第一篇：2 冷戰(zhàn)的開始 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知識(shí)：

知道冷戰(zhàn)序幕拉開的標(biāo)志——富爾敦演說，冷戰(zhàn)正式開始的標(biāo)志—— “杜魯門主義”的主要內(nèi)容。知道“馬歇爾計(jì)劃”的主要內(nèi)容，知道“北約”和“華約”是如何形成的，知道柏林危機(jī)和朝鮮戰(zhàn)爭的基本情況。結(jié)合“雅爾塔體制”及本課內(nèi)容，理解“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生的歷史背景及基本特征。理解冷戰(zhàn)對(duì)二戰(zhàn)后世界發(fā)展的影響。

2、技能：

通過理解歷史事件歸納歷史概念的技能。

（二）過程與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生從冷戰(zhàn)開始的諸多歷史事件中提取關(guān)鍵要素形成“冷戰(zhàn)”歷史概念，使學(xué)生初步掌握根據(jù)史實(shí)歸納歷史概念的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)格局對(duì)于世界整體化發(fā)展的阻礙，使學(xué)生加深對(duì)于批判霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的情感與價(jià)值觀認(rèn)同。通過引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)的基本特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類處理國際爭端的理念與實(shí)踐在進(jìn)步與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)同人類文明在曲折中不斷發(fā)展、完善的基本觀點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：美國冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及蘇聯(lián)相應(yīng)的反擊措施。難點(diǎn) ：對(duì)戰(zhàn)后美蘇之間冷戰(zhàn)對(duì)峙狀態(tài)的理解。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

冷戰(zhàn)的開始

教學(xué)過程 情境導(dǎo)入： 下圖是1946年3月丘吉爾在杜魯門陪同下前往富爾敦發(fā)表《和平砥柱》演說是的情景。

這一演說為美國冷戰(zhàn)發(fā)出了信號(hào)。二戰(zhàn)后，美蘇冷戰(zhàn)的局面是如何形成的?美蘇冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點(diǎn)是什么?。由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)

一、盟友關(guān)系的破裂

1．原因：（1）盟友基礎(chǔ)的喪失：二戰(zhàn)后期，隨著反法西斯戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，蘇聯(lián)和西方盟國之間的矛盾逐漸加劇。

（2）戰(zhàn)后，美國的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力與其政治野心急劇膨脹，為了限制蘇聯(lián)的“擴(kuò)張”，美國制定了“遏制戰(zhàn)略”。2．盟友關(guān)系的破裂——冷戰(zhàn)的實(shí)施

（1）鐵幕演說——冷戰(zhàn)的序幕：1946年3月英國前首相丘吉爾在美國發(fā)表演說，號(hào)召所有西方國家聯(lián)合起來，依靠美國的實(shí)力反對(duì)蘇聯(lián)和東歐日益強(qiáng)大的“紅色恐怖”，這一演說揭開了冷戰(zhàn)序幕。

（2）冷戰(zhàn)的含義：冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后在美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間，主要是美蘇之間所進(jìn)行的除直接交戰(zhàn)以外的全面對(duì)抗，涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化、意識(shí)形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域。

【問題探究】閱讀材料，回答問題：

材料一 1930年—1932年，每天有大量的美國人聚集在蘇聯(lián)大使館門前，要求移民蘇聯(lián)。

——美聯(lián)社報(bào)道(1932年)材料二 二戰(zhàn)后，美國人民對(duì)蘇聯(lián)的支持迅速減弱，1945年9月的一次全國民意調(diào)查顯示，54%的美國人相信美國和蘇聯(lián)在戰(zhàn)后能夠合作，兩個(gè)月后，這一數(shù)字下降到了44%，到了1946年2月，這一數(shù)字下降到35%?！睹绹嗣瘛废戮?第887頁 請(qǐng)思考：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)材料一中的現(xiàn)象？（2）二戰(zhàn)后，美國人民為什么迅速失去了對(duì)蘇聯(lián)的興趣？

答案：（1）該時(shí)期美國發(fā)生了空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，社會(huì)動(dòng)蕩；而蘇聯(lián)實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，沒有受到影響，且有一定發(fā)展。

（2）①兩國共同敵人—法西斯勢(shì)力已被打敗，維持合作的基礎(chǔ)已經(jīng)喪失，同盟關(guān)系不復(fù)存在。②意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度的差異重新顯現(xiàn)。③美國在世界經(jīng)濟(jì)中處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，軍事力量超群，成為資本主義世界的政治中心。

二、冷戰(zhàn)之門的開啟

1．政治---杜魯門主義，它宣告了美國在全世界范圍的擴(kuò)張，也是美國開始對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的標(biāo)志。

2．經(jīng)濟(jì)---馬歇爾計(jì)劃，它解救了一些西歐國家的燃眉之急，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，鞏固了西歐的資本主義秩序；美國借此把從政治經(jīng)濟(jì)上控制西歐、“遏制共產(chǎn)主義”與維護(hù)本國制造商、出口商的利益聯(lián)系在一起。

3．軍事---成立北約組織，它的建立，使美國在歐洲大陸組成了一個(gè)遏制蘇聯(lián)和東歐的弧形包圍圈，使歐洲成為美國防御的最前線，北約是美國組織的最大的軍事同盟，是其冷戰(zhàn)政策的主要支柱。

【問題探究】下面是對(duì)“冷戰(zhàn)”局面形成責(zé)任的不同看法：

觀點(diǎn)一：以美國為首的西方國家負(fù)主要責(zé)任，以蘇聯(lián)為首的東方國家也有一定的責(zé)任。

觀點(diǎn)二：責(zé)任全在以美國為首的西方國家。

請(qǐng)思考：

根據(jù)你的理解，你同意哪種看法?理由是什么?

答案：同意第一種觀點(diǎn)。美國負(fù)主要責(zé)任：因?yàn)椤袄鋺?zhàn)”是以美國為首的資本主義國家為遏制蘇聯(lián)，對(duì)抗共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定資本主義制度而特意制造的。①1947年美國以希、土受到威脅為由，對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國家發(fā)動(dòng)了“冷戰(zhàn)”。②1948年“馬歇爾計(jì)劃”出臺(tái)是冷戰(zhàn)在經(jīng)濟(jì)方面的表現(xiàn)。③1949年分裂德國。④1949年建立北約，使“冷戰(zhàn)”局面惡性發(fā)展。

蘇聯(lián)也有一定責(zé)任：對(duì)西方政策作出強(qiáng)烈反應(yīng)。①1949年導(dǎo)致德國分裂。②1955年建立“華約”組織，與“北約”對(duì)抗。③1961年，支持民主德國修筑“柏林墻”

三、蘇聯(lián)的對(duì)抗措施

1、政治——成立情報(bào)局，它在反擊美國冷戰(zhàn)政策方面起了一定作用，蘇聯(lián)也通過它加強(qiáng)了對(duì)東歐的控制和影響。

2、經(jīng)濟(jì)——成立經(jīng)互會(huì)，經(jīng)互會(huì)的成立對(duì)打破西方國家的經(jīng)濟(jì)封鎖，恢復(fù)各國經(jīng)濟(jì)起了積極作用。

3、軍事——成立華約組織，成立之初在保障世界和平和社會(huì)主義國家的安全，反對(duì)帝國主義侵略方面起了積極作用，隨著華約組織的成立，東西方之間最終形成了兩個(gè)對(duì)立的軍事集團(tuán)。

【問題探究】想一想：如何評(píng)價(jià)華沙條約組織? 提示：華沙條約組織是與北約組織相抗衡的歐洲兩大軍事集團(tuán)之一。它使東西方之間最終形成兩個(gè)對(duì)立的軍事集團(tuán)。華約組織在成立之初，在保障世界和平和社會(huì)主義國家的安全，反對(duì)帝國主義侵略方面起了積極作用。但它也是蘇聯(lián)控制東歐的工具。

四、第一次柏林危機(jī)

1、原因：（1）德國投降后，蘇、美、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)德國及其首都柏林，隨著美蘇冷戰(zhàn)的逐漸激化，美、英與蘇聯(lián)在德國問題上的矛盾日益發(fā)展，柏林成為冷戰(zhàn)的前沿。

（2）1948年6月美、英、法宣布在西占區(qū)實(shí)行單方面的幣制改革，蘇聯(lián)也立即在蘇占區(qū)實(shí)行了幣制改革，隨后又封鎖柏林，全面切斷西占區(qū)與西柏林之間的水陸交通和貨運(yùn)，這一做法引發(fā)了戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的第一次高潮。

2、影響：（1）柏林危機(jī)加快了德國的分裂。（2）在亞洲，1950年爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭，兩大陣營的對(duì)抗擴(kuò)及東方。

3、對(duì)冷戰(zhàn)形成的認(rèn)識(shí)：（1）戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面的形成，是美國推行霸權(quán)政策和強(qiáng)權(quán)政治的結(jié)果。

（2）冷戰(zhàn)的局面不斷升級(jí)，導(dǎo)致形成以美蘇為首的兩大政治軍事集團(tuán)，不過，雙方在爭奪的重點(diǎn)地區(qū)歐洲并沒有兵戎相見，但在世界其他地區(qū)局部熱戰(zhàn)并未避免。

（3）冷戰(zhàn)造成了國際的緊張局勢(shì)和世界的動(dòng)蕩不安?！締栴}探究】觀察下列兩幅圖片：

柏林空運(yùn)

蘇、美、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)德國 請(qǐng)思考： 柏林危機(jī)發(fā)生的原因是什么？有何影響？

答案：(1)原因：德國投降后，蘇、美、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)德國及其首都柏林；隨著美蘇冷戰(zhàn)的逐漸激化，美、英與蘇聯(lián)在德國問題上的矛盾日益發(fā)展。柏林成為冷戰(zhàn)的前沿。

(2)影響：柏林危機(jī)加快了德國的分裂，1949年9月，德意志聯(lián)邦共和國宣告成立，定都波恩；10月，德意志民主共和國成立。從此，在原德國的土地上出現(xiàn)了兩個(gè)德國。小結(jié)：

戰(zhàn)后初期，美國憑借其經(jīng)濟(jì)、軍事方面的優(yōu)勢(shì)，企圖把資本主義制度推廣到全世界。但是，美國要實(shí)現(xiàn)霸權(quán)主義野心卻遇到了嚴(yán)重的障礙，美國把這一障礙最終歸罪于共產(chǎn)主義和蘇聯(lián)，國家利益和意識(shí)形態(tài)的沖突。最終導(dǎo)致了美蘇同盟的破裂。為此，美國對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策。通過“杜魯門主義”、“馬歇爾計(jì)劃”和成立了北大西洋公約組織，“遏制”蘇聯(lián)。與此相對(duì)立，蘇聯(lián)同東歐國家成立情報(bào)局、“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”和建立了華沙條約組織。這樣，戰(zhàn)后以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)相對(duì)峙的兩極格局便形成了?！氨奔s”和“華約”兩極格局的形成，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：一方面，這兩大集團(tuán)后來日益演變成為美蘇兩個(gè)超級(jí)大國霸權(quán)主義的工具，兩強(qiáng)相爭使世界長期不得安寧；另一方面，兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢(shì)均力敵，都不敢輕易動(dòng)武，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。重難點(diǎn)釋疑：

對(duì)“冷戰(zhàn)”政策的全面認(rèn)識(shí)

1．原因

(1)戰(zhàn)后蘇聯(lián)的影響和各國人民的革命運(yùn)動(dòng)在全球范圍的擴(kuò)大，成為美國稱霸世界的障礙。

(2)鑒于蘇聯(lián)的強(qiáng)大，美國不敢貿(mào)然越過戰(zhàn)時(shí)劃定的雙方的勢(shì)力范圍。

(3)美蘇雙方都不愿意重燃戰(zhàn)火。

2．表現(xiàn)

(1)政治上：杜魯門主義與共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局。1947年，杜魯門以維護(hù)美國安全為幌子，公然把干涉別國內(nèi)政作為既定方針，這是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。為此，蘇聯(lián)及其東歐九國成立了共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局。

(2)經(jīng)濟(jì)上：為幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定資本主義秩序，美國實(shí)施了馬歇爾計(jì)劃，它使西歐受援國成為美國的勢(shì)力范圍。為了與馬歇爾計(jì)劃對(duì)抗，蘇聯(lián)聯(lián)合東歐5國成立了“經(jīng)互會(huì)”。

3．性質(zhì)

(1)冷戰(zhàn)一開始就帶有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)色彩，是兩種社會(huì)制度尖銳對(duì)立的表現(xiàn)。二戰(zhàn)后，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)在歐洲蓬勃開展：東歐誕生了一系列人民民主國家，它們走上了社會(huì)主義道路；西方感到，這是“共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的反映，威脅了資本主義制度，它希望東歐仍“保持戰(zhàn)前的社會(huì)結(jié)構(gòu)”，即幻想在東歐重建西方的資本主義制度。

(2)冷戰(zhàn)并不單純是兩種社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，因?yàn)榧词箾]有上述原因，對(duì)峙也不能避免。從國家安全角度看，蘇聯(lián)希望自己的西鄰是同它友好合作的國家，而西方也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)闁|方是一個(gè)彼得大帝的俄國而不是社會(huì)主義的蘇聯(lián)，就會(huì)放棄同它的爭奪。

4．影響

(1)美蘇長期處于勢(shì)均力敵的狀態(tài)，都不敢輕易動(dòng)武，在戰(zhàn)后避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

(2)美蘇爭奪勢(shì)力范圍，肆意踐踏國際法，干涉別國內(nèi)政，甚至不惜大舉用兵，使世界長期不得安寧，如蘇聯(lián)入侵阿富汗，美國發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等。

(3)冷戰(zhàn)也導(dǎo)致了美蘇戰(zhàn)后在政治上采取一系列破壞民主與法 制的行為，如蘇聯(lián)對(duì)斯大林個(gè)人崇拜的盛行，美國迫害進(jìn)步人士等。

(4)冷戰(zhàn)在人們的心理文化方面也投下了陰影，冷戰(zhàn)思維至今余毒未消，如美國借人權(quán)、臺(tái)灣、西藏等問題。

(5)冷戰(zhàn)所造成的一些地區(qū)沖突至今沒有解決，冷戰(zhàn)結(jié)束后世界局勢(shì)動(dòng)蕩不安，地區(qū)沖突頻發(fā)。

(6)冷戰(zhàn)期間，雙方研制了大規(guī)模的殺傷性武器，至今仍威脅著人類的生存。

總之，冷戰(zhàn)有一定的積極作用，但其消極作用是主要的。典例 閱讀下列圖文資料：

圖一 丘吉爾發(fā)表鐵幕演說

圖二杜魯門在發(fā)表演說 請(qǐng)思考：

(1)說明圖

一、圖二歷史信息與美國冷戰(zhàn)政策的形成關(guān)系。

(2)圖

一、圖二演說內(nèi)容的共同主張是什么? 思路分析：第(1)問圖一中丘吉爾的“鐵幕”演說，公開了美蘇之間的矛盾，揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕，圖二中“杜魯門主義”是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。第(2)問根據(jù)所學(xué)知識(shí)歸納即可。

答案：(1)“鐵幕”演說拉開了東西方冷戰(zhàn)的序幕；杜魯門主義則標(biāo)志著美國對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的開始。

(2)都認(rèn)為西方資本主義受到了蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家的嚴(yán)重威脅，并主張遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義?！疽?guī)律技巧】“杜魯門主義”與“馬歇爾計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)是一致的，都是為了遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義力量，穩(wěn)定資本主義世界、確立美國的霸權(quán)地位?！榜R歇爾計(jì)劃”是更隱蔽的“杜魯門主義”，是“杜魯門主義”的一次大規(guī)模的運(yùn)用。當(dāng)然，“馬歇爾計(jì)劃”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在客觀上也產(chǎn)生過積極作用。跟蹤訓(xùn)練：杜魯門說：“這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國的安全有關(guān)?！边@意味著美國要

A.征服全世界

B.充當(dāng)世界警察 C.維護(hù)世界和平

D．與蘇聯(lián)爭奪霸權(quán)

點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生分析理解材料的能力。材料是杜魯門主義的內(nèi)容，反映出的含義是干涉世界事務(wù)。答案：Ｂ 備課資料：

六、德國分裂

第二次世界大戰(zhàn)后期，在如何處置戰(zhàn)后德國的問題上，蘇聯(lián)同美英發(fā)生了嚴(yán)重分歧。這些分歧便成為戰(zhàn)后蘇聯(lián)與美英戰(zhàn)時(shí)同盟發(fā)生裂痕的導(dǎo)火線——美蘇“冷戰(zhàn)”的引爆點(diǎn)。德國投降后．蘇、美、英、法四國分區(qū)占領(lǐng)德國和柏林。美國出于霸權(quán)政策的需要，極力采取分裂德國和扶植西德的政策，蘇聯(lián)也針鋒相對(duì)，由此引發(fā)了l948年的“柏林危機(jī)”。這是戰(zhàn)后美蘇之間出現(xiàn)的第一次“冷戰(zhàn)”高潮。雙方對(duì)抗的最后結(jié)果是德國的分裂。顯然德國的分裂是美蘇對(duì)抗、“冷戰(zhàn)”的結(jié)果，美國昀霸權(quán)政策是導(dǎo)致這一局面的根源。兩個(gè)德國成為歐洲“冷戰(zhàn)”的前沿陣地，不僅對(duì)歐洲，而且對(duì)整個(gè)國際形勢(shì)都產(chǎn)生了深刻的影響。優(yōu)化訓(xùn)練

課堂小結(jié)

二戰(zhàn)后“杜魯門主義”的出籠，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的全面開始。為了取得世界霸權(quán)，遏制社會(huì)主義力量的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治世界的野心，美國開始對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家推行“冷戰(zhàn)”政策，形成了美國為首的資本主義陣營和蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營對(duì)峙的局面。冷戰(zhàn)這一用語是二戰(zhàn)及戰(zhàn)后時(shí)代的產(chǎn)物。所謂的冷戰(zhàn)，就是一種在戰(zhàn)爭威脅下的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)的較量。從今天的視角來看，軍備競賽僅僅是其表象，政治與經(jīng)濟(jì)較量才是其主要的戰(zhàn)場。

課后習(xí)題 “馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？

馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用，實(shí)質(zhì)都是要遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義秩序，確立美國的霸權(quán)地位；但是杜魯門主義是在政治上公開的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃是采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段控制西歐，聯(lián)合西歐各國共同反共反蘇。

板書 冷戰(zhàn)的開始

第二篇：第10課 “冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)” 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1、了解“鐵幕”演說和兩級(jí)對(duì)峙局面形成的史實(shí)；

2、通過閱讀“每課一得”，掌握世界格局的概念，培養(yǎng)分析和理解能力；

3、通過比較北約和華約，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力?！具^程與方法】

1、通過對(duì)“鐵幕”演說主要內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中獲得知識(shí)的能力；

2、通過小組討論，進(jìn)一步分析兩級(jí)對(duì)峙局面形成的必然性及其對(duì)歷史造成的影響?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過學(xué)習(xí)兩級(jí)格局的形成，初步認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅；

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)世界和平的可貴，理解和平與發(fā)展才是當(dāng)今時(shí)代的主題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、了解“鐵幕”演說和兩級(jí)對(duì)峙局面形成的史實(shí)；

2、通過閱讀“每課一得”，掌握世界格局的概念，培養(yǎng)分析和理解能力；

3、通過比較北約和華約，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

談話進(jìn)入，貼近時(shí)政熱點(diǎn)：以微信朋友圈《盧布狂跌 華人掃空莫斯科奢侈品》新聞報(bào)導(dǎo)話題導(dǎo)入，俄羅斯貨幣——盧布貶值，不僅對(duì)華人、而且對(duì)當(dāng)?shù)鼐用褚矌砗艽蟮挠绊?，搶購商品等現(xiàn)象可看出俄羅斯的經(jīng)濟(jì)秩序出現(xiàn)混亂（展示搶購的照片）。除了盧布貶值，俄羅斯的國民經(jīng)濟(jì)命脈——石油也受到創(chuàng)傷，國際油價(jià)大跌。（出示兩幅漫畫）師問：為什么俄羅斯現(xiàn)在會(huì)面臨現(xiàn)在這么尷尬的情況？生答：（從漫畫中可看出）受到美國和歐盟的制裁。師：這兩年，隨著各方面實(shí)力的強(qiáng)大，俄羅斯開始擴(kuò)張。最近的焦點(diǎn)就是烏克蘭。由此，俄羅斯與美國、歐盟等進(jìn)行了直接對(duì)抗，經(jīng)濟(jì)制裁也就隨之而來。現(xiàn)在國際社會(huì)上都有這樣一種聲音：新的冷戰(zhàn)是不是要來了？什么是冷戰(zhàn)？冷戰(zhàn)現(xiàn)在還在繼續(xù)嗎？今天請(qǐng)讓我們一起來學(xué)習(xí)第十課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”?！拘抡n講授】

師：首先，我們要弄明白什么是“冷戰(zhàn)”？（先讓學(xué)生表述什么是“冷戰(zhàn)”）生：“美國和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)?..”、“資本主義和社會(huì)主義陣營??”、“沒有直接進(jìn)行軍事上的攻擊??”

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)和講解“冷戰(zhàn)”的概念，注意要強(qiáng)調(diào)實(shí)質(zhì)）冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)結(jié)束后，以美國為首的西方資本主義和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義全面對(duì)抗的一種現(xiàn)象。這種對(duì)抗除了直接大規(guī)模的軍事沖突之外，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、意識(shí)形態(tài)等一切領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)是遏制共產(chǎn)主義。是一種埋藏著戰(zhàn)爭危機(jī)的和平狀態(tài)，也是一種以和平形式表現(xiàn)的戰(zhàn)爭。

那么，冷戰(zhàn)，它對(duì)于人們或者世界來說，又意味著什么呢？下面，我們通過歷史情境——一個(gè)德國家庭的悲歡離合，一起走進(jìn)這一段驚心動(dòng)魄的歷史！（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生描繪以下情景）

【情景一

第一幕：期待重逢——1945年10月某一天.，德國柏林，Lisa站在夕陽中，焦急地眺望著遠(yuǎn)方，丈夫Jason參加二戰(zhàn)至今未歸，生死未卜。女兒Linda已經(jīng)10歲，兒子David也已經(jīng)6歲了。全家人都在盼望著Jason...】

【情景二

第二幕：喜極而泣——落日的余暉中，在遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，他是個(gè)身材高大魁梧的男人，仿佛能從他身上聞到戰(zhàn)爭的硝煙氣味。兩個(gè)小孩尖叫著朝爸爸跑去，男人不斷親吻著自己的孩子，做出一個(gè)“感謝上帝”的動(dòng)作，臉上露出了久違的笑容。他甚至不感相信自己還能回來，女人在他身后泣不成聲。】

【情景三

第三幕：天倫之樂——丈夫回來后的第二天，給家人在講述二戰(zhàn)中驚心動(dòng)魄的故事，講述他是怎么死里逃生的經(jīng)過，其中講到他在軍中聽說的羅斯福、斯大林、丘吉爾的故事，他們結(jié)成盟友，對(duì)我們展開猛烈的攻勢(shì)......】

師：看到這里，我們知道，Lisa的丈夫Jason是一位參加二戰(zhàn)的德國士兵。人類步入21世紀(jì)，在短短的幾十年內(nèi)就經(jīng)歷了兩次世界性的大戰(zhàn)，其后果不堪設(shè)想。現(xiàn)在大家回想一下，一戰(zhàn)后確立的世界新秩序是什么？ 生：凡爾賽——華盛頓體系 師：這個(gè)秩序有維持下去嗎？

生：沒有，二戰(zhàn)該體系瓦解，雅爾塔會(huì)議后，形成了新的世界格局——雅爾塔體系。

師：（展示斯大林、羅斯福、丘吉爾“三大巨頭”參加的雅爾塔會(huì)議的頁面）我們知道，在二戰(zhàn)中，為了共同反抗法西斯，社會(huì)制度不同的國家處于共同利益的需要，形成了一個(gè)“國際反法西斯同盟”，其中哪兩個(gè)國家起了比較重要的作用？ 生：美國和蘇聯(lián)

師：它們?cè)诙?zhàn)中的關(guān)系是？（盟友）

（出示材料：“斯大林曾在雅爾塔會(huì)議上說：‘戰(zhàn)時(shí)，要保持團(tuán)結(jié)并不太難，因?yàn)橛幸粋€(gè)打敗共同敵人的目標(biāo)，這一點(diǎn)誰都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后，那時(shí)，各種不同的利害關(guān)系往往會(huì)使同盟分裂?！保┒?zhàn)結(jié)束后，美蘇的盟友關(guān)系還可以維持下去嗎？他們之間的關(guān)系又有了怎樣的變化呢？ 生：盟友變成了對(duì)手。

歷史探源：一探盟友為何變對(duì)手？二探盟友如何變對(duì)手？反思冷戰(zhàn)之得失。師：二戰(zhàn)后，國際形勢(shì)有了新的變化（出示材料：“丘吉爾在1943年的德克蘭會(huì)議上曾形象地描繪：我的一邊坐著巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間是一頭可憐的英國小毛驢?！鼻鸺獱枮槭裁催@么說呢？）生：因?yàn)槎?zhàn)后歐洲國家普遍衰落，最強(qiáng)大的是美國和蘇聯(lián)。

師：（出示表格材料《戰(zhàn)后美蘇實(shí)力對(duì)比》）：美國在經(jīng)濟(jì)上是最大的資本輸出和債權(quán)國，軍事實(shí)力世界第一，還壟斷了原子彈，在世界各地建立了近500個(gè)軍事基地，并操縱著聯(lián)合國，成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國，借此強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)要稱霸世界。而戰(zhàn)后的蘇聯(lián)也毫不示弱，憑著極高的政治地位和僅次于美國的軍事實(shí)力，成為唯一能與美國抗衡的政治軍事大國。

美國的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力強(qiáng)大的同時(shí)，它還認(rèn)為它的政治制度非常優(yōu)越。出示材料：“羅斯福說：‘吾國因擁有道義、政治、經(jīng)濟(jì)及軍事各方面之力量，故自然負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)國際社會(huì)之責(zé)任?！泵绹鞣轿拿髦蟪傻奶焐鷥?yōu)越感，這種優(yōu)越感來源于美國先進(jìn)的資本主義民主制度，美國認(rèn)為，它有責(zé)任將其民主制度和自由的價(jià)值觀念向全世界移植等思想。美國的政治野心與他的實(shí)力同步膨脹起來，雄厚的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，為其全球擴(kuò)張創(chuàng)造了條件。

與此同時(shí)，蘇聯(lián)的力量也逐漸強(qiáng)大，東歐一些國家在蘇聯(lián)的影響和幫助下走上了社會(huì)主義道路。杜魯門上臺(tái)后，一再聲稱，我們贏得了勝利，把領(lǐng)導(dǎo)世界的重?fù)?dān)放在了美國人頭上，全世界應(yīng)該采取美國的制度。而蘇聯(lián)則對(duì)此也表示出極大的不屑。因?yàn)樯鐣?huì)制度以及意識(shí)形態(tài)的差異，更加導(dǎo)致了美蘇相互間的誤解和不信任。一位美國學(xué)者說：“美蘇雙方都像在鏡子里看人一樣，看到的是反像，即把對(duì)方看成是世界上的惡霸?！贝藭r(shí)，二戰(zhàn)時(shí)期的共同利益不復(fù)存在，且兩國利益形成對(duì)立，意識(shí)形態(tài)的差異，導(dǎo)致矛盾進(jìn)一步激化，美蘇兩國由盟友變成了對(duì)手。在這個(gè)國際大背景之下，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)德國家庭的生活：（學(xué)生活動(dòng)：描述情景和播報(bào)新聞）

【情景四

第四幕：幸福生活——他們正過著平淡而幸福的生活??聽到一則新聞：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。??所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)?！薄?/p>

師：這是1946年丘吉爾訪問美國，在杜魯門陪同下在富爾頓發(fā)表的一篇名為《和平砥柱》的演說。請(qǐng)大家注意，“鐵幕”一詞比較特別，同學(xué)們覺得什么是鐵幕？透過丘吉爾的話，你知道演說中的“鐵幕”又指什么呢？（出示《“鐵幕”分割歐洲形勢(shì)圖》）生：討論

師：總結(jié)。“鐵幕”指的是冷戰(zhàn)時(shí)期將歐洲分為兩個(gè)受不同政治影響區(qū)域的界線，具體指的是蘇聯(lián)東歐人民主義國家（共產(chǎn)主義）。丘吉爾以鐵幕一詞公開地把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹并號(hào)召英美聯(lián)合對(duì)抗蘇聯(lián)，揭開了冷戰(zhàn)的序幕。這就是著名的“鐵幕演說”。原來，首先挑起冷戰(zhàn)是非的是丘吉爾。

對(duì)于這次演講，蘇聯(lián)方面如何回應(yīng)？（學(xué)生活動(dòng)：分別演繹記者和斯大林）

資料回放（出示材料“斯大林《關(guān)于丘吉爾先生的演說和(真理報(bào))記者的談話》”）

師：總結(jié)。斯大林認(rèn)為這次“鐵幕”演說是一次危險(xiǎn)的行動(dòng)，在挑撥離間蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家。美蘇雙方的矛盾浮出水面。（學(xué)生活動(dòng)：描述情景）

【情景五

第五幕：風(fēng)雨前夕——1947年的某一天，姐姐所在學(xué)校突然沸騰起來，出去一看，只見掛著一幅大字標(biāo)語，上面寫著：“歡迎杜魯門的到來，感謝上帝?！苯憬憔图泵ε芑丶?，把這個(gè)消息告訴了媽媽，從媽媽的臉上可以看出她的表情是喜憂參半，因?yàn)檫@可能將有一場大得暴風(fēng)雨就要來了??】 師：出示圖片和材料（圖：1947.3 杜魯門總統(tǒng)在國會(huì)發(fā)表演說&《杜魯門致國會(huì)咨文（部分）》）和學(xué)生分析材料，得出就結(jié)論。杜魯門主義的本質(zhì)：遏制蘇聯(lián)，稱霸世界。杜魯門主義——冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志。大家怎么看待杜魯門主義？

生：是美國政府內(nèi)部醞釀已久的遏制蘇聯(lián)，稱霸世界的全球戰(zhàn)略，如同對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全面冷戰(zhàn)的宣戰(zhàn)書。

師：冷戰(zhàn)的戰(zhàn)書已發(fā)，美蘇接下來要進(jìn)行怎樣的勾心斗角呢？

為了更好推行杜魯門主義、有效實(shí)施“冷戰(zhàn)”，1947年，美國國務(wù)卿在哈佛大學(xué)演講，拋出了援助歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興的馬歇爾計(jì)劃。（出示材料：馬歇爾計(jì)劃西歐接受美國援助的相關(guān)數(shù)據(jù)）說明：戰(zhàn)后，由于戰(zhàn)爭的打擊，歐洲形勢(shì)嚴(yán)峻，國家經(jīng)濟(jì)處于崩潰，西歐需要援助。

生：討論：美國實(shí)施馬歇爾計(jì)劃的目的是什么？馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)是什么？ 師：啟發(fā)學(xué)生馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)：援助西歐，加強(qiáng)資資本主義聯(lián)盟、控制西歐、共同遏制蘇聯(lián)，稱霸世界?！扔鳎狐S鼠狼給雞拜年。這是杜魯門主義的第一次大規(guī)模應(yīng)用，是冷戰(zhàn)政策的一個(gè)重要步驟。對(duì)此，蘇聯(lián)等成立經(jīng)互會(huì)，發(fā)起了與美國在經(jīng)濟(jì)上的對(duì)峙。

這兩極的對(duì)峙，還表現(xiàn)在軍事上，如美蘇軍備競賽（出示美蘇軍備競賽數(shù)據(jù)表和相關(guān)漫畫）

為有效實(shí)施“冷戰(zhàn)”，美國在推行“馬歇爾計(jì)劃”的同時(shí)，便著手策動(dòng)西方資本主義國家組織遏制蘇聯(lián)的軍事政治集團(tuán)。蘇聯(lián)也毫不示弱，也組織了自己的軍事政治集團(tuán)。下面我們來認(rèn)識(shí)北約和華約兩大軍事集團(tuán)！（展示北約和華約兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的材料&《北約和華約對(duì)峙形勢(shì)圖》）

北約和華約的成立，標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面（兩極格局）的形成。兩極格局——二戰(zhàn)后形成的以雅爾塔體系為基礎(chǔ)、以美蘇為中心的兩大陣營全面對(duì)抗為特點(diǎn)的政治格局。（閱讀課后“每課一得”——世界格局）蹺蹺板動(dòng)圖比喻：蹺蹺板兩頭熊比喻美國和蘇聯(lián)，由于勢(shì)均力敵，蹺蹺板保持一種基本平衡。這就像二戰(zhàn)后形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的國際格局，即兩極格局。

國際形勢(shì)發(fā)展至此，德國家庭又會(huì)受到什么影響呢？（學(xué)生活動(dòng)：描述情景）

【情景六

第六幕：再次分離——1964年的某一天，爸爸還是在繼續(xù)關(guān)注著電視新聞，因?yàn)闀r(shí)局緊張，姐姐從貿(mào)易公司下班回家了，講述著公司在美國援助之下是如何起死回生的，媽媽在準(zhǔn)備晚上要吃的三明治，畫面中似乎少了一個(gè)人，那就是弟弟。弟弟現(xiàn)在正在東柏林的奶奶家，回不來了，因?yàn)橐荒昵八チ四棠碳?，結(jié)果一夜之間就被一堵大墻隔斷了他與家人的團(tuán)聚。幾次想逃回來都被哨兵遣送回去，差點(diǎn)喪命，所以這家人看起來都不太開心?！?師：美蘇冷戰(zhàn)的另一表現(xiàn)——柏林墻，介紹柏林墻，講述德國的分裂（展示柏林墻照片）

在歐洲，德國在美蘇的冷戰(zhàn)下一分為二，一堵柏林墻硬是把一個(gè)民族分成了兩半。因?yàn)樗?0年來，德國老百姓連親戚朋友都不能正常往來，這給德國民眾的心理帶來多嚴(yán)重的創(chuàng)傷。而在亞洲，美蘇兩大陣營對(duì)抗也加劇了朝鮮半島的分裂，這也是今天半島危機(jī)的歷史根源。再如，越南戰(zhàn)爭。局部“熱戰(zhàn)”也此起彼伏。（展示局部熱戰(zhàn)照片）

【情景七

第七幕：？（由學(xué)生命名）1990年某一天，柏林墻倒塌，東西德合并人們沉浸在一片歡樂當(dāng)中。此時(shí)，柏林的上空凝固著幸福的空氣，這其中有沒有小弟弟和家人的重逢呢？】

冷戰(zhàn)期間，世界范圍內(nèi)沒雖然有爆發(fā)大規(guī)模大范圍的戰(zhàn)爭，但是在冷戰(zhàn)陰影的籠罩下，世界各地危機(jī)四伏，半個(gè)世紀(jì)以來都不得安寧。明爭暗斗數(shù)十年，1991年隨著蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局宣告瓦解，世界也朝著多極化方向發(fā)展。

師：帶學(xué)生總結(jié)“冷戰(zhàn)”的進(jìn)程：

冷戰(zhàn)： 序幕

開始標(biāo)志

發(fā)展

結(jié)束

時(shí)間： 1946年

1947年

1947年

1991年

事件：鐵幕演說

杜魯門主義

①馬歇爾計(jì)劃（經(jīng)濟(jì)）

蘇東劇變

②北約VS華約（軍事對(duì)抗）

華約解體

③柏林危機(jī)（政治）

冷戰(zhàn)結(jié)束

【探究與交流】

（學(xué)生活動(dòng)：各抒己見——請(qǐng)你說說“冷戰(zhàn)”帶來了什么影響？點(diǎn)撥：一分為二）生：討論 師：歸納總結(jié)：冷戰(zhàn)影響：積極：

1、在半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；

2、客觀上兩強(qiáng)競爭促進(jìn)了科技的發(fā)展。消極：

1、使西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯(lián)世界被分裂成兩部分；

2、使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅下；3.嚴(yán)重破壞了世界的和平，爆發(fā)了局部的 “熱戰(zhàn)”?！拘〗Y(jié)】 貼近時(shí)政熱點(diǎn)：

師：“冷戰(zhàn)”早已過去，也成為了歷史，但縱觀今天的國際形勢(shì)，冷戰(zhàn)思維似乎還在延續(xù)，如課前導(dǎo)入的制裁俄羅斯、朝鮮半島問題、《鋼鐵俠2》等，都有冷戰(zhàn)思維的影子。尤其對(duì)于烏克蘭問題上，北約秘書長呼吁政治對(duì)話、普京總統(tǒng)在2014年12月的記者會(huì)上也告誡西方勿以冷戰(zhàn)思維筑墻。對(duì)于我們來說又能得到什么啟發(fā)呢？怎么樣才能讓世界更好地發(fā)展呢？

生：勿讓冷戰(zhàn)思維延續(xù)，勿讓冷戰(zhàn)重新上演！和平與發(fā)展才是時(shí)代主題，我們應(yīng)該尊重各國人民根據(jù)國情選擇自己的發(fā)展道路,譴責(zé)和拒絕霸權(quán)主義。結(jié)語：“冷戰(zhàn)雖成歷史陳跡，冷戰(zhàn)思維卻從未在地球上真正消失。獨(dú)不見，籠罩在世人頭上的戰(zhàn)爭陰云，是否又以反恐戰(zhàn)爭旗號(hào)，重出江湖?！?/p>

——中國政法大學(xué) 俞飛

第三篇：第10課_“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、了解“鐵幕”演說和兩級(jí)對(duì)峙局面形成的史實(shí)；

2、通過閱讀“每課一得”，掌握世界格局的概念，培養(yǎng)分析和理解能力；

3、通過比較北約和華約，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力?！具^程與方法】

1、通過對(duì)“鐵幕”演說主要內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中獲得知識(shí)的能力；

2、通過小組討論，進(jìn)一步分析兩級(jí)對(duì)峙局面形成的必然性及其對(duì)歷史造成的影響?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過學(xué)習(xí)兩級(jí)格局的形成，初步認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅；

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)世界和平的可貴，理解和平與發(fā)展才是當(dāng)今時(shí)代的主題

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

“冷戰(zhàn)”的興起及具體表現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

美蘇“冷戰(zhàn)”兩極格局的形成及其對(duì)世界造成的影響。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

談話進(jìn)入，貼近時(shí)政熱點(diǎn)：以微信朋友圈《盧布狂跌 華人掃空莫斯科奢侈品》新聞報(bào)導(dǎo)話題導(dǎo)入，俄羅斯貨幣——盧布貶值，不僅對(duì)華人、而且對(duì)當(dāng)?shù)鼐用褚矌砗艽蟮挠绊?，搶購商品等現(xiàn)象可看出俄羅斯的經(jīng)濟(jì)秩序出現(xiàn)混亂（展示搶購的照片）。除了盧布貶值，俄羅斯的國民經(jīng)濟(jì)命脈——石油也受到創(chuàng)傷，國際油價(jià)大跌。（出示兩幅漫畫）師問：為什么俄羅斯現(xiàn)在會(huì)面臨現(xiàn)在這么尷尬的情況？生答：（從漫畫中可看出）受到美國和歐盟的制裁。師：這兩年，隨著各方面實(shí)力的強(qiáng)大，俄羅斯開始擴(kuò)張。最近的焦點(diǎn)就是烏克蘭。由此，俄羅斯與美國、歐盟等進(jìn)行了直接對(duì)抗，經(jīng)濟(jì)制裁也就隨之而來?，F(xiàn)在國際社會(huì)上都有這樣一種聲音：新的冷戰(zhàn)是不是要來了？什么是冷戰(zhàn)？冷戰(zhàn)現(xiàn)在還在繼續(xù)嗎？今天請(qǐng)讓我們一起來學(xué)習(xí)第十課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”?！拘抡n講授】

師：首先，我們要弄明白什么是“冷戰(zhàn)”？（先讓學(xué)生表述什么是“冷戰(zhàn)”）生：“美國和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)?..”、“資本主義和社會(huì)主義陣營??”、“沒有直接進(jìn)行軍事上的攻擊??”

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)和講解“冷戰(zhàn)”的概念，注意要強(qiáng)調(diào)實(shí)質(zhì)）冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)結(jié)束后，以美國為首的西方資本主義和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義全面對(duì)抗的一種現(xiàn)象。這種對(duì)抗除了直接大規(guī)模的軍事沖突之外，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、意識(shí)形態(tài)等一切領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)是遏制共產(chǎn)主義。是一種埋藏著戰(zhàn)爭危機(jī)的和平狀態(tài)，也是一種以和平形式表現(xiàn)的戰(zhàn)爭。

那么，冷戰(zhàn)，它對(duì)于人們或者世界來說，又意味著什么呢？下面，我們通過歷史情境——一個(gè)德國家庭的悲歡離合，一起走進(jìn)這一段驚心動(dòng)魄的歷史?。▽W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生描繪以下情景）

【情景一

第一幕：期待重逢——1945年10月某一天.，德國柏林，Lisa站在夕陽中，焦急地眺望著遠(yuǎn)方，丈夫Jason參加二戰(zhàn)至今未歸，生死未卜。女兒Linda已經(jīng)10歲，兒子David也已經(jīng)6歲了。全家人都在盼望著Jason...】

【情景二

第二幕：喜極而泣——落日的余暉中，在遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，他是個(gè)身材高大魁梧的男人，仿佛能從他身上聞到戰(zhàn)爭的硝煙氣味。兩個(gè)小孩尖叫著朝爸爸跑去，男人不斷親吻著自己的孩子，做出一個(gè)“感謝上帝”的動(dòng)作，臉上露出了久違的笑容。他甚至不感相信自己還能回來，女人在他身后泣不成聲?！?/p>

【情景三

第三幕：天倫之樂——丈夫回來后的第二天，給家人在講述二戰(zhàn)中驚心動(dòng)魄的故事，講述他是怎么死里逃生的經(jīng)過，其中講到他在軍中聽說的羅斯福、斯大林、丘吉爾的故事，他們結(jié)成盟友，對(duì)我們展開猛烈的攻勢(shì)......】

師：看到這里，我們知道，Lisa的丈夫Jason是一位參加二戰(zhàn)的德國士兵。人類步入21世紀(jì)，在短短的幾十年內(nèi)就經(jīng)歷了兩次世界性的大戰(zhàn)，其后果不堪設(shè)想?，F(xiàn)在大家回想一下，一戰(zhàn)后確立的世界新秩序是什么？ 生：凡爾賽——華盛頓體系 師：這個(gè)秩序有維持下去嗎？

生：沒有，二戰(zhàn)該體系瓦解，雅爾塔會(huì)議后，形成了新的世界格局——雅爾塔體系。

師：（展示斯大林、羅斯福、丘吉爾“三大巨頭”參加的雅爾塔會(huì)議的頁面）我們知道，在二戰(zhàn)中，為了共同反抗法西斯，社會(huì)制度不同的國家處于共同利益的需要，形成了一個(gè)“國際反法西斯同盟”，其中哪兩個(gè)國家起了比較重要的作用？ 生：美國和蘇聯(lián)

師：它們?cè)诙?zhàn)中的關(guān)系是？（盟友）

（出示材料：“斯大林曾在雅爾塔會(huì)議上說：‘戰(zhàn)時(shí)，要保持團(tuán)結(jié)并不太難，因?yàn)橛幸粋€(gè)打敗共同敵人的目標(biāo)，這一點(diǎn)誰都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后，那時(shí)，各種不同的利害關(guān)系往往會(huì)使同盟分裂?！保┒?zhàn)結(jié)束后，美蘇的盟友關(guān)系還可以維持下去嗎？他們之間的關(guān)系又有了怎樣的變化呢？ 生：盟友變成了對(duì)手。

歷史探源：一探盟友為何變對(duì)手？二探盟友如何變對(duì)手？反思冷戰(zhàn)之得失。師：二戰(zhàn)后，國際形勢(shì)有了新的變化（出示材料：“丘吉爾在1943年的德克蘭會(huì)議上曾形象地描繪：我的一邊坐著巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間是一頭可憐的英國小毛驢?！鼻鸺獱枮槭裁催@么說呢？）生：因?yàn)槎?zhàn)后歐洲國家普遍衰落，最強(qiáng)大的是美國和蘇聯(lián)。

師：（出示表格材料《戰(zhàn)后美蘇實(shí)力對(duì)比》）：美國在經(jīng)濟(jì)上是最大的資本輸出和債權(quán)國，軍事實(shí)力世界第一，還壟斷了原子彈，在世界各地建立了近500個(gè)軍事基地，并操縱著聯(lián)合國，成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國，借此強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)要稱霸世界。而戰(zhàn)后的蘇聯(lián)也毫不示弱，憑著極高的政治地位和僅次于美國的軍事實(shí)力，成為唯一能與美國抗衡的政治軍事大國。

美國的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力強(qiáng)大的同時(shí)，它還認(rèn)為它的政治制度非常優(yōu)越。出示材料：“羅斯福說：‘吾國因擁有道義、政治、經(jīng)濟(jì)及軍事各方面之力量，故自然負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)國際社會(huì)之責(zé)任?！泵绹鞣轿拿髦蟪傻奶焐鷥?yōu)越感，這種優(yōu)越感來源于美國先進(jìn)的資本主義民主制度，美國認(rèn)為，它有責(zé)任將其民主制度和自由的價(jià)值觀念向全世界移植等思想。美國的政治野心與他的實(shí)力同步膨脹起來，雄厚的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，為其全球擴(kuò)張創(chuàng)造了條件。

與此同時(shí)，蘇聯(lián)的力量也逐漸強(qiáng)大，東歐一些國家在蘇聯(lián)的影響和幫助下走上了社會(huì)主義道路。杜魯門上臺(tái)后，一再聲稱，我們贏得了勝利，把領(lǐng)導(dǎo)世界的重?fù)?dān)放在了美國人頭上，全世界應(yīng)該采取美國的制度。而蘇聯(lián)則對(duì)此也表示出極大的不屑。因?yàn)樯鐣?huì)制度以及意識(shí)形態(tài)的差異，更加導(dǎo)致了美蘇相互間的誤解和不信任。一位美國學(xué)者說：“美蘇雙方都像在鏡子里看人一樣，看到的是反像，即把對(duì)方看成是世界上的惡霸?！贝藭r(shí)，二戰(zhàn)時(shí)期的共同利益不復(fù)存在，且兩國利益形成對(duì)立，意識(shí)形態(tài)的差異，導(dǎo)致矛盾進(jìn)一步激化，美蘇兩國由盟友變成了對(duì)手。在這個(gè)國際大背景之下，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)德國家庭的生活：（學(xué)生活動(dòng)：描述情景和播報(bào)新聞）

【情景四

第四幕：幸福生活——他們正過著平淡而幸福的生活??聽到一則新聞：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。??所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)。”】

師：這是1946年丘吉爾訪問美國，在杜魯門陪同下在富爾頓發(fā)表的一篇名為《和平砥柱》的演說。請(qǐng)大家注意，“鐵幕”一詞比較特別，同學(xué)們覺得什么是鐵幕？透過丘吉爾的話，你知道演說中的“鐵幕”又指什么呢？（出示《“鐵幕”分割歐洲形勢(shì)圖》）生：討論

師：總結(jié)?！拌F幕”指的是冷戰(zhàn)時(shí)期將歐洲分為兩個(gè)受不同政治影響區(qū)域的界線，具體指的是蘇聯(lián)東歐人民主義國家（共產(chǎn)主義）。丘吉爾以鐵幕一詞公開地把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹并號(hào)召英美聯(lián)合對(duì)抗蘇聯(lián)，揭開了冷戰(zhàn)的序幕。這就是著名的“鐵幕演說”。原來，首先挑起冷戰(zhàn)是非的是丘吉爾。

對(duì)于這次演講，蘇聯(lián)方面如何回應(yīng)？（學(xué)生活動(dòng)：分別演繹記者和斯大林）

資料回放（出示材料“斯大林《關(guān)于丘吉爾先生的演說和(真理報(bào))記者的談話》”）

師：總結(jié)。斯大林認(rèn)為這次“鐵幕”演說是一次危險(xiǎn)的行動(dòng)，在挑撥離間蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家。美蘇雙方的矛盾浮出水面。（學(xué)生活動(dòng)：描述情景）【情景五

第五幕：風(fēng)雨前夕——1947年的某一天，姐姐所在學(xué)校突然沸騰起來，出去一看，只見掛著一幅大字標(biāo)語，上面寫著：“歡迎杜魯門的到來，感謝上帝?！苯憬憔图泵ε芑丶?，把這個(gè)消息告訴了媽媽，從媽媽的臉上可以看出她的表情是喜憂參半，因?yàn)檫@可能將有一場大得暴風(fēng)雨就要來了??】 師：出示圖片和材料（圖：1947.3 杜魯門總統(tǒng)在國會(huì)發(fā)表演說&《杜魯門致國會(huì)咨文（部分）》）

和學(xué)生分析材料，得出就結(jié)論。杜魯門主義的本質(zhì)：遏制蘇聯(lián)，稱霸世界。杜魯門主義——冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志。大家怎么看待杜魯門主義？

生：是美國政府內(nèi)部醞釀已久的遏制蘇聯(lián)，稱霸世界的全球戰(zhàn)略，如同對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全面冷戰(zhàn)的宣戰(zhàn)書。

師：冷戰(zhàn)的戰(zhàn)書已發(fā)，美蘇接下來要進(jìn)行怎樣的勾心斗角呢？

為了更好推行杜魯門主義、有效實(shí)施“冷戰(zhàn)”，1947年，美國國務(wù)卿在哈佛大學(xué)演講，拋出了援助歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興的馬歇爾計(jì)劃。（出示材料：馬歇爾計(jì)劃西歐接受美國援助的相關(guān)數(shù)據(jù)）說明：戰(zhàn)后，由于戰(zhàn)爭的打擊，歐洲形勢(shì)嚴(yán)峻，國家經(jīng)濟(jì)處于崩潰，西歐需要援助。

生：討論：美國實(shí)施馬歇爾計(jì)劃的目的是什么？馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)是什么？ 師：啟發(fā)學(xué)生馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)：援助西歐，加強(qiáng)資資本主義聯(lián)盟、控制西歐、共同遏制蘇聯(lián)，稱霸世界?！扔鳎狐S鼠狼給雞拜年。這是杜魯門主義的第一次大規(guī)模應(yīng)用，是冷戰(zhàn)政策的一個(gè)重要步驟。對(duì)此，蘇聯(lián)等成立經(jīng)互會(huì)，發(fā)起了與美國在經(jīng)濟(jì)上的對(duì)峙。

這兩極的對(duì)峙，還表現(xiàn)在軍事上，如美蘇軍備競賽（出示美蘇軍備競賽數(shù)據(jù)表和相關(guān)漫畫）

為有效實(shí)施“冷戰(zhàn)”，美國在推行“馬歇爾計(jì)劃”的同時(shí)，便著手策動(dòng)西方資本主義國家組織遏制蘇聯(lián)的軍事政治集團(tuán)。蘇聯(lián)也毫不示弱，也組織了自己的軍事政治集團(tuán)。下面我們來認(rèn)識(shí)北約和華約兩大軍事集團(tuán)?。ㄕ故颈奔s和華約兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的材料&《北約和華約對(duì)峙形勢(shì)圖》）

北約和華約的成立，標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面（兩極格局）的形成。兩極格局——二戰(zhàn)后形成的以雅爾塔體系為基礎(chǔ)、以美蘇為中心的兩大陣營全面對(duì)抗為特點(diǎn)的政治格局。（閱讀課后“每課一得”——世界格局）蹺蹺板動(dòng)圖比喻：蹺蹺板兩頭熊比喻美國和蘇聯(lián)，由于勢(shì)均力敵，蹺蹺板保持一種基本平衡。這就像二戰(zhàn)后形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的國際格局，即兩極格局。

國際形勢(shì)發(fā)展至此，德國家庭又會(huì)受到什么影響呢？（學(xué)生活動(dòng)：描述情景）【情景六

第六幕：再次分離——1964年的某一天，爸爸還是在繼續(xù)關(guān)注著電視新聞，因?yàn)闀r(shí)局緊張，姐姐從貿(mào)易公司下班回家了，講述著公司在美國援助之下是如何起死回生的，媽媽在準(zhǔn)備晚上要吃的三明治，畫面中似乎少了一個(gè)人，那就是弟弟。弟弟現(xiàn)在正在東柏林的奶奶家，回不來了，因?yàn)橐荒昵八チ四棠碳?，結(jié)果一夜之間就被一堵大墻隔斷了他與家人的團(tuán)聚。幾次想逃回來都被哨兵遣送回去，差點(diǎn)喪命，所以這家人看起來都不太開心?！?師：美蘇冷戰(zhàn)的另一表現(xiàn)——柏林墻，介紹柏林墻，講述德國的分裂（展示柏林墻照片）

在歐洲，德國在美蘇的冷戰(zhàn)下一分為二，一堵柏林墻硬是把一個(gè)民族分成了兩半。因?yàn)樗?0年來，德國老百姓連親戚朋友都不能正常往來，這給德國民眾的心理帶來多嚴(yán)重的創(chuàng)傷。而在亞洲，美蘇兩大陣營對(duì)抗也加劇了朝鮮半島的分裂，這也是今天半島危機(jī)的歷史根源。再如，越南戰(zhàn)爭。局部“熱戰(zhàn)”也此起彼伏。（展示局部熱戰(zhàn)照片）

【情景七

第七幕：？（由學(xué)生命名）1990年某一天，柏林墻倒塌，東西德合并人們沉浸在一片歡樂當(dāng)中。此時(shí)，柏林的上空凝固著幸福的空氣，這其中有沒有小弟弟和家人的重逢呢？】

冷戰(zhàn)期間，世界范圍內(nèi)沒雖然有爆發(fā)大規(guī)模大范圍的戰(zhàn)爭，但是在冷戰(zhàn)陰影的籠罩下，世界各地危機(jī)四伏，半個(gè)世紀(jì)以來都不得安寧。明爭暗斗數(shù)十年，1991年隨著蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局宣告瓦解，世界也朝著多極化方向發(fā)展。

師：帶學(xué)生總結(jié)“冷戰(zhàn)”的進(jìn)程：

【探究與交流】

（學(xué)生活動(dòng)：各抒己見——請(qǐng)你說說“冷戰(zhàn)”帶來了什么影響？點(diǎn)撥：一分為二）生：討論

師：歸納總結(jié)：冷戰(zhàn)影響：積極：

1、在半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；

2、客觀上兩強(qiáng)競爭促進(jìn)了科技的發(fā)展。消極：

1、使西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯(lián)世界被分裂成兩部分；

2、使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅下；3.嚴(yán)重破壞了世界的和平，爆發(fā)了局部的 “熱戰(zhàn)”。【小結(jié)】 貼近時(shí)政熱點(diǎn)：

師：“冷戰(zhàn)”早已過去，也成為了歷史，但縱觀今天的國際形勢(shì)，冷戰(zhàn)思維似乎還在延續(xù)，如課前導(dǎo)入的制裁俄羅斯、朝鮮半島問題、《鋼鐵俠2》等，都有冷戰(zhàn)思維的影子。尤其對(duì)于烏克蘭問題上，北約秘書長呼吁政治對(duì)話、普京總統(tǒng)在2014年12月的記者會(huì)上也告誡西方勿以冷戰(zhàn)思維筑墻。對(duì)于我們來說又能得到什么啟發(fā)呢？怎么樣才能讓世界更好地發(fā)展呢？

生：勿讓冷戰(zhàn)思維延續(xù)，勿讓冷戰(zhàn)重新上演！和平與發(fā)展才是時(shí)代主題，我們應(yīng)該尊重各國人民根據(jù)國情選擇自己的發(fā)展道路,譴責(zé)和拒絕霸權(quán)主義。結(jié)語：“冷戰(zhàn)雖成歷史陳跡，冷戰(zhàn)思維卻從未在地球上真正消失。獨(dú)不見，籠罩在世人頭上的戰(zhàn)爭陰云，是否又以反恐戰(zhàn)爭旗號(hào)，重出江湖?！?/p>

——中國政法大學(xué) 俞飛

第四篇：《“冷戰(zhàn)”局面的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

2009年中山市石岐中學(xué)百米定向賽規(guī)程

一、主辦單位：中山市石岐中學(xué)

二、競賽日期與地點(diǎn) 時(shí)間：10月18日 地點(diǎn)：學(xué)校足球場

三、參賽單位：學(xué)校初一 初二年級(jí)各班

四、競賽分組及項(xiàng)目設(shè)置

（一）組別：初一組、初二組

（二）項(xiàng)目設(shè)置：男、女子各兩人，百米定向賽。

五、運(yùn)動(dòng)員參賽資格

（一）參賽運(yùn)動(dòng)員必須是本校學(xué)籍的在校學(xué)生。

（二）參賽運(yùn)動(dòng)員參賽年齡：為1994年1月1日以后出生者。

（三）所有參賽運(yùn)動(dòng)員必須通過健康檢查方可報(bào)名。

六、報(bào)名規(guī)定

每班級(jí)可報(bào)男、女運(yùn)動(dòng)員各兩人。

七、競賽辦法

（一）比賽執(zhí)行國家體育總局審定的最新《定向運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)則》

（二）比賽地圖執(zhí)行《IOF ISSOM2007》標(biāo)準(zhǔn)。

（三）計(jì)時(shí)器材：使用深圳市華瑞健實(shí)業(yè)有限公司生產(chǎn)的Chinahealth電子打卡計(jì)時(shí)系統(tǒng)。

（四）運(yùn)動(dòng)員出發(fā)順序： 以個(gè)人為單位由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽簽按等間距編排，間隔時(shí)間出發(fā)。

（五）比賽距離：約2公里以內(nèi)。具體比賽參數(shù)，由賽前賽事信息為準(zhǔn)。

（六）百米定向賽規(guī)則：比賽是在小塊場地內(nèi)進(jìn)行，用1：1000大比例尺地圖。比賽采用一次性決賽的方式，未出發(fā)的運(yùn)動(dòng)員不能觀看比賽。在比賽中如果運(yùn)動(dòng)員有意擠撞或阻擋其他運(yùn)動(dòng)員而妨礙比賽時(shí)，取消其該項(xiàng)比賽資格。

（七）團(tuán)隊(duì)定向賽：以隊(duì)為單位集體間隔1分鐘出發(fā)，每隊(duì)所有隊(duì)員都必須按規(guī)定順序在必過點(diǎn)打卡，并且自主分工完成路線所規(guī)定的所有選擇點(diǎn)（選擇點(diǎn)順序不受限制），以最后通過終點(diǎn)隊(duì)員的成績作為該隊(duì)的團(tuán)體成績。

九、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)

（一）各組別均按成績分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)前八名。不足八人（隊(duì)）參加的比賽項(xiàng)目，按實(shí)際參賽人（隊(duì)）數(shù)減一錄取。

（二）對(duì)獲得前八名的運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)成績證書。

（三）團(tuán)體名次：按各單位運(yùn)動(dòng)員在各相應(yīng)組別比賽得分總和，分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)獲得團(tuán)體（男、女）總分前八名的隊(duì)伍。如果積分相同，以獲得單項(xiàng)第一名多者列前，以此類推。

（四）團(tuán)體總分計(jì)分辦法：個(gè)人賽前八名按9、7、6、5、4、3、2、1分計(jì)取。團(tuán)體項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)賽）前八名按18、14、12、10、8、6、4、2分計(jì)取。

十、報(bào)名辦法

（一）請(qǐng)各班級(jí)于 9 月 28日前將報(bào)名表送交體育辦公室劉凱銳老師處，逾期不予受理報(bào)名。

（二）請(qǐng)報(bào)名表同時(shí)發(fā)電子文件至lkrlkrlkr@126.com,并統(tǒng)一命名為“石岐中學(xué)××班報(bào)名表”，凡不按照要求報(bào)名的，不給予參賽資格。

3、報(bào)名表上交并經(jīng)資格審查后不得更改和補(bǔ)充。

十一、其他要求

1、參賽運(yùn)動(dòng)員自備指北針，電子計(jì)時(shí)系統(tǒng)、點(diǎn)標(biāo)旗、電子點(diǎn)簽、電子指卡由組委會(huì)提供。

2、身體患有心臟病、腦溢血、高血壓、冠心病等不適宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不得隱瞞病情參加比賽。

十四、未盡事宜，另行通知。

十五、本規(guī)程解釋權(quán)屬石岐中學(xué)體育科組。

2009年中山市石岐中學(xué)

百 米 定 向 賽

秩 序

冊(cè)

2009年中山市石岐中學(xué)百米定向賽秩序

一、入場式

二、大會(huì)開始，全體起立

三、奏國歌

四、校長致開幕詞

五、運(yùn)動(dòng)員代表講話

六、運(yùn)動(dòng)員退場

七、競賽

八、閉幕式、頒獎(jiǎng)儀式

組織委員會(huì)名單

一、主席團(tuán)成員： 主任： 田世興 委員： 學(xué)校行政

政宣組：尹秀元 學(xué)生二人（服務(wù)員兩名）

二、競賽組： 學(xué)校全體體育教師

三、后勤組： 學(xué)校后勤處

四、地器材編排組： 王秋瑾 王 曉

五、裁判組： 裁判長： 曾斌

地點(diǎn)檢錄處裁判長： 劉凱銳（學(xué)生兩名）終點(diǎn)裁判長：曾斌

終點(diǎn)裁判員：俞杜鵑 馬飛馳 陶曉剛 陸曉燕 周麗萍 計(jì)時(shí)長： 鄧柄林

終點(diǎn)記錄員：朱 漫 吳鳳娟 總記錄（編排組）： 侯清選 發(fā)令員： 張建軍（服務(wù)員兩名）

2009年中山市石岐中學(xué)百米定向賽競賽規(guī)程

一、比賽地點(diǎn)：學(xué)校足球場。

二、承辦單位：石岐中學(xué)

三、比賽時(shí)間：10月18日

四、比賽分組及項(xiàng)目：

1、初一年級(jí)男子組，女子組；初二年級(jí)男子組，女子組。

2、百米定向賽

五、參加辦法：各年級(jí)以班為單位組成代表隊(duì)。

六、比賽辦法、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

（一）各組別均按成績分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)前八名。不足八人（隊(duì)）參加的比賽項(xiàng)目，按實(shí)際參賽人（隊(duì)）數(shù)減一錄取。

（二）對(duì)獲得前八名的運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)成績證書。

（三）團(tuán)體名次：按各單位運(yùn)動(dòng)員在各相應(yīng)組別比賽得分總和，分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)獲得團(tuán)體（男、女）總分前八名的隊(duì)伍。如果積分相同，以獲得單項(xiàng)第一名多者列前，以此類推。

（四）團(tuán)體總分計(jì)分辦法：個(gè)人賽前八名按9、7、6、5、4、3、2、1分計(jì)取。團(tuán)體項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)賽）前八名按18、14、12、10、8、6、4、2分計(jì)取。

七、運(yùn)動(dòng)會(huì)將評(píng)比精神文明班級(jí)，具體辦法另定。運(yùn)動(dòng)員名單

一年級(jí)(1)班 運(yùn)動(dòng)員:（男）001邢

程 002武少帥

(女)008王雨希 009王鈺潔

一年級(jí)(2)班 運(yùn)動(dòng)員：（男）015張

滔 016王家軒（女）022張雨晴 023徐

悅

一年級(jí)(3)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)029 龍

蕾 030 朱翔宇 0(女)036 左蓉蓉 037石雨婷

一年級(jí)(4)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)043陶宇峰 044楊少卿(女)050 顧

晨 051沈

月

一年級(jí)(5)班 運(yùn)動(dòng)員:（男）057許乃淵 058陳

磊

(女)064李心夢(mèng) 065郭瑗瑗

一年級(jí)(6)班 運(yùn)動(dòng)員：（男）071徐

翔 072陳

昊（女）078許小萍 079李

晨

一年級(jí)(7)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)085 王

達(dá) 086 王流東

(女)092俞佳韻 093于

佳

一年級(jí)(8)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)099李水榮 100王

森

(女)106吳曉琪 107華可心 一年級(jí)(9)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)113許藝耀 114戴子城

(女)120 徐

寧 121余珂琦

一年級(jí)(10)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)127方于晨 128水賀亮

(女)134劉佳慧 135 陳

麗

一年級(jí)(11)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)141包

帥 142 馬

濤

(女)148錢夢(mèng)婷 149沈娟娟

一年級(jí)(12)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)155夏文韜

156 王

杰

(女)162 沈

威

163 許紅干

二年級(jí)(1)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)169陳蘇全

170 楊思遠(yuǎn)

(女)176韓

肖

177張旖旎

二年級(jí)(2)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)183王阿冬

184邱步童

(女)190顧

歡 191范俊華

二年級(jí)(3)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)197陳施春 198馬

俊

(女)204楊維偉 205秦劍英

二年級(jí)(4)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)211胡呈祥 212胡呈勛

(女)218 李圓圓 219孫彤彤

二年級(jí)(5)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)225劉

濤

226李蘇陽

(女)232葉俊岑

233 吳小婷 二年級(jí)(6)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)239黃京隆

240戴

磊(女)246黨凌蕓 247虞星恬

二年級(jí)(7)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)253黃周鈺 254鄭

磊

(女)260曾偉娜 261周亞芹

二年級(jí)(8)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)267孟天明 268姚君偉

(女)274 許夢(mèng)丹 275 顧成巧

二年級(jí)(9)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)281雷信文 282陳

鍇

(女)288李蔚芷

289薛

穎

二年級(jí)(10)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)295 賀

順

296周穎

(女)302黃莉娟

303 姜倩倩

二年級(jí)(11)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)309錢施嘉 310王阿建

(女)316崔

婷

317鄧童童

二年級(jí)(12)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)323曹成明

324邢志盛

(女)330崔夢(mèng)嬌 331董蓮子

二年級(jí)(13)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)337卞兆鵬

338車錫成(女)344余夢(mèng)婷 345夏

璐

二年級(jí)(14)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)351 余先東 352丁

勝(女)358夏

菲

359 陳新晶

2008年中山市石岐中學(xué)百米定向賽成績公布

初一年級(jí)：

團(tuán)體一等獎(jiǎng)：一（8）班

團(tuán)體二等獎(jiǎng)：一（團(tuán)體一等獎(jiǎng)：一（初二年級(jí)：

團(tuán)體一等獎(jiǎng)：二（團(tuán)體二等獎(jiǎng)：二（團(tuán)體一等獎(jiǎng)：二（2）班 一（10）班

11）班 一（9）班 一（12）班 7）班

3）班 二（6）班

2）班 二（9）班 二（12）班

第五篇：4.15《“冷戰(zhàn)”的形成》教案

第15課 “冷戰(zhàn)”的形成

課標(biāo)要求：了解美蘇冷戰(zhàn)局面形成的主要過程，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點(diǎn)。

一、“冷戰(zhàn)”政策的提出 ㈠原因

1、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度、國家利益的對(duì)立

2、美國稱霸世界的野心 ㈡提出 1、1946年，凱南八千字電報(bào) 2、1946年，邱吉爾發(fā)表鐵幕演說——“冷戰(zhàn)”第一槍

1946年3月，英國前首相丘吉爾在美國的富爾敦發(fā)表演說，稱蘇聯(lián)進(jìn)行擴(kuò)張，“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。在這條線后面，座落著中歐和東歐古國的都城??所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)??”。

二、美蘇展開冷戰(zhàn) ㈠美國“冷戰(zhàn)”政策

1、“冷戰(zhàn)”的含義：

冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間，主要是美蘇之間所進(jìn)行的除直接交戰(zhàn)以外的全面對(duì)抗，涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化、意識(shí)形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域。

2、“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)

⑴政治方面：杜魯門主義出臺(tái)

①背景：英國無力承擔(dān)對(duì)土耳其、希臘的援助，希望美國接管 ②內(nèi)容：

③影響：美國發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的標(biāo)志

閱讀并回答： 材料一：“在目前世界歷史中，幾乎所有國家都必須在兩種生活方式中選擇一種” 材料二“美國的政策必須支持自由國家人民，反對(duì)少數(shù)武裝分子，或外來壓力的征服企圖” 材料三：“這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國的安全有關(guān)?！?/p>

——杜魯門咨文（節(jié)選）

問題一：材料一二中“兩種生活方式”、“少數(shù)武裝分子”和“外來壓力”是指什么？

兩種生活方式：資本主義；社會(huì)主義

少數(shù)武裝分子、外來壓力：來自蘇聯(lián)社會(huì)主義陣營的威脅

問題二：材料三當(dāng)中“轉(zhuǎn)折”是指什么，為什么會(huì)產(chǎn)生這種“轉(zhuǎn)折”？ 轉(zhuǎn)折：美國外交政策從原來的孤立主義，轉(zhuǎn)變?yōu)榉Q霸世界的外交戰(zhàn)略。原因：美國經(jīng)濟(jì)軍事力量急劇膨脹，及戰(zhàn)后美國面臨的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的問題。問題三：杜魯門咨文出臺(tái)的目的是什么？其有何影響？

目的：宣告美國在全世界的擴(kuò)張，目的把蘇聯(lián)勢(shì)力遏制在其本土和東歐范圍，不準(zhǔn)蘇聯(lián)干涉其他地區(qū)的事務(wù)，干涉美國的擴(kuò)張行動(dòng)。影響：冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志

⑵經(jīng)濟(jì)方面：馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施 ⑴背景：

①西歐各國的經(jīng)濟(jì)困難

②無產(chǎn)階級(jí)革命威脅資本主義統(tǒng)治秩序 ⑵內(nèi)容：P71 ⑶影響：P71 1947年6月5日，美國國務(wù)卿馬歇爾借出席哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮并接受名譽(yù)學(xué)位的機(jī)會(huì)，提出美國幫助歐洲復(fù)興的建議，即“馬歇爾計(jì)劃”。討論馬歇爾計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)會(huì)議于7月12日至15日在巴黎舉行，除蘇聯(lián)及其東歐盟國以及西班牙外的16個(gè)歐洲國家參加了會(huì)議。

馬歇爾計(jì)劃決不僅僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，它是實(shí)際上是以“復(fù)興歐洲”為名，借經(jīng)濟(jì)手段來穩(wěn)住資本主義的陣腳，控制西歐，達(dá)到共同“遏制”蘇聯(lián)的目的。

（3）軍事方面：北約組織的建立（冷戰(zhàn)政策的支柱）⑴背景：

①西方國家對(duì)法西斯威脅的陰影揮之不去和“恐蘇癥”而尋求美國的支持

②第一次柏林危機(jī)

1948年，西方國家將在德國占領(lǐng)區(qū)合并，實(shí)行貨幣改革。蘇聯(lián)切斷西方占領(lǐng)區(qū)同西柏林間的水陸交通，并發(fā)行了新貨幣，這就是“柏林危機(jī)”。⑵內(nèi)容：

1949年4月美國聯(lián)合加拿大、英國、法國、意大利等國，成立了一個(gè)以美國為首的軍事聯(lián)盟，即北大西洋公約組織。（建成北約NATO）設(shè)在布魯塞爾的北約盟軍總部。

任何一個(gè)締約國的領(lǐng)土完整、政治獨(dú)立或安全遭受威脅，各締約國應(yīng)共同協(xié)商?！案骶喖s國同意對(duì)于歐洲或北美之一個(gè)或數(shù)個(gè)締約國之武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國全體之攻擊?！备骶喖s國可以“采取視為必要之行動(dòng)，包括武力之使用?！?⑶影響：p72 ㈡蘇聯(lián)的對(duì)抗措施

⒈政治：建立九國共產(chǎn)黨和工人情報(bào)局，反擊冷戰(zhàn)政策，加強(qiáng)對(duì)東歐的控制。⒉經(jīng)濟(jì)：建立經(jīng)互會(huì)

建立目的：反擊馬歇爾計(jì)劃，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，鞏固?hào)|歐。

建立概況：為了與西方咄咄逼人的經(jīng)濟(jì)封鎖和遏制政策相抗衡，1949年1月，蘇、保、匈、波、羅、捷六國代表在莫斯科舉行的經(jīng)濟(jì)會(huì)議上協(xié)議成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)（簡稱經(jīng)互會(huì)）。1949年4月，該組織正式宣布成立，總部設(shè)在莫斯科。經(jīng)互會(huì)的宗旨是，通過經(jīng)濟(jì)互助、技術(shù)合作和交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)會(huì)員國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

建立作用：對(duì)促進(jìn)蘇聯(lián)和東歐國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定作用，但蘇聯(lián)的一些不平等交易損害了其他成員國的利益。

3、軍事：建立華沙條約組織

蘇聯(lián)的目的：加強(qiáng)與東歐各國的合作，與美國抗衡。

1955年5月，蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭等8國在華沙簽訂《友好合作互助條約》，通稱《華沙條約》，成立了華沙組織，總部設(shè)于莫斯科。

（三）北約和華約建立的影響

標(biāo)志著二戰(zhàn)后歐洲出現(xiàn)了兩個(gè)敵對(duì)的軍事集團(tuán)，以美國的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營之間的“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面最終形成。

三、冷戰(zhàn)政策特點(diǎn)：

以美蘇兩大軍事集團(tuán)之間，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、意識(shí)形態(tài)，至科學(xué)技術(shù)等方面的對(duì)峙和競爭，這種對(duì)峙和競爭不是直接的武力對(duì)抗，而是除此之外的一切方式。

四、冷戰(zhàn)局面的評(píng)價(jià)

㈠冷戰(zhàn)局面是美國推行強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)政策的結(jié)果； ㈡美國發(fā)起冷戰(zhàn)和蘇聯(lián)的回應(yīng)使之不斷升級(jí)，形成了美蘇為首的兩大軍事集團(tuán)；

㈢雙方爭奪重點(diǎn)地區(qū)未見熱戰(zhàn)，但局部熱戰(zhàn)不可避免； ㈣愈演愈烈的對(duì)抗造成國際局勢(shì)的緊張、動(dòng)蕩。