第一篇:2018年七年級歷史 第四單元第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)備課資料教案新人教版
第四單元 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)
知識點一
東晉的興亡 1.東晉建立
(1)背景:316年,內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。(2)建立時間:317年。
(3)建立者:鎮(zhèn)守長江下游的皇族司馬睿。(4)都城:建康。2.東晉政權(quán)的特點
(1)司馬睿當(dāng)皇帝得益于王導(dǎo)為首的南北大貴族的擁戴。(2)司馬睿政治上依靠王導(dǎo),軍事上依靠王導(dǎo)的堂兄王敦。(3)王氏其他子弟也得到不同程度的重用。
(4)司馬睿舉行即位大典時,居然邀請王導(dǎo)共坐御床,時人稱之為“王與馬,共天下”。相關(guān)鏈接
當(dāng)時人們說“王與馬,共天下”,實際上司馬氏勢力遠(yuǎn)不敵王氏勢力。作為一個開國的皇帝,要請一個大臣共坐御床受賀,可以想見司馬氏的力量較弱。此后東晉政權(quán)的存在,不是因為它本身有力量,而是因為幾個大家族間要保持勢力的平衡,于是,共同擁戴司馬氏當(dāng)皇帝以維持這種平衡。
3.收復(fù)失地
東晉初期,多次進(jìn)行北伐,曾收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。由于東晉朝廷對北伐將領(lǐng)心存疑慮,多方牽制,使北伐缺少后援,最終未能恢復(fù)中原。
4.興盛
東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅,統(tǒng)治局面相對穩(wěn)定。社會經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展,江南出現(xiàn)了“荊揚晏安,戶口殷實”的景象。
5.衰亡
東晉末年,政權(quán)落入武將手中。420年,東晉滅亡。知識點二
南朝的政治 1.南朝的更替
2.宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年的時間里,賦輕役稀,江南民殷國富,社會比較安定。
3.南朝時,鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力很大。梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后,放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓,政治日益敗壞。后來發(fā)生了大規(guī)模的叛亂,建康失陷,江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠,導(dǎo)致千里絕煙,人跡罕見。從此,在南北實力對比中,南朝處于明顯劣勢。
知識點三
江南地區(qū)的開發(fā) 1.背景
秦漢時期,北方和南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),是全國經(jīng)濟(jì)重心;而江南地區(qū)地廣人稀,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。
2.原因
(1)西晉末年以來,大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下。到東晉后期,長江中下游地區(qū)布滿了南遷的流民,尤以江蘇一帶為多;有一部分流民繼續(xù)南下,進(jìn)入今天的浙江、福建和廣東等地。
(2)北方人的南遷,給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力,也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù),從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā),經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。
(3)當(dāng)時的江南地區(qū),不像北方那樣戰(zhàn)亂不休,社會比較安定。(4)南下移民與當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Α?.表現(xiàn)(1)農(nóng)業(yè)
①大量荒地被開墾出來,耕地面積不斷增加,并興修了很多水利工程。②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有了很大的改進(jìn),包括推廣和改進(jìn)犁耕,實行精耕細(xì)作,以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。例如,水稻由原來的直播變成育秧移栽,這是水稻生產(chǎn)技術(shù)的重大進(jìn)步;普遍實行了麥稻兼作,五嶺以南地區(qū)還種植了雙季稻,使谷物產(chǎn)量有了很大的提高。③此外,還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等,實行農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營。
(2)手工業(yè);南方的手工業(yè)也有了快速的進(jìn)步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。
(3)商業(yè);農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時的建康,人口眾多,是當(dāng)時商業(yè)最為活躍的大都市。
例1 東晉的建立者是()
A.司馬遷
B.司馬炎
C.司馬睿
D.司馬懿
點撥
此題屬于陳述型選擇題,考查歷史知識的再認(rèn)、再現(xiàn)的能力,但在此題的設(shè)計過程中,把易于混淆的關(guān)于司馬氏之類的人歸類在一起判斷,增加了難度,因此一定要記憶準(zhǔn)確。A項司馬遷是西漢人,著《史記》;B項司馬炎建立西晉;C項司馬睿建東晉;D項司馬懿是司馬炎的祖父,曹魏政權(quán)時的重臣。因此正確答案為C。
答案 C 例2 在三國兩晉南北朝時期,致力于江南地區(qū)發(fā)展的政權(quán)不包括()A.孫吳
B.東晉
C.南朝
D.前秦
點撥
此題為否定型選擇題,意在考查三國兩晉南北朝時期我國南方出現(xiàn)的政權(quán),為識記層次的考查,經(jīng)識記可知,前秦是北方的割據(jù)政權(quán)。答案為D。
答案 D 例3 戰(zhàn)國秦漢時期,北方一直是全國的經(jīng)濟(jì)重心,但到了魏晉南北朝時期,中原經(jīng)濟(jì)獨占鰲頭的局面不復(fù)存在了,原本落后的江南經(jīng)濟(jì)獲得了顯著的發(fā)展,使長期以來南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性和差距縮小了。這說明魏晉南北朝時期()
A.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平迅速超過了北方 B.江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)新局面已初步形成 C.北魏孝文帝改革促進(jìn)了江南的開發(fā) D.全國經(jīng)濟(jì)重心已轉(zhuǎn)移至南方
點撥
從東漢末年開始,許多人為躲避戰(zhàn)亂逃往江南地區(qū),南遷的人們給江南地區(qū)帶去了大量勞動力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式,再加上江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少,社會比較安定,江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)新局面初步形成。故選擇B項。
答案 B
例4 歷史老師布置了一篇有關(guān)以“江南地區(qū)開發(fā)的原因”為主題的小論文,下列是小強列出的論文提綱的小標(biāo)題,其中存在錯誤的一項是()
A.北方人南遷的促進(jìn)
B.優(yōu)越的自然條件
C.南方穩(wěn)定的社會環(huán)境的促進(jìn) D.統(tǒng)治階級大興改革的結(jié)果
點撥
此題為否定型選擇題,意在考查江南地區(qū)開發(fā)的原因,可用排除法。魏晉南北朝時,南方的統(tǒng)治者并沒有實行什么有效的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革措施。而其他三個選項則符合史實。故正確答案為D項。
答案 D ? 三維數(shù)字課堂?
第二篇:第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案
第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案
港口初中
汪傳魁
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識與技能
了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替,知道匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實。明確淝水之戰(zhàn)的時間、背景、經(jīng)過和影響。掌握魏晉南北朝時期江南地區(qū)開發(fā)的原因表現(xiàn)影響
(二)、過程與方法
1、學(xué)生帶著問題自讀課文,基本掌握西晉的興亡、五胡內(nèi)遷和淝水之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。
2、利用圖示法幫助學(xué)生理清這一階段的歷史發(fā)展線索。
3、組織學(xué)生探究江南地區(qū)開發(fā)的原因,用“問題解決” 的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識,自主解決問題。
4、通過創(chuàng)設(shè)歷史情境話題對新知識進(jìn)行遷移。
(三)、情感、態(tài)度和價值觀
通過淝水之戰(zhàn)史實的學(xué)習(xí)汲取驕傲自滿帶來的教訓(xùn),通過江南地區(qū)開發(fā)的史實,認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn),學(xué)生探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中,認(rèn)識和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。認(rèn)識不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)交流對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用
二、教學(xué)重難點
淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)。
三、教學(xué)過程
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合
(一)、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族(266年--316年)
1、西晉的興亡
學(xué)生思考:西晉為什么短暫而亡?
統(tǒng)治腐朽皇帝弱智,八王之亂、西晉滅亡、少數(shù)民族內(nèi)遷
總結(jié):首先,西晉的統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽,奢侈腐化的風(fēng)氣非常盛行,在位的皇帝智力低下;其次,西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭奪皇位的內(nèi)亂,徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序,也耗竭了西晉的國力。第三,內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級的壓迫,民族之間存在著矛盾,少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機會起兵反晉,推翻了西晉的統(tǒng)治。
出示:《西晉內(nèi)遷各族的分布與遷徙方向》。生找出內(nèi)遷五個少數(shù)民族的分布。
2、內(nèi)遷的各族 西晉滅亡之后,國家重新陷于分裂。北方陷入割據(jù)混戰(zhàn),北方人民大量南遷,西晉皇室貴族也大量逃到南方去,又在南方建立了一個政權(quán),史稱東晉。
出示:司馬睿。生答東晉建立的時間、建立者、都城。
北方陷入分裂混戰(zhàn),內(nèi)遷五個少數(shù)民族以及漢族先后建立了16個政權(quán),史稱十六國。
出示圖片:東晉十六國。東晉與前秦。
4世紀(jì)后期,氐族建立了前秦政權(quán)。前秦皇帝苻堅任用漢人王猛為丞相,前秦強盛起來,消滅了其他割據(jù)政權(quán),統(tǒng)一了黃河流域,北方出現(xiàn)漢魏以來少有的安定。此后,苻堅急于統(tǒng)一全國,大舉進(jìn)攻東晉。(二)、淝水之戰(zhàn)
看視頻《淝水之戰(zhàn)》,結(jié)合影片和課本知識,思考回答:
淝水之戰(zhàn)發(fā)生于哪一年?作戰(zhàn)雙方?有關(guān)成語? 結(jié)果?影響?
“動腦筋”:苻堅擁兵80多萬,卻不能統(tǒng)一江南,這是為什么? 思考與判斷:淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上哪幾次戰(zhàn)爭相似?
淝水之戰(zhàn)后,前秦的統(tǒng)治瓦解,北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。東晉在南方取得暫時穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展。但是,南方的東晉政權(quán)又被大將所奪。420年大將劉裕稱帝,國號宋,南朝開始(宋、齊、梁、陳)四個王朝,都城都在建康,總稱為“南朝”。
(三)、江南地區(qū)的開發(fā)
出示:材料1:(江南)地廣人稀,飯稻羹魚。無凍餓之人,亦無千金之家。
——《史記》
材料2:江南??地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑。??絲綿布帛之饒,覆衣天下。
——《宋書》
想一想:為什么《宋書》里描寫的江南與司馬遷描述的江南會有這些不同? 這是因為,漢代的江南尚未開發(fā),魏晉以來已逐漸得到開發(fā)。想想看,江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)?江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生結(jié)合課文尋找答案。
師講解:三國兩晉南北朝時期是我國政權(quán)分立時期,從這一時期開始,我國南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言,我國南方的經(jīng)濟(jì)依然落后于北方。直到兩宋時期,我國的經(jīng)濟(jì)重心最終南移。
合作探究
1、三國鼎立的局面是如何結(jié)束的?
2、西晉僅僅是曇花一現(xiàn),想一想、為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時間?
3、淝水之戰(zhàn)中,東晉能夠以8萬兵力打敗前秦的80萬大軍,這是為什么?淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭相似?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。
四、板書設(shè)計:
第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)
一、東晉的興亡 條件 時間 統(tǒng)治
二、南朝的政治
王朝:宋 齊 梁 陳 政治表現(xiàn)
三、江南地區(qū)的開發(fā) 原因 表現(xiàn) 影響
五、課后反思
第三篇:第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)學(xué)案
第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)(1課時)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解東晉南朝歷史的發(fā)展,更重要的是了解這一時期我國江南地區(qū)開發(fā)狀況。
2.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識較長時間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程(朝代更替),提高把握發(fā)展線索的能力。
3.知道不同地區(qū)之間的交流對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的
重要作用,認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)?!緦W(xué)習(xí)重點】
江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況?!緦W(xué)習(xí)難點】 江南地區(qū)開發(fā)的原因。
創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課解讀目標(biāo)。方法指導(dǎo)一: 細(xì)讀教材,圈點批注。
方法指導(dǎo)二:
指導(dǎo)學(xué)生從文本中找出歷史信息,培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。
方法指導(dǎo)三:
追溯歷史三國前,江南落后少人煙。東漢末年北戰(zhàn)亂,各族人民往南遷,帶去勞力和技術(shù),江南經(jīng)濟(jì)得發(fā)展。大片荒地被開墾,修建水利多工程,水稻小麥和綠肥,推廣糞肥和牛耕。
情景導(dǎo)入 生成問題
三國歷史是大家熟悉的,三國中哪一國地處今天的江南地區(qū)?它與江南地區(qū)的開發(fā)有關(guān)系嗎?今天的江南地區(qū),在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。那么,漢朝時江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況又是如何的呢?司馬遷在《史記》中是這樣描寫的,地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物,人們還可以從山峰中采集植物果實和貝類為食;放火燒荒耕種水田;不需要商人販賣貨物,沒有非常富裕的人。這是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?漢朝以后,江南經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了怎樣的變化?
自學(xué)互研 生成新知
知識模塊一 東晉的興亡
自主閱讀課本P82~83內(nèi)容,完成第1題。
1.東晉建立的時間、建立者、都城。東晉為何不能恢復(fù)中原?淝水之戰(zhàn)后,東晉政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,呈現(xiàn)出什么局面?
(1)317年,司馬睿,建康;
(2)朝廷對北伐將領(lǐng)心存疑慮,多方牽制,使北伐缺乏后援;(3)“荊揚晏安,戶口殷實”。知識模塊二 南朝的政治
自主閱讀課本P83~84內(nèi)容,完成第2題。
2.東晉滅亡后170年里,中國南方政權(quán)是怎樣頻繁更替的?繼宋朝之后,中國南方與北方實力對比中為何處于劣勢?
(1)東晉——宋、齊、梁、陳(統(tǒng)稱南朝)(2)①皇帝勢力萎縮,鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力強大;②皇帝對官員的放縱,導(dǎo)致政治日益敗壞;③大規(guī)模叛亂,導(dǎo)致千里絕煙,人跡罕見。
知識模塊三 江南地區(qū)的開發(fā)
自主閱讀課本P84~85內(nèi)容,完成第3題。
3.江南地區(qū)得到開發(fā)的表現(xiàn)有哪些?江南地區(qū)得到開發(fā)的原因有哪些?
(1)表現(xiàn):①修建水利工程,荒地變成良田;②江南種植水稻,稻田使用綠肥;③牛耕和糞肥也得到推廣;④小麥的種植推廣到江南。
(2)原因:①自然條件適宜,具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件;②南遷的北方人帶去了勞動力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式;③江南地區(qū)的戰(zhàn)爭相對較少,社會秩序比較安定。
合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1.組內(nèi)交流:
(1)由組長或檢查自學(xué)成果;
(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流,然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上,在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。
2.組內(nèi)預(yù)展:
根據(jù)老師分配的任務(wù),各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展,由組長分配任務(wù)給組員,確定展示的方式和成員,在組內(nèi)預(yù)展;合作分工時具體明確,做到人人有事做。
【展示提升】
江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)、原因。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1.魏晉南北朝時期,北方人口大量南遷的主要原因是(B)A.南方氣候宜人,環(huán)境優(yōu)美 B.北方長期戰(zhàn)亂,南方相對安定 C.南方生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn) D.北方人口多,無地耕種
2.下圖中歷史現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是(A)
魏晉時期民族流動示意圖
A.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.北方文化繁榮 C.專制統(tǒng)治加強 D.國家統(tǒng)一完成
3.魏晉南北朝時期,江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是(B)A.南方的自然條件優(yōu)越 B.北方人民南遷帶來先進(jìn)技術(shù) C.江南統(tǒng)治者施行仁政 D.南方社會較為穩(wěn)定
4.有人說,江南是一位待字閨中的妙齡女郎,從古至今令千萬文人為之低吟淺唱。自4世紀(jì)初起,許許多多的北方人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到江南,主要是因為(C)A.北方自然條件惡劣 B.南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) C.北方戰(zhàn)亂頻繁
D.南方統(tǒng)治者施行“仁政”
5.魏晉南北朝時期,江南得以開發(fā)的主要原因是(C)A.統(tǒng)治者施行仁政 B.社會比較穩(wěn)定
C.北方農(nóng)民南遷帶來先進(jìn)工具和技術(shù) D.自然條件優(yōu)越
6.閱讀下列材料,回答問題。
材料一 江南地廣,或火耕水耨。民食魚稻,以漁獵山伐為業(yè)??飲食還給,不憂凍餓,亦亡千金之家。
——《漢書》
材料二 江南??地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑??絲綿布帛之饒,覆衣天下。
——《宋書》
(1)《宋書》里描述的江南與《漢書》中描述的江南有什么不同?
《漢書》記載的內(nèi)容反映了江南地區(qū)當(dāng)時開發(fā)不充分,生產(chǎn)力水平低下;而《宋書》里則反映出江南地區(qū)已得到充分開發(fā),經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,成為全國繁華的地區(qū)。
(2)為什么這個時期江南地區(qū)得到開發(fā)?
江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越的自然條件;大量北方人口南遷帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力;江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少,社會秩序比較安定。
課后反思 查漏補缺
1.本節(jié)課的收獲: 原因??江南開發(fā)?表現(xiàn)
??意義
2.本節(jié)課還存在的疑惑:
第四篇:七年級歷史上冊 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版
《第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
了解這一時期簡單的歷史發(fā)展脈絡(luò),包括東晉的興亡、南朝的政治,掌握江南地區(qū)的開發(fā)。2.過程與方法
通過本課的學(xué)習(xí),綜合認(rèn)識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程,把握其發(fā)展線索的能力有所提高。3.情感態(tài)度和價值觀
通過關(guān)于江南開發(fā)史實的學(xué)習(xí),認(rèn)識不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)?!窘虒W(xué)重點】江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。【教學(xué)難點】江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。【教學(xué)方法】討論法、問題導(dǎo)學(xué)法 【課前準(zhǔn)備】課件、視頻等 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入:
播放視頻配樂詩朗誦《憶江南》:白居易的詩描繪了唐朝時的江南風(fēng)景如畫,讓我們對江南產(chǎn)生了無限神往,那么江南包括哪些地方?今天,江南比北方發(fā)達(dá),而在古代卻是江南落后于北方,江南地區(qū)是怎樣開發(fā)的?又是什么原因促使了江南地區(qū)的開發(fā)呢?今天我們就一起來到江南,感受古代江南的變化。(板書本節(jié)課題)我們先來了解東晉的歷史:(板書)
一、東晉的興亡
請同學(xué)們閱讀課本82頁第一段,回答1-2題:
1、東晉的建立: 時間、都城、建立者 學(xué)生回答:317年、健康、司馬睿
2、東晉的政治: 說出“王與馬,共天下”的由來。
學(xué)生回答:司馬睿從東渡到登基,主要依賴了北方大族王導(dǎo)、王敦兄弟的大力支持。在此期間,王導(dǎo)位高權(quán)重,聯(lián)合南北士族,運籌帷幄,縱橫捭闔,政令己出。王敦則總掌兵權(quán),專任征伐,后來又坐鎮(zhèn)荊州,控制建康。王氏兄弟權(quán)傾內(nèi)外,司馬睿不過是徒有虛名而已。登基大典那天,皇帝司馬睿突然拉住大臣王導(dǎo)同升御床,一同接受群臣的朝賀,表示愿與王氏共有天下的意向。
教師講解:東晉建立之后,中原地區(qū)已淪喪于胡人之手。雖然皇室及大多世族只想偏安江南,然愛國將士每每以北伐中原、恢復(fù)失土為己任。故東晉建立后,進(jìn)行了多次北伐,先后有祖逖、庾亮、殷浩、1 桓溫、劉裕等人的行動,收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。
3、請同學(xué)們閱讀課本83頁的“相關(guān)史事”,你知道包含了哪兩個成語典故嗎? 學(xué)生回答:
聞雞起舞:東晉時期將領(lǐng)祖逖年輕時就很有抱負(fù),每次和好友劉琨談?wù)摃r局,總是慷慨激昂,滿懷義憤,為了報效國家,他們在半夜一聽到雞鳴,就披衣起床,拔劍練武,刻苦鍛煉。說明只有不斷努力,才有可能獲得成功。不經(jīng)過努力奮斗,就不能成就事業(yè)。
擊楫中流:祖逖手敲船槳(中流擊揖),向眾人發(fā)誓說:“祖逖此去,若不能平定中原,驅(qū)逐敵寇,則如這濤濤江水,一去不返!”
教師講解:東晉想收復(fù)中原地區(qū),統(tǒng)一全國,而中原地區(qū)的少數(shù)民族政權(quán)也想統(tǒng)一南方地區(qū)。南北方之間曾展開過多次征戰(zhàn),其中規(guī)模最大的是“淝水之戰(zhàn)”。(板書)
4、淝水之戰(zhàn)(1)背景:
4世紀(jì)后期,氐族建立的前秦統(tǒng)一了黃河流域;前秦苻堅重用漢人王猛為丞相,勵精圖治,前秦迅速強大起來。(2)概況:
①時間:383年。
②交戰(zhàn)雙方:征集了80萬兵力的苻堅與僅有8萬人的東晉。
③結(jié)果與特點:前秦大敗,東晉以少勝多。請同學(xué)們閱讀教材,寫出東晉淝水之戰(zhàn)的影響。(3)影響:
學(xué)生回答:淝水之戰(zhàn)后,使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下侵?jǐn)_,為江南地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機。
教師講解:前秦敗給了東晉,國家也因此衰敗滅亡,北方各民族紛紛脫離了前秦的統(tǒng)治,先后建立了十余個小國。而東晉則趁此北伐,把邊界線推進(jìn)到了黃河,并且此后數(shù)十年間東晉再無外族侵略。淝水之戰(zhàn)使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,但是東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱,無心真正北伐統(tǒng)一全國。420年,宋公劉裕廢除晉安帝,建立劉宋,歷史從此進(jìn)入南北朝時期。(引出:南朝政治)(板書)
二、南朝的政治
出示幻燈片南朝地圖和自主學(xué)習(xí)提綱:讀圖并結(jié)合課本83-84頁分析:
1、什么是南朝?南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個朝代?都城在哪里?
學(xué)生回答:從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個朝代,這些朝代都在建康,歷史上總稱“南朝”。
2、南朝疆域最大的朝代是誰? 學(xué)生回答: 劉宋
3、在南北實力對比中,南朝后期處于劣勢的表現(xiàn)有什么?
學(xué)生回答:政治腐??;戰(zhàn)亂較多,江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠,導(dǎo)致千里絕煙,人跡罕見。教師講解:南朝后期,門閥士族統(tǒng)治開始走向衰落。士族已經(jīng)變?yōu)橐粋€失掉統(tǒng)治能力的腐朽、寄生階層,對于任何政治風(fēng)浪的沖擊,士族往往都缺乏起碼的應(yīng)變能力。而侯景之亂的發(fā)生,是對梁朝后期腐統(tǒng)治的沉重一擊,南朝從此衰落不振。侯景之亂使南朝士族遭到沉重打擊,“中原冠帶隨晉渡江者百余家,至是在都者,覆滅略盡”(顏之推《觀我生賦》);而亂事更令南方的社會生產(chǎn)造成了極大破壞,六朝古都建康“千里煙絕,人跡罕見,白骨成聚,如丘隴焉”(《南史·侯景傳》)。南方政權(quán)損失了賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),北強南弱之勢已不可避免。
4、在南北實力對比中,南朝后期處于劣勢的原因是什么?
學(xué)生回答:①皇帝勢力萎縮,鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力強大;②皇帝對官員的放縱,導(dǎo)致政治日益敗壞;③大規(guī)模叛亂,導(dǎo)致千里絕煙,人跡罕見。
教師講解:秦漢時期,北方和南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),是全國經(jīng)濟(jì)重心;而江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。請看材料題:
材料一 江南地廣,或火耕水耨。民食魚稻,以漁獵山伐為業(yè)……飲食還給,不憂凍餓,亦亡千金之家?!稘h書》
材料二 江南……地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒,覆衣天下?!端螘?/p>
《宋書》里描述的江南與《漢書》中描述的江南有什么不同?
《漢書》記載的內(nèi)容反映了江南地區(qū)當(dāng)時開發(fā)不充分,生產(chǎn)力水平低下;而《宋書》里則反映出江南地區(qū)已得到充分開發(fā),經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,成為全國繁華的地區(qū)。
教師提問:在三國兩晉南北朝時期,政治上的特點是局勢動蕩,王朝更迭頻繁,但也正是這一時期,江南的社會經(jīng)濟(jì)卻得到迅速的開發(fā)與發(fā)展。這是為什么?請同學(xué)們結(jié)合課本84-85頁分析。(板書)
三、江南地區(qū)的開發(fā) 閱讀材料,回答問題:
材料1:(江南)地廣人稀,飯稻羹魚。無凍餓之人,亦無千金之家。
——《史記》
材料2:江南……地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑?!z綿布帛之饒,覆衣天下。—
—《宋書》
想一想:為什么《宋書》里描寫的江南與司馬遷描述的江南會有這些不同?
學(xué)生回答:這是因為,漢代的江南尚未開發(fā),魏晉以來已逐漸得到開發(fā)。
1、江南地區(qū)開發(fā)的原因
材料一:(江南)地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物,人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食;放火燒荒,耕種水田;不需要商人販賣貨物,沒有非常富裕的人?!妒酚洝穼系貐^(qū)的描述
材料二:江南之國為盛矣?!貜V野豐,民勤本業(yè),一歲或稔(豐收),則數(shù)郡忘饑?!z棉布帛之饒,覆衣天下。(意指江南出產(chǎn)的絲棉布帛可以供天下人享用)?!端螘?/p>
材料三:皇帝說:“如果名不正言不順,那么各種制度就不能確立?,F(xiàn)在要禁用鮮卑語,統(tǒng)一使用漢語。那些30歲以上的人,使用鮮卑語已成習(xí)慣,可經(jīng)允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人,不得繼續(xù)使用鮮卑語,如果明知故犯,就要降職或罷官?!?/p>
請回答:為什么江南地區(qū)在魏晉南北朝時期得到開發(fā)?江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何重大的影響? 學(xué)生回答: 原因:
①江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā),是在南方相對安定時發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會生產(chǎn)力,安定促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
②北方勞動人民大量南遷,為南方增加勞動力,帶去中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),南北方勞動人民共同努力的結(jié)果??梢姷貐^(qū)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流,可使先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)得以推廣,促使落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
③各族人民共同努力,相互學(xué)習(xí),結(jié)果是加深了交往,促進(jìn)了融合。④因地制宜地進(jìn)行開發(fā)。
影響:對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響,為經(jīng)濟(jì)中心的南移奠定了基礎(chǔ)。教師講解:此時期,江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)又有什么呢?(板書)
2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn) 學(xué)生回答:
農(nóng)業(yè):水稻栽培技術(shù)有了提高,開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及,南方稻米產(chǎn)量超過北方,北方粟、麥等旱田作物南移,水碓、水磨廣泛使用,圍湖造田。
手工業(yè):東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高,荊州、揚州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術(shù)得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術(shù)有了明顯的提高,瓷器成為普遍的生活用具,青瓷、白瓷的燒制技術(shù)都很有特色。紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美,而且數(shù)量很大。
商業(yè):商業(yè)活躍, 城市繁榮。建康是大都市。海外貿(mào)易興盛。
教師指導(dǎo)學(xué)生看課本84頁圖片,輔助說明江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
教師講解:東晉南朝時期江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā),有利于江南交通網(wǎng)形成,商業(yè)活躍,城市繁榮。南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方,南北經(jīng)濟(jì)差距縮小,這就為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ),也為南北統(tǒng)一提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
學(xué)以致用:結(jié)合本節(jié)課的講解,請同學(xué)們思考:江南地區(qū)的開發(fā)對我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些啟示呢? 學(xué)生討論后回答:
1、要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù);
2、要政治清明,保持社會安定;
3、發(fā)展經(jīng)濟(jì)要因地制宜;
4、加強區(qū)域間經(jīng)濟(jì)合作與交流等等。小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)三個問題,重點江南地區(qū)的開發(fā),我們要認(rèn)識到今天江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是歷史長期發(fā)展的結(jié)果,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開安定的環(huán)境,因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對戰(zhàn)爭,愛護(hù)和平?!景鍟O(shè)計】
一、東晉的興亡
1、東晉的建立: 時間、都城、建立者
2、東晉的政治: 說出“王與馬,共天下”的由來。
3、淝水之戰(zhàn)
二、南朝的政治
1、什么是南朝?南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個朝代?都城在哪里?
2、南朝疆域最大的朝代是誰?
3、在南北實力對比中,南朝后期處于劣勢的原因是什么?
三、江南地區(qū)的開發(fā)
1、江南地區(qū)開發(fā)的原因
2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)
3、江南地區(qū)開發(fā)的影響 【教學(xué)反思】
初一學(xué)生年齡小,注意力集中時間較短,需要教師不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強。但他們有強烈的好奇心,既需要及時鼓勵,也需要正確引導(dǎo)。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣處于轉(zhuǎn)型期,認(rèn)知也基本上處于感性認(rèn)知階段,需要補充直觀形象的材料,不斷的予以啟發(fā)、提示。就本課而言,東晉南朝政權(quán)的更迭和江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)起來并不困難,難就難在理解淝水之戰(zhàn)的影響成為江南地區(qū)開發(fā)的原因。為此,遵循學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律,由淺入深,從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,有圖像、閱讀、提 5 問等手法調(diào)控學(xué)生的注意力和情緒,啟發(fā)思維,訓(xùn)練記憶。
第五篇:七年級歷史上冊 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)材料題 新人教版
材料題:東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)
1.中國古代史上,司馬這一姓氏曾涌現(xiàn)出眾多的歷史人物,影響著歷史的進(jìn)程,請你根據(jù)下列信息,判斷這一姓氏中的“他”是誰?
(1)“他”撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史——《史記》,記述了從黃帝到漢武帝時期的史事。
(2)“他”是三國時期的大將,曹丕死后,他逐漸控制了魏國的大權(quán)。
(3)“他”建立了晉朝,定都洛陽,成為西晉的第一位皇帝。
(4)西晉滅亡后,“他”重建晉朝,都城在建康,歷史上稱為“東晉”。
2.閱讀下列材料
材料一(江南)地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物,人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食;放火燒荒,耕種水田;不需要商人販賣貨物,沒有非常富裕的人。
——《史記》
材料二 江南??地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑。??絲棉布帛之饒,覆衣天下。
——《宋書》
請回答:
(1)這兩段材料中關(guān)于江南的描述有什么不同?
(2)為什么會有這樣的不同?
(3)根據(jù)材料二的描述,說明其影響。
3.約7000多年前,我國南方地區(qū)的原始農(nóng)耕文化開始興起,成為我國乃至世界上最早進(jìn)入農(nóng)耕文明的地區(qū)之一。到南北朝時期,江南地區(qū)逐步得到開發(fā),南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,為全國 1 經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題。
(1)約7000多年前,我國南方地區(qū)原始農(nóng)耕文化的主要遺址是什么?其主要特征有哪些?
(2)南北朝時期,江南經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)的主要原因是什么?
(3)請結(jié)合南北朝時期我國江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實,說一說人口遷移和地區(qū)交流對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。
參考答案
1.(1)司馬遷。(2)司馬懿。(3)司馬炎。(4)司馬睿。
2.(1)材料一描述江南地多人少,經(jīng)濟(jì)落后;材料二描述江南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),景象繁榮。(2)因為漢朝時江南尚未得到開發(fā),經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中原地區(qū);南朝時由于北方人口南遷,加上社會秩序比較安定,江南得到開發(fā),經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。(3)江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)為我國經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。
3.(1)河姆渡遺址。特征:河姆渡人過定居生活,住干欄式房屋;種植水稻,使用磨制石器。
(2)自然條件優(yōu)越;南遷人口補充了勞動力,帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具;江南戰(zhàn)亂較少,相對穩(wěn)定。
(3)帶來先進(jìn)生產(chǎn)力和勞動力,促進(jìn)落后地區(qū)的開發(fā);促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的推廣;促進(jìn)先進(jìn)文化的傳播