言，吃虧在眼前。

49、“好一個安塞腰鼓”出現(xiàn)了四次，用反復的修辭手法著力強調(diào)，充分感嘆，從視覺感受到聲音的震撼，到舞蹈動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。50、當它戛然而止—

這句話寫出了鼓聲終止之后的感受，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智。

51、耳畔的雞啼表現(xiàn)了人們對明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。

52、邊塞詩詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。涼州詞

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

53、除麋鹿外，珍稀動物還有：揚子鱷、大熊貓、娃娃魚、中華鱘、藏羚羊、東北虎、丹頂鶴、金絲猴。

第五篇：2017冀教版數(shù)學六上《比例》教學設計.doc

比 例

教學目標：

1.結合不同規(guī)格的國旗的典型事例，經(jīng)歷認識比例和比例的基本性質(zhì)的過程。

2.認識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會判斷兩個比是否成比例

3.體會國旗中隱含的數(shù)學規(guī)律，豐富關于國旗的知識，培養(yǎng)愛國旗、愛祖國的情感。

教學重點： 認識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。教學難點： 會判斷兩個比是否成比例。教學過程

一、導入新知

師：上節(jié)課我們學習了比的基本性質(zhì)，說一說說比的基本性質(zhì)是什么？

生：比的前項、后項同時乘或除以相同的數(shù)（0 除外），比值不變。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習比例，板書課題：比例

二、了解國旗

（一）師：你們在哪兒見過國旗，見過多大的國旗？（生自由發(fā)言）

（二）介紹“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容。

1.說一說知道了哪些關于國旗的知識，面對國旗有什么感受？（同桌互相交流、討論）

2.師：我們學校掛的國旗是哪種規(guī)格的？ 3.師：把我們學校國旗長和寬的數(shù)據(jù)寫出來。

三、比

(一)課件出示例題 1.師：利用我們上節(jié)課學習的知識寫出國旗長和寬的比。（讓學生獨立完成）2.交流

師：你是怎么想的，怎么做的？（學生自由發(fā)言）師總結：利用比的基本性質(zhì)化簡比。

（二）師：你能說出國旗的寬和長的比嗎？能不能不計算直接說出結果？ 討論。（學生自由討論）

師：說一說你是怎么想的？

四、比例

（一）師：在兔博士網(wǎng)站中介紹了很多種規(guī)格的國旗，現(xiàn)在你們?nèi)芜x兩種規(guī)格的國旗，分別求出長和寬或?qū)捄烷L的比值。（讓學生自主選擇并計算）

1.交流

師：觀察這些比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：國旗的規(guī)格不一樣，但長和寬的比值都相等。

師總結：國旗的規(guī)格不一樣，但長和寬或?qū)捄烷L的比值都相等。師：那就可以寫成：240:160=144:96 2.介紹比例的概念及比例的項、外項、內(nèi)項。師：像這種表示兩個比相等的式子叫做比例。組成比例的四個數(shù)叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。

3．舉個例子，讓學生說出內(nèi)項和外項。

師：在 2:3=4:6 這個比例中，哪兩項是內(nèi)項，哪兩項是外項。

五、試一試

師：用計算器計算兩個內(nèi)項的積、兩個外項的積分別是多少？ 1.交流

師：你從它們的積中發(fā)現(xiàn)了什么？

生：兩個外項和兩個內(nèi)項的積相等。

2.師：把你們自己寫出來的比例照樣子計算，看能得出什么結論？ 生：它們的乘積也相等。3.師生共同得出比例的基本性質(zhì)。

師：在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。師：如果把比例寫成分數(shù)形式，比例的基本性質(zhì)又該怎么說呢？(生自由交流)師總結：如果把比例寫成分數(shù)形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘，它們的積相等。

師：我們學習的比例的基本性質(zhì)，是判斷兩個比是否成比例的依據(jù)。

六、練一練

（一）讓學生自己判斷。1．交流

師：說一說你判斷的理由。

師總結：判斷兩個比是否成比例，可以根據(jù)比例的概念，化簡兩個比，看它們是否相等，也可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)，看兩個內(nèi)項的積是否等于兩外項的積。

(二)讓學生自己完成，然后交流，老師巡視。