第一篇：6 7加法教案

一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是6、7的加法》

教師：杜濱

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48-49頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì) 算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩 道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確計(jì)算和是6、7的加法。難點(diǎn)：理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（口答6、7的分與合）

二、導(dǎo)入：

我們來(lái)看圖，小朋友們?nèi)ブ矘?shù)，從圖中你獲得什么信息？（左邊有1人，右邊有5人）白菜老師給我們了個(gè)問(wèn)題（一共來(lái)了多少人植樹(shù)）誰(shuí)能把這3句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2-3人講）

三、新授：

1、例1 要求一共來(lái)了多少人植樹(shù)，怎樣列式？

問(wèn)5、1、6表示什么意思？5+1=6這道算式表示什么意思？ 6是怎樣算出來(lái)的

指1+5=6 問(wèn)這道算式表示什么意思？6又是怎樣算出來(lái)的？ 小結(jié)：小朋友們真棒，根據(jù)一幅圖列出了2道不同的算式我們來(lái)讀一讀

比較這兩道算式有什么相同和不同的地方（相同：都是加法，都有1、5，得數(shù)都是6）（不同：1和5的位置交換了）

5+1=6 1+5=6這兩道算式都表示把5和1合起來(lái)，所以我們稱(chēng)這兩道算式為有聯(lián)系的算式。

2、例2 現(xiàn)在我們?cè)俚讲藞@里去看一看，你看到了什么（出示試一試）你能說(shuō)說(shuō)左邊有幾個(gè)辣椒，右邊有幾個(gè)辣椒，誰(shuí)來(lái)提一個(gè)問(wèn)題 要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出2道不同的算式嗎？（打開(kāi)書(shū) 46頁(yè)找到試一試，填一填）我們一起來(lái)讀一讀 問(wèn)4+3=7 得數(shù)7是怎樣算出來(lái)的？

小結(jié)：小朋友在算這樣的算式即可以想數(shù)的組成，也可以想有聯(lián)系的算式，看到4+3就想（3+4），看到3+4就想（4+3）

四、練習(xí)

1、小朋友們剛才算這么多題，想不想動(dòng)手?jǐn)[一擺??？ 師：左邊擺4個(gè)圓，右邊擺2個(gè)圓，一共有幾個(gè) 你能連起來(lái)再說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生講）怎樣列式4+2= 2+4=

同意嗎？打開(kāi)書(shū)48頁(yè) 想想做做第1題，把算式填完成，填完后輕聲地讀一讀

問(wèn)2+4=6 你是怎樣算出來(lái)的，（指名講）我們繼續(xù)擺一擺

左邊擺2個(gè)圓 右邊擺5個(gè)圓 看著圖輕聲的說(shuō)說(shuō)圖意

會(huì)列式嗎？（填書(shū)）你是怎樣填的

問(wèn)為什么這兩題得數(shù)相同？（這兩道算式都表示把2和5合起來(lái)）小結(jié)：根據(jù)一幅圖我們可以寫(xiě)出幾道加法算式？我們還可以根據(jù)其中一道算式想到另一道與它有聯(lián)系的算式。

2、想想做做2 剛才我們是擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，不僅知道圖意，還算出了得數(shù)，沒(méi)有圖你能很快算出得數(shù)嗎？

想想做做第2題 問(wèn)1+6=7 得數(shù)7是怎樣算出來(lái)的？

3、想想做做3 讓我們來(lái)輕松一下，去參加小青蛙的跳傘比賽吧。不出聲，在心里先幫小青蛙跳一次，跳完做正。這只青蛙誰(shuí)來(lái)幫

學(xué)生匯報(bào)（5+1=6 這只青蛙跳到6號(hào)水池）

請(qǐng)男生讀一讀得數(shù)是6的算式，請(qǐng)女生讀讀得數(shù)是7的算式。

4、每只青蛙成功跳入池中，可它們還想請(qǐng)大家?guī)兔?，一起?lái)看 獨(dú)立完成，反饋

問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)每組算式中的小秘密嗎？

小結(jié)：加號(hào)前面的數(shù)不變，加號(hào)后面的數(shù)越來(lái)越大，得數(shù)也越來(lái)越大。

5、小動(dòng)物們看到我們一（2）班小朋友學(xué)得這么認(rèn)真也想和我們做游戲。瞧。大象拿著數(shù)卡6，小松鼠說(shuō)一道得數(shù)是6的算式2+4=6 小老鼠就說(shuō)出與它有聯(lián)系的算式。

如果卡片換成7，你能和同桌完這個(gè)游戲嗎？

6、小蜜蜂也飛來(lái)了，看，它們給我們帶來(lái)什么問(wèn)題？（出示題目）這6只蜜蜂可以分成哪兩部分，想好了再寫(xiě)出算式

師：我們一起總結(jié)出得數(shù)是6的算式，我們按照順序讀一讀。如果沒(méi)有圖，你能有序地說(shuō)出得數(shù)是7的算式嗎？

全課總結(jié)：今天我們學(xué)了這么多的算式，仔細(xì)觀察，有的得數(shù)是幾，還有的得數(shù)是幾？

對(duì)，今天我們學(xué)得就是（得數(shù)是6、7的加法）教學(xué)反思

這部分內(nèi)容教學(xué)得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。例題以學(xué)生的植樹(shù)勞動(dòng)為題材，第一次用文字呈現(xiàn)“一共來(lái)了多少人植樹(shù)”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察畫(huà)面，從而根據(jù)不同的圖意列出相對(duì)應(yīng)的加法算式：5+1=6、1+5=6，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)算式都表示把5個(gè)和1個(gè)合起來(lái)或把1個(gè)和5個(gè)合起來(lái)，都可以算出“一共來(lái)了多少人”。要求一共有多少人就是把兩部分合起來(lái)。

例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，說(shuō)清圖意并自己提出問(wèn)題，再把題目中的條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的綜合能力。部分學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自己提問(wèn)。也有不少學(xué)生有些不太明白我的意思，不太清楚提問(wèn)應(yīng)該怎樣提，就自己報(bào)算式，不理解提問(wèn)的含義。我想這也是與我問(wèn)題的設(shè)計(jì)有關(guān)，在今后的學(xué)習(xí)中還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。首先讓孩子明確什么是問(wèn)題，是一種問(wèn)話(huà)。

“試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維能力。在前面的鋪墊基礎(chǔ)上，孩子們能夠直接反映出加號(hào)前后交換位置，得數(shù)不變。接著我自己設(shè)計(jì)了一些鞏固練習(xí)。我報(bào)一道算式，學(xué)生說(shuō)另一道。學(xué)生對(duì)成組記憶掌握較好。

“想想做做”通過(guò)讓學(xué)生操作學(xué)具、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固得數(shù)是6、7的加法算式。在想想做做4上我進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生根據(jù)找的規(guī)律，繼續(xù)寫(xiě)算式。學(xué)生的興趣很高，感受到不但要找規(guī)律，還要會(huì)用規(guī)律。學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用到實(shí)際生活、解決問(wèn)題中去。第6題是一道開(kāi)放題，通過(guò)看圖填不同算式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)得數(shù)是6的加法算式，感受這些算式的排列規(guī)律。在這里的處理我覺(jué)得還不夠到位。我注重讓孩子看圖說(shuō)兩道相關(guān)算式，沒(méi)有時(shí)間突出可以將算式有序的排一排，在練習(xí)冊(cè)的練習(xí)中我進(jìn)行了補(bǔ)充。

本節(jié)課看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課，口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說(shuō)”，但并不“善說(shuō)”，要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近，就能讓舊知識(shí)成為了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)，這樣會(huì)更好一些。

第二篇：加法教案

《加法》教案

設(shè)計(jì)思想：低年級(jí)的兒童活潑好動(dòng)，所以從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，將整堂課的設(shè)計(jì)分成“創(chuàng)設(shè)情境—操作實(shí)踐—拓展深化”三個(gè)層次。以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)源于生活這一事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，學(xué)習(xí)加法算式的讀寫(xiě)。

2培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生進(jìn)一

步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的含義，正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義。

教具學(xué)具：圖片

卡片

農(nóng)作物（花生 玉米

大豆）

教學(xué)過(guò)程：

師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)四與五的分與合。

在剛才的拍手游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又好，老師獎(jiǎng)給你一朵小紅花

課前游戲，復(fù)習(xí)舊知。

小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起做一個(gè)拍手游戲，好嗎？，喜歡嗎？這節(jié)課呢，老師要把紅花獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的紅花多？

一．教學(xué)過(guò)程。

馬戲團(tuán)的小丑看到咱們班這么熱鬧，也想來(lái)參加，你們歡迎嗎？（出示圖片）

同學(xué)們請(qǐng)看，小丑的左手拿了幾個(gè)氣球呀？可以用哪個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)表示？（板書(shū)3）

那他的右手是幾個(gè)球？（板書(shū)1）

那同學(xué)們知道他的手中一共是幾個(gè)氣球嗎？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)4）老師指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)理解“合并”的含義。

對(duì)了，把3和1合起來(lái)，我們可以用這樣一個(gè)符號(hào)來(lái)表示（板書(shū)+）3+1=4中，“+’”叫做加號(hào)，學(xué)生跟讀

3+1=4讀作：3加1等于4，學(xué)生齊讀，同桌互相讀

小結(jié)：我們把這種帶有加號(hào)的算式叫做加法算式。像我們剛才把球的個(gè)數(shù)合起來(lái)，就是用加法計(jì)算。

擺學(xué)具游戲

下面呢，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)加法算式？（2+3=5）

那2表示什么？3又表示什么？

拿出你們的學(xué)具擺一擺。讓孩子試著說(shuō)出它們的含義。

同桌先交流，然后說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)

左邊同學(xué)說(shuō)算式，右面同學(xué)擺學(xué)具。二．想想做做

2+3=（）

3+1=（）

2+2=（）

4+1=（）

2+3等于幾？我們還可以用畫(huà)0的方法試一試。

先畫(huà)幾個(gè)圓？再畫(huà)幾個(gè)0？合起來(lái)是幾個(gè)0，那2+3等于5.你們會(huì)像老師這樣看算式，先畫(huà)0，再填得數(shù)嗎？ 三．做開(kāi)火車(chē)游戲

剛才我們是通過(guò)畫(huà)0來(lái)算加法，不用畫(huà)0，你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面呢，我們來(lái)玩開(kāi)火

車(chē)比賽，比一比，誰(shuí)算的又快又對(duì)。

2+2=

3+1=

2+1=

3+2=

4+1= 四．實(shí)際應(yīng)用

誰(shuí)能象老師這樣說(shuō)一個(gè)生活中用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 五．小結(jié)

這節(jié)課，知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就用加法計(jì)算，那在生活中，要把兩個(gè)事情合起來(lái)，咱們就用加法來(lái)計(jì)算吧。

第三篇：加法教案

《加法》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第24頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。

2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法。

3、養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀電子白板 教學(xué)過(guò)程

為了更好的完成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，借助電子白板輔助教學(xué)，充分利用它的易操作性，直觀性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更直觀的理解新知識(shí)，初步建立數(shù)感，并創(chuàng)造出生成性資源。本節(jié)課我重點(diǎn)從以下幾方面入手：

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在電子白板上呈現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的分與合的一些習(xí)題。

2、隨機(jī)請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)回答這些問(wèn)題。

（二）探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

在電子白板上呈現(xiàn)一幅圖畫(huà)吸引學(xué)生。

師引導(dǎo)說(shuō)：大家去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)沒(méi),大家肯定都看過(guò)小丑吧!今天小丑就要來(lái)到你的身邊哦。

在電子白板上呈現(xiàn)一個(gè)右手拿了三個(gè)紅氣球左手拿了一個(gè)藍(lán)氣球的小丑,再用電子筆把小丑左手拿的藍(lán)氣球放到右手來(lái)。這樣很直觀的讓孩子知道加法是這兩部分合起來(lái)。

（反復(fù)說(shuō)幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起，就是要把這兩部分合起來(lái)。從而引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

1、學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。電子白板上呈現(xiàn)板書(shū) 3 + 1 = 4 加號(hào) 等號(hào)

怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師在電子白板上演示加法規(guī)范的寫(xiě)法。

再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，3表示什么？加號(hào)后面的1呢？4又表示什么？學(xué)生讀算式。

（三）鞏固發(fā)展

1、在電子白板上玩一個(gè)打敗大魔王拯救星星的游戲。學(xué)生非常積極的參與其中,從而達(dá)到鞏固的目的。

（四）總結(jié)延伸

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？

（五）總結(jié)收獲，反思提升

本節(jié)課，我緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。注重挖掘簡(jiǎn)單知識(shí)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和一一對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合的思想，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在電子白板的輔助教學(xué)下，給學(xué)生一種全新的感受，既縮短教學(xué)時(shí)間，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)既積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松，大家共同感受著數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，感謝大家的傾聽(tīng)，謝謝！

第四篇：加法教案

加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中許多問(wèn)題要用加法解決。

2.通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解加法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ｐｐｔ、彩色圖片

教學(xué)流程：

一、在情境中合并

1.出示氣球圖（動(dòng)畫(huà)演示3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)是4個(gè)氣球的過(guò)程）。師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？學(xué)生之間互相交流。師：你能邊說(shuō)這幅圖的意思，邊用手勢(shì)表示嗎？ 2.在操作中理解合并。擺一擺。請(qǐng)學(xué)生先拿4朵小花，再拿1朵小花，合起來(lái)是4朵小花。把擺的過(guò)程跟同桌交流。畫(huà)一畫(huà)。

師：剛才我們一起說(shuō)了氣球圖和擺小花的意思，想一想，他們有什么相同的地方？（都是合并）

師：對(duì)，氣球圖和擺小花的意思和過(guò)程是一樣的，你能不能畫(huà)一幅圖把他們表示清楚，讓別人看明白？

展示交流學(xué)生作品，挑和例題下的點(diǎn)子圖類(lèi)似的重點(diǎn)說(shuō)明。

二、揭示加法，在算式中理解合并。師：把3個(gè)紅色氣球和1個(gè)藍(lán)色氣球合起來(lái)求一共有幾個(gè)氣球；把3朵紅花和1朵黃花合起來(lái)，求一共有多少朵花；把3個(gè)點(diǎn)子和1個(gè)點(diǎn)子合起來(lái)，求一共有多少個(gè)點(diǎn)子——都可以用加法計(jì)算，算是是3+1=4。（板書(shū)：3+1=4。）學(xué)生試讀，教師揭示3、1、4的含義。師：“+”你認(rèn)識(shí)嗎？是什么意思？（加號(hào)，表示合并。）全班書(shū)空。師：你能舉一個(gè)生活中的例子，也用3+1=4表示嗎？

三、鞏固練習(xí)

1.教材24頁(yè)做一做

說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？小箭頭表示什么意思？算式表示什么意思？ 2.教材28頁(yè)練習(xí)五第1題。

四、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？

第五篇：加法 公開(kāi)課 教案

1~5加法教學(xué)設(shè)計(jì)

授課班級(jí)：一年級(jí)一班

授課教師：王恬

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體的情境理解加法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、氣球、小木棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

我們現(xiàn)在做個(gè)小游戲5可以分成3和？5可以分成4和？4可以分成2和？3可以分成1和？1和1合成？

二、新課講授

1、出示校園綠化圖

這是某某學(xué)校的校園大年級(jí)的哥哥姐姐領(lǐng)養(yǎng)了綠地，他們每天要來(lái)照顧這些小花小草，請(qǐng)同學(xué)們看看，你能從圖上看到些什么？（學(xué)生回答人、水壺、花）。

好的請(qǐng)大家接著看你又看到了什么呢？現(xiàn)在看到這幅完整的圖你能算出什么呢？真不錯(cuò)。那么我們今天就先來(lái)算算有幾個(gè)小朋友，那么誰(shuí)會(huì)算呢？（生：3+2=5板書(shū)）這個(gè)小朋友直接說(shuō)出了加法算式，同學(xué)們看這個(gè)算式中有一個(gè)新的符號(hào)是哪個(gè)？（加號(hào)）讀作什么？這個(gè)算式完整的讀法是怎樣都呢？誰(shuí)能對(duì)照?qǐng)D說(shuō)說(shuō)3+2是什么意思？（原來(lái)的3個(gè)小朋友和又來(lái)的2個(gè)小朋友合起來(lái)）像這樣把兩部分合起來(lái)求一共有多少的方法我們就叫做加法。明白了嗎？請(qǐng)問(wèn)你3+2等于這個(gè)5你是怎么知道的？（分與合、數(shù)圖、3后數(shù)2）同學(xué)們的算法都不錯(cuò)只要能算出結(jié)果都可以。這就是我們學(xué)的這個(gè)題目，小朋友們勞動(dòng)了一會(huì)就要去輕松一下，老師請(qǐng)你們看這幅圖。

2、出示玩蕩秋千圖

同桌相互討論這兩幅圖講的是一個(gè)什么事情？你又能算出什么來(lái)？

誰(shuí)愿意站起來(lái)講個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)?（1+2=3板書(shū)）式子是什么意思？你是怎么算出來(lái)的？

小動(dòng)物們看到小朋友在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他們也想來(lái)湊湊熱鬧。

3、動(dòng)物世界

（1）小雞

來(lái)看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)？看看能算出什么來(lái)？（2）鴨子

還有一個(gè)小動(dòng)物也要來(lái)學(xué)習(xí)，嘎嘎嘎它是誰(shuí)呀？（鴨子）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕接下來(lái)出場(chǎng)的是鴨子一家，請(qǐng)哪位小朋友告訴老師第二個(gè)空應(yīng)該填什么？說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？一共幾只鴨子呢？

（3）青蛙

1.呱呱呱有蹦蹦跳跳的來(lái)了誰(shuí)呀？（小青蛙）小青蛙也是跟小朋友一起學(xué)計(jì)算的，但是他跟小朋友的學(xué)習(xí)方法可不一樣，它是用擺小棒的方法來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算的，你看小青蛙要做的三道題目已經(jīng)在屏幕上了，小朋友愿意教小青蛙怎么擺小棒嗎？先看第一題2+3=?請(qǐng)同學(xué)們討論討論再自己擺一擺。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)擺擺（左邊先擺兩根）小青蛙很高興就照著你們的樣子擺了。后面的兩個(gè)題目請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上自己做一做，如果能直接算出來(lái)的你就直接寫(xiě)如果還有困難你可以用小棒幫助你。來(lái)我們來(lái)做第二題4+1=？誰(shuí)來(lái)告訴我第二題4+1的答案是多少？（5）那么1+4呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板其實(shí)我們還可以用小棒代替其他的東西，比如說(shuō)我可以用小棒代替蘋(píng)果、香蕉、書(shū)本，我可以說(shuō)原來(lái)有2本書(shū)后來(lái)又買(mǎi)了3本書(shū)一共有5本書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們自己也說(shuō)說(shuō)。同一個(gè)算式可以代替不同的意思，剛剛我們看圖算擺小棒算，如果老師什么都不給你要你直接計(jì)算那你會(huì)不會(huì)呢？我們就來(lái)計(jì)算好不好？第三題，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你們的答案？作對(duì)的舉手，夸夸自己。2.小丑藏在角落里很久了，他說(shuō)小朋友們學(xué)計(jì)算學(xué)得真不錯(cuò)，我決定來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家了，我們一起歡迎小丑出場(chǎng)，大家看看他要用什么東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這個(gè)圖上是什么意思？你可以算出什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式呢？小丑說(shuō)我已經(jīng)拿了4個(gè)氣球準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家了，可是表現(xiàn)好的同學(xué)太多了，我決定再出幾道題考考你們算得最快的同學(xué)就可以最先得到獎(jiǎng)勵(lì)。（2+3=? 1+1=？ 1+4=？）小丑獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一個(gè)氣球，其他小朋友繼續(xù)努力，小朋友們學(xué)到這里有點(diǎn)累了先休息一會(huì)。

4.請(qǐng)同學(xué)們回想回想看在你的學(xué)校里家里有哪些問(wèn)題是可以用加法來(lái)解決的呢？

說(shuō)得非常好，好的其實(shí)我們還可以說(shuō)出很多算式，你看我們的活動(dòng)的時(shí)候身邊就藏了這么多的加法算式，其實(shí)只要你留心觀察，你可以用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活當(dāng)中的許多問(wèn)題呢！5.接下來(lái)老師還要帶大家做一個(gè)游戲，看老師的黑板上貼出來(lái)了很多美麗的花，他們分別是5、4、3、2，我們游戲的名字叫蜜蜂采蜜。聽(tīng)好怎么做，在某些小朋友的課桌里藏著一些加法卡片，他們就是勤勞的小蜜蜂，你們看看你的課桌里有沒(méi)有，如果有的話(huà)請(qǐng)你想一想算一算，看你怎么幫助小蜜蜂找到他最喜歡的花，如果你沒(méi)有找到卡片也不要著急你幫找到卡片的同學(xué)出出主意，先想想再商量商量再上去貼。小朋友小蜜蜂都找到他們相對(duì)應(yīng)的花了，你們看看他們找對(duì)了沒(méi)有？老師請(qǐng)找到的小蜜蜂說(shuō)說(shuō)你是怎么樣找到自己最喜愛(ài)的那多花的？好同學(xué)們都找對(duì)了，請(qǐng)看黑板我們把5以?xún)?nèi)的加法全整理出來(lái)了，看看得數(shù)是5的加法有幾個(gè)？得數(shù)是4的加法有幾個(gè)？。。。。我們一起來(lái)讀一讀。好的同學(xué)們把這些算式全讀了一遍讀得非常好，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙抡n以后呢動(dòng)動(dòng)腦筋，先讀一讀，再想想辦法找一找規(guī)律，再記一記看看能不能把5以?xún)?nèi)的加法全記下來(lái)，我們?cè)賮?lái)比賽誰(shuí)的計(jì)算速度最快。好不好，有沒(méi)有信心？

三、總結(jié)

今天你有什么收獲跟大家分享一下。