第一篇：對外漢語教學(xué)中口語方位教案

對外漢語教學(xué)中口語方位教案

此文和大家講的是對外漢語教學(xué)中口語中的方位教案。

課前熱身：告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“方位”，解釋這個詞。然后復(fù)習(xí)表示方位的詞語，用向全班提問的方法，已經(jīng)學(xué)過表示方位的詞語有：前、后、左、右、上、下、東、南、西、北、東南、東北、西北、西南、里、外、旁邊、附近、對面。這些詞語都是學(xué)生很熟悉的詞語，引導(dǎo)他們很容易地說出來，加強對本節(jié)課學(xué)習(xí)的信心。然后讓學(xué)生回想自己家里有什么東西，逐步引導(dǎo)說出客廳、臥室、廁所、廚房、桌子、椅子、沙發(fā)、電視等名詞。

聽說練習(xí)：放一段錄音，關(guān)于學(xué)生中心在宿舍對面的對話(或者由老師有感情地表演出）。問學(xué)生都聽到了什么詞語或者句子，是否知道這段話的主要內(nèi)容。然后請兩位同學(xué)分角色朗讀這段對話，其他同學(xué)認真聽，然后根據(jù)對話畫出學(xué)生中心的方位圖。由于學(xué)生朗讀對話速度很慢，所以其他學(xué)生有充足的時間理解和畫圖。然后根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上畫出學(xué)生中心的方位圖，并讓學(xué)生說出對話中的其他信息。然后把這段對話的文字材料發(fā)給學(xué)生，讓他們通讀全文，看看黑板上的方位圖是否畫對。根據(jù)本班同學(xué)的水平幫助他們理解這段話的詳細內(nèi)容。例如“中心”、“不完全對”、“新搬的”、“展覽”、“什么？你會宿舍？”等。確定全班同學(xué)都明白這段對話后，讓學(xué)生兩個一組練習(xí)對話，看看哪一組表演的對話最有感情。（先選擇喜歡表演的同學(xué)進行對話，有很好的娛樂課堂的效果。）

應(yīng)用訓(xùn)練：首先學(xué) 新詞語，主要包括：

中心 展覽 健身房 套房 臥室 廁所 洗澡間 廚房圖平面圖 過道 冰箱 微波爐 書架 羨慕 等

句型練 ：

1、離??遠

例如：我家離學(xué) 很遠。食 離教室不遠。曼谷離巴提雅遠嗎？

2、早知道??就（不）??

例如：早知道 不喜歡看電影，我就不請 看了。早知道不下雨，我就去逛街了。

3、“什么東西在哪兒”轉(zhuǎn)換成“哪兒有什么東西”

例如： 的漢語書在廚房里。電話不在客廳里。今天的報紙在哪兒？

4、“哪兒是什么”轉(zhuǎn)換成“哪兒有什么”和“什么在哪兒”

例如：他新搬的宿舍對面是健身房。那條牛仔褲的旁邊是一件白襯衫?？Х瑞^的左邊是郵局還是電影院。

然后讓學(xué)生閱讀短文，按照短文要求畫出大為家的平面圖。

叫三個作圖比較快的學(xué)生在黑板上畫出他們的平面圖，然后帶領(lǐng)其他學(xué)生一起檢查黑板上的圖是否正確，注意引導(dǎo)說出短文中描述方位的句子。

作業(yè)：畫出理想中的房間擺設(shè)，并用漢字 上名稱。

第二篇：方位-對外漢語教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：指路，方向方位（前邊，后邊，左邊，右邊，往前走，往左轉(zhuǎn)，往右轉(zhuǎn)等）教學(xué)對象：初級，歐美，年齡8至16歲。教學(xué)時間：1課時（40－45分鐘）

教學(xué)目標：對象初步掌握各方向方位的說法，所有學(xué)生能聽懂指令，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能基本正確說出指令。對漢字暫不做要求（或日后再學(xué)習(xí)）。

教學(xué)要求基礎(chǔ)：已掌握一定的建筑物名稱，例如學(xué)校，醫(yī)院，超市，銀行等。

教學(xué)材料：課堂必要教具（桌椅，黑板，粉筆等），一個球（或類似物體），一條手絹。

教學(xué)步驟：

1.學(xué)生椅子排列成圈狀。學(xué)生圍坐。教師站在中間。教師一邊做示范一邊說：“球（或任何學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的物體名稱）在我的前邊。

球在我的后邊。球在我的左邊。球在我的右邊。” 慢速重復(fù)若干次以后，學(xué)生自然能理解“前邊，后邊，左邊，右邊”的意思。

2.請一位學(xué)生（例如Tom）站到中間，教師說指令：“球在Tom前邊”，Tom需要將球置于自己前邊。如果他做得對，其他學(xué)生需要予以肯定，做錯了也需要指出。以此類推。請幾位學(xué)生輪流上來做。

3.請兩位學(xué)生上來比賽。此時不再采用球。只需要用手指示方位即刻。兩位學(xué)生閉起眼睛（以防互相抄襲）。教師說一個包含方位詞的句子，例如：“學(xué)校在前邊！”，學(xué)生手指前邊。看誰先做出來，就算獲勝。以此類推。做了幾次之后，可以請下面在座的同學(xué)來喊口令，視學(xué)生原有水平而定，如果原來水平較高，可以喊整個句子，如果原來水平很低，只要喊出方位詞“前邊”等就可以了。

4.教師一邊做示范一邊說：“往前走”，自己往前走一步?！巴筠D(zhuǎn)”，自己往左轉(zhuǎn)身。慢速重復(fù)幾次，學(xué)生就會明白?？赡苡袑W(xué)生對于“前邊”和“往前走”的區(qū)別不太明白，教師可以適當(dāng)解釋，“前邊”是靜態(tài)的，“往前走”是動態(tài)的。（先用動作解釋，學(xué)生仍不明白，則可以輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生母語）。

5.教師用學(xué)生的母語（英語）聲情并茂地講一個故事（此步根據(jù)學(xué)生年齡大小和教學(xué)設(shè)計目標而定，年齡較小的孩子適用，年齡較大的孩子可以視情況而省略；有些學(xué)校的教學(xué)要求是盡量不說英語，則省略，有些學(xué)校允許說英語，則可以講）：有一天Tom去看望住在森林里的朋友Jerry。但是他走進漆黑的森林后迷路了。他正在害怕的時候，突然出現(xiàn)了一個小仙女，對他說：“往前走”，于是Tom往前走，小仙女說“往左轉(zhuǎn)”，于是Tom往左轉(zhuǎn)，然后??哈哈，他找到了Jerry的家！

〔教師一邊說故事，一邊在事先站在臺上的學(xué)生身邊做動作，例如說到“漆黑的森林”時，教師突然拿出一條手絹系住該學(xué)生的眼睛；說到“小仙女說”的時候，教師聲音放輕，顯得神秘，故作附在該學(xué)生耳邊說話的樣子，但要保證全班都能聽到；說到“Tom就往前走”時，如果該學(xué)生本身沒有自然做出反應(yīng)，教師就在背后輕推其一下，示意其往前走一步。以此類推。學(xué)生很快就能明白教師的意圖，并且都會積極踴躍嘗試?！?/p>

6.教師自己先充當(dāng)小仙女若干次，引導(dǎo)臺上的學(xué)生走到指定的“朋友”家（就是某個坐在臺下的學(xué)生）。如果時間允許，并且學(xué)生對該指令已經(jīng)比較熟悉時，教師可以選擇基礎(chǔ)較好的學(xué)生來充當(dāng)小仙女，事先告訴其要走到哪個“朋友”家。

第三篇：對外漢語中級口語教案

對外漢語口語教案

教學(xué)對象：小學(xué)五年級A、B班，其中A班共16名學(xué)生，B班18名學(xué)生。

學(xué)生漢語水平：初級、中級水平學(xué)生參半，初級水平的學(xué)生大都是中途轉(zhuǎn)來的，有的學(xué)過一年、兩年的漢語，有的為零基礎(chǔ)；中級水平者大都是從一年級就開始學(xué)漢語，能夠和老師進行簡單的日常會話交流。

教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)漢語情景會話》內(nèi)蒙古教育出版社

教材分析：《學(xué)漢語情景會話》是由黃妙軒、勝利等人主編的一本主要針對于蒙古國對外漢語口語教學(xué)的教材。全書按話題內(nèi)容分成15個單元，共50課，內(nèi)容排列由簡到難，由日?；緯挼綕h語文化知識介紹，可以說這本書的內(nèi)容編排是非常適合蒙古學(xué)生使用的，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和求知欲，也可以讓他們感受豐富的漢語文化，達到愉快地學(xué)習(xí)并掌握漢語。

第十六課 買電器

（一對兒情侶買電器）

女：咱們今天先買什么電器呀，洗衣機還是電冰箱？ 男：還是買電視吧，世界杯就要開始了。售貨員：你們要買電視嗎？ 女：這臺37英寸的多少錢？ 售貨員：一萬兩千八百元。女：太貴了！

男：看一個便宜的吧。

售貨員：34英寸的便宜一些，九千三百元。女：這個價位還行，你覺得呢？

男：我覺得價格還可以，但是樣式一般。

售貨員：這一臺您覺得怎么樣？這是今年的新款，售價九千八百元。

男：我覺得這臺比那臺好，就買這臺，好嗎？ 女：行，聽你的。男：能用信用卡嗎？

售貨員：能，請到收銀臺刷卡。

教案

第三單元 購物·買電器

教學(xué)目標：

1、掌握本課中的新詞語和新句型

2、了解漢語數(shù)字和蒙語數(shù)字讀法之間的區(qū)別

3、掌握對話中的口語語法

4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據(jù)模擬情境實現(xiàn)買/賣東西的目的

教學(xué)重點：

1、本課中的詞匯和句型

2、“A還是B”的用法

3、“太+形容詞+了”的意義和用法

4、漢語中描述價格的數(shù)字讀法

5、認識常見的家用電器 教學(xué)難點：

1、選擇疑問句的用法和意義

2、“用+名詞”的用法和意義 教學(xué)方法：互動法，游戲法，任務(wù)法

教學(xué)用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣 教學(xué)時數(shù)：3個課時（120分鐘）教學(xué)步驟：

第一課時

一、組織教學(xué)：師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、新課導(dǎo)入及教學(xué)：

1、問題導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什么呢？

學(xué)生：會，我們學(xué)了今天的就會了！

老師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)在中國買東西需要說什么。

2、處理生詞：（1）電器：名詞

常見的家用電器：電視機、洗衣機、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、電暖氣、抽油煙機、電爐子

電器的量詞：臺

一臺電視機/洗衣機/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子

（2）售貨員：名詞

售：賣

拓展：售票員

（3）情侶：名詞 量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）（4）先：副詞 后面加動詞 例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。

（5）還是：連詞 A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？

你喝果汁還是喝咖啡？

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生 例：（下個星期放假）我們就要放假了。

（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界杯：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。

（8）英寸：名詞（9）萬：數(shù)詞

（10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的程度。

三、課堂活動：

記憶詞語：大小聲讀詞語

老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。

四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語，熟讀課文，搜集家用電器的簡筆畫圖片，或者自己畫家用電器

第二課時

一、組織教學(xué)：師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、復(fù)習(xí)檢查：聽寫上節(jié)課的詞語，檢查課文朗讀的情況

三、新課教學(xué)：

1、詞語：

（1）貴：形容詞 反義詞：便宜

（2）價位：名詞 價位高/價位低/價位合理（大概的價錢）同義詞：價格、價錢 例：這部手機的價格/價錢是多少？（3）樣式：名詞 同義詞：款式 例：你想買什么樣式/款式的手機？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）（4）一般：形容詞

例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。

（她長得不漂亮也不丑）她長得一般。（5）售價：名詞 商品的價錢 例：這臺電視售價是多少？

售價很高/很低（6）用：動詞

例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。

我們用藍色的筆寫字。

我經(jīng)常和哥哥用漢語說話。（7）信用卡：名詞

量詞：一張信用卡 動詞：刷信用卡（刷卡）<動作示范>（8）收銀臺：名詞

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問以下幾個簡單問題： A、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個人是什么關(guān)系？（他們是情侶）C、這對兒情侶要買什么？（一臺電視機）

D、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）E、這對兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）

3、購物常用句型： 您需要點什么？

我想買一臺/一部/一件??

您覺得這臺/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件??多少錢？ 能便宜點兒嗎？/能打折嗎？ 不能，這是最低價了。

好吧，就要這臺/這部/這件??了，請幫我包起來。

四、課堂活動

練習(xí)詞語和句型。將學(xué)生分成兩個組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說什么。

五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語和句型，背誦對話。準備自編自演買電器的會話。

第三課時

一、組織教學(xué)：師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、復(fù)習(xí)檢查：檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況

三、學(xué)生對話展示：

請分好組的學(xué)生展示對話，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分數(shù)最高的小組獲得笑臉獎勵。最后對于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點評和反饋。

四、課堂總結(jié)和作業(yè)：總結(jié)購買東西時需要用到的詞語和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請·參加婚禮》

五、課后反思和總結(jié)：總體來說，本課內(nèi)容進行得較為順利和成功，在課堂活動環(huán)節(jié)，有幾個學(xué)生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關(guān)系，因此，在接下來的課程中，應(yīng)該設(shè)計適合這幾名學(xué)生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。

第四篇：對外漢語口語課教案

對外漢語口語課教案

教學(xué)目標：讓學(xué)生理解并能夠使用本課生詞和句子 教學(xué)重難點：“今天你去**”的提問和回答方式 教學(xué)對象：中級留學(xué)生 教學(xué)時長：100分鐘 教學(xué)過程： 1.引入：

大家早上好，你們喜歡北京的長城么？（單獨提問學(xué)生）你們還喜歡哪些地方？（讓學(xué)生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來學(xué)習(xí)《今天你上哪兒》這一課。

2.生詞講解：

昨天zuó tiān

yesterday 今天jīn tiān

today 明天míng tiān

tomorrow 注：本組單詞講解完后先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，再進行造句和替換練習(xí)頤和園yí hé yuán 香山xiāng shān 長城zhǎng chéng 故宮gù gōng

注：本組單詞配合圖片講解，圖片設(shè)計為正面為圖反面為字的形式，講解過程中配合短暫記憶練習(xí)。并且結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“昨天、今天、明天”單詞做類似“今天我去頤和園”這樣的造句練習(xí)。哪兒nǎ ér

where疑問代詞 造句練習(xí)：你在哪兒/你去哪兒 咱們zán men us我們（口語詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》 上shàng ?up

上山

?go去

你明天上哪/我明天上長城 一塊兒yī kuài ér

together

3.句型練習(xí)

今天 你 上 哪兒？ 今天 我 上 長城。

?帶領(lǐng)學(xué)生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對句型的劃線部分做替換練習(xí)。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學(xué)生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問，學(xué)生回答；然后請兩個學(xué)生進行問答練習(xí)。

?當(dāng)熟練了課文內(nèi)生詞后，讓學(xué)生自由尋找搭檔進行對話練習(xí)，并邀請他們上臺表演，要求使用已經(jīng)學(xué)會過的諸如“你的朋友們、星期

五、圖書館、飯店”等詞語進行自由造句練習(xí)。4.課文練習(xí)

?教師先慢速朗讀一次課文，學(xué)生根據(jù)教師的正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起正常速度朗讀課文。?分角色朗讀課文。

老師扮演角色A請學(xué)生扮演角色B。然后交換進行朗讀練習(xí)。等學(xué)生基本熟悉朗讀節(jié)奏后，請學(xué)生起來進行朗讀練習(xí)。

5..課后練習(xí)

布置作業(yè)，讓學(xué)生尋找可以適用于句型的詞語鞏固對句型的了解。

第五篇：對外漢語教學(xué)之口語課教案

姓名：杜姝

學(xué)號：2010155121 課文：

A：今天你上哪兒了？

B：今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢？

A：我們?nèi)ハ闵搅?。你昨天去哪兒了?B：昨天我們上長城了。你明天上哪兒？ A：我們明天去故宮。你呢？ B：我也想去故宮。

A：太好了！咱們明天一塊去吧。

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生熟悉至熟練掌握“今天你上哪兒了？我們?nèi)ハ闵搅恕边@一類口語表達。

教學(xué)重難點：1，“兒化音” “輕聲”

2，“j q x”

“z sh ch”

3，“呢” “吧” “了”的講解 4, 變調(diào)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、詞匯

你

我們

咱們

昨天

今天

明天

上

去

想

哪兒

呢

吧

一塊

頤和園

香山

長城

故宮 1，教師讀詞匯，學(xué)生感知 2，講解詞匯

你（ni,上聲）

我們（wo 上聲

men 輕聲）

咱們（zan 陽平

men 輕聲）注意：“Z”的發(fā)音和輕聲。拓展：我他

她

它

我們

他們

她們

它們

大家

昨天（zuo陽平tian陰平）今天（jin陰平tian陰平）明天（ming陽平tian）注意“Z” “j”的發(fā)音

小游戲：尋找“昨天” “今天”

“明天”

操作：1，讓三個同學(xué)分別扮演“今天” “昨天” “明天”

2，教師在黑板上隨意指讀，學(xué)生集體讀，然后被讀到的學(xué)生要站起來大聲說“是我”，并且擺出pose, 然后教師拍照留念。

上（shang 入聲）去（qu 入聲）想(xiang 上聲)注意：sh q x qu中的“u” 的發(fā)音

哪兒（na 上聲）重點是兒化音

呢（ne 輕聲）

吧（ba 輕聲）注意：輕聲

一塊（yi 陽平kuai 入聲）注意：變調(diào)，兒化音

一起（yi入聲 qi上聲）一直（yi入聲zhi陽平）一分(yi入聲 fen陰平)一塊（yi 陽平kuai 入聲）一次（yi 陽平ci入聲）一下（yi 陽平xia入聲）⑴ 讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)總結(jié)其中的規(guī)律，然后教師評析 ⑵ 教師總結(jié)規(guī)律。

頤和園（yi陽平he陽平y(tǒng)uan陽平）

香山(xiang陰平shan陰平)

長城(chang陽平cheng陽平)

故宮（gu入聲 gong陰平）⑴ 圖片展示

⑵ 適當(dāng)降解文化知識 注意：“ch”

“sh”的發(fā)音

3，重點講解

⑴ “j q x”（教師范讀，表情夸張一點，讓學(xué)生看清楚并模仿）A、“j”音，可以模仿英語giraffe中“g”的音標發(fā)音 B、“q”音，可以模仿英語cheer中“ch”的音標發(fā)音 C、“x”音，可以有“i”音慢慢過渡到“x”音

⑵“z sh ch”

A、按照“sh----zh----ch”的順序教讀 B、按照“s----z-----c”的順序教讀

⑶ 兒化音

A、B、C、帶“兒”的，如“哪兒” 不帶“兒”的，如“一塊”

這是漢語口語的特色之一，多舉例，多聯(lián)系，習(xí)慣就好。

⑷ 輕聲

A、呢 和 吧 語氣詞，在句末表示某一種語氣 B、我們，你們，他們的“們”平常的口語習(xí)慣。⑸ 變調(diào)

A、B、從“一塊”拓展至“不用” “不好”

總結(jié)，存在變調(diào)情況的字詞，如“一”和“不”，若是其后面的字的發(fā)音為入聲，那么變調(diào)為“陽平”；若后面的字的發(fā)音不是入聲，則均變調(diào)為“入聲”

二、句子

⑴

今天你上哪兒了？

今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢

A、教師范讀，學(xué)生感知

B、教師講解意思，學(xué)生領(lǐng)會（可用英文輔助）C、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 D、學(xué)生模仿造句

⑵ 太好了！A、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 B、教師釋義，可用英文

C、拓展至“太棒了” “太酷了”

“太漂亮了” D、“了”字的用法和講解，吃了

喝了

用了 E、學(xué)生模仿造句

三、課文

⑴ 教師范讀，學(xué)生感知 ⑵ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，⑶ 學(xué)生自由讀課文，或者分較色朗讀 ⑸游戲：第一個學(xué)生背誦課文的第一句

第二個學(xué)生背誦課文的前兩句

·

·

·

·

·

·

·

·

第七個學(xué)生背誦全文（一共七句）

（最后給表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎勵）

四、課后檢查

A、教師隨意指詞匯，學(xué)生讀 B、隨堂聽寫，教師隨意抽查

五、課后作業(yè)

A、鞏固復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容 B、熟練地在日常生活中運用