第一篇：1.4有理數(shù)加減(第3課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.4有理數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

①經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過程，理解有理數(shù)減法法則． ②會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算． 2．過程與方法

①體驗(yàn)把減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，滲透轉(zhuǎn)化思想．

②經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力． 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，尊重并充分理解他人的見解． 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有理數(shù)減法法則和運(yùn)算． 難點(diǎn)：有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)． 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.搶答游戲（1）-7+______=+5，（2）______+（-3）=12，（3）（-72）+______=-30 2．大家看這幅畫面，課本第１頁引言中的畫面，?這是北京2003年11月某天的溫度為-3～3℃，它確切的含義是什么？?這一天的最高溫差是多少？

觀察、討論

表明最高溫度差為3℃，最低溫度為-3℃，這天最高溫差為6℃． 思考 能不能列計(jì)算式？

生：3-（-3）

（二）合作交流，解讀探究

鼓勵(lì)學(xué)生充分探索，提示減法是加法的逆運(yùn)算，思考該如何轉(zhuǎn)化． 觀察下列兩式：（？）+（-3）=4 根據(jù)有理數(shù)加法法則，有（+7）+（-3）=4 因而為：4-（-3）=7 觀察總結(jié) 比較下列兩式： 4-（-3）=7 4+3=7 因而有：4-（-3）=4+3 你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

再舉一組數(shù)：計(jì)算（-5）-（+3）=-5+_____ 學(xué)生活動(dòng) 3+（？）=-5 因?yàn)?+（-8）=-5 所以（-5）-（+3）=-8 又-5+（-3）=-8 所以:(-5)-(+3)=(-5)+(-3)=-8

總結(jié)歸納：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，字母表示為：a-b=a+（-b）

（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高 例1 計(jì)算題

11）-（-）124121（2）（-0.1）-（-8）+（-11）-（-）

3310（1）（－）-（+23（3）（-1.5）-（-1.4）-（-3.6）+（-4.3）-（+5.2）（4）（5-6）-（7-9）

【答案】（1）－（2）-3（3）-6（4）1 例2 根據(jù)題意列出式子計(jì)算

（1）一個(gè)加數(shù)是1.8，和是－0.81，求另一個(gè)加數(shù)．（2）－的絕對值的相反數(shù)與的相反數(shù)的差． 解：（1）另一個(gè)數(shù)為-0.81-1.8=-2.61（2）-｜-|-（-）=-

例3 若│a│=8，│b│=3，且a

解：由題知a=±8，b=±3，且a

a-b=-8-3=-11或a-b=-8-（-3）=-5，即：a-b=-11或-5． 例4 若a<0，b>0，則（1）│a-b│= b-a（2）若│a+b│+│a-b│=-2a，則應(yīng)添加什么條件．

【提示】去絕對值首先必須考慮絕對值的正負(fù)，在（2）中，要使結(jié)果為-2a，即前一個(gè)絕對值為－a-b，后一個(gè)絕對值為b-a，即a+b必須為負(fù)，從而確定成立的條件．

【答案】 a+b<0 【點(diǎn)評】 由結(jié)論反過來推導(dǎo)條件，根據(jù)結(jié)論的特征作推斷． 備選例題 比-1小1的數(shù)是（D）

12***3A．-1 B．0 C．1 D．-2 【提示】 即-1-1=－2 【答案】 D 課堂小結(jié)

總括：有理數(shù)減法法則是一個(gè)轉(zhuǎn)化法則，減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)，從而減法轉(zhuǎn)化為加法．可見，引進(jìn)負(fù)數(shù)后對加法和減法，可以用統(tǒng)一的加法來解決．

不論是正數(shù)、負(fù)數(shù)或是零，都符合有理數(shù)減法法則，在使用法則時(shí)，注意減號(hào)變加號(hào)的同時(shí)把減數(shù)變成它的相反數(shù)，而被減數(shù)不變．

作業(yè)布置

課本第26頁習(xí)題第2題

第二篇：練習(xí)4 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)4第2-3題

課時(shí)目標(biāo)：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

請?jiān)u價(jià)一下，我們的對話怎么樣？

（根據(jù)評價(jià)，引出要求——注意語氣[板書]）

二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。

1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時(shí)做出評價(jià)。）

2、引出要求——大方真實(shí)。[板書]

3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶ǎ?/p>

4、引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書]

5、教師及時(shí)做出評價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實(shí)物投影展示]（剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）

4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？ [板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時(shí)的快樂。

（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂。）

5、師生同看漫畫，個(gè)別交流。

6、集體交流

一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實(shí)物投影展示）

五、提出希望。

短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時(shí)光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到??（引出口語交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣）下節(jié)課再見！

第三篇：練習(xí)4 第3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

說說寫寫

課時(shí)目標(biāo)：

說說寫寫——留言條 教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題：說說寫寫

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

（2）學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。

②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）

第四篇：練習(xí)4 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際 教學(xué)目標(biāo):

練習(xí)口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)過程:

一．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

二．指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

（2）明確練習(xí)的方法

三、練習(xí)

(1)、分組推薦代表上臺(tái)做新聞小記者。

(2)、同學(xué)提問題，小記者接受提問。

布置作業(yè)：

把自己交際的感受寫下來

附：

板書設(shè)計(jì)：

口語交際

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(第1課時(shí))

有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并利用運(yùn)算律簡化運(yùn)算； 2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加減運(yùn)算法則和加法運(yùn)算律。難點(diǎn)：省略加號(hào)與括號(hào)的計(jì)算。教學(xué)過程：

一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

說出-6+9-8-7+3兩種讀法．

二、解決問題 1．計(jì)算：

(1)-12+11-8+39；(2)+45-9-91+5；

(3)-5-5-3-3；(4)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28；

2．用較簡便方法計(jì)算：-16+25+16-15+4-10．

三、應(yīng)用、拓展

例1.計(jì)算：2/3-1/8-（-1/3）+（-3/8）

練一練：1.P46第1題（1）-（4）題；P46問題解決

例2.當(dāng)a＝13，b＝－12.1，c＝－10.6，d＝25.1時(shí)，求下列代數(shù)式的值：（1）a－(b＋c)；（2）a－b－c；（3）a－(b＋c＋d)；（4）a－b－c－d；（5）a－(b－d)；（6）a－b＋d；（7）(a＋b)－(c＋d)；（8）a＋b－c－d；（9）(a－c)－(b－d)；

請同學(xué)們觀察一下計(jì)算結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

練一練：1．當(dāng)a=2.7，b=-3.2，c=-1.8時(shí)，求下列代數(shù)式的值：(1)a+b-c；(2)a-b+c；(3)-a+b-c；(4)-a-b+c．

2．分別根據(jù)下列條件求代數(shù)式x-y-z+w的值：(1)x=-3，y=-2，z=0，w=5；(2)x=0.3，y=-0.7，z=1.1，w=-2.1；

四、反思小結(jié)：你有什么體會(huì)？

（10）a－c－b＋d．