第一篇：中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生社區(qū)實踐的探索與思考

中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生社區(qū)實踐的探索與思考

王慧新

邵萍

胡國華

上海市中醫(yī)醫(yī)院教學(xué)處

200071 隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從過去生物醫(yī)學(xué)模式到生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，從以疾病為中心到以健康為中心，從以單個患者管理為主到以人群管理為主，從以醫(yī)療為重點到以預(yù)防保健為重點，這些轉(zhuǎn)變無不體現(xiàn)了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心已成為現(xiàn)代臨床教學(xué)基地不可或缺的重要教學(xué)資源。醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于臨床醫(yī)學(xué)院的實習(xí)，更應(yīng)注重人文素質(zhì)的教育，深入百姓家庭的感情體驗。實踐證明：社區(qū)教學(xué)實踐基地是醫(yī)學(xué)生接觸社會的理想場所之一，也是后期醫(yī)學(xué)教學(xué)的延伸和補充，更是醫(yī)學(xué)生了解社區(qū)、接觸社會、體察民情的窗口，促使醫(yī)學(xué)生將已學(xué)到的知識和技能在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中充分展現(xiàn)，有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)知識和技能的熱情，產(chǎn)生為社區(qū)服務(wù)、為社會服務(wù)的動力。

上海市中醫(yī)醫(yī)院于2007年和多家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心協(xié)作，設(shè)立社區(qū)教學(xué)實踐基地，并安排學(xué)生分組定期進(jìn)行為期2周的社區(qū)實踐，初步摸索出醫(yī)學(xué)生進(jìn)社區(qū)規(guī)范化培養(yǎng)的途徑和方法。實習(xí)內(nèi)容主要包括社區(qū)常見病、慢性病的一體化處理，常見病、慢性病的保健康復(fù)，隨訪和家訪技能的教育和實踐，重點人群的健康教育如婦幼保健、計劃免疫、社區(qū)傳染病的管理等。下面就我院社區(qū)實踐探索作一介紹。1.社區(qū)實踐工作：

1.1實踐對象：上海中醫(yī)藥大學(xué)四年級針推專業(yè)本科生41名、七年制學(xué)生6名； 1.2實踐內(nèi)容：

1.2.1社區(qū)教學(xué)實踐基地輪轉(zhuǎn)：（1）掌握全科醫(yī)療接診方式的特點、與病人溝通技巧，建立彼此依賴的醫(yī)患關(guān)系的技巧；（2）熟悉中醫(yī)適宜技術(shù)在中醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)的作用，了解社區(qū)常用物理療法的方法、適應(yīng)范圍和注意事項；（3）了解社區(qū)重點人群（老人、婦女、兒童、殘疾人）相關(guān)的預(yù)防保健、健康咨詢技能技巧；（4）了解所在社區(qū)實踐基地的特色服務(wù)項目。1.2.2社區(qū)老年大學(xué)授課。1.3實踐方法：

1.3.1社區(qū)相關(guān)理論學(xué)習(xí)：由我院教學(xué)處組織崗前培訓(xùn)共6學(xué)時。邀請社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的主任、專家對參與社區(qū)實踐的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一授課，主要講授全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)預(yù)防保健基礎(chǔ)知識以及中醫(yī)院校學(xué)生社區(qū)實踐的重要意義。1.3.2社區(qū)實踐基地臨床科室輪轉(zhuǎn)：共2周。主要項目安排（10學(xué)時/天）：康復(fù)理療10學(xué)時，殘疾人保健5學(xué)時，老年人保健10學(xué)時，兒童保健、婦女保健10學(xué)時，高血壓、糖尿病、慢性病防治10學(xué)時，營養(yǎng)衛(wèi)生、傳染病學(xué)10學(xué)時，健康教育、計劃免疫10學(xué)時，中醫(yī)適宜技術(shù)10學(xué)時，家庭病床15學(xué)時，全科門診5學(xué)時，各社區(qū)實踐基地特色項目5學(xué)時。此外，在輪轉(zhuǎn)期間，每周安排不少于半天的集中學(xué)習(xí)，以小講課、小組討論等方式，學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)相關(guān)問題與相關(guān)學(xué)科新進(jìn)展。

1.3.3實踐考核：學(xué)生考核成績由三部分組成：考勤表、《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實踐綜合能力評估表》（帶教老師填寫）及社區(qū)心得體會，分別占總分的10%、60%、30%。帶教老師評價反饋由學(xué)生在社區(qū)實踐結(jié)束后填寫《社區(qū)帶教老師教學(xué)質(zhì)量評估表》。同時學(xué)生填寫《實習(xí)生社區(qū)實踐問卷調(diào)查表》對所在社區(qū)實踐基地進(jìn)行評價。2.結(jié)果反饋：

2.1帶教老師評價學(xué)生：綜合三部分成績獲A的同學(xué)：68.9%；獲B的同學(xué)：31.1%。2.2學(xué)生評價帶教老師：《社區(qū)帶教老師教學(xué)質(zhì)量評估表》統(tǒng)計：100%的同學(xué)對社區(qū)帶教老師的團隊精神、職業(yè)道德與服務(wù)態(tài)度表示滿意, 89.3%的同學(xué)對于帶教老師臨床處理疑難問題的能力表示滿意，87.2%的同學(xué)對于帶教老師的臨床帶教能力表示滿意。但有41.8%的同學(xué)認(rèn)為帶教老師的小講課水平不滿意。2.3學(xué)生評價社區(qū)基地：《實習(xí)生社區(qū)實踐問卷調(diào)查表》統(tǒng)計：63.8%的同學(xué)認(rèn)為通過實習(xí)對自己的醫(yī)患溝通能力有提高，55.3%的同學(xué)認(rèn)為自己在醫(yī)療操作技能上有提高，59.6%的同學(xué)認(rèn)為通過社區(qū)實習(xí)自己在治未病的診療思路上有促進(jìn)作用。3.討論：

3.1社區(qū)實踐是提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段 從我院社區(qū)實踐情況來看,社區(qū)實踐在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會責(zé)任感、社會公德意識、人文素質(zhì)和團隊合作精神,提高醫(yī)學(xué)生實際工作能力、社

會適應(yīng)能力等方面具有積極的現(xiàn)實意義，實踐證明，社會衛(wèi)生實踐是培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑和手段。

3.2社區(qū)實踐是加強醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要途徑 社區(qū)實踐使學(xué)生把學(xué)到的醫(yī)學(xué)基本理論和技能與實踐有機地結(jié)合起來，同時領(lǐng)悟到自己所學(xué)的知識還十分有限，還有很多不足之處，特別是缺乏靈活將理論與實踐、中醫(yī)和西醫(yī)充分結(jié)合起來的能力。學(xué)生們參與日常門診、隨訪、調(diào)查研究等工作，使學(xué)生理解生物-心理-社會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的真正內(nèi)涵，從而樹立全心全意為人民服務(wù)和預(yù)防為主的大衛(wèi)生觀念。

3.3社區(qū)實踐是提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心帶教教師能力的平臺 培養(yǎng)了教師與學(xué)生間的良好互動，真正達(dá)到教學(xué)相長。實踐表明，教師要主動了解學(xué)生對實踐的想法，熱心幫助學(xué)生克服實踐過程中遇到的困難；耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理和分析，并提出建設(shè)性修改意見，及時總結(jié)實踐中存在的問題。實踐結(jié)束后，教師應(yīng)對實踐論文進(jìn)行反復(fù)修改，并虛心聽取各方面的意見，及時書寫實踐總結(jié)報告，不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量。同時，通過社區(qū)實踐，不斷提升學(xué)校、醫(yī)院在社會的影響力。因此，開展社區(qū)實踐教學(xué)證明，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以社區(qū)為主要場所的社區(qū)實踐教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。

第二篇：中醫(yī)護理學(xué)教學(xué)改革實踐與探索

中職護理專業(yè)中醫(yī)護理學(xué)教學(xué)改革實踐與探索）摘 要：采取優(yōu)化教材內(nèi)容、健全考評體系等策略，創(chuàng)新教學(xué)方法、加強護生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職；護理專業(yè)。隨著醫(yī)學(xué) 中醫(yī)護理學(xué)是中職護理專業(yè)必修課之一。而現(xiàn)行教材存在的進(jìn)展，目前臨床醫(yī)、護的職責(zé)有了明顯變化，臨床護理崗位需 2 方面問題：一方面，大部分教材只是《中醫(yī)學(xué)概述》的縮本，與要護士特別是中醫(yī)護士能根據(jù)醫(yī)囑進(jìn)行有特色的中醫(yī)護理。為 護理工作崗位對接的中醫(yī)護理特色知識和技能少，不適合臨床此，筆者所在課題組依據(jù)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職 護理應(yīng)用；另一方面，有些教材缺乏最基本的中醫(yī)護理基礎(chǔ)理業(yè)教育方針，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和中職生特點，在對臨床 論、中醫(yī)護理評估等基礎(chǔ)知識，對臨床護理工作的指導(dǎo)性較弱，護理特別是中醫(yī)院護理工作人員的問卷調(diào)查、座談和訪談等研 與現(xiàn)代護理理念不吻合。我們在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，究的基礎(chǔ)上，以提高護生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，從優(yōu)化教材內(nèi) 不斷修訂和充實教材內(nèi)容，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，積極開展容、創(chuàng)新教學(xué)方法、健全考評體系等方面嘗試進(jìn)行中醫(yī)護理學(xué) 教材研究，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升，編寫了適應(yīng)中職護教學(xué)改革，現(xiàn)介紹如下。理改革需要的教材—— — 《中醫(yī)護理學(xué)》。該教材由周口衛(wèi)校穆廣1 優(yōu)化教材內(nèi)容，突出護理專業(yè)特色 梅主編，鄭州大學(xué)出版社出版，是河南省衛(wèi)生職業(yè)教育“十二基金項目：河南省教育廳 2010 年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革項目“以就業(yè)為導(dǎo)向《中醫(yī)護理學(xué)》（ZJB10065 教學(xué)模式的研究”）該教材力求達(dá)到“優(yōu)化教材的結(jié)構(gòu)整體性，增強 合作交流能力、創(chuàng)新思維能力、抽象概括能力及探究學(xué)習(xí)能力，教材的專業(yè)針對性，體現(xiàn)教材的教學(xué)實用性”之目的。從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。該教材共分 10 章，內(nèi)容包括：中醫(yī)護理學(xué)的基本特點、中 角色扮演法就是提供給學(xué)生某種情境，要求一些學(xué)生擔(dān)任醫(yī)護理基礎(chǔ)理論、中醫(yī)護理評估、中醫(yī)護理原則、中醫(yī)一般護 各個角色并出場表演，其余學(xué)生觀看并注意與培訓(xùn)目標(biāo)有關(guān)的理、心理護理、中醫(yī)用藥及護理、常用中醫(yī)護理技術(shù)及操作、常 行為3。如在綜合能力運用教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生以小組為單位，見病證護理及實踐操作等。自選案例，編寫腳本，準(zhǔn)備道具，分配角色（醫(yī)生、護士、患者及（1 優(yōu)化整合教材內(nèi)容，該教材有以下特色和創(chuàng)新：）具有針）準(zhǔn)備完畢后，其家屬等，按自行設(shè)計的情境為標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行對性、實用性和系統(tǒng)性。該教材遵循衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)律和中職 個性化護理評估和中醫(yī)護理操作表演。角色扮演充分調(diào)動了護生認(rèn)知規(guī)律，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教學(xué)實際情況，從 生積極性，使其將中醫(yī)護理知識運用到臨床實踐，提高分析和臨床護理工作實際需要出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)科特點和教學(xué)需要的有機 解決患者問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，不僅能提升團隊協(xié)作能結(jié)合，整合教材內(nèi)容，調(diào)整理論課和實驗課學(xué)時，適當(dāng)削減偏 力，還可培養(yǎng)溝通技巧。另外，移情” “ 的運用能使護生體會患者重、偏難、抽象晦澀的中醫(yī)理論內(nèi)容，增加如飲食護理、藥物護 感受，從而關(guān)愛患者，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。理及常用中醫(yī)實用技術(shù)的操作等有中醫(yī)護理特色的中醫(yī)護理 3 健全考評體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容。根據(jù)臨床護理崗位實際需要，體現(xiàn)教材的教學(xué)實用性和 正確的考試觀念、合理的考試制度及科學(xué)的考試和測評方專業(yè)針對性。）（2 突出中醫(yī)護理特色，強化中醫(yī)護理的理論特 法將對學(xué)生的素質(zhì)和技能培養(yǎng)起到積極的導(dǎo)向作用 4。傳統(tǒng)考點、技術(shù)優(yōu)勢和養(yǎng)生保健。將中醫(yī)養(yǎng)生保健理念融于各類疾病 試重理論、輕實踐，理論考試主要以筆試）（選擇題 成績評定，這的調(diào)攝中；重視中醫(yī)護理技術(shù)操作，開展豐富、實用的實踐教 種單一的考核方法，不能對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價。實驗學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)” 帶著問題學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)其操作 考試主要以實驗報告為評分標(biāo)準(zhǔn)，但千篇一律的實驗報告，不（3 編寫體例上注重與現(xiàn)代護理模式和技能和解決問題能力。）僅體現(xiàn)不出護生的實際水平，而且極大地挫傷了學(xué)習(xí)積極性。臨床護理相結(jié)合，具有科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性。通過“病例導(dǎo) 為此，筆者進(jìn)行了考試模式與評價體系改革，對學(xué)生學(xué)習(xí)入” 學(xué)習(xí)指導(dǎo)” 學(xué)習(xí)目標(biāo)” 知識鏈接”、“ “、、“ 等形式對課程內(nèi)容 效果測評堅持“突出能力、全程評價、多元考核”原則，以護士執(zhí)做必要補充與擴展，充分體現(xiàn)，“以人為本” 滿足學(xué)生“按需學(xué) 業(yè)資格考試為依據(jù)，注重培養(yǎng)護生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將 ；習(xí)” 以大量圖表等直觀形式進(jìn)行歸納總結(jié)、融會貫通，提示重 理論與實踐考核、綜合能力運用相結(jié)合。即理論考核占 40，其點、難點，便于學(xué)生理解記憶。充分體現(xiàn)以人為本的護理理念，中平時表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題、作業(yè)、占 課堂紀(jì)律）15，期著重提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以符合臨床護理工作需求。末考試占 25，試題以選擇題、案例分析題為主，既考查護生對2 創(chuàng)新教學(xué)方法，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng) 理論知識的掌握程度，又可考查其靈活運用情況；實踐考核占 只有不斷更新、補充、優(yōu)化和整合教學(xué)方法，才能培養(yǎng)護生 40，其中平時表現(xiàn)（出勤、技能操作態(tài)度、愛護實驗設(shè)備、團隊的創(chuàng)新意識，我們針對當(dāng) 促使護生綜合職業(yè)能力的提升。為此，協(xié)作能力、占 實驗報告書寫）17，技能考試成績占 20，對在前中職護生特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有教學(xué)資源，采用多樣 操作中有創(chuàng)新意識）（有特色 的護生可適當(dāng)加分，但不超過總分化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、教學(xué)法、PBL 角色扮演法等，以 的 3；綜合能力運用（角色表演 占 20，）主要考查護生的自學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。能力、語言表達(dá)能力、團隊合作及協(xié)作學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng) 案例教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需要，選定有代 新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。改革后的考核雖有一定難度，但避表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生針對性地剖析、討論，讓學(xué)生在具體問題 免了傳統(tǒng)考試形式的單一性，注重過程性評價，充分拓展了學(xué)情景中積極思考、主動探索，以提高學(xué)生思考問題、分析問題和 生能力的發(fā)揮空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生提高綜合職業(yè)能力。解決問題等綜合能力的一種教學(xué)方法。如講述常見病證護理 1 中職護理專業(yè)中醫(yī)護理學(xué)教學(xué)改革是一個循序漸進(jìn)的過時，可先用課件向?qū)W生展示臨床案例，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：該案 程，應(yīng)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教方針，從臨床例中患者患了什么病？屬于哪種證型？應(yīng)采取哪些護理措施？讓 護理工作崗位需要出發(fā)，認(rèn)真實踐，不斷總結(jié)，創(chuàng)新中醫(yī)護理學(xué)學(xué)生通過案例產(chǎn)生疑問，通過教師引導(dǎo)進(jìn)而積極思考、主動提 教學(xué)模式，強化能力培養(yǎng)，發(fā)揮中醫(yī)護理特色，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興問、分析討論，置身于探究知識的過程中，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極 趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。性，培養(yǎng)學(xué)生臨床護理思維能力，為護生自身發(fā)展提供一定的 參考文獻(xiàn)：時間和空間。2005）30 1馮立明.護理學(xué)理論案例教學(xué)的探討J.中華護理教育，（3 ： PBL 教學(xué)法即“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”是指在臨床前期課，32.程或臨床課程教學(xué)中，以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向 2錢萬榮.淺談中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革體會J.衛(wèi)生職業(yè)教育，25 2007，）7475.（15 ：的小組討論式教學(xué)方法2。如講述中醫(yī)一般護理、心理護理、中 3曾麗芳.角色扮演在溝通技巧教學(xué)中的實施J.九江醫(yī)學(xué)，16 2001，醫(yī)用藥及護理時打破章節(jié)界限，將需要討論的中醫(yī)護理程序讓）2122.（3 ：學(xué)生以小組為單位抽簽選擇討論題目，由組長帶領(lǐng)小組討論、4王麗.以藥學(xué)服務(wù)為核心的高職藥理學(xué)教學(xué)改革J.衛(wèi)生職業(yè)教育，匯報總結(jié)，其它小組可質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論、主動參 29）57.2011，（7 ： 蕢與，最后總結(jié)點評。這樣既有利于護生打開心智、思學(xué)結(jié)合，也有利于師生合作與交流，搭建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)了-92-

第三篇：中醫(yī)院校檔案信息化建設(shè)探索

中醫(yī)院校檔案信息化建設(shè)探索

[摘要]隨著計算機網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，高校檔案信息化建設(shè)逐漸被提上工作日程，針對集專業(yè)及傳統(tǒng)文化特色于一身的中醫(yī)院校而言，檔案信息化建設(shè)顯得更加迫切，必須充分意識到檔案信息化建設(shè)的重要性，弄清楚目前的建設(shè)現(xiàn)狀，才能從本質(zhì)上加快中醫(yī)院校的檔案信息化建設(shè)進(jìn)程。

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)院校；檔案；信息化建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.10.122

[中圖分類號]G270.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）10-0-01

中醫(yī)院校作為一類專業(yè)性極強的高等院校，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化中醫(yī)藥人才的重任。中醫(yī)院校檔案部門所存檔案是對該校各項工作的真實歷史記錄，是反映學(xué)校在日常教學(xué)、科研、生產(chǎn)、行政管理等各項活動中所產(chǎn)生的珍貴資料，特別是在中醫(yī)藥特色中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展方面起到了十分重要的作用。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，無紙化辦公的進(jìn)程逐漸加快，隨之產(chǎn)生了大量電子類、數(shù)字類文件、資料。結(jié)合《高等學(xué)校檔案管理辦法》中所提出的“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對紙質(zhì)檔案材料和電子檔案材料同步歸檔”的基本要求，中醫(yī)院校檔案部門急需順應(yīng)時代潮流，在全國高校建設(shè)數(shù)字化校園的大背景下進(jìn)一步加快進(jìn)行檔案信息化建設(shè)工作。中醫(yī)院校檔案信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 思想觀念陳舊，對檔案信息化建設(shè)缺乏了解

中醫(yī)院校是專業(yè)性很強的高等院校，其主要是以傳播中醫(yī)藥文化、培養(yǎng)中醫(yī)藥人才為主要任務(wù)和目的。往往忽視了檔案管理工作如果做好了，也會對中醫(yī)院校的發(fā)展和進(jìn)步起到推動作用。無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校各歸檔部門，往往很簡單地認(rèn)為檔案信息化建設(shè)就是購置軟硬件，將紙質(zhì)版的檔案信息資料變成電子版的資料。但事實上，高校檔案信息化建設(shè)是指利用現(xiàn)代的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加強高校的檔案信息資源的收集、整理、歸檔、存儲、開發(fā)、利用等一系列復(fù)雜的系統(tǒng)工程，若大家認(rèn)識不到這點，那么檔案信息化建設(shè)從一開始就會走向誤區(qū)。

1.2 缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有完善的制度約束

目前國內(nèi)各大高校大多已經(jīng)開展了檔案信息化建設(shè)工作，但都是各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。高校與高校之間缺乏交流與合作，總會造成建設(shè)漏洞和弊端，容易造成資源浪費和效率低的問題。對于中醫(yī)院校來說，其思想觀念更加保守，與學(xué)校其他部門或兄弟院校一起合作的情況不多，軟件系統(tǒng)兼容性不好，容易形成信息孤島的現(xiàn)象，無法使檔案信息資源集中統(tǒng)一管理。此外，相應(yīng)的制度不完善，檔案管理人員工作起來沒有制度約束和制度激勵，容易造成工作懈怠、熱情低等問題，這將直接影響學(xué)校檔案信息建設(shè)進(jìn)度。

中醫(yī)院校檔案信息化建設(shè)的建議

2.1 強化檔案信息化建設(shè)的重要性意識

首先，通過大力宣傳，在校內(nèi)進(jìn)一步深化檔案信息化工作的重要性?？梢酝ㄟ^開展各檔案館藏特色專題檔案展覽、檔案知識競賽等一系列活動來宣傳檔案工作的重要性，使大家意識到檔案工作的重要性，從而引起關(guān)注。其次，開設(shè)相關(guān)講座，讓大家了解到檔案信息化建設(shè)不僅是將紙質(zhì)檔案變成電子檔案的過程，還包括一系列利用現(xiàn)代信息技術(shù)對檔案資源數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、存儲、傳輸、共享的過程。

2.2 制定并完善相應(yīng)的制度

針對很多高校在檔案信息化建設(shè)過程中的混亂局面，有必要制定一系列的制度來規(guī)范檔案信息化建設(shè)工作。首先，建立電子檔案管理歸檔、存儲、加工、利用、管理制度，確保檔案信息資源的安全性和可用性。其次，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式、標(biāo)準(zhǔn)、傳輸模式等，確保檔案信息資源在傳輸、存儲過程中的完整性。最后，完善檔案信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)，與OA對接，使檔案信息資源得到集中統(tǒng)一的管理，從而在檔案利用上也更加有效率。

2.3 加大資金投入力度

高校檔案信息化建設(shè)首先離不開軟硬件的支持，這是檔案信息化建設(shè)的基本保障。如建立檔案網(wǎng)站、建設(shè)檔案管理系統(tǒng)、購置數(shù)據(jù)傳輸及存儲設(shè)備等均需要大量資金的投入，同時還要不斷更新與維護這些軟硬件設(shè)備。對于中醫(yī)院校來講，傳統(tǒng)保守的思維模式使學(xué)校檔案事業(yè)的發(fā)展緩慢，因此更需要學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的支持，以確保檔案信息化建設(shè)順利進(jìn)行。

2.4 加強對檔案管理人員的業(yè)務(wù)及信息技術(shù)能力的培養(yǎng)

檔案信息化建設(shè)需要一批具備檔案業(yè)務(wù)知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識、文字圖片處理能力、數(shù)據(jù)處理及存儲能力、信息管理知識的專業(yè)型、復(fù)合型人才。因此，中醫(yī)院校本身就比其他綜合類高校更加保守和傳統(tǒng)，需要中醫(yī)院校檔案部門主管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，建立有效的激勵機制，一方面要引進(jìn)高素質(zhì)檔案管理人才，另一方面要支持現(xiàn)有檔案管理人員針對自己的弱項進(jìn)行有針對性的專業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。最終提高中醫(yī)院校檔案管理人員的信息加工與處理能力和應(yīng)對信息時代應(yīng)該具備的現(xiàn)代化服務(wù)能力。

結(jié)語

中醫(yī)院校檔案信息化建設(shè)是一項長期、復(fù)雜的工程，不是一朝一夕即可完成的，不僅需要檔案部門的努力，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)校各部門的通力配合。在建立“數(shù)字校園”的大背景下，只有充分運用檔案管理學(xué)理論，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、電子文件管理等多種知識，改變觀念、拓寬思路、提高認(rèn)識、勇于實踐、建立標(biāo)準(zhǔn)和制度，中醫(yī)院校的檔案信息化建設(shè)工作才能取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，祖國的中醫(yī)藥文化事業(yè)才能得到進(jìn)一步傳承與發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

[1]邱艷.高校檔案信息化建設(shè)的問題及對策探析[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2009（6）.[2]孫艷麗.高校檔案信息化建設(shè)的影響因素分析與對策研究[J].情報科學(xué)，2012（2）.[3]路長蘭.高校檔案管理信息化建設(shè)問題探究[J].中國管理信息化，2014（2）.

第四篇：醫(yī)學(xué)生社區(qū)實踐心得體會

我的實踐，我的切身體會

“社會實踐”，早在高中就有所耳聞，只模糊的知道它是學(xué)生了解社會、開闊視野的一種方式，而就在今年暑假，我參加了學(xué)校專為大二年級籌劃的社區(qū)實踐活動，在其之中我收獲了快樂，收獲了滿足，收獲了經(jīng)歷。

時間回溯到社區(qū)實踐的那兩天。那是2015年的七月下旬，重慶正處于一年中最熱的季節(jié)——夏季。而七月二十三日，正好是夏季中最熱的一天——大暑，也是我們社區(qū)實踐的第一天。兩天前，我們正在為最后一門考試而努力奮斗。經(jīng)過兩天培訓(xùn)后的今天，我們將正式開始本次社區(qū)實踐活動。

這天上午，我穿著新買的半袖白大褂，脖子上掛著嶄新的亮銀色聽診器，在臨時搭建的社區(qū)服務(wù)臺旁站立，捋一捋“袖子”，一副要大干一場的樣子?；顒娱_始了，我端坐在服務(wù)臺一側(cè)，回憶著老師所講的測量血壓的要領(lǐng)，認(rèn)真且有些緊張的為每一位老人測量血壓，并結(jié)巴地給予一定的建議和意見，我很享受這個過程，不僅是因為學(xué)有所用，更是因為收獲了能夠為別人提供幫助的一種滿足感。隨著測量經(jīng)驗的增長，慢慢的我的動作嫻熟起來了，話語連貫起來了，心跳也慢下來了，不再那么緊張了，唯一不變的是那顆兢兢業(yè)業(yè)的心。始終記得培訓(xùn)時老師說過的一句話：“社區(qū)實踐，你們是真正的要面對老人，甚至是病人，你們要對得起人家給你的信任?！彼?，即使汗水已浸濕了衣背，接近晌午的陽光灼人眼球，也不敢有絲毫的懈怠，認(rèn)真對待每一位老人，從不妄下結(jié)論。

在這兩天里，我印象最深刻的是一位八十多歲的老大娘，當(dāng)時是她的閨女帶著她來的，老人家個子不高，瘦骨嶙峋，大臂僅有我小臂粗細(xì)，唯獨精神矍鑠，口齒清晰。給她測量的時候，由于胳臂太細(xì)，血壓計的袖帶都無法固定，還需要旁邊有人幫扶著，我也只好十分小心的為她測量。就是這樣她仍然和我玩笑著說：“我一個老太婆都不怕，你一大小伙子咋就縮手縮腳得嘞?！?，同時還對我笑了笑。我感覺到了大娘的善意，同時又不由得感嘆：老大娘年齡這么大，身子骨還這么硬朗，而且心也是亮堂堂的，樂觀開朗。之后又聯(lián)想到：我們作為一名未來的醫(yī)生，不就是要保證這些爺爺、奶奶、大爺、大媽們的身體健康，讓他們能夠安享晚年嗎？

時間過得很快，兩天的社區(qū)實踐仿佛一眨眼就已遠(yuǎn)去。在學(xué)校組織安排的這次短暫而充實的社區(qū)實踐中，我受過累，流過汗，但是我卻成長了。這次社區(qū)義診的親身體驗讓我有了極深的感觸，它使我更加了解了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心與毅力，令我收獲了快樂，收獲了滿足。這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

第五篇：社區(qū)黨建的探索與思考

社區(qū)黨建的探索與思考社區(qū)黨建是以街道黨委和居民區(qū)黨支部為主體的，由街道轄區(qū)內(nèi)各機關(guān)、企事業(yè)單位基層黨組織共同參與的區(qū)域性黨建工作，是街道黨建工作的延伸和拓展。社區(qū)黨建的扎實推進(jìn)，適應(yīng)了改革發(fā)展的客觀需要，為落實社區(qū)建設(shè)和管理的各項任務(wù)提出了堅強的組織保證。

一、社區(qū)黨建是城市改革發(fā)展的必然要求

首先，社區(qū)黨建是城市改革提出的要求。伴隨著計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，尤其是企事業(yè)單位改革的深化，政府職能的轉(zhuǎn)變，街道黨組織和街道辦事處在城市管理和社區(qū)建設(shè)中的作用日益重要。例如：隨著各方面改革的深化，政府機關(guān)和企事業(yè)單位承擔(dān)的社會職能將逐步分離出來，轉(zhuǎn)由街道承擔(dān)；隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和國有企業(yè)改革的深化，大量的下崗職工滯留街道，街道黨組織協(xié)助有關(guān)方面做好下崗職工再就業(yè)工作的任務(wù)加重；隨著舊城改造和新區(qū)建設(shè)規(guī)模的不斷擴大，街道黨組織和街道辦事處承擔(dān)的居民動遷和城市管理的任務(wù)越來越重；隨著各種新建立的經(jīng)濟組織和社會組織日益增多，以及人力資源的優(yōu)化配置，街道承擔(dān)的流動黨員和流動人口管理工作的任務(wù)日益繁重。在推進(jìn)政府機構(gòu)改革、深化國有企業(yè)改革以及其他各項改革的進(jìn)程中，必然要涉及人們既得利益的調(diào)整，甚至產(chǎn)生一些影響社會穩(wěn)定的因素，要把這些問題及時解決在萌芽狀態(tài)，也必須充分發(fā)揮街道作為社會秩序“穩(wěn)定器”的作用。凡此種種，都給街道黨組織和街道辦事處提出了新的更高的要求。適應(yīng)這種要求，近幾年來，不少城市逐步實行“兩級政府(市、區(qū))、三級管理(市、區(qū)、街道)、四級網(wǎng)絡(luò)(市、區(qū)、街道、居委會)”的管理體制，探索“條塊結(jié)合、以塊為主、街為基礎(chǔ)”的工作思路，把城市管理工作的重心轉(zhuǎn)移到街道和居委會，賦予街道黨委對社會性、地區(qū)性、群眾性、公益性工作實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的職權(quán)，以及對區(qū)有關(guān)職能部門設(shè)在街道的派出機構(gòu)實行雙重領(lǐng)導(dǎo)的職權(quán)。這為社區(qū)黨建工作提供了組織條件。

其次，社區(qū)黨建是城市發(fā)展提出的要求。我國城市發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是建設(shè)現(xiàn)代化城市，近期目標(biāo)是建設(shè)經(jīng)濟發(fā)達(dá)、文化繁榮、社會安定、環(huán)境優(yōu)美、生活方便的文明社區(qū)。社區(qū)建設(shè)是社區(qū)內(nèi)所有單位、所有黨組織和黨員、居民群眾的共同責(zé)任，共同需要。由于街道人力、物力、財力資源的有限性，決定了街道自身承擔(dān)社區(qū)建設(shè)任務(wù)的有限性。這在客觀上需要充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮社區(qū)組織的整體優(yōu)勢，其中包括開展社區(qū)黨建工作，充分發(fā)揮社區(qū)各有關(guān)單位黨組織和黨員的作用。

再次，社區(qū)黨建也是黨的基層組織建設(shè)自身的要求。街道黨組織建設(shè)與轄區(qū)機關(guān)、企事業(yè)單位黨組織建設(shè)工作各有特點，各有所長，可以互相借鑒，互相促進(jìn)，共同提高。例如，按照黨章規(guī)定，發(fā)揮黨員在社會生活中的先鋒模范作用，既需要黨員所在單位黨組織提出明確的要求，也需要街道黨組織創(chuàng)造必要的條件。加強流動人口中的黨員、已與原單位解除勞動合同的下崗和失業(yè)人員中的黨員、沒有建立黨組織的非公有制經(jīng)濟組織中的黨員的管理，更需要街道黨組織與有關(guān)單位黨組織密切配合，搞好合作。一些單位在精神文明建設(shè)中提出的建設(shè)文明家庭、文明樓院、文明小區(qū)，黨員、職工要自覺搞好鄰里關(guān)系，帶頭參加社區(qū)建設(shè)的要求，也需要轄區(qū)機關(guān)、企事業(yè)單位黨組織與街道黨組織搞好協(xié)調(diào)配合。

適應(yīng)上述需要，一些城市適時提出并積極探索社區(qū)黨建這一新的課題，初步形成了社區(qū)內(nèi)黨組織、行政組織、群團組織和其他社會基層組織的整體優(yōu)勢，在共建精神文明，共管社區(qū)事務(wù)，共抓社會治安，促進(jìn)社區(qū)建設(shè)等方面，取得了預(yù)期成效。

二、社區(qū)黨建的主要途徑

實踐證明，開展社區(qū)黨建的有效途徑主要有：(1)建立社區(qū)工作協(xié)調(diào)機構(gòu)，通報情況，溝通信息，交流經(jīng)驗，協(xié)商議事，協(xié)調(diào)工作。主要形式是社區(qū)黨建工作聯(lián)席會、社區(qū)黨建研究會、社區(qū)黨建工作協(xié)調(diào)委員會、社區(qū)精神文明建設(shè)工作協(xié)調(diào)委員會、社區(qū)服務(wù)協(xié)調(diào)委員會等。(2)街道、居民區(qū)黨支部與轄區(qū)機關(guān)、企事業(yè)單位黨支部“結(jié)對共建”。主要形式是文明小區(qū)共建、軍地“雙擁”共建、廠街共建、校企共建等。(3)建立流動黨員黨支部或者流動黨員管理服務(wù)站，把流動人口中的黨員、已與原單位解除勞動合同的下崗和失業(yè)人員中的黨員、沒有建立黨組織的非公有制經(jīng)濟組織中的黨員管理起來，發(fā)揮他們在社區(qū)建設(shè)中的積極作用。(4)建立文明小區(qū)服務(wù)組織，開展社區(qū)服務(wù)活動。通過黨員志愿者服務(wù)隊、黨員包樓責(zé)任區(qū)、社區(qū)黨員聯(lián)誼會等形式，把居民中的在職黨員組織起來，發(fā)揮他們的特長和作用，為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。(5)加強街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和居民區(qū)黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮街道黨委和居民區(qū)黨支部在社區(qū)建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。同時，注重發(fā)揮街道機關(guān)和直屬單位黨支部及組織關(guān)系在街道的黨員的作用。集中精力把街道黨組織自身的事情做好。街道黨組織自身有所作為，在社區(qū)建設(shè)中才能有所作為，才有凝聚力和號召力。

三、做好社區(qū)黨建工作的幾點建議

根據(jù)一些城市的經(jīng)驗，開展社區(qū)黨建工作