第一篇：《在社會中成長》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計

（一）整體感知

本課在社會的大背景下，說明個人離不開社會，社會不僅為人們的生存，生活提供了必需的物質(zhì)和精神條件，而且個人的成長、成才、成功也離不開社會的環(huán)境和熏陶。針對中學(xué)生中普遍存在的問題，通過讓學(xué)生觀察、思考個人與社會及個人與周圍環(huán)境的關(guān)系，正確認識自我，努力把自己塑造成合格的社會成員。

（二）學(xué)習(xí)目標

1、從人們的生活離不開社會的事例和故事中，體會個人與社會緊密相連的關(guān)系，進而理解什么是社會。

2、正確認識自己，努力把自己塑造成合格的社會成員。

（三）學(xué)習(xí)重點 正確評價自己

（四）教學(xué)方法

采用“自主探究”的教學(xué)方式：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，主動探究，自評互評，升華主題

（五）教學(xué)準備

教師：投影儀，刻印資料，錄音機

學(xué)生：1．向同學(xué)、家長、老師征求評價2.排練小品

二、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入：

一、社會伴我長大

學(xué)生表演小品《水滴與大海的故事》

教師點撥：浩瀚的大海是由無數(shù)水滴組成的，水滴也只有融入大海才能顯示自己的力量，個人如水滴，社會似大海，兩者是密不可分的。

讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料二《狼孩的故事》

說一說：我們每個人從出生之日起，就作為社會的成員，在社會中成長。社會為每個人提供了生存與發(fā)展的條件，在你的成長過程中，社會為你提供了什么？（參考圖冊P2《社會伴我成長》）

學(xué)生各抒已見 過渡：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當承認，人類勝過動物的主要優(yōu)點，就在于我們是生活在人類社會中，一個人的存在之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，還不如說是由于他是人類社會群體的成員。每個人從生到死，都生活在一定的社會群體之中。

4－6人小組合作學(xué)習(xí)：觀察圖6－2根據(jù)畫面和自己日常學(xué)習(xí)知識解釋下列問題： 1）、我們生活在哪些社會群體中？（同齡群體，學(xué)生群體，消費群體，??）2）、社會群體是隨著社會的發(fā)展而變化的，你能找出這樣的例子嗎？ 3）、社會群體在不同的地區(qū)和國家可能不同，你能舉例說明嗎？ 小組代表交流討論結(jié)果

階段性小結(jié)：剛才我們通過大量事實說明了一個道理：人與社會是密不可分的，正如魯迅先生所說：“一個人要想離開社會而生存，那正像拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣不可能?！蹦阈牛悴环猎囈幌?過渡：人生活在社會中，要想成為一名合格的，優(yōu)秀的社會成員，不但要正確認識社會，還要正確認識自己，如何才能正確認識自己？在我們的身邊有許多鏡子，你不妨“以人為鏡”來知得失！

活動一：

（一）課前，學(xué)生利用征求表分別向家長，教師，同學(xué)征求對自己的評價，并請家長、教師、同學(xué)用信封封好。

（二）自畫像：＿＿＿（畫一種最能體現(xiàn)你特色的動物，并用簡短的文字描繪“我心中的我”）

（三）打開信封：自我評價與他人評價進行比較。

（四）說一說：當來自周圍的評價與自我的看法不一致時，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生各抒已見，教師予以歸納：要正確認識自己，就應(yīng)該對自己有比較全面的評價，既要看到優(yōu)點，也應(yīng)看到缺點，只有這樣才能在社會中不斷進步。）

活動二：

認識自己的十問法： 我是誰？

1、________________

2、________________

3、________________

4、________________

5、________________

6、________________

7、________________

8、________________

9、________________

10、________________（請你把頭腦里浮現(xiàn)出來的答案一一寫10個，可以不給別人看，想到什么就回答什么，不要有顧慮，每次回答的時間為20秒，寫不出可以略去，繼續(xù)往下寫，不應(yīng)再回頭，事后自我分析，分析材料見材料四）

自評互判：

（1）本課時你學(xué)到了什么？你還想知道些什么？你可以通過哪些途徑了解你想要了解的知識？（2）本課時，你在課堂上表現(xiàn)如何？我們今天的小禮物送給誰？哪一組？最合適？為什么？ 升華主題：欣賞錄音散文：《欣賞自己》（見材料五）（旨在說明人離不開社會，社會離不開人，要正確認識自己。）作業(yè)：過去的我：

現(xiàn)在的我：

理想的我： 板書設(shè)計：

材料一：《水滴與大海的故事》

旁白：一小水滴在大海的懷里生活了許多年，他總覺得是大海埋沒了他的英姿，因此整日埋怨大海。小水滴：我本來長的很美，是你埋沒了我，我非常偉岸，有力量，因為你在，才顯示不出我的力量。大海：孩子，你還小，你只看到自己的優(yōu)點，沒有看到不足之處，假如你離開集體，你就不存在了。小水滴：我才不信，沒有你我會更棒，不信，走著瞧！

小水滴說完后，一躍上了岸，數(shù)分鐘后，在太陽的暴曬下，小水滴消失在空氣中，連后悔的時間也沒有。

材料二：《狼孩的故事》

1920年的一天，在印度加爾各答西南的一小城附近，一位牧師救下了兩個由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個女孩，大的約七八歲，起名卡瑪娜，后來活到了十七歲，小的不到兩歲，在不到一年后死在了孤兒院里?？ì斈炔幌矚g穿衣服，若有人給她穿上衣服她就把衣服撕下來；用四肢爬行，卡瑪娜喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則像狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼一樣：嗅覺特別靈敏，用鼻子四處聞尋找食物；喜歡吃生肉，而且吃的時候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食；牙齒特別尖利，耳朵還能抖動。她的智力水平大致相當于三歲半的兒童。（旨在讓學(xué)生理解人離開社會就不是真正意義上的人）

材料三： 父母眼中的我： 老師眼中的我： 同學(xué)眼中的我：

說明：

1、評價者實事求是，征求者不計較他人評價；

2、評價不一定科學(xué)，合理，僅作參考。材料四：

附分析（要求寫完后，學(xué)生自己對照進行分析）

1、答案的數(shù)量和質(zhì)量，看看你一共寫出幾個答案，若≧9則大體上可以認為沒有特別的障礙。若≦7則可以認為是過分壓抑自己。

2、回答內(nèi)容的表現(xiàn)方式，有三種情況：A符合客觀的情況，如“我是大女兒”，“我是中學(xué)生”；B主觀解釋的情況，如“我是老實人。”“我膽子小?！?；C中性的情況，在主觀評價中，最好是既說到自己好的方面，也說到自己不足之處。

3、回答內(nèi)容是否涉及自己的未來，哪怕只有一個答案涉及未來，有，則說明自己有理想，有抱負，在現(xiàn)實生活中充滿生機；無則可能說明自己對未來考慮不多。（摘自《學(xué)校心理輔導(dǎo)》）

材料五：散文《欣賞自己》

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉 于是，你很自卑。

很自卑的你總以為命運在捉弄自己。其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵春樹，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望，做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己，你會發(fā)現(xiàn)，天空一樣高遠，天空一樣廣大，自己與別人有一樣的活法。走向超越的只有靠你自己。2005-10-21

第二篇：在社會中成長

“激趣－自學(xué)－感悟－導(dǎo)行”教學(xué)模式

——《道德與法治》新授課教學(xué)模式

政

治

組

2018年9月

“激趣－自學(xué)－感悟－導(dǎo)行”教學(xué)模式 ——《道德與法治》新授課教學(xué)模式

教學(xué)模式是在教學(xué)實踐中形成的一種設(shè)計和組織教學(xué)的理論，通常以簡化的標準樣式表達出來。掌握了教學(xué)模式，就是掌握了組織課堂教學(xué)活動的觀念和原理，就不會在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗時，僅僅停留在一招一式的模仿上，就會抓住其精髓，在運用時舉一反三。

一、“激趣－自學(xué)－感悟－導(dǎo)行”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)可以分為四個基本環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣——通過導(dǎo)入新課、揭示課題和明確目標激起學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)——通過自學(xué)課文、展示自學(xué)成果、合作學(xué)習(xí)或者展示收集的資料、親歷體驗等方式參與到課堂中來，突出學(xué)生的主體地位。

第三環(huán)節(jié)：感悟與運用——引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本、分析材料、親歷體驗的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟道理，并歸納出道德認識。在感悟道理的基礎(chǔ)上參與活動，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)生活中的思想和行為，從而明確努力的方向

第四環(huán)節(jié)：練習(xí)與鞏固——通過練習(xí)鞏固知識。

整個教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、感悟道理、指導(dǎo)行動、鞏固知識，從而達成情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標。二、一般操作流程

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

（1）導(dǎo)入新課。

[操作] 可采用直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等

[目的] 引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[注意點]①短小精煉②緊密貼近學(xué)生生活（2）出示學(xué)習(xí)目標

[操作] 通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。

[目的] 讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。

[注意點]

①要認真鉆研教材和課標，準確地制定學(xué)習(xí)目標，既不降低也不撥高要求。該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。

②要層次清楚，簡明扼要，不要太長

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)

（3）自學(xué)指導(dǎo)

[操作] 課前制作好的投影（小黑板），課上通過投影（小黑板）讓學(xué)生看。

[目的] 讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長時間，應(yīng)達到什么要求，屆時如何檢測等。

[注意點] 自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個明確：

①明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自 學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。

②明確自學(xué)的方法，自學(xué)時，往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。

③明確自學(xué)后的要求。即用多長時間，應(yīng)達到什么要求，屆時如何檢測等。

（4）學(xué)生自學(xué)，教師巡視

[操作] 學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視。

[目的] 使每個學(xué)生都積極動腦，認真自學(xué)，挖掘每個學(xué)生的潛能。

[注意點]

①學(xué)生自學(xué)時，教師要加強督查，及時表揚自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵他們更加認真地自學(xué)。

②重點巡視中差學(xué)生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認真起來。

③要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個學(xué)生或少數(shù)幾個學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。

（5）學(xué)生自學(xué)展示

[操作] 讓優(yōu)中差生尤其后進生展示

[目的] 最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。

[注意點]

①要解放思想，真正相信后進生，最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。

②要面向全體學(xué)生，后進生回答問題時，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤等。

（6）學(xué)生討論、更正、教師點撥

[操作] ①學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見。

②引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因和更正的道理。

③引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論。

[目的] ①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。②通過學(xué)生討論，教師點撥，使學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題，解決問題的能力。

[注意點] 學(xué)生更正后，教師要做到三個明確：

①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅決不教。

②明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵的教學(xué)方式”，就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補充。

環(huán)節(jié)三：感悟與運用

（7）情景感悟或案例分析

[操作] ①情境再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考，從而領(lǐng)悟自學(xué)學(xué)到的知識點。

②典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用自學(xué)學(xué)到的知識分析案例，從而悟出道理。

③引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

[目的] ①讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課本所學(xué)觀點，能夠從情感上共鳴，思想上認可，達成思想品德課的德育功能。

②讓學(xué)生在感悟、分析、總結(jié)中提高思維能力。

[注意點]①情境最好源于本校學(xué)生生活，讓學(xué)生感同身受的體會、感悟。

②選擇案例一定要典型，充分利用課本的案例。

（8）活動平臺

[操作] ①對重難點問題組織學(xué)生進行小組討論、自我分析、小辯論等課堂活動

[目的] ①讓學(xué)生把視角從別人身上轉(zhuǎn)移到自己班級、自己的身上，為踐行感悟到的道理做好準備。

②提高學(xué)生的觀察自己所生活環(huán)境的自覺性以及自我剖析、自我教育的自覺性。

[注意點] ①一定要引領(lǐng)學(xué)生進入狀態(tài)。

②活動的要求一定要明確。

③時間一定控制好，注意適時引導(dǎo)到需要的方向。（9）課堂小結(jié)。

[操作]可以是教師總結(jié)，也可以是學(xué)生總結(jié)。

[目的]達到本課知識的總結(jié)和情感的升華，讓學(xué)生知道自己本課的學(xué)習(xí)目標完成了多少。

四、練習(xí)與鞏固（10）當堂訓(xùn)練

[操作] ①布置課堂小訓(xùn)練。

②學(xué)生獨立完成課堂作業(yè).[目的] 通過完成課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，達成知識目標。

[注意點]課堂作業(yè)要典型，適度和適量。典型課例：

在社會中成長

初二年級組 楊薇 【教材分析】

《在社會中成長》是教材第一課豐富的社會生活第二框內(nèi)容，本課要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)驗探究社會對個人成長的支持和幫助，認識人的成長是不斷社會化的過程，養(yǎng)成親社會行為對個人成長的重要意義并努力踐行?！緦W(xué)情分析】

初中學(xué)生處于有兒童向青年過度的生理發(fā)育期和精神成長期。學(xué)校教育應(yīng)幫助學(xué)生正是自己所處的人生階段，引導(dǎo)其過“健康積極的生活，做負責任的公民”。八年級學(xué)生體力充沛。精力旺盛，但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存大將存在較大差異。其次，從八年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和思維發(fā)展。來看他們已經(jīng)具備參與社會生活的基本經(jīng)驗，能夠初步認識到自身發(fā)展與參與社會生活之間的關(guān)系?！菊n程標準】

本課對應(yīng)的課程標準內(nèi)容是“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”；“知道責任的社會基礎(chǔ)”；“積極參與公共生活”?！窘虒W(xué)目標】

1、知識目標知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要 性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會行為

2、能力目標養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，投身社會實踐

3、情感態(tài)度與價值觀目標樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻社會的自覺性 【教學(xué)重難點】

重點：我為社會作貢獻。難點：在社會課堂中成長?！窘虒W(xué)方法】

啟發(fā)法、合作探究法、列舉事例法 【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

（1）課堂導(dǎo)入

一、導(dǎo)入新課(展示圖片)

想一想：這些行為有哪些共同點？ 試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？ 學(xué)生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會生活，積極為社會、為他人作貢獻的行為，都是文明的行為。

教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。

（2）出示學(xué)習(xí)目標

1、知識目標知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會行為

2、能力目標養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，投身社會實踐

3、情感態(tài)度與價值觀目標樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻社會的自覺性

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)

1、什么是社會化？

2、為什么說人的成長是一個社會化的過程？

3、為什么人的生存和發(fā)展離不開社會？

4、什么是親社會行為？表現(xiàn)在哪些方面？

5、養(yǎng)成親社會行為的意義？

6、如何養(yǎng)成親社會行為？

環(huán)節(jié)三：感悟與運用 探究活動

（一）《狼孩的故事》 1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾小城發(fā)現(xiàn)了“狼孩”，取名卡瑪拉和阿瑪拉。據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地式，2年后才會直立，6獨立行走，但快跑時還得

適應(yīng)人類的生活方年后才艱難地學(xué)會四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會講話：4年內(nèi)只學(xué)會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學(xué)會45個詞并勉強地學(xué)幾句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學(xué)會在晚上睡覺，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的生活習(xí)性邁進時，她死去了。據(jù)估計，卡瑪拉死時已16歲左右，但她的智力只相當于三四歲的孩子！師問：這個故事說明了什么？

生答：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。

教師總結(jié)：在社會課堂中成長 探究活動

（二）探究人的社會化過程

(展示圖片)

師問：這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

生答：圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識。圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在參加社會勞動。

教師總結(jié)：這四幅圖片表明了我們成長的社會化過程。師問：這些活動對未成年人的成長有什么意義？

生答：我們知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員。探究活動

（三）探究社會生活

(展示圖片)

師問：閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。生答：獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等。師問：談一談我們能不能離開社會而存在。

生答：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的，所以我們要關(guān)心社會，奉獻社會。

教師總結(jié)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，沒給人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究活動

（四）播放視頻——白芳禮的故事

以下是白方禮同志捐款的不完全記錄: 1988年，為中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會捐贈5000元;1989年，為天津市教師獎勵基金捐款800元;1990年，為河北滄縣大官廳鄉(xiāng)教育基金捐款2000元;1991年，為天津市、河北區(qū)、津南區(qū)教師獎勵基金、北門東中學(xué)和黃緯路小學(xué)等捐款8100元;1992年，為“希望工程”和家鄉(xiāng)白賈村小學(xué)捐款3000元;1993年，為我國建立的第一個“救助貧困地區(qū)失學(xué)少年基金”捐款1000元;1994年，為天津市河北區(qū)少年宮捐款1000元;自1995年開始的3年間，為紅光中學(xué)的藏族困難學(xué)生資助近5萬元，為天津大學(xué)困難學(xué)生資助近5萬元;自1996年開始，用“白方禮支教公司”的全部稅后利潤資助南開大學(xué)困難學(xué)生，總金額約3.4萬元

師問：白芳禮老人的行為是一種什么行為？ 生答：奉獻社會、關(guān)愛學(xué)生。教師總結(jié)：這就是親社會行為。師問：作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？ 生答：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。

教師強調(diào)：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、團結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。

師問：如何養(yǎng)成親社會行為？

生答：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。探究活動

（五）欣賞故事《公益活動》

中學(xué)生可以參加的公益活動有：宣傳環(huán)保、交通知識，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。

師問：我們參加這些活動有什么意義？

生答：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。教師總結(jié)：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會，我們要養(yǎng)成親社會行為，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

五、練習(xí)與鞏固

1、實現(xiàn)社會化的途徑主要是（）A.學(xué)習(xí)社會知識

B.幫助老年人

C.經(jīng)常聽廣播讀報紙

D.社會成員的影響

2、某學(xué)校在開展助殘的活動中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大的變化；冷漠的變熱情了，脆弱的變堅強了?？梢姡ǎ〢.人在社會中能夠不斷成長

B.我們應(yīng)該多了解社會

C.社會化的過程就是我們成長的過程

D.我們的情緒變化太大

3、“人生的意義在于奉獻，而不是索取”。這句話告訴我們（）①要實現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻，而不能索?、谌说囊簧糁皇撬魅?，人生就沒有意義

③真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻

④只要對他人、對社會有所貢獻，生命就有價值，人生就有意義。A.①②③

B③④

C.①②③④

D.②③④ 【板書設(shè)計】

?人的成長是不斷社會化的過程???實現(xiàn)社會化的方式?在社會課堂中成長?

社會化的意義?

?在社會中成長? 人離不開社會??

???親社會行為表現(xiàn)及意義養(yǎng)成親社會行為?????實現(xiàn)親社會行為

【教學(xué)反思】

《在社會中成長》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為。讓學(xué)生更直觀地認識，主要抓住社會生活中的關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關(guān)系這條主線展開。

在教學(xué)設(shè)計上，根據(jù)初中《道德與法治》課程標準提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。

【評課建議】

1、典型例題配備的很好！

2、親社會行的例子學(xué)生比較生疏，舉例應(yīng)從學(xué)生比較熟悉的例 子出發(fā)。

3、時間分配不太合理有點主次不分

第三篇：在社會中成長教案

第一課 在社會中成長

第一課時：社會伴我長大

天臺縣坦頭中學(xué)社政組 趙斌斌

教材分析：從寓言入手，圍繞學(xué)生日常生活的方方面面，幫助學(xué)生正確認識個人與社會的關(guān)系，明白個人與社會密不可分的道理。課文避免生硬的說教，以王麗的事例作為情境，引導(dǎo)學(xué)生從社會這面鏡子中正確認識自我。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：認識到自己是社會中的一員，了解良好的自我意識對個人發(fā)展的影響。

2、過程與方法：通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。

3、情感、態(tài)度、價值觀：社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)在理解了個人離不開社會的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學(xué)會正確認識自己奠定堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：個人的生活與社會的關(guān)系。教學(xué)難點：社會與個人發(fā)展的關(guān)系。

教具：一杯水、PPT。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

將一滴水滴到地上，觀察反應(yīng)（轉(zhuǎn)瞬即失）；而一杯水卻不會消失。思考：為什么一滴水離開杯子后就會消失？如果說小水滴也有靈性，它不想在這個世界上消失，該怎么辦？

別離開它生活的集體。

【承轉(zhuǎn)】由此我們聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?，一個人與我們生活的社會之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢？

二、狼孩的故事（社會伴我長大）

帶著上面的這個問題，我們來閱讀狼孩的故事。思考一個問題：“狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活呢？”

人只有在人類社會中才能學(xué)會穿衣、吃飯等勞動技能和語言交往的能力，離開了社會，人就無法進行這些正常的社會活動。就像小水滴一樣，杯中的水由無數(shù)個小水滴組成，離開了集體，水滴會干涸。成千上萬的人在一起組成了社會，形成了一個大群體組織，人們共同生活在其中，社會陪伴每個人成長。

【承轉(zhuǎn)】既然社會陪伴我們每個人成長，那么具體又是怎么樣體現(xiàn)的呢，下面我們來看小洋一天的生活流程

三、生活流程圖（個人離不開社會）

觀察小洋一天的生活，說說曉明每天在生活中所使用的物品與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系？

場景：清晨小洋被鬧鐘叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗臉→吃早餐→騎車或乘車上學(xué)→在學(xué)校學(xué)習(xí)→放學(xué)回家→看一會兒電視→做作業(yè)→洗澡睡覺。（學(xué)生回答）

通過小洋一天的生活，我們會發(fā)現(xiàn)人類每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個人的生活的確離不開社會。

【承轉(zhuǎn)】看來我們個人真的是離不開社會，而社會就像一杯水一樣，又有很多的群體組成，請同學(xué)們閱讀課本第5頁圖6－2社會中的不同群體。

四、社會群體

【提問】生活中除了以上所標示的群體外，你還能說出哪些群體組織？

小學(xué)、中學(xué)、社區(qū)、各類娛樂場所、商場、少先隊組織等。

【提問】找一找，你生活在哪些社會群體中？這些群體組織是一成不變的，還是在發(fā)展變化的？

人員在變、組織結(jié)構(gòu)也在變。通過提問、思考，使學(xué)生懂得自己是生活在不同的群體中，從而理解群體概念。

【承轉(zhuǎn)】社會為我們提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，也只有在人類社會中人們才能學(xué)會和掌握生活技能、語言等交往能力，除此之外，社會還對個人有哪些幫助呢？

五、在社會中成長

觀察課本圖6－3，是誰照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)？

社會是面鏡子，這面鏡子可以照出你在不同場合的表現(xiàn)，以提醒我們改正不足?，F(xiàn)在我們就用社會這面鏡子照一照，在我們身邊是不是也有類似的表現(xiàn)。（請同學(xué)先講）

【歸納】此類例子不勝枚舉，正是因為有了社會這面大鏡子，我們才了解了自己的方方面面，既看到自己的進步，也看到自己的不足。在社會這面大鏡子的照映中，我們不斷改變自己，使自己以更加完美的形象出現(xiàn)在“鏡中”。

六：升華

打開課本第7頁，看圖6－4，我國古代有許多的象形文字，古埃及也有許多象形文字，象形文字寓意深刻，比如“我”是用畫著大眼睛的臉來表示的。為什么用畫著大眼睛的臉來表示“我”呢？

因為眼睛是心靈的窗戶，我們通過眼睛與社會進行交流，通過眼睛觀察社會，了解社會。通過社會這面鏡子，照出自己的一切，從而有針對地進一步完善自我。

思考問題：當來自周圍的評價與自我的看法不一致時，我們應(yīng)該怎么辦？

【歸納】通過思考，我們懂得，要想正確認識自己，就應(yīng)該對自己有比較全面的評價，如果只看到優(yōu)點看不到缺點，則會產(chǎn)生驕傲和自滿的心理，影響自己的進步；如果只看到自己的缺點看不到自己的優(yōu)點，則會產(chǎn)生自卑和沮喪的心理，也會影響自己的進步。在社會生活中，一個人既要能看到自己的優(yōu)點，也要能看到自己的缺點，只有這樣才會在社會中不斷進步。

總結(jié)：人與社會的關(guān)系可以用一個詞來表達，即水乳交融。社會是由人組成的，而人的成長又離不開社會，通過今天的活動和思考，使我們真正體會到個人的生活離不開世界，是社會伴我們成長。

板書：

一、社會伴我長大

1、個人離不開社會

2．社會是一個群體組織，是人們生活的共同體 3．在社會中成長

第四篇：在社會中成長教案（xiexiebang推薦）

教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 知識目標

知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會行為 能力目標

養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，投身社會實踐 情感態(tài)度與價值觀目標

樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻社會的自覺性 【重點難點】

教學(xué)重點：我為社會作貢獻。教學(xué)難點：在社會課堂中成長。2 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課(展示圖片)人教版八年級道德與法治上冊教案第一課第二框 在社會中成長 想一想：這些行為有哪些共同點？ 試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？

學(xué)生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會生活，積極為社會、為他人作貢獻的行為，都是文明的行為。

教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。

二、新課講授(一)人是不斷社會化的

活動一：情景探究《狼孩的故事》

人教版八年級道德與法治上冊教案第一課第二框 在社會中成長 思考：這個故事說明了什么？

提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。教師總結(jié)：在社會課堂中成長?；顒佣禾骄咳说纳鐣^程(展示圖片)人教版八年級道德與法治上冊教案第一課第二框 在社會中成長 1．這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

提示：這四幅圖片表明了我們成長的社會化過程。圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識。圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在參加社會勞動。

2．這些活動對未成年人的成長有什么意義？

提示：這些活動是未成年人走向社會的開始，是未成年人了解、熟悉社會活動、社會規(guī)則的開始，是未成年人實現(xiàn)社會化的過程。從牙牙學(xué)語到參加勞動，是不斷的社會化過程。這些活動，對未成年人的成長至關(guān)重要。它們有助于我們知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員?；顒尤禾骄可鐣?展示圖片)人教版八年級道德與法治上冊教案第一課第二框 在社會中成長 1．閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。

提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等。

2．談一談我們能不能離開社會而存在。

提示：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的，所以我們要關(guān)心社會，奉獻社會。(二)親社會行為的表現(xiàn)及實踐 活動四：播放視頻——白芳禮的故事

人教版八年級道德與法治上冊教案第一課第二框 在社會中成長 1．分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？

提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻社會、關(guān)愛學(xué)生的親社會行為。2．作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？

提示：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。

教師強調(diào)：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、團結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。3．如何養(yǎng)成親社會行為？

提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急?；顒游澹盒蕾p故事《公益活動》

中學(xué)生可以參加的公益活動有：宣傳環(huán)保、交通知識，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。

人教版八年級道德與法治上冊教案第一課第二框 在社會中成長 提問：我們參加這些活動有什么意義？

提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。

教師總結(jié)：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會，我們要養(yǎng)成親社會行為，從而實現(xiàn)自己的人生價值。3 板書設(shè)計 在社會中成長 4 教學(xué)反思

《在社會中成長》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為。讓學(xué)生更直觀地認識，主要抓住社會生活中的關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關(guān)系這條主線展開。

在教學(xué)設(shè)計上，根據(jù)初中《道德與法治》課程標準提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。

第五篇：計算機在信息社會中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

計算機在信息社會中的應(yīng)用

教學(xué)目標

(1)了解電子計算機的基本應(yīng)用。(2)能說出現(xiàn)實生活中計算機應(yīng)用的實例。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、團隊合作能力，感受信息在生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要性。課時安排：1課時。教學(xué)重點與難點

重點：了解計算機在信息處理和輔助教學(xué)中的應(yīng)用。難點：計算機具體應(yīng)用的不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師（展示圖片）：首先，大家能從這張圖片看到什么呢？ 生：計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字地球。

師（展示文字）：嗯，對。計算機、網(wǎng)絡(luò)和一個數(shù)字化地球，這組成了我們當今時代的重要特征，這說明我們進入了信息時代。那么，我們今天就來開始學(xué)習(xí)《信息與信息社

二、小組合作、探究交流

計算機與現(xiàn)代生活息息相關(guān)，在我們的周圍，到處都可以見到忙碌的計算機。那計算機究竟能干什么呢？這是我們今天要研究的問題。

現(xiàn)在老師讓同學(xué)們分組比賽討論計算機的應(yīng)用，看看哪一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論歸納出的應(yīng)用最多。（分組討論）

1、計算機在學(xué)校教學(xué)中有哪些應(yīng)用？

2、計算機在日常生活中有哪些應(yīng)用？

3、計算機在其他領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

有的同學(xué)只認為計算機可以進行高速的運算，僅此而已。這樣的想法就大錯特錯了，其實除處理高速運算之外，計算機還可以做的事太多了。還可以充當生產(chǎn)能手、設(shè)計大師、信息管理員、電腦教師、……計算機已成為一個名副其實的多面手了。

1．討論計算機的應(yīng)用

現(xiàn)在老師讓同學(xué)們分組比賽討論計算機的應(yīng)用，看看哪一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論歸納出的應(yīng)用最多。（分組討論）

2．討論歸納、分組展示 匯報歸納計算機的幾種應(yīng)用

由學(xué)生所熟悉的全自動洗衣機，可視電話等實際應(yīng)用 入手，然后根據(jù)討論結(jié)果教師歸納出計算機的應(yīng)用領(lǐng)域

教師對各小組所列出的計算機應(yīng)用進行總結(jié)。并歸納出計算機應(yīng)用的幾個方面：(板書)(1)數(shù)值計算(2)信息處理(3)自動控制(4)輔助設(shè)計(5)輔助教學(xué)

3．計算機各種應(yīng)用的講解（出示教學(xué)課件）四人一小組，合作、探究，然后，找出一中心發(fā)言人展示小組成果：結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，了解電子計算機在信息社會中的應(yīng)用。

電子計算機具有的運算速度快、計算精度高、具有存儲和判斷的能力以及自動處理能力等特點，決定了計算機的應(yīng)用是非常廣泛的：

(1)數(shù)值計算

數(shù)值計算是計算機最早，也是最基本的應(yīng)用。隨著計算機的發(fā)展，計算機的數(shù)值計算能力越來越強，數(shù)值計算在現(xiàn)代科學(xué)研究中的地位和作用也越來越重要。

導(dǎo)彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機等的研制和生產(chǎn)都離不開電子計算機，因此，數(shù)值計算在國防現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮的作用也越來越大，海灣戰(zhàn)爭等現(xiàn)代戰(zhàn)爭并不是人力的競爭，而是科學(xué)技術(shù)的競爭。

(2)信息處理

計算機能收集、存儲、加工和傳遞信息。信息處理是計算機應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域，涉及到社會各行業(yè)。生產(chǎn)管理、辦公自動化、銀行業(yè)務(wù)、圖書館管理、城市交通管理等都離不開計算機。(舉例，看信息處理的錄像片段)醫(yī)院里常用的計算機斷層掃描技術(shù)(簡稱CT)就是通過計算機對圖像信息進行處理，醫(yī)生通過屏幕可以觀察到人體的內(nèi)部器官分層圖像，幫助醫(yī)生診斷。

計算機的廣泛運用，使得用一張信用卡或自動提款卡，可以在全國不同的城市存款或取款，可以在很多商場或超級市場購買商品。

(3)自動控制

(觀看計算機自動控制的錄像片斷：無人控制自動生產(chǎn)線，自動售票機等)計算機能夠根據(jù)人們設(shè)定的要求，自動、獨立地完成某項工作。利用計算機自動采集生產(chǎn)過程中的各種數(shù)據(jù)，及時地監(jiān)測、控制生產(chǎn)的過程。

(4)輔助設(shè)計

計算機輔助設(shè)計是利用計算機的圖形處理能力幫助設(shè)計人員進行某一方面的設(shè)計工作。計算機輔助設(shè)計極大地提高工作效率，以建筑設(shè)計為例，以前幾十個設(shè)計人員要花費幾周、甚至幾個月才能設(shè)計完成的建筑平面圖、立體圖、剖面圖以及效果圖，用計算機輔助設(shè)計只要幾天時間就可以完成了，大大地縮短了設(shè)計周期。利用計算機輔助設(shè)計生成的模型圖立體感強、透視關(guān)系精確無誤、修改靈活方便。

(電腦展示各種種類的設(shè)計圖紙：建筑設(shè)計圖紙、裝潢圖紙、機械圖紙……)(5)輔助教學(xué)

計算機還可以幫助大家學(xué)習(xí)，老師將圖片、文字、聲音等等在一起編稱有聲有色的教學(xué)多媒體軟件，來幫助大家學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)習(xí)變得直觀容易接受，原來用語言沒有辦法表達出來的東西現(xiàn)在可以通過計算機輕松的表現(xiàn)出來。同學(xué)們現(xiàn)在可以舉幾個上課老師如何利用計算機幫助學(xué)習(xí)的例子。（演示多媒體教學(xué)軟件）

(6)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

因特網(wǎng)是世界上規(guī)模最大的計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個取之不盡的信息資源庫。我們通過因特網(wǎng)搜索瀏覽信息。學(xué)習(xí)更多新的東西，我們還可以在網(wǎng)上與同學(xué)和老師交流，老師同學(xué)不再有空間的距離，學(xué)習(xí)變得更方便快捷。我們甚至可以坐在家里上大學(xué)完成大學(xué)的課程。(演示網(wǎng)上大學(xué)的網(wǎng)站)

三、課堂點評，激發(fā)興趣

學(xué)生展示后，生生互評，在互評中取長補短，進一步鞏固知識。其次，老師對敢于發(fā)表觀點的同學(xué)，及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予鼓勵和表揚，讓學(xué)生有成就感，拓展延伸、活躍思維

[討論]

1、如果沒有了計算機，我們的生活會變成什么樣子呢？

2、你能例舉身邊的一些事例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)帶來的正負面影響嗎？（網(wǎng)絡(luò)、游戲）

歸納總結(jié)、鞏固知識

計算機的應(yīng)用領(lǐng)域：（1）、科學(xué)計算

（2）、自動控制

（3）、數(shù)據(jù)處理

（4）、輔助技術(shù)

（5）、文化娛樂

（6）、人工智能

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，計算機的應(yīng)用非常廣泛，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，它在人類的生產(chǎn)生活中的地位將變得更加重要。