第一篇：江蘇省姜堰市張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案：文學(xué)類文本閱讀B36

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)作品的能力，體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。

（2）、賞析作品的內(nèi)涵，對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。（3）、探究文本的某些問題，提出自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、理解語句含意。

2、賞析作品內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況 1、11題正確率2、12題正確率 3、13題正確率4、14題正確率

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討

閱讀下面的作品，回答11—14題。

哦，香雪（節(jié)選）

鐵凝

臺(tái)兒溝上了列車時(shí)刻表。每晚七點(diǎn)鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。

這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜。從前，臺(tái)兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽到大山無聲的命令。于是，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。盡管火車到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來。

七點(diǎn)鐘，火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過來，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動(dòng)了。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵?？椿疖?，她跑在最前邊，火車來了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草。

?香雪，過來呀，看！?鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈。

?怎么我看不見？?香雪微微瞇著眼睛。

?就是靠里邊那個(gè)，那個(gè)大圓臉?？?，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！?鳳嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。

香雪不言不語地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。?皮書包！?她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包，就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包。

盡管姑娘們對(duì)香雪的發(fā)現(xiàn)總是不感興趣，但她們還是圍了上來。

?呦，我的媽呀！你踩著我的腳啦！?鳳嬌一聲尖叫，埋怨著擠上來的一位姑娘。她老是愛一驚一咋的。

?你咋呼什么呀，是想叫那個(gè)小白臉和你答話了吧？?被埋怨的姑娘也不示弱。

?我撕了你的嘴！?鳳嬌罵著，眼睛卻不由自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去。

那個(gè)白白凈凈的年輕乘務(wù)員真下車來了。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他?北京話?。?北京話?雙手抱住胳膊肘，和她們站得不遠(yuǎn)不近地說：?喂，我說小姑娘們，別扒窗戶，危險(xiǎn)！?

?呦，我們小，你就老了嗎？?大膽的鳳嬌回敬了一句。

姑娘們一陣大笑，不知誰還把鳳嬌往前一搡，弄的她差點(diǎn)撞在他身上。這一來反倒更壯了鳳嬌的膽：?喂，你們老呆在車上不頭暈？?她又問。

?房頂子上那個(gè)大刀片似的，那是干什么用的？?又一個(gè)姑娘問。她指的是車廂里的電扇。

?燒水在哪兒？?

?開到?jīng)]路的地方怎么辦？?

?你們城里人一天吃幾頓飯？?香雪也緊跟在姑娘們后面小聲問了一句。

?真沒治！??北京話?陷在姑娘們的包圍圈里，不知所措地嘟囔著。

快開車了，她們才讓出一條路，放他走。他一邊看表，一邊朝車門跑去，跑到門口，又扭頭對(duì)她們說：?下次吧，下次一定告訴你們！?他的兩條長腿靈巧地向上一跨就上了車，接著一陣嘰哩哐啷，綠色的車門就在姑娘們面前沉重地合上了。列車一頭扎進(jìn)黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫。

一切又恢復(fù)了寂靜，靜得叫人惆悵。姑娘們走回家去，路上還要為一點(diǎn)小事爭論不休：

?誰知道別在頭上的金圈圈是幾個(gè)？?

?八個(gè)。?

?九個(gè)。?

?不是！?

?就是！?

?鳳嬌你說哪？?

?她呀，還在想‘北京話’哪！?

?去你的，誰說誰就想。?鳳嬌說著捏了一下香雪的手，意思是叫香雪幫腔。

香雪沒說話，慌得臉都紅了。她才十七歲，還沒學(xué)會(huì)怎樣在這種事上給人家?guī)颓弧?/p>

?他的臉多白呀！?那個(gè)姑娘還在逗鳳嬌。

?白？還不是在那大綠屋里捂的。叫他到咱臺(tái)兒溝住幾天試試。?有人在黑影里說。

?可不，城里人就靠捂。要論白，叫他們和咱們香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子，再照火車上那些閨女的樣兒，把頭發(fā)燙成彎彎繞，嘖嘖！‘真沒治’！鳳嬌姐，你說是不是？?

鳳嬌不接茬兒，松開了香雪的手。好像姑娘們真的在貶低她的什么人一樣，她心里真有點(diǎn)替他抱不平呢。不知怎么的，她認(rèn)定他的臉絕不是捂白的，那是天生。

香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。

?鳳嬌，你啞巴啦？?還是那個(gè)姑娘。

?誰啞巴啦！誰像你們，專看人家臉黑臉白。你們喜歡，你們可跟上人家走??！?鳳嬌的嘴巴很硬。

?我們不配！?

?你擔(dān)保人家沒有相好的？?

……

不管在路上吵得怎樣厲害，分手時(shí)大家還是十分友好的，因?yàn)橐粋€(gè)叫人興奮的念頭又在她們心中升起：明天，火車還要經(jīng)過，她們還會(huì)有一個(gè)美妙的一分鐘。和它相比，鬧點(diǎn)小別扭還算回事嗎？

哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！

11．第二段劃線的文字描寫姑娘們?cè)诨疖嚨絹碇熬拇虬缱约?，?qǐng)分析這段文字的作用。（4分）

講析：（4分）①側(cè)面表現(xiàn)了姑娘們生活環(huán)境的艱苦，反映了臺(tái)兒溝的貧窮、閉塞。②表現(xiàn)了姑娘們愛美的天性。③襯托出姑娘們對(duì)現(xiàn)代文明的渴望。

12．姑娘們問了“北京話”一連串問題，小說里并沒有寫“北京話”的回答。請(qǐng)說說這樣寫的好處。（4分）講析：（4分）①刻畫了姑娘們天真、活潑、好奇的性格；②突出表現(xiàn)了姑娘們對(duì)新事物的強(qiáng)烈的興趣；③使作品結(jié)構(gòu)緊湊，人物突出，主題鮮明。

13．結(jié)合小說的節(jié)選部分，分析香雪和鳳嬌兩個(gè)人物的性格的共性與個(gè)性。（6分）講析：（6分）共性：純真，樸實(shí)，友愛，對(duì)現(xiàn)代文明充滿渴望與追求。香雪：靦腆，自尊，渴求知識(shí)。

鳳嬌：活潑，大膽，更多地向往物質(zhì)文明。14．探究“火車”在作品中的作用。（6分）講析：（6分）①火車象征著文明的載體；②火車貫穿全文，使內(nèi)容集中緊湊；③火車為作品提供了獨(dú)特的視角；

五、教師小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

第二篇：江蘇省姜堰市張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案：文學(xué)類文本閱讀B46

江蘇省姜堰市張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解重要句子的含義

2、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討 1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音全都不相同的一組是（）（3分）．．．．．A.蹊蹺 / 獨(dú)辟蹊徑 黑黢黢/疏浚河道 諦聽 / 瓜熟蒂落 ．．．．．．B.震悚 /束手無策 整飭 /哀而不傷 淬火 / 猝不及防 ．．．．．．C.荷塘 /荷薪而歸 勉強(qiáng) / 強(qiáng)詞奪理 偌大 / 一諾千金 ．．．．．．D.仿佛/ 沸反盈天 踞立 / 前倨后恭 殷紅 / 殷殷照拂 ．．．．．．（B.A項(xiàng)“蒂、諦”都讀“dì”；C項(xiàng)兩個(gè)“強(qiáng)”都讀qiǎng；D項(xiàng)“倨、踞”都讀“jù”）2.下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)（）（3分）A.大陸八項(xiàng)惠臺(tái)政策不僅是對(duì)目前臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的“雪中送炭”，更把兩岸投資關(guān)系由原來的．．．．臺(tái)灣對(duì)大陸的單向格局轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳阒杏形?、我中有你”的互?dòng)局面。

B.當(dāng)初，日本豐田汽車秉持“顧客第一”的經(jīng)營理念，在美國市場(chǎng)脫穎而出，如今卻因質(zhì)．．．．量問題陷入“找回門”泥潭，其昔盛今衰的境遇令人深思。C.首屆海峽兩岸國學(xué)高端研討會(huì)在岳麓書院開講，國學(xué)大師坐而論道，具體討論了國學(xué)的．．．．經(jīng)世致用，國學(xué)文化對(duì)現(xiàn)代的一些值得人們深思的話題。D.一美國男子在中國多次撒野動(dòng)粗，近日在公交車上將女司機(jī)打得鮮血直流。對(duì)這種不可思．．．議的洋流氓，必須依照中國法律嚴(yán)懲不貸。．（A。“脫穎而出”比喻人的才能全部顯示出來，適用對(duì)象錯(cuò)誤；“坐而論道”泛指空談大道理，貶義；“不可思議”指神秘奧妙，形容事物無法想象或難以理解，這里不合語境。）3.閱讀下面一段文字，用一句話概括其要點(diǎn)，不超過15個(gè)字。（4分）

戰(zhàn)爭是實(shí)力的較量，國與國之間的戰(zhàn)爭，更是綜合國力的較量。當(dāng)年，孫中山先生痛感中國積貧積弱、任人宰割的悲慘狀況，喊出了“振興中華”的口號(hào)。日本軍國主義敢于悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國處于分裂、戰(zhàn)亂狀態(tài)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后。新中國60年建設(shè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和近代中國百年屈辱的教訓(xùn)從正反兩個(gè)方面充分說明，強(qiáng)大的國力是一個(gè)國家免受外來侵略和壓迫，并自立于世界民族之林的根本保證，發(fā)展則是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)大、民族復(fù)興的根本途徑。

答案示例，自強(qiáng)是一個(gè)國家自立的根本保證。（“自強(qiáng)”和“國家自立”各2分）

4.溫家寶總理曾化用吳敬梓的對(duì)聯(lián)“讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不

難”巧答記者。根據(jù)你的生活體驗(yàn)，從寓意角度寫出對(duì)這副對(duì)聯(lián)的理解（至少兩點(diǎn)）。（5分）4.①無論做什么事，學(xué)好才是根本，行行能出狀元；②難與不難是辨證的，若能知難而上，謹(jǐn)慎為之，則能化難為不難。（每點(diǎn)2分，語句通順1分）論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15～17題

考生的悲哀 梁實(shí)秋

我是一個(gè)投考大學(xué)的學(xué)生，簡稱曰考生。

常言道，生，老，病，死，乃人生四件大事。就我個(gè)人而言，除了這四件大事之外，考大學(xué)也是一個(gè)很大的關(guān)鍵。

中學(xué)一畢業(yè)，我就覺得飄飄然，不知那里是我的歸宿?！吧现桥c下愚不移”。我并不是謙遜，我非上智，考大學(xué)簡直沒有把握，但我也并不是狂傲，我亦非下愚，總不能不去投考。我惴惴然，在所能投考的地方全去報(bào)名了。

有人想安慰我，有人想恫嚇我，有人說風(fēng)涼話：“考學(xué)校的事可真沒有準(zhǔn)，全憑運(yùn)氣。”這倒是正道著了我的心情。我正是要碰碰運(yùn)氣。也許有人相信，考場(chǎng)的事與父母的德行祖上的陰功墳地的風(fēng)水都很有關(guān)系，我卻不愿因?yàn)樽约嚎紝W(xué)校而連累父母祖墳，所以說我是很單純的碰碰運(yùn)氣，試試我的流年。

話雖如此，我心里的忐忑不安是與日俱增的。我把鉛筆修得溜尖，錐子似的。墨盒里加足了墨汁。自來水筆灌足了墨水，外加墨水一瓶。三角板，毛筆，橡皮??一應(yīng)俱全。

一清早我到了考場(chǎng)，已經(jīng)滿坑滿谷的都是我的難友，一個(gè)個(gè)的都是神頭鬼臉，齜牙咧嘴的。

聽人說過，從前科舉場(chǎng)中，有人喊：“有恩報(bào)恩有仇報(bào)仇！”我想到這里，就毛骨悚然?？紙?chǎng)雖然是很爽朗，似也不免有些陰森之氣。萬一有個(gè)鬼魂和我過不去呢？

題目試卷都發(fā)下來了。我一目十行，先把題目大略的掃看一遍。還好，聽說從前有學(xué)?？紘闹挥幸坏雷魑念}目，全體繳了白卷，因?yàn)轭}目沒人懂，題目好像是“卞壺不茍時(shí)好論”，典出《晉書》。我這一回總算沒有遇見“卞壺”，雖然“井兒”“明兒”也難倒了我。有好幾門功課，題目真多，好像是在作常識(shí)試驗(yàn)。試場(chǎng)里只聽得沙沙的響，像是蠶吃桑葉。我手眼并用，筆不停揮。

“拍”一聲。旁邊一位朋友的墨水壺摔了，濺了我一褲子藍(lán)墨水。這一點(diǎn)也不稀奇，有必然性?？忌鷽]有不灑墨水的。有人的自來水筆干了，這也是必然的。有人站起來大聲問，“抄題不抄題？”這也是必然的。

考場(chǎng)大致是肅靜的。監(jiān)考的先生們不知是怎樣選的，都是目光炯炯，東一位，西一位，好多道目光在試場(chǎng)上掃來掃去，有的立在臺(tái)上高瞻遠(yuǎn)矚，有的坐在空位子上作埋伏，有的巡回檢閱，真是如臨大敵。最有趣的是查對(duì)照片，一位先生給一個(gè)考生相面一次，有時(shí)候還需要仔細(xì)端詳，驗(yàn)明正身而后已。

榜？不是榜！那是犯人的判決書。

榜上如果沒有我的名字，我從此在人面前要矮下半尺多。我在街上只能擦著邊行走。我在家里只能低聲下氣的說話。我吃的飯只能從脊梁骨下去。不敢想。如果榜上有名，則除了怕嘴樂得閉不上之外當(dāng)無其他危險(xiǎn)。明天發(fā)榜，我這一夜沒好睡，直做夢(mèng)，凈夢(mèng)見范進(jìn)。

天亮，報(bào)童在街上喊：“買報(bào)瞧！買報(bào)瞧！”我連爬帶滾的起來，買了一張報(bào)，打開一看，螞蟻似的一片人名，我閉緊了嘴，怕心臟從口里跳出來，找來找去，找到了，我的名字赫然在焉！只聽得，噗通一聲，心像石頭一般落了地。我和范進(jìn)不一樣，我沒發(fā)瘋，我也不覺得樂，我只覺得麻木空虛，我不由自主的從眼里迸出了兩行熱淚。

15．梁實(shí)秋這篇《考生的悲哀》,正好為我們傳神地刻畫了一位“投考大學(xué)”(猶如今天參加

“高考”)的學(xué)生在考前、考中、考后的種種遭遇及其間的情緒變化、心理波動(dòng)。請(qǐng)概述這其中種種遭遇、情緒變化、心理波動(dòng)情況。（6分）

情境一，考前，中學(xué)畢業(yè)—迷茫，備考中—焦慮（2分）；情境二，考中，臨考時(shí)--不安，進(jìn)入考場(chǎng)之后—緊張（2分）；情境三，考后，等待發(fā)榜—憂慮，看榜前—急迫，看榜后—悲喜交加（2分）。

16.作品以“我是一個(gè)投考大學(xué)的學(xué)生”開頭,通篇采用第一人稱的敘述視角,試說說這樣敘述有何好處？（6分）

一是能迅速的將讀者帶入作品的“情境”之中,時(shí)而在傾聽,時(shí)而在觀察（2分）;二是讓作品中俯拾皆是的內(nèi)心獨(dú)白、心理素描顯得更加自然而真實(shí)（2分）；三是行文的線索，便于感情的抒發(fā)（2分）。

17.試探究一下本文作者寫作的特色和情感取向。（6分）

作者從生活中發(fā)現(xiàn)典型，敏銳的捕捉細(xì)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行恰到好處的藝術(shù)夸張與變形處理（2分）；詼諧機(jī)智的語言，幽默而又深刻。（2分）

通過對(duì)學(xué)生在考前、考中、考后的種種遭遇及其間的情緒變化、心理波動(dòng)的描述，表現(xiàn)了作者對(duì)考生的關(guān)切，同情，（1分）就有對(duì)考試的針砭，又有作者對(duì)人、人性的深切關(guān)注。（1分）

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B47 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

3、理解重要句子的含義

4、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）（3分）．．．．A．挨餓/挨家挨戶 生肖/惟妙惟肖 煞尾/煞費(fèi)苦心 勾當(dāng)/勾心斗角 ．．．．．．．．B．澄沙/澄清天下 數(shù)軸/恒河沙數(shù) 熏陶/陶冶情操 喪鐘/喪魂落魄 ．．．．．．．．C．冠冕/年方弱冠 哄笑/一哄而散 盡先/物盡其用 提供/供認(rèn)不諱 ．．．．．．．．D．癥結(jié)/對(duì)癥下藥 中飽/造謠中傷 目的/眾矢之的 曲牌/曲盡其妙 ．．．．．．．．（C（guān/guàn hōng/h?ng jǐn/jìn gōng/g?ng A項(xiàng)，ái/āi xiào/ xiào shā/ shà g?u/gōu B項(xiàng)，dang/ch?ng shù/shù táo/táo sāng/sàng D項(xiàng)，zhēng/zhang zhōng/zh?ng dì/ dì qǔ/qū）2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A．這些舊的線裝書盡管不值多少錢，封面和書脊也有多處破損，但我抱殘守缺，一直保．．．．存至今。

B．已經(jīng)被啟用多年的教工大禮堂，因?yàn)槲覀冞@幫文工團(tuán)員的到來一下子蓬蓽生輝，熱鬧．．．．非凡。

C．身為部門經(jīng)理，張明同志經(jīng)常深入基層，傾聽大伙的想法，很多事自己也事必躬親，．．．．深受群眾好評(píng)。

D．時(shí)間緊，任務(wù)重，同志們都認(rèn)為不能像往常那樣按部就班地干了，必須打破常規(guī)，才能．．．．完成任務(wù)。

答案 D（A項(xiàng)“抱殘守缺”應(yīng)改為“敝帚自珍”；B項(xiàng)“蓬蓽生輝”應(yīng)用在表謙恭的語境中；C項(xiàng)“事必躬親”與“自己”語義重復(fù)。）

3．閱讀下面一段文字，抓住主要信息，為“拍客”下一個(gè)定義，不超過40個(gè)字。（4分）

在互聯(lián)網(wǎng)圖文時(shí)代，有這樣一類人群，他們雖然年齡和職業(yè)各異，他們使用各類相機(jī)、有拍照功能的手機(jī)或其他數(shù)碼設(shè)備，他們也許并無專業(yè)技巧，但他們有一雙善于觀察的眼睛，能隨時(shí)隨地將自己身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用圖片形式記錄下來，然后通過發(fā)送彩信或電子郵件等方式，以最快的速度將照片發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上與大家分享。他們關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，記錄日常生活，捕捉感人細(xì)節(jié)。拍客的誕生，代表了一種新的社會(huì)流行文化的盛行。網(wǎng)絡(luò)人士古永鏘先生表示：“拍客們眼界寬廣，善于思考，習(xí)慣用影像表達(dá)和記錄心情，表達(dá)出個(gè)體對(duì)紛繁世界和人文環(huán)境的真實(shí)感受?！迸目驮趪庖呀?jīng)是個(gè)非常流行普及的文化現(xiàn)象，在國內(nèi)也在迅速升溫。

拍客指________________________________________________________________ _________________________并通過彩信或電子郵件發(fā)布網(wǎng)絡(luò)與他人分享的一類人群。3．拍客指在互聯(lián)網(wǎng)圖文時(shí)代，以各類相機(jī)、有拍照功能的手機(jī)或其它數(shù)碼設(shè)備隨時(shí)隨地用圖片形式記錄，并通過彩信或電子郵件發(fā)布網(wǎng)絡(luò)與他人分享的一類人群。

4．2010年9月，第四屆世界運(yùn)河名城博覽會(huì)暨運(yùn)河名城專家論壇在古城揚(yáng)州舉辦?！暗吞寂c市民生活”是此次運(yùn)河名城專家論壇的重要論題，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一句倡導(dǎo)低碳生活的宣傳標(biāo)語，不超過20個(gè)字；運(yùn)河畔的揚(yáng)州是一座文化名城，她也曾經(jīng)遭受兵燹戰(zhàn)禍，古人曾對(duì)此吟詠抒懷。請(qǐng)舉一例，寫出篇名和作者姓名。（5分）

⑴示例：低碳走進(jìn)千萬家，節(jié)能環(huán)保我參加。

⑵《揚(yáng)州慢》 姜夔

論述類文本（18分）

閱讀下面的文字，完成15—17題。

論儒學(xué)的復(fù)興

湯一介

中華民族正處在偉大民族復(fù)興的進(jìn)程之中，民族的復(fù)興必然與民族文化的復(fù)興相關(guān)聯(lián)，在我國歷史上雖說是由儒、道、釋三家構(gòu)成中華文化，但儒學(xué)卻一直曾居于主流地位，影響著中國社會(huì)生活的方方面面。因此，儒學(xué)的復(fù)興和中華民族的復(fù)興是分不開的，這是由歷史原因形成的。儒學(xué)自孔子起就自覺地繼承著夏、商、周三代的文化，從歷史上看它曾是中華民族發(fā)育、成長的根，我們沒有可能把這個(gè)根子斬?cái)唷?/p>

因此，只能適時(shí)地在傳承這個(gè)文化命脈的基礎(chǔ)上，使之更新。就目前我國發(fā)展的實(shí)際情況看，在21世紀(jì)儒學(xué)作為一種精神文化在中國、甚至在世界(特別是在東亞地區(qū))將會(huì)有新的發(fā)展。為什么儒學(xué)會(huì)有一個(gè)新的發(fā)展？原因當(dāng)然是多方面的，有政治的、有經(jīng)濟(jì)的原因，但與“西學(xué)”(主要指作為精神文化的西方哲學(xué)等等)對(duì)中國傳統(tǒng)文化(特別是儒學(xué))所進(jìn)行的全方位的沖擊有著密切的關(guān)系。正是由于“西學(xué)”對(duì)中國文化的沖擊，使得我們得到對(duì)自身文化傳統(tǒng)有個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)。我們逐漸知道，在我們的傳統(tǒng)文化中應(yīng)該發(fā)揚(yáng)什么和應(yīng)該拋棄什么以及應(yīng)該吸收什么。因而在長達(dá)一百多年中，中國人在努力學(xué)習(xí)、吸收和消化“西學(xué)”，這為儒學(xué)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代奠定了基礎(chǔ)。新的現(xiàn)代儒學(xué)必須是能為當(dāng)前人類社會(huì)“和平與發(fā)展”的前景提供有意義的精神力量的儒學(xué)，應(yīng)該是有益于促進(jìn)各國人民團(tuán)結(jié)、友好、互信、互助、和睦相處的大家庭的儒學(xué)。新的現(xiàn)代儒學(xué)必是“反本開新”的儒學(xué)，“反本”才能“開新”，“反本”更重要的是為了開新。中國文化必須在傳承中更新，這樣中國文化才得以真正的“復(fù)興”，而“重新燃起新的火焰”。

在本世紀(jì)初，中國提出建設(shè)“和諧社會(huì)”的要求，這將對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的前景十分重要，它會(huì)對(duì)人類社會(huì)健康合理發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！昂椭C”是儒學(xué)的中心觀念，在我國傳統(tǒng)儒學(xué)中包含著“和諧社會(huì)”的理想以及可以為建設(shè)“和諧社會(huì)”提供大量的有意義的思想資源?！抖Y記·禮運(yùn)》的“大國”思想可以說為中華民族勾畫出一幅“和諧社會(huì)”的藍(lán)圖。《論語》中的“禮之用，和為貴”，這就是說“和諧”將會(huì)對(duì)調(diào)節(jié)人們社會(huì)生活起著最重要的作用；而“和而不同”又可以為不同民族和國家的“和平共處”提供了理據(jù)。特別是《周易》中的“太和”觀念經(jīng)過歷代儒學(xué)思想家的發(fā)揮，已具有“普遍和諧”的意義，這就是說，“和諧”應(yīng)該包含“人與自然”、“人與人”、“人的自我身心內(nèi)外”等諸多方面的“和諧”，才可以稱為“普遍和諧”。所以王夫之說“太和”是“和之致”，“太和”是最完美的“和諧”，如此等等，在儒家思想中比比皆是。

近兩百多年來，由于對(duì)自然界無量的開發(fā)、殘酷的掠奪，造成生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞，由于人們片面的物質(zhì)利益的追求和權(quán)力欲望的無限膨脹，造成了人與人之間以及國家與國家之間、民族與民族之間的矛盾與沖突，以至于殘酷的戰(zhàn)爭。由于過分注重金錢的感官享受，致使身心失調(diào)，人類分裂，造成自我身心的扭曲，已成為一種社會(huì)病。因此，當(dāng)前人類迫切需要解決，甚至今后還要長期不斷解決“人與自然”、“人與社會(huì)”以及“人與自我身心”之間的種種矛盾問題，這些無疑是人類面臨的最重大課題，其中人們必須對(duì)當(dāng)前存在的問題要有自我覺醒。針對(duì)上面說到的三大矛盾，我們認(rèn)為，儒學(xué)可以為當(dāng)今人類社會(huì)提供某些有益的

思想資源。當(dāng)然，必須注意，我并無意說，上述三大矛盾僅靠儒家思想可以完全解決，真正的較完滿的解決還是要靠全世界各民族各國家的人民共同努力，不斷地在實(shí)踐中創(chuàng)造新的理論來逐步解決。但有著幾千年歷史的儒家思想無疑為解決上述三大矛盾提供了可供參照的智慧。

15．新的現(xiàn)代儒學(xué)應(yīng)該如何“返本”，又該如何“開新”？（6分）

適時(shí)傳承舊有的歷史文化傳統(tǒng)；反省傳統(tǒng)自身的弊處，明白有所發(fā)揚(yáng)和有所拋棄；努力學(xué)習(xí)、吸收和消化西學(xué)，為人類發(fā)展提供精神力量。16．文章題目為“論儒學(xué)的復(fù)興”，但有人說最后一段似乎與“復(fù)興”無關(guān)，說說你的理解。（6分）

最后一段與“復(fù)興”有關(guān)。文段先言人類對(duì)自然生態(tài)的破壞和對(duì)物利的瘋狂追逐，指出“復(fù)興”的迫切性；再言人類面對(duì)種種矛盾必須自我覺醒，點(diǎn)明“復(fù)興”的針對(duì)性；最后提出依靠全世界的合力解決矛盾，委婉地指出“復(fù)興”儒學(xué)對(duì)人類貢獻(xiàn)的有限性。17．儒家思想可能為解決三大矛盾提供什么“智慧”？請(qǐng)依據(jù)文本加以說明。（6分）

儒家的中心觀念是“和諧”。對(duì)于“人與自我身心”的諸種矛盾，“和諧”可以指導(dǎo)人們調(diào)節(jié)生活，獲得內(nèi)心的安定；而“和而不同”的思想可以引領(lǐng)不同民族、國家在保持個(gè)性的基礎(chǔ)上和平共處，從而構(gòu)建和諧的新的社會(huì)關(guān)系；“普遍和諧”最終使人類與自然、社會(huì)達(dá)到高度的相融相合。

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B48 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

5、理解重要句子的含義

6、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討

1．下列各項(xiàng)讀音和書寫，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．果脯（fǔ）風(fēng)靡（mǐ）一時(shí) 瞑思苦想 振聾發(fā)聵 ．．

B．模（mú）樣 不著（zhu?）邊際 文過飾非 作壁上觀 ．．C．間（jiān）架 強(qiáng)（qiáng）詞奪理 別出心裁 既往不究 ．．D．下載（zǎi）罪行累（lěi）累 再接再勵(lì) 山清水秀 ．．（選B A．冥思苦想； C．強(qiáng)（qiǎng）詞奪理 既往不咎； D．下載（zài）再接再厲）

2．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A．分子料理是研究在烹調(diào)過程中加入不同物質(zhì)，令食物產(chǎn)生各種物理和化學(xué)變化，在充分掌握之后再加以重組、解構(gòu)和運(yùn)用，從而做出顛覆傳統(tǒng)廚藝的全新烹調(diào)方式。

B．專家認(rèn)為，凝固型酸奶和攪拌型酸奶只是加工的工藝不同，形態(tài)和口感有所不同。兩種加工方法都可以制作出優(yōu)質(zhì)的酸奶，因此工藝尚不能成為制定酸奶品質(zhì)優(yōu)劣或營養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)。

C．2013年將出現(xiàn)一個(gè)火星離地球最近的時(shí)段，如果機(jī)會(huì)錯(cuò)過，則要多等幾年，因此，中國航天界考慮屆時(shí)將第一次發(fā)射中國首顆火星探測(cè)衛(wèi)星。

D．IMF（國際貨幣基金組織）目前正在制定向意大利施以數(shù)千億歐元的一攬子救助計(jì)劃，以使該國新總理馬里奧·蒙蒂能夠在未來18個(gè)月的時(shí)間里實(shí)施本國的改革方案，無需為現(xiàn)有債務(wù)再融資。

（選D A． 語序不當(dāng)，應(yīng)該是“解構(gòu)、重組和運(yùn)用”。B． “制定”與“品質(zhì)優(yōu)劣或營養(yǎng)高低”不能搭配。C．“第一次”與“首顆”語意重復(fù)，也造成不合邏輯。）

3． 請(qǐng)為下面這段新聞擬一個(gè)標(biāo)題，要求用到擬人的修辭手法，不超過15個(gè)字。（4分）

新華社電 中國載人航天工程新聞發(fā)言人16日宣布，根據(jù)“天宮一號(hào)” “神州八號(hào)”交會(huì)對(duì)接任務(wù)總指揮部會(huì)議決定，“神舟八號(hào)”飛船返回艙將于17日19時(shí)許返回地面。北京時(shí)間16日18時(shí)30分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，“神舟八號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器成功分離。在完成返回前狀態(tài)檢查測(cè)試和一系列準(zhǔn)備工作后，北京航天飛行控制中心將于17日對(duì)飛船實(shí)施返回控制。目前，著陸場(chǎng)系統(tǒng)已做好飛船搜索回收的各項(xiàng)準(zhǔn)備?！?選自2011-11-17《揚(yáng)子晚報(bào)》

參考答案：神八告別天宮 將于今晚回家（說明：答案須包括新聞對(duì)象神八；新聞事件神八與天宮飛行器分離，返回地面；新聞時(shí)間今晚。此外還要滿足修辭要求）（4分）

4．為響應(yīng)教育部號(hào)召，從11月起，我校全面實(shí)施校園禁煙，以保護(hù)生命健康。請(qǐng)根據(jù)下面設(shè)定的對(duì)象，擬寫恰當(dāng)?shù)慕麩熜麄骺谔?hào)，要求句式對(duì)稱，不必工對(duì)，表達(dá)意思鮮明，每句不超過10個(gè)字。（5分）

對(duì)老師： ▲ 對(duì)家長： ▲

參考答案：對(duì)老師：拒絕吸煙，呵護(hù)學(xué)生 又：自覺戒煙，健康教書（3分）

對(duì)家長：一人吸煙，全家受害 又：吞云吐霧，全家受苦（2分）（說明：綜合考慮宣傳對(duì)象、宣傳內(nèi)容與格式，句式不要求工對(duì)）

論說類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15—17題。

中國文化的重建

余英時(shí)

僅僅以學(xué)術(shù)思想的主要流派而論，中西文化的內(nèi)部已經(jīng)是如此復(fù)雜，則如何斟酌盡善以消納西方思想于中國文化系統(tǒng)之中自然是一種不可想像的巨大工程。

從前佛教傳入中國，從漢末到宋代，經(jīng)過近一千年的發(fā)展才有理學(xué)出來總結(jié)了思想重建的歷史事業(yè)。但佛教不過是一種宗教，其最初的影響大體上僅限于信仰方面。西方文化之侵入中國，其沖力及影響面都遠(yuǎn)非佛教所能比擬于萬一。中國人在尚未正式觸及西方思想之前，早已在政治、經(jīng)濟(jì)各種生活層面上受到西方文化的強(qiáng)烈沖擊。這種總體性的文化挑戰(zhàn)是中國史上前所未有的遭遇。如果佛教中國化的歷史經(jīng)驗(yàn)足供參考，那么中西學(xué)術(shù)思想的真正融合必將是一個(gè)長期的發(fā)展歷程。但是我們必須注意：西方思想絕不能簡單地和佛教相提并論，佛教的基本立場(chǎng)是出世的，因此與中國思想的主流格格不入。西方思想則千門萬戶，其中頗不乏精微的入世理論，足與中國的舊說互相印證。尤其重要的是：前已指出，西方文化一開始就撼動(dòng)了中國文化的根本。百余年來，不但中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)政治制度都發(fā)生了基本的改變，而且思想和語言也早已非復(fù)舊觀。換句話說，中國的思想傳統(tǒng)一直在迅速地轉(zhuǎn)化之中，遠(yuǎn)不像六朝、唐、宋時(shí)代那樣容易保持“本來民族之地位”了。

在步伐快速的現(xiàn)代世界中，中西思想的融合也許不必像佛教中國化那樣要八百至一千年的長時(shí)期才能完成。但是回顧我們70年來在學(xué)術(shù)思想方面的工作，無論就“整理國故”或“吸收輸人外來之學(xué)說”而言，我們所取得的成績都還是很有限的。因此這個(gè)巨大的工程恐怕決不是短時(shí)間內(nèi)便能夠告一段落。獻(xiàn)身于學(xué)術(shù)思想的人永遠(yuǎn)是甘于寂寞的工作者；他們必須從熱鬧場(chǎng)中“退”下來，走進(jìn)圖書館或?qū)嶒?yàn)室中去默默地努力。佛教之所以能震蕩中國，正是由于有鳩摩羅什、真諦、玄奘等許多大師不斷地在那里埋頭從事譯經(jīng)的工作。這種工作記載在歷史上好像非常熱鬧，其實(shí)他們當(dāng)時(shí)的生活卻是隱退而寂寞的。如果我們承認(rèn)輸入吸收西方各種學(xué)說是中國文化重建的重要一環(huán)，那么這些佛教大師的范例依然是值得我們師法的。但是這種“退”并不是消極逃避；相反的，從整個(gè)文化史的觀點(diǎn)看，乃是最積極的進(jìn)取?？鬃油砟攴掉斁幎?jīng)，便可以說明“退”的涵義。湯因比（Arnold Toynbee）論文明的發(fā)展曾提出過“退卻與重回”（withdrawal and retum）的公式，則尤足與“退而結(jié)網(wǎng)”、“退而更化”之意互相發(fā)明。佛教雖主出世，但是中國的華嚴(yán)宗卻有“回向”之說，可見得“退”就是為了“回”，而且也只有在“退”的階段中才能創(chuàng)造出“回”的條件。愿以此意，與有志于文化重建的朋友們共勉之。

——節(jié)選自《試論中國文化的重建問題》

15．第二段中，多次提到佛教傳入，其意圖分別是什么？（6分）

佛教傳入中國，經(jīng)過近一千年的發(fā)展才有理學(xué)誕生總結(jié)了思想重建的事例，證明“中西學(xué)術(shù)思想的真正融合必將是一個(gè)長期的發(fā)展歷程”3分； 將佛教和西方思想比較，用時(shí)

代與佛教傳入時(shí)的時(shí)代差異，說明當(dāng)今中西思想融合的復(fù)雜性。3分 16．結(jié)合第三段，請(qǐng)解釋“他們必須從熱鬧場(chǎng)中‘退’下來”中，“退”字的具體含義。（4分）

遠(yuǎn)離熱鬧，甘于寂寞；獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，為中西文化的融合而努力進(jìn)取。每點(diǎn)2分

17．科學(xué)、民主、自由、平等、博愛都屬于西方的入世理論，請(qǐng)用《論語》《孟子》中你熟知的相關(guān)語句，來證明“西方思想則千門萬戶，其中頗不乏精微的入世理論，足與中國的舊說互相印證”這句話。（8分）

①與“科學(xué)”相印證的有“朝聞道，夕死可矣”（《論語?里仁》）；“天何言哉！四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉！”等（《論語?陽貨》）。

②與民主相互印證的有“民為貴，社稷次之，君為輕?！薄睹献印访献拥摹罢D一夫”非為“弒君”思想等。

③與平等相互印證的有：“己所不欲，勿施于人”“不患寡而患不均，不患貧而患不安”等《論語?季氏》

④與博愛相互印證的有“仁者愛人”“四海之內(nèi)皆兄弟也”《論語》“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼?！钡取睹献?梁惠王上》。每點(diǎn)答出一條得2分。

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B49 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

7、理解重要句子的含義

8、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（2分）

A．夙愿(sù)嗚咽(yàn)促膝談心(qī)鎩羽而歸(shā)．．．．B．狙擊(zǔ)兌現(xiàn)(duì)自怨自艾(yì)長歌當(dāng)哭(dàng)．．．．C．搖曳(ya)熨帖(yù)熠熠閃光(yì)命運(yùn)多舛(chuǎn)．．．．D．叱咤(zhà)佳肴(xiáo)躡手躡腳(nia)曲水流觴(shāng)．．．．1．C（A嗚咽．ya 促膝．xī談心 B狙．jū擊 D佳肴．yáo）

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

A．與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經(jīng)典作品時(shí)態(tài)度卻顯得有些拘謹(jǐn)，他們對(duì)譯稿改了又改，往往會(huì)把最初的文稿改得面目全非。．．．．B．按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。．．．．C．點(diǎn)開廣東省編辦官方網(wǎng)的“機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制信息公開”專欄，48家省直機(jī)關(guān)及其下設(shè)機(jī)構(gòu)的名稱、5000多名公務(wù)員姓名等信息昭然若揭。．．．．D．新“國八條”出臺(tái)后，國務(wù)院派出八個(gè)調(diào)查組，分赴全國各地對(duì)先前出臺(tái)的樓市政策產(chǎn)生的效果順藤摸瓜，以便了解新變化制定新政策。．．．．2．B（A“面目全非”意為事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。C“昭然若揭”指真相大白。D“順藤摸瓜”比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底）

3．下列各句中，沒有語病的一句是（2分）

A．“獵鷹”是美國“全球快速打擊計(jì)劃”的重要項(xiàng)目，能讓美國根據(jù)所面臨威脅，從核打擊、常規(guī)打擊和非動(dòng)能打擊中靈活選擇威懾方案。

B．孫楊通過微博表示：“作為一名大學(xué)生，我終于實(shí)現(xiàn)了參加大運(yùn)會(huì)的多年夙愿，能在開幕式上參加火炬接力，我非常自豪。”

C．據(jù)央視報(bào)道，中國航母此次試航為廠方測(cè)試，具體測(cè)試包括引擎、電子系統(tǒng)、導(dǎo)航設(shè)備、火力控制等內(nèi)容組成。

D．從去年開始，因全球密集發(fā)生大型跨國石油公司漏油事故，使公眾對(duì)石油公司的安全措施和責(zé)任意識(shí)產(chǎn)生懷疑。

3．A（B 語義重復(fù)，C句式雜糅，D成分殘缺）

4．根據(jù)下面的一段文字，給“海囤族”下一個(gè)定義，不超過40個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn))。（4分）

所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：便宜。從表面上看，“海囤族”反映的是百姓應(yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件

下消費(fèi)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對(duì)日益高漲的物價(jià)，這實(shí)在也是他們無奈的選擇。與其說他們“囤”的是生活必需品，倒不如說囤的是“安全感”。從“菜奴”“特搜族”“團(tuán)購族”到“省錢攻略”“買菜秘笈”，可以說，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致。

答： “海囤族”是指應(yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)，以便宜為標(biāo)準(zhǔn)大量囤積生活必需品的群體。（4分，定義格式1分，背景、標(biāo)準(zhǔn)、做法表述正確，各得1分）

5．下面是蘇州留園內(nèi)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)語境，補(bǔ)足上下聯(lián)中空缺的部分。（5分）

讀書取正讀易取變 A 讀莊取達(dá)讀漢文取堅(jiān)最有味卷中歲月 與菊同野與梅同疏與蓮?fù)瑵嵟c蘭同芳 B 定自稱花里神仙 示例：A讀騷取幽（3分，一個(gè)字的書名概括恰當(dāng)，得1分；特點(diǎn)與書名相符，得2分）B與海棠同韻（2分。答出兩個(gè)字的花名，得1分；特點(diǎn)與花名相符，1分）論述類文本閱讀（16分）

閱讀下面的文字，回答17—19題。

笑說蟹文之災(zāi) 流沙河

老夫銀行排隊(duì)，恭繳電、氣、話之三費(fèi)。站立久了心煩，不免游目四顧，用以殺死時(shí)間（Kill－time就是漢語說的“消遣”）。忽睹一婦，夏衫華麗，背繡英文曰Special lady，即特殊太太，不禁莞爾，心情為之一振。乃自思忖：“既然特殊，又何必來排隊(duì)？”

一自國門乍開，英語涌入，其勢(shì)滔滔，不可逆擋。要現(xiàn)代化，要和先進(jìn)文化接軌，就得容之納之。道理大家明白，何須我來饒舌。但竊以為被動(dòng)容納同時(shí)，也該主動(dòng)疏之導(dǎo)之，莫讓蟹行文字泛濫成災(zāi)才好。所謂泛濫成災(zāi)，別以為指的是“特殊太太”之類。笑話罷了，那不算啥。我指的是考試。學(xué)生要考英語，考吧。讀碩士讀博士而研究古漢語者，或中國古史者，或中共黨史者，也非考英語不可嗎？爭取當(dāng)公務(wù)員之非涉外事者，也要考英語嗎？各行各界評(píng)專業(yè)職稱，也要考英語嗎？是不是太看重英文了？

英文應(yīng)該學(xué)，但不能都去學(xué)waiter英語，一輩子做低級(jí)舌人，侍候商董，至多爬上．．洋買辦的階梯。試看今日外文系的，幾人能譯學(xué)術(shù)著作。聽他口語多么地道，不過高等waiter罷了。《顏氏家訓(xùn)·教子篇》云：“齊朝一士大夫，嘗謂吾曰：‘我有一兒，年已十七，頗曉書疏，教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也?！釙r(shí)俯而不答。異哉，此人之教子也?！庇^今鑒古，人情不二。我心竊憂之，有不忍言者。

更值得憂心的是漢語。早在英語高燒之前，譯體文風(fēng)已經(jīng)常見報(bào)刊文字。今則變本加厲，壞我漢語生態(tài)，竟造出這樣笨拙的譯體病句來。臚列如下，請(qǐng)共賞之。

這本書已被我讀過了。（這本書我讀過了）

當(dāng)我早晨起床的時(shí)候。（早晨我起床時(shí)）

作為政協(xié)委員的我。（我當(dāng)政協(xié)委員）

浙江女子似乎就像花朵般的嬌艷。（越女如花）

我出門去的同時(shí)，看見他正在哭著。（我出門，見他在哭）

必須加以嚴(yán)厲的懲辦。（必須嚴(yán)辦）

你有吃過午飯了嗎？（你吃午飯了嗎）

對(duì)我說來，她是我的妻子。（她是我妻）

譯體惡風(fēng)勁吹，從大作家到小學(xué)生，同受其愚弄而懵然不覺。更可怕的是報(bào)刊上一窩蜂去學(xué)樣，還覺得有趣，真要教前輩大師們，魯胡老梁沈趙，地下同聲一哭。寫到這里，猛想起余光中。他是外文系老教授，一輩子弄外文?？纯此P下吧，食洋而化為中華的靈與肉，那文字多純粹，多典雅，多準(zhǔn)確，多活潑。

蟹文透過譯體病句侵入報(bào)刊，我們拿啥武器去抵抗呢？我答：拿文言文。這武器能逢長化短，逢繁化簡，逢深化淺，逢晦化顯。筆下仍寫現(xiàn)代漢語，但應(yīng)掌握傳統(tǒng)文言，擇其铦利者而用之。必如此，方不至于被蟹文的語法攻占了我們的頭腦筆下，雜交出怪胎來。不是教人排外，是用自家之本，賺取他家之長。若相反，便是自家無主，盡拾別人的敝屣了。

各種洋文不濫用，擇地而用之，那是必要的。見洋文而反感，義和團(tuán)心態(tài)，貽禍邦國，愚昧可笑。但是，當(dāng)今街市上好多店招，貨物上好多標(biāo)識(shí)，都來英漢對(duì)照，有這個(gè)必要嗎？余非新左人士，不會(huì)上綱批判所謂文化帝國主義，只是覺得市井流風(fēng)趨新可笑而已。還有更可笑的，語文教師引導(dǎo)學(xué)生沿街檢舉店招上的繁體漢字，必鏟之而后快，卻放過那些毫無必要的洋文招牌字，真有點(diǎn)“相煎何太急”的意味，不免一嘆。

（選自《含笑錄》，有刪改）17．從全文看，“蟹文之災(zāi)” 的主要表現(xiàn)有哪些？（6分）

各種英語考試泛濫，英語學(xué)習(xí)功利化傾向嚴(yán)重，譯體文風(fēng)破壞漢語生態(tài)，店招貨標(biāo)無意義英漢對(duì)照。（每點(diǎn)2分，答出任三點(diǎn)即可）18．第三段中“舌人” 指什么人？該段引用《顏氏家訓(xùn)》的用意是什么？（5分）

翻譯者。（1分）借古諷今，譏諷今日學(xué)英語和當(dāng)時(shí)齊人教子學(xué)鮮卑語，都抱著短淺勢(shì)利的實(shí)用目的。（4分）

19．請(qǐng)簡要概括本文的論述思路。（5分）

先從生活現(xiàn)象引出話題，接著列舉蟹文之災(zāi)的表現(xiàn)并分析危害，然后提出解決辦法，最后回到現(xiàn)實(shí)，諷刺作結(jié)。（5分，前三點(diǎn)各1分，第四點(diǎn)2分

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B50 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

9、理解重要句子的含義

10、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討 1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是（）A．詭譎 倔強(qiáng) 崛起 一蹶不振 攫為己有 ．．．．．B．賄賂 綠林 露面 戮力同心 燒殺擄掠 ．．．．．C．妊娠 紳士 辰時(shí) 捫參歷井 莘莘學(xué)子 ．．．．．D．箴言 猙獰 甄別 文思縝密 百福并臻 ．．．．．1.A（A項(xiàng)全為ju?；B賂，綠，戮lù，露l?u，擄lǔ；C辰ch?n，其余均為shēn；D箴，甄，臻zhēn，猙zhēng，縝zhěn）

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．利比亞反對(duì)派攻入的黎波里，宣告卡扎菲政權(quán)結(jié)束。8月22日，利比亞駐華大使館門前的國旗也改弦易轍，換成了反對(duì)派的國旗。．．．．B．按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。．．．．C．針對(duì)在臺(tái)灣高調(diào)行善引發(fā)的爭議，陳光標(biāo)坦然表示：之所以高調(diào)，只是希望能推波助瀾，．．．．激發(fā)更多的企業(yè)家投身慈善事業(yè)。

D．美國的量化寬松貨幣政策實(shí)際上就是要讓其他國家來替它承擔(dān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的后果，這種做法無異于李代桃僵。．．．．2．B（A改弦易轍：比喻改變?cè)瓉淼姆较?、?jì)劃、辦法等。此處不合語境；C推波助瀾：比喻促使或助長事物（多指壞的事物）發(fā)展，使擴(kuò)大影響。D李代桃僵：比喻兄弟互愛互助，后比喻以此代彼或代人受過）

論述類文本閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成15～17題

魯迅和《水滸傳》

鄭公盾

魯迅對(duì)《水滸傳》是肯定的。

魯迅不但為研究《水滸傳》的各種版本費(fèi)了一番心力，同時(shí)，他為尋找陳老蓮的《水滸圖》也下了很大功夫。他同《水滸傳》研究者鄭振鐸的通信中，曾多次講到陳老蓮的《水滸圖》。他十分希望能尋到這個(gè)著名的《水滸圖》，他說“至于為青年著想的普及版，而且為了對(duì)青年負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)按照明人的古衣冠來刻畫《水滸傳》的人物形象，只有這樣才能正確地介紹《水滸傳》?！?/p>

以上說明魯迅對(duì)《水滸傳》的介紹是十分認(rèn)真負(fù)責(zé)的。魯迅還充分肯定了《水滸傳》一書的思想內(nèi)容。他在《談金圣嘆》一文中指出：“宋江據(jù)有山寨，雖打家劫舍，而劫富濟(jì)貧?！痹诮o許廣平的書信中，他也指出：“梁山泊劫富濟(jì)貧的事，已成為書本上的故事了?！边@說明魯迅充分肯定了《水滸傳》所描寫的“劫富濟(jì)貧”這一正義行為。魯迅肯定了“《水滸傳》里有革命精神”，肯定李逵也是農(nóng)民革命家，他惋惜著人們讀《水滸傳》，但卻很少有人真把這部書好好學(xué)習(xí)，而在黑暗的舊社會(huì)里“因風(fēng)而起的不免是涂面剪徑的假李逵”，或者充其量是打滾斗式的“突變”。

魯迅在他的名著《中國小說史略》中，明確地區(qū)別了一般武俠小說同《水滸傳》在思想內(nèi)容上的原則不同之處。指出：“《三俠五義》之類的舊小說，看來好像有《水滸傳》的余韻，而實(shí)際上‘僅其外貌，而非精神’?！鼻罢咚坍嫷娜宋?，充其量是“幫助政府”，而后者——《水滸傳》中人物是在“反抗政府”的。

魯迅正確闡明了《水滸傳》能夠在中國民間盛行的社會(huì)原因。他在為葉紫著的《豐收》一書的序文中寫道：“中國確也盛行著《三國志演義》和《水滸傳》，其原因就在于中國社會(huì)還有三國氣和水滸氣?！彼^中國社會(huì)有水滸氣，那就是指在舊中國當(dāng)官的都像強(qiáng)盜一樣，為非作歹，借勢(shì)欺人，對(duì)人民巧取豪奪，而且要關(guān)便關(guān)，要?dú)⒈銡?，廣大人民生活卻毫無保障，因此人民對(duì)封建反動(dòng)官府進(jìn)行不間斷地反抗斗爭，已蔚為社會(huì)的風(fēng)氣。這種風(fēng)氣，就是“水滸氣”。這也說明魯迅十分重視《水滸傳》，認(rèn)為這部著名古典小說不但有歷史價(jià)值，而且就在魯迅所生活的時(shí)代也還有著一定的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

15．請(qǐng)簡述本文的論述思路（6分）

①文章開宗明義，提出觀點(diǎn)：魯迅對(duì)《水滸傳》是肯定的（2分），②接著，舉

例論證魯迅對(duì)《水滸傳》的介紹是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，③然后，論述了魯迅對(duì)《水滸傳》的思想內(nèi) 容是肯定的，④最后，說明了“魯迅正確闡明《水滸傳》能夠在中國民間盛行的社會(huì)原因”。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得4分）

16．從哪些方面可以看出魯迅介紹《水滸傳》是認(rèn)真負(fù)責(zé)的？（6分）

①費(fèi)心地研究《水滸傳》的各種版本（3分）；②下了很大的功夫去尋找《水滸 圖》（3分）。

17．魯迅認(rèn)為《水滸傳》“能夠在中國民間盛行的社會(huì)原因”是什么？（6分）

①《水滸傳》中可以體現(xiàn)中國社會(huì)有水滸氣；（2分）②《水滸傳》有一定的歷 史價(jià)值；（2分）③《水滸傳》在魯迅所生活的時(shí)代也還有著一定的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。（2 分）

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B51 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

11、理解重要句子的含義

12、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討 1.下列加點(diǎn)字注音和字形全對(duì)一組是()（3分）．．．．．．A.框架（kuànɡ）打烊（yáng）混凝土（hùn）萬馬齊喑（yīn）．．．．B.內(nèi)哄（h?ng）慟哭（t?ng）潛意識(shí)（qián）封妻蔭子（yìn）．．．．C.狷介（juàn）怪癖(pǐ）冠心?。╣uān）博聞強(qiáng)識(shí)（zhì）．．．．D.肆業(yè)（yì）狩獵（sh?u）卡脖子（qiǎ）掎角之勢(shì)（jǐ）．．．．1.C（A.打烊—yàng ；B.內(nèi)訌 ；D.肄業(yè)）

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

．．A．近日各處人員有不告假而行者，有久假不歸、托故續(xù)假者，有散于各地自由行動(dòng)者，．．．．若不嚴(yán)加懲處，必致紀(jì)律掃地。

B．在第十一屆全運(yùn)會(huì)上，劉翔驚艷復(fù)出，并在決賽中以13秒34的成績成功衛(wèi)冕，整個(gè)全運(yùn)村人言嘖嘖，“翔飛人”再次受到觀眾和媒體的熱捧。．．．．C．新中國成立60年來首次有殲擊機(jī)女飛行員受閱，因此備受各界關(guān)注。10月1日，中國首批殲擊機(jī)女飛行員果然不孚眾望，駕機(jī)零誤差飛過天安門廣場(chǎng)。．．．．D．鳳凰衛(wèi)視的著名主持人魯豫，身材嬌小，著裝優(yōu)雅，談吐伶俐，如此玲瓏剔透又如．．．．此咄咄逼人，與她面對(duì)面，你簡直不可能有任何躲閃的余地。

2.D(D玲瓏剔透：①形容器物精致，結(jié)構(gòu)奇巧，多指工藝品； ②也形容人聰明伶俐。A.久假不歸，指長期借用而不歸還。B.人言嘖嘖：人們不滿地議論紛紛。感情色彩不當(dāng)。C.不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。)論述類文本（18分）

閱讀下面的作品，完成15—17題。

文人畫的藝術(shù)境界是癡狂，這個(gè)論斷似乎不怎么新鮮，但是，中國文人藝術(shù)家的癡狂與西方藝術(shù)家的癡狂完全是兩個(gè)概念。

在中國文化的早期，就將癡狂當(dāng)作一種智慧的表現(xiàn)。從人文的角度看，最早的狂人要推接輿。這位狂者的特點(diǎn)，一是看破世事，二是語發(fā)真情，三是獨(dú)往獨(dú)來，我行我素。從后人對(duì)這些典籍的注釋來看，皆認(rèn)為是先賢借狂人之語來寄托自己的某種思想觀念?？鬃优c莊子這兩位中國文化的代表人物都將狂夫之言之行看作是超凡脫俗之舉，有發(fā)聾振聵之作用，以至于后代不管什么社會(huì)力量和政治力量對(duì)“狂狷之行”“狂夫之言”都采用了容忍甚至予以關(guān)注的態(tài)度，造成了中國兩千年文明史對(duì)狂人狂言的一種特殊認(rèn)識(shí)：太聰明會(huì)致狂，所謂大智若愚。而愚者狂人之言行是客觀真理的顯現(xiàn)。從接輿到《紅樓夢(mèng)》里的癩頭和尚和跛足道人，完整塑造出中國人心目中“狂人通道”的藝術(shù)典型。“狂”的寄情達(dá)意功能——“狂”所具備的種種特質(zhì)，與藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律無不息息相通，因而十分自然地引入了藝術(shù)領(lǐng)域。

由于狂言狂行能夠得到社會(huì)的寬容與保護(hù)，所以藝術(shù)家就容易選擇“狂”的藝術(shù)語言，隱晦曲折地表露自己的心聲，從而揭示客觀真理。中國藝術(shù)史到了魏晉時(shí)代，“狂”就成為一種風(fēng)尚。嵇康與阮籍兩位狂士之別，關(guān)鍵是一個(gè)“佯”字上，這就是生存的智慧，正所謂“瘋狂乃機(jī)變之一道”。魏晉之后，癡狂成為通達(dá)、脫俗、自由的代名詞，成為文人藝術(shù)家生活的風(fēng)格。或者說，他們的狂言狂行就成為自己的一種行為藝術(shù)。

我們?cè)倏?，由于藝術(shù)創(chuàng)作主體的癡狂風(fēng)格，就決定了藝術(shù)形式的癡狂性質(zhì)，中國古典藝術(shù)中，書法的最高形式是草書，乃至大草、狂草。繪畫的最高形式是寫意，乃至大寫意、潑墨大寫意。達(dá)不到這個(gè)境界，那就淪為匠人、匠氣。

西方文化從它的源頭就對(duì)于非理性的“癡狂”持有否定態(tài)度。米歇爾??？掠幸痪湓捀爬ǖ煤芎茫f：“希臘的理性沒有反對(duì)命題?！敝惺兰o(jì)以來，“癲狂”被西方人認(rèn)為是一種“罪惡”，因此對(duì)精神病采取隔離、驅(qū)逐的殘酷手段。到了l7世紀(jì)中葉，排斥的態(tài)度就更加激烈起來，笛卡爾的哲學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，確立理性至高無上的地位，癲狂被視為非人性的東西。

同普遍的藝術(shù)風(fēng)尚相同，癡狂之風(fēng)也是以“雅”始，以“俗”終。不狂而名之為狂的畫家，為了向社會(huì)宣稱自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，常常自稱為“狂”。就說“揚(yáng)州八怪”吧，其實(shí)他們一點(diǎn)也不怪，不狂，這些文人畫家開始具備專業(yè)畫家的性質(zhì)，他們還要進(jìn)行書畫交易，借此為生。“癡狂”進(jìn)入世俗化階段，它作為一種藝術(shù)風(fēng)格穩(wěn)定下來。一方面，藝術(shù)家從事藝術(shù)而不必為此而發(fā)瘋；另一方面，具有瘋狂藝術(shù)個(gè)性的作品能夠不斷地創(chuàng)造出來，滿足欣賞者那種歇斯底里的情緒。

15.中國古典藝術(shù)形式的癡狂性質(zhì)是怎樣形成的？（6分）

在中國文化的早期，癡狂就被當(dāng)作一種智慧的表現(xiàn)，得到社會(huì)的寬容與保護(hù)。（2分）魏晉之后，癡狂成為通達(dá)、脫俗、自由的代名詞，成為文人藝術(shù)家生活的風(fēng)格。（2分）藝術(shù)創(chuàng)作主體的癡狂風(fēng)格，就決定了藝術(shù)形式的癡狂性質(zhì)。（或藝術(shù)家選擇“狂”的藝術(shù)語言，隱晦曲折地表露自己的心聲，從而揭示客觀真理。）（2分）

16．文中說： “癡狂之風(fēng)也是以‘雅’始，以 ‘俗’終。”請(qǐng)分別解釋“癡狂之雅”與“癡狂之俗”的具體內(nèi)涵。（6分）

癡狂之雅：藝術(shù)家常常借癡狂來隱晦曲折地表露自己的心聲，來揭示真理。（3分）癡狂之俗：一些不狂而自命為“狂”的藝術(shù)家常常借癡狂來向社會(huì)宣稱自己獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，以獲取更多的利益。（3分）

17．為什么說“中國文人藝術(shù)家的癡狂與西方藝術(shù)家的癡狂完全是兩個(gè)概念”？（6分）

中國文人藝術(shù)家的癡狂被認(rèn)為是一種人生的智慧、藝術(shù)的智慧、生存的智慧；（3分）西方藝術(shù)家的癡狂被認(rèn)為是非理性的，非人性的，甚至被認(rèn)為是一種“罪惡”。（3分）

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B52 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

13、理解重要句子的含義

14、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每一對(duì)讀音都不相同的一組是（3分）（）．．． A．供給／給予 傭人／傭金 哥倆／伎倆 剎那／古剎 ．．．．．．．． B．稱職／稱贊 連累／累贅 與會(huì)／參與 扁擔(dān)／扁舟 ．．．．．．．． C．軋鋼／傾軋 服帖／碑帖 剽竊／剽悍 處理／處所 ．．．．．．．． D．露臉／白露 拾級(jí)／收拾 差額／差事 積攢／攢射 ．．．．．．．．

1、D（A項(xiàng)jǐ；yōng/y?ng；liǎ/liǎng；chà；B項(xiàng)chan/chēng；lěi/l?i;yù；biǎn/piān；C項(xiàng) zhá/yà； tiē/tia;piāo；chǔ/chù；D項(xiàng)l?u/lù；sha/shí；chā/chāi；zǎn/cuán。）

2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）．．．．A．“兩會(huì)”代表們期盼國家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品的價(jià)格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能看得起病，更好地解決老百姓看病難的問題。

B．教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

C．由于全球金融危機(jī)的影響仍未消除，使得西方主流文化價(jià)值受到普遍質(zhì)疑，引發(fā)了人們對(duì)以儒學(xué)為代表的中國傳統(tǒng)文化的極大興趣。

D．對(duì)這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想像加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。

2、B（A、搭配不當(dāng)；C、成分殘缺；D、不合邏輯）

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）．． A． 踢了半天足球，雖然沒有進(jìn)半只球，但隊(duì)員們奮力拼搏，不屈不撓，其表現(xiàn)還可用差．強(qiáng)人意來評(píng)價(jià)。．．． B．華裔學(xué)者裴敏欣說，8年多來他看到的“中國熱”呈幾何級(jí)增長，這與中美關(guān)系的發(fā)展和中國崛起是休戚相關(guān)的。．．．． C．2009年4月，西班牙、英國及美國就全球最大沉船寶藏的歸屬權(quán)不可開交地鬧起來。．．．．西班牙認(rèn)為沉船所在直布羅陀海峽為本國海域，寶藏應(yīng)為本國所有。

D．中國足協(xié)開出重磅罰單，對(duì)三支涉賭球隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，足協(xié)官員表示，這樣的處罰不．足為訓(xùn)，但愿能給中國足壇帶來希望。．．．

3、A

4、請(qǐng)把下面這個(gè)長句改寫為三個(gè)單句，填入下文的空白處。（可增刪個(gè)別詞語，但不得改變?cè)猓?分）

已成為全體城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由的2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)“城市，讓生活更美好”實(shí)際上來自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。

他說，人們來到城市是為了生活，人們居住在城市是為了生活得更好。

4、①“城市，讓生活更美好”是2010年上海世博會(huì)的主題口號(hào)。②這個(gè)口號(hào)已成為全體城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由。③它實(shí)際上是來自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。

5．閱讀下面的文字，完成題目。（4分）

外表美只是一種花哨的東西，唯有內(nèi)心美，才是真正的美，才是我們要提倡的美，才是我們要追求的美?！兑坏窝蹨I換一滴水》中的克洛德外表非常漂亮，表面上也是一個(gè)“好人”，卻是蛇蝎心腸，內(nèi)心非常丑陋，居然采用卑鄙下劣的手段來達(dá)到自己的目的。而且，一點(diǎn)罪惡感都沒有。而伽西莫多。這兩個(gè)人，外表和心靈形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，使我更加深刻地了解了美與丑。

⑴《一滴眼淚換一滴水》節(jié)選自法國作家 的著名小說《 》。（2分）⑵請(qǐng)?jiān)谖闹袆澗€部分填上合適的文字，注意內(nèi)容與上下文相接，語言風(fēng)格要一致。（2分）

5、雨果《巴黎圣母院》 外表極其丑陋，看上去是一個(gè)“壞人”，卻是菩薩心腸，內(nèi)心非常善良，為報(bào)滴水之恩寧愿肝腦涂地。

實(shí)用類文本閱讀（18分）

閱讀下面的文字，完成16-18題。

一個(gè)重大的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)（美）F·巴特曼

歷史告訴我們，許多情況下，通過運(yùn)用基本的自然力，我們就有可能在獲取真理的道路上實(shí)現(xiàn)飛躍。人類面臨過無數(shù)次機(jī)遇，他們抓住了機(jī)遇，并且運(yùn)用自己的智慧和靈性，發(fā)現(xiàn)了各種奧秘。

1979年，這種機(jī)遇不期然地降臨到我的頭上。當(dāng)時(shí)，作為伊斯蘭教革命運(yùn)動(dòng)的政治犯，我被關(guān)押在伊朗的艾威恩監(jiān)獄。盡管面臨被處死的危險(xiǎn)，我卻在一天深夜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的事實(shí)：只需要兩杯水，就可以解除因胃潰瘍引起的劇烈腹痛。

當(dāng)時(shí)，一個(gè)囚犯急需藥物的幫助，潰瘍帶來的鉆心疼痛使他難以忍受。他彎著身子，幾乎不能走路，兩個(gè)獄友一直在幫助他。這個(gè)囚犯懇求看守發(fā)發(fā)慈悲，把他送到監(jiān)獄醫(yī)院，但看守并沒有理睬。當(dāng)天夜里11點(diǎn)以后，他被獄友攙扶著送到我這里。他當(dāng)時(shí)痛苦不堪，但我并沒有藥物給他。我告訴他，我沒有帶任何藥品，聽了我的話，他的表情變得更加痛苦。雖然沒有藥品，我卻給了他兩杯水，讓他喝了下去。在幾分鐘內(nèi)，他的腹痛就減輕了許多。過了8分鐘，他的腹痛完全消失了。這使我更加確信：水對(duì)于腹痛具有很好的治療效果，而醫(yī)生常把這種情形作為“疾病”來處理（有一段時(shí)間，我被單獨(dú)關(guān)押，一連幾天，我拒絕了監(jiān)獄的食物，僅僅通過飲水，就緩解了因饑餓導(dǎo)致的腹痛)。我鼓勵(lì)其他被關(guān)押的人通過飲水來治療同樣的腹痛。我們有時(shí)候可以得到藥品，但有了水，它們根本派不上用場(chǎng)。

在隨后的兩年半時(shí)間里，我使用自來水成功治愈了3000多個(gè)因各種壓力導(dǎo)致的胃潰瘍病例。我清醒地意識(shí)到，這些人實(shí)際上只是干渴而已，他們脫水的信號(hào)是通過身體的疼痛表現(xiàn)出來的。我被關(guān)入監(jiān)獄15個(gè)月以后，官方對(duì)我進(jìn)行了審判，這也是我最后的辯護(hù)機(jī)會(huì)。在此期間，我寫出了一篇科學(xué)論文。我對(duì)法官說，假如判處我死刑，希望不要將這篇文章毀掉，“這是歷史上最重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)”，我對(duì)他說。到那時(shí)為止，在監(jiān)獄轄區(qū)內(nèi)，我已經(jīng)治愈了數(shù)百名囚犯。

法官后來對(duì)我說，“你的確做出了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，祝愿你將來交好運(yùn)。”就這樣，我第一次得到暗示：我可能會(huì)活下來，并且繼續(xù)我的研究工作。

發(fā)現(xiàn)得到了認(rèn)可，我也沒有被判處死刑，而是被判了3年監(jiān)禁。過了23個(gè)月，一個(gè)看守告訴我，當(dāng)局已經(jīng)做出結(jié)論，我不是“別人所說的那種壞人”，他們正在考慮將我提前釋放。我向他表示感謝，同時(shí)告訴他，我想在監(jiān)獄再待上一段時(shí)間，因?yàn)槲业呐R床實(shí)驗(yàn)正處在關(guān)鍵時(shí)期。我研究的課題是：水在治療壓力引起的健康問題中的作用，其中包括流血性胃潰瘍。我告訴他，作為一種“壓力實(shí)驗(yàn)室”，艾威恩監(jiān)獄是獨(dú)一無二的。不用說，那個(gè)看守非常驚奇，他原以為提前釋放對(duì)我而言己經(jīng)是一種天大的恩惠。不過他也承認(rèn)，我的工作很重要，我應(yīng)該獲得這樣的機(jī)會(huì)。有一段時(shí)期，我堅(jiān)信我來到這座監(jiān)獄，并不是一種偶然事件，我注定要做出這樣的發(fā)現(xiàn)——當(dāng)人體經(jīng)受壓力并進(jìn)入脫水狀態(tài)時(shí)，會(huì)形成一種復(fù)雜的機(jī)制，它迫切地需要補(bǔ)充水分。后來，我在監(jiān)獄又額外待了4個(gè)月，并得出了一些臨床醫(yī)學(xué)結(jié)論，當(dāng)然，這些結(jié)論還有待科學(xué)解釋。在度過了2年零7個(gè)月的監(jiān)獄生活后，我的重要發(fā)現(xiàn)得到了官方的認(rèn)可，而且，我重新獲得了自由。

后來，我對(duì)于水在生理機(jī)能方面的作用，以及水與許多疾病的關(guān)系，形成了更多的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是從治療病人的腹痛開始的。我在《伊朗醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)雜志》上首次發(fā)表了這一成果，這篇文章的譯文后來被寄到美國，經(jīng)過重新編輯和整理后，作為特約評(píng)論刊登在1983年6月的《臨床腸胃學(xué)》雜志上。

（節(jié)選自《水這樣喝可以治病》）

16．本文第一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容作簡要分析。（6分）

以議論引起下文對(duì)“一個(gè)重大的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的記敘，點(diǎn)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)是抓住偶然的機(jī)遇，意義是“運(yùn)用基本的自然力”，“在獲取真理的道路上實(shí)現(xiàn)飛躍”。（4分，“議論”“引起下文”“特點(diǎn)”“意義”各2分。完全不結(jié)合具體內(nèi)容，只答抽象概念，給2分。）17．請(qǐng)分條概括作者作出重大醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)的主要經(jīng)過。(不必涉及具體時(shí)間)（6分）

①從自己絕食和幫助一個(gè)囚犯的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)水能治療腹痛，由此展開研究。②用水治愈大量患胃潰瘍的囚犯，發(fā)現(xiàn)脫水信號(hào)通過疼痛表現(xiàn)出來，寫出科學(xué)論文。③確立研究課題——水在治療壓力引起的健康問題中的作用，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)，得出一些臨床醫(yī)學(xué)結(jié)論，并得到官方認(rèn)可。④對(duì)水在生理機(jī)能方面的作用，以及水與許多疾病的關(guān)系，形成更多的認(rèn)識(shí)，在醫(yī)學(xué)雜志上發(fā)表研究成果。（4個(gè)階段表述清楚，答出劃線處的主要內(nèi)容，給6分。缺少第1點(diǎn)和第4點(diǎn)，各扣2分；缺少第2點(diǎn)和第3點(diǎn)，各扣1分。）18．作者的經(jīng)歷能給人很多啟示，你從中獲得的最重要的一個(gè)啟示是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要談?wù)勀愕捏w會(huì)。（6分）

答案示例：①無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要保持積極的心態(tài)，讓生活有目標(biāo)，有意義。②要善于抓住機(jī)遇，利用現(xiàn)有條件，深入探索，作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。③不要迷信權(quán)威學(xué)說，不要迷信現(xiàn)代科技，看似眾所周知的常識(shí)背后，可能隱藏著重大謬誤。（6分?！皢⑹尽鼻泻衔恼聝?nèi)容，2分；結(jié)合作者經(jīng)歷，作具體闡發(fā)，4分。）

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B53 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

15、理解重要句子的含義

16、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討

1、下面各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）（）A、謅議 B、寒暄 C、磋商 D、坐落 委曲求全）

2、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（）

A、2011年以來，雖然全國住房價(jià)格過快的上漲勢(shì)頭已得到初步遏制，但是部分大中城市住房價(jià)格仍然過高，政府調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)依然繁重。

B、世界文壇殿堂級(jí)之作《百年孤獨(dú)》問世40多年來，曾經(jīng)影響了中國幾代人，余華、莫言等知名作家都稱曾受其深刻影響并創(chuàng)作。

C、在臺(tái)灣作家李敖攜全家赴浙江博物館觀看了包括明年將在臺(tái)北合璧的《富春山居圖》在內(nèi)的館內(nèi)展品后，乘船游覽了西湖。

D、針對(duì)輿論反映的電影《唐山大地震》中植入廣告過多的問題，國家廣電總局指出，打擊盜版是解決這一問題的有效途徑。

2、D（A、成分殘缺，應(yīng)在“市場(chǎng)”后加上“的工作”；B、成分贅余，應(yīng)刪去“并創(chuàng)作”；C、成分殘缺，應(yīng)將“在”刪掉）

3、閱讀下面一段文字，找出體現(xiàn)文段主旨的四個(gè)關(guān)鍵性詞語。（4分）

冷戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)文化戰(zhàn)爭，就連西方內(nèi)部，文化冷戰(zhàn)也從未斷絕。二戰(zhàn)后美國文化強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入歐洲，為抵制美國的文化入侵，保衛(wèi)法國的民族文化，針對(duì)美國在關(guān)貿(mào)總協(xié)定的烏拉圭談判中提出的文化產(chǎn)品貿(mào)易自由化，法國堅(jiān)持“文化例外”政策，反對(duì)將視聽產(chǎn)品納入世界組織貿(mào)易規(guī)章制度中。法國為此對(duì)歐洲各國進(jìn)行不懈的游說，終于使得歐洲議會(huì)采納了“文化例外”原則。2001年聯(lián)合國教科文組織大會(huì)通過了《世界文化多樣性宣言》，該宣言第五條規(guī)定：“文化權(quán)利是人權(quán)不可分割的一部分?！?/p>

答：______________ _______________ ________________ _______________

3、文化冷戰(zhàn) 文化入侵 民族文化 文化權(quán)利（4分）陷阱 竄改 告罄 雇用

戒驕戒燥 原形必露 摩拳擦掌 枉廢心機(jī)

察顏觀色 再接再勵(lì) 披星戴月 委屈求全

1、C（A、芻議，戒驕戒躁，察言觀色 ；B、原形畢露，再接再厲； D、枉費(fèi)心機(jī)，4、請(qǐng)仿照給出的句子，另寫兩句話。要求語意連貫，句式一致。（5分）

同樣的風(fēng)，不一樣的感覺。春風(fēng)暖，給大地披上嫩綠，那是風(fēng)對(duì)大地的撫慰；________ ____________________________________；_______________________________________；北風(fēng)冷，給大地捎來潔白，那是風(fēng)對(duì)大地的愛戀。

4、夏風(fēng)熱，給大地送來活力，那是風(fēng)對(duì)大地的問候；秋風(fēng)涼，給大地鋪上金黃，那是風(fēng)對(duì)大地的贊美。（句式1分，連貫1分，修辭1分，句意2分）論述類文本（18分）

閱讀下面的文字，完成15—17題。

文學(xué)因何而偉大

李建軍

對(duì)托爾斯泰而言，藝術(shù)就是為了生活而存在的，為了現(xiàn)實(shí)中的人而存在的，所以，它天然地有著“功利主義”的性質(zhì)——只有對(duì)生活有效用，只有成為人們之間交流情感的有效手段，它才是有價(jià)值、有生命的，才算得上是真正的藝術(shù)。

托爾斯泰的文學(xué)成就是巨大的，他的作品之所以偉大，是因?yàn)樗鼈儼俗髡呓K其一生都不曾放棄的“對(duì)真理和博愛的渴求”。無視真理、博愛、苦難和拯救等重大的問題，僅僅追求“文學(xué)”價(jià)值的文學(xué)，是不可能成為偉大的文學(xué)的。事實(shí)讓，文學(xué)沒落和破敗的顯著標(biāo)志，就是作家把全部的注意力都放在“文學(xué)”上，只追求技巧的新奇和形式的完美，或者，就放在自己身上，只滿足于對(duì)肉體快感的敘寫和陰暗情緒的宣泄。在那些褊狹、平庸的作家看來，文學(xué)與他人是沒有關(guān)系的，與政治是沒有關(guān)系的，與道德是沒有關(guān)系的，與苦難的歷史、沉重的現(xiàn)實(shí)、茫遠(yuǎn)的未來，都是沒有關(guān)系的，總之，文學(xué)只為“文學(xué)”本身而存在。

文學(xué)必須面對(duì)的“迫切問題”，是人的生存境況。真正的作家把文學(xué)當(dāng)作討論生活的一種方式。他關(guān)心、同情弱者。他把寫作當(dāng)做幫助人們擺脫苦難的偉大的倫理行為。他大膽地抨擊罪惡，無畏地追求真理，執(zhí)著地探尋生活的意義。遺憾的是，在我們的時(shí)代，文學(xué)的這些重要的使命和責(zé)任，常常被當(dāng)作做一種陳腐的教條和失效的紀(jì)律。

為他人而寫作，而不是僅僅為自己寫作；為真理而寫作，而不是單單為榮利寫作；敢于對(duì)抗邪惡，而不是與之同流合污；勇于直面苦難，而不是視若無睹；充滿拯救不幸者的焦慮，而不是陶醉于掉臂而游的逍遙——這就是俄羅斯文學(xué)的精神傳統(tǒng)，也是俄羅斯文學(xué)顯得偉大和高貴的根本原因。

對(duì)比起來看，中國文學(xué)則呈現(xiàn)出與俄羅斯文學(xué)完全不同的精神氣質(zhì)，在中國的文化語境中，文章被視為“經(jīng)國之大業(yè)”，詩歌則被當(dāng)做“觀風(fēng)俗”的鏡子和“正得失”的手段。我們的文學(xué)被夸大了政治作用，寫文章的人反倒失去了自由感和余裕心，而統(tǒng)治者則因?yàn)槎嘁珊涂謶?，常常通過“文字獄”等手段，在控制寫作者的靈魂，長此以往，很多作家便恂恂然如轅下駒，完全失掉了靈氣、朝氣。然而，大地上總有巨石壓不住的竹筍，總有野火燒不盡的春草。從批判精神和責(zé)任意識(shí)的角度來看，中國也有與俄羅斯大師一樣偉大的作家。我們的優(yōu)秀作家——例如司馬遷、曹雪芹和魯迅——身上所表現(xiàn)出來的高貴氣質(zhì)，他們的作品所表現(xiàn)出來的成熟經(jīng)驗(yàn)，與世界上任何國家的作家和作品相比，都毫不遜色。

對(duì)那些被市場(chǎng)綁架、被欲望劫持、被時(shí)尚裹挾的作家來講，司馬遷和俄羅斯文學(xué)意味 21

著方向和出路，只有像太史公和俄羅斯大師那樣勇敢地生活，那樣無畏地寫作，我們才有可能寫出有價(jià)值的作品，才有可能使自己時(shí)代的文學(xué)顯得高貴而偉大。（有刪改）

15、對(duì)于托爾斯泰而言，“真正的藝術(shù)”是怎樣的一種藝術(shù)？（6分）

對(duì)于托爾斯泰而言，“真正的藝術(shù)”是一種為現(xiàn)實(shí)中的人、為生活而存在的藝術(shù)，（3分）它對(duì)生活有實(shí)際效用，能成為人們之間交流情感的有效手段（3分）。

16、作者認(rèn)為作家的責(zé)任是什么？（6分）

①作家要關(guān)心、同情弱者 和不幸的人們。②作家要為他人而寫作，把寫作當(dāng)做幫助人們擺脫苦難的偉大的倫理行為。③作家要為真理而寫作，大膽地抨擊罪惡，無畏地追求真理，執(zhí)著地探尋生活的意義。（6分）

17、作者為什么說“司馬遷和俄羅斯文學(xué)意味著方向和出路？”（6分）

因?yàn)椋孩偎抉R遷等作家沒有屈服于統(tǒng)治者而失去其勇氣和靈氣，表現(xiàn)了高貴的氣質(zhì)，他們的作品表現(xiàn)出成熟的經(jīng)驗(yàn)。②俄羅斯文學(xué)總是為他人而寫作，為真理而寫作，敢于對(duì)抗邪惡，勇于直面苦難，充滿拯救不幸者的焦慮，因而顯得偉大和高貴。③只有像司馬遷和俄羅斯大師那樣勇敢地生活，那樣無畏地寫作，不被市場(chǎng)綁架、不被欲望劫持、不被時(shí)尚裹挾，才有可能寫出有價(jià)值的作品，才有可能使自己時(shí)代的文學(xué)顯得高貴而偉大。（6分）

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B54 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

17、理解重要句子的含義

18、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討 1．下列詞語中加點(diǎn)的字，注音有誤的一組是

A．戲謔(xua)笑靨（ya）溯源（sù）屢見不鮮（xiān）．．．．B．機(jī)杼（zhù）喟嘆（kuì）囹圄（líng）偃旗息鼓（yǎn）．．．．C．模仿（m?）搬弄（n?ng）抹殺（mǒ）碩果累累(l?i)．．．．D．記載（zǎi）盤桓（huán）劊子手(kuài)垂涎三尺（xián）．．．．

1、D劊子手（guì）

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.沁陽市退休干部王錫柱先生，通過幾年來晨鐘暮鼓地勤勞筆耕，終于在古稀之年了．．．．卻了商隱故里人的夙愿，由他主編的《李商隱詩選淺釋》日前由中州古籍出版社出版發(fā)行。

B.俗話說“人無完人，瓜無滾圓”，這一次他在工作中出現(xiàn)的問題是小問題，不足為訓(xùn)，．．．．看一個(gè)人應(yīng)該看主流。

C.舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害后，各路救援人員迅速到位，但當(dāng)?shù)氐臍庀笄闆r仍是翻云覆．．．雨，十分惡劣，所以要防止次生災(zāi)害發(fā)生。．D.最近，一種幾乎可以抵御所有抗生素的超級(jí)病菌又出現(xiàn)了，所以人類在疾病的防控上一定要做到見微知著，未雨綢繆。．．．．2.、D（A．晨鐘暮鼓：比喻可以使人警覺醒悟的話。用來形容勞作不當(dāng)。B．不足為訓(xùn)：足：夠得上；訓(xùn)：法則，典范。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。句中望文生義。C．翻云覆雨：比喻人反復(fù)無?；驊T于耍手段。不用作本義。D．見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。符合句意。）

3．根據(jù)下列材料篩選信息，為“蟻?zhàn)濉毕乱粋€(gè)簡潔明確的定義。（不超過80字）蟻?zhàn)迨侵敢蝗菏苓^高等教育的大學(xué)生，一畢業(yè)就仿佛失業(yè)一般；懷揣的夢(mèng)想不知放置何方；在都市繁華的燈光下，早出晚歸，渺茫無措地像螞蟻一樣生活著。缺乏社會(huì)保障、充滿焦慮和挫折感、思想情緒波動(dòng)大，脆弱的心理讓他們不愿將真實(shí)情況告訴家人，不愿對(duì)外溝通，只愿呆在廉價(jià)擁擠的出租房里，用網(wǎng)絡(luò)宣泄著情緒?！跋?zhàn)濉保菍?duì)“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的典型概括，是繼三大弱勢(shì)群體（農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗職工）之后的第四大弱勢(shì)群體；他們受過高等教育，主要從事保險(xiǎn)推銷、電子器材推銷、廣告營銷、餐飲服務(wù)等臨時(shí)性工作，有的甚至處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)；平均月收入低于兩千元，絕大多數(shù)沒有“三險(xiǎn)”和勞動(dòng)合同；平均年齡集中于22—29之間，九成屬于“80后一代”；主要聚居于城鄉(xiāng)結(jié)合部 23

或近郊農(nóng)村，形成獨(dú)特的“聚居村”。他們是如螞蟻般的“弱小者”，他們是鮮為人知的龐大群體。

蟻?zhàn)迨侵?_______________________________________________________________ 聚居群體。

3、蟻?zhàn)逯傅氖悄切┚劬佑诔青l(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村廉價(jià)擁擠的出租房里，收入不高，工作不穩(wěn)定，如螞蟻般弱小的大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體。（4分）

閱讀下面的文字，完成15-17題。

讓法律來保護(hù)陽光

“中國高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國將正式實(shí)施《可再生能源法》?！?/p>

——摘自國家主席胡錦濤2005年11月7日在國際可再生能源大會(huì)上的致辭

什么是可再生能源？太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能等，相?duì)于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來保護(hù)它的開發(fā)呢？原來這陽光、這風(fēng)、這些生物等并不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風(fēng)的來去，欣賞生物的多姿，①其實(shí)它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。陽光不遠(yuǎn)萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花，綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮?？茖W(xué)家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊(yùn)藏著1千瓦時(shí)左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點(diǎn)涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，②還有誰知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？

陽光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋有這么多的本事，為什么不使出來呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識(shí)所限，有眼不識(shí)金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來能源一族也和人類社會(huì)一樣，新舊之間會(huì)明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強(qiáng)勢(shì)者擠兌著弱小的。新能源的開發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個(gè)太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。③建筑商說還得改圖紙，施工隊(duì)說太麻煩，物業(yè)說不美觀。山坡上豎一個(gè)風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有許多風(fēng)險(xiǎn)，誰第一個(gè)吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什么辦法來管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益。于是就有了《可再生能源法》。

1831年，當(dāng)整個(gè)歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，煤炭取暖時(shí)，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計(jì)上的指針輕輕擺動(dòng)了一下。他給人表演時(shí)，有紳士問，“這有什么用？”法拉第說：“先生，不用多久，它就會(huì)給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財(cái)富和稅收早已多得難以統(tǒng)計(jì)。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會(huì)支持，盼法律保護(hù)。打個(gè)比

方，《可再生能源法》就像《未成年人保護(hù)法》一樣，它是專門保護(hù)弱者、保護(hù)未來、保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益的。

千百年來我們都將陽光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來保護(hù)陽光的自由。當(dāng)年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會(huì)是什么樣子？恩格斯回答：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”自有階級(jí)社會(huì)以來，人類就在為自己爭自由，為社會(huì)秩序立法，現(xiàn)在我們又懂得為自然爭自由，為保護(hù)利用自然立法。人類的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當(dāng)陽光、風(fēng)、各種生物、還有地?zé)?、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時(shí)，人類自己也就獲得了最大的自由。

（選自《梁衡新聞作品導(dǎo)讀》，有刪改）

15.請(qǐng)?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。（6分）

答：第1句，擬人。賦予陽光、水等人的委屈情態(tài)，生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)了人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)的局限。

第2句，反問。增強(qiáng)語氣，再次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并充分利用好新能源。

第3句，排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實(shí)原因。

16.作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在文中的作用是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）

作用為承上啟下。承上指法拉第剛發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)時(shí)不被人理解，和現(xiàn)在新能源現(xiàn)狀接近。啟下則為，電力現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)預(yù)示著新能源會(huì)帶給人類美好的未來。

17.文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含義是什么？作者是從哪個(gè)方面來論述的？（6分）

標(biāo)題含義為，人類通過立法來保護(hù)新能源的開發(fā)和利用。

文章主要從新能源現(xiàn)狀即為新能源立法的原因和立法的意義兩大角度論述。其中，現(xiàn)狀包括人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)有限和新能源開發(fā)利用上受限制。

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

張甸中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)教案（論述類文本閱讀）

編號(hào)：B55 編者：賀國莉 審核：周芳 時(shí)間：2012.04 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解論述類文本中重要概念及重要句子的含義的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析綜合文本能力。

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

19、理解重要句子的含義 20、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 教學(xué)過程和步驟：

一、學(xué)生讀書（10分鐘）

二、教師介紹作業(yè)情況

三、學(xué)生討論（10分鐘）

四、師生研討 1． 下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）

A．蕪雜∕忤逆不孝 沆瀣∕渾身解數(shù) 褒貶∕針砭時(shí)弊 喟然∕蔚然成風(fēng) ．．．．．．．．B．剖析∕一抔黃土 斡旋∕齷齪不堪 蹊蹺∕修葺一新 亙古∕綆短汲深 ．．．．．．．．C．羈縻∕所向披靡 熟稔∕光陰荏苒 葉韻∕一葉知秋 覬覦∕嫉賢妒能 ．．．．．．．．D．祛除∕面面相覷 嗔怒∕瞠目結(jié)舌 捩轉(zhuǎn)∕火中取栗 契約∕鍥而不舍 ．．．．．．．．1．D．（A．wú∕wǔ、xia、biǎn∕biān、kuì∕wuì。B．pōu∕p?u、w?、qī∕qì、gan∕gěng。C．mí∕mǐ、rěn、xi?∕ya、jì∕jí。D．qū∕qù、chēn∕chēng、lia∕lì qì∕qia）2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）．．．．．A． 冒昧 阿腴 黔首 輔拂 B．矯詔 繚倒 憫默 恬然 C． 憔悴 偏僻 滄海 云宵 D．祭祀 卜筮 謚號(hào) 謬誤 2．D．（A阿諛B潦倒C云霄）3．下列各句中，沒有語病的一句是（）．．A．“獵鷹”是美國“全球快速打擊計(jì)劃”的重要項(xiàng)目，能讓美國根據(jù)所面臨威脅，從核打擊、常規(guī)打擊和非動(dòng)能打擊中靈活選擇威懾方案。

B．孫楊通過微博表示：“作為一名大學(xué)生，我終于實(shí)現(xiàn)了參加大運(yùn)會(huì)的多年夙愿，能在開幕式上參加火炬接力，我非常自豪?！?/p>

C．據(jù)央視報(bào)道，中國航母此次試航為廠方測(cè)試，具體測(cè)試包括引擎、電子系統(tǒng)、導(dǎo)航設(shè)備、火力控制等內(nèi)容組成。

D．從去年開始，因全球密集發(fā)生大型跨國石油公司漏油事故，使公眾對(duì)石油公司的安全措施和責(zé)任意識(shí)產(chǎn)生懷疑。3．A．（B 語義重復(fù)，C句式雜糅，D成分殘缺）

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。．．．．B．王大伯十分喜愛小動(dòng)物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對(duì)此感到不解，他卻樂此不疲。．．．．C．文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。．．．．D．廠長動(dòng)情地說：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！” ．．．．4.B．（A選項(xiàng)中一念之差的詞義是“念：念頭。差：差錯(cuò)。一個(gè)念頭的差錯(cuò)。指因一時(shí)的

疏忽或考慮不周而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果”，很明顯用錯(cuò)。B選項(xiàng)中樂此不疲的詞義是“對(duì)某事特別愛好，精力為之貫注，不覺得疲倦”。C選項(xiàng)中拍手稱快的詞義是“鼓掌歡呼，表示非常高興。多用于表示正義得到伸張時(shí)或事情的結(jié)局稱人的心意”，潑水節(jié)潑水，并不存在正義得到伸張的意思。D選項(xiàng)中功敗垂成的詞義是“垂：將要，接近。事情就要成功的時(shí)候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意”，功敗垂成怎能在此一舉？）論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成18～20題。

心學(xué)與佛學(xué)（序言）趙旗

① 禪學(xué)思想對(duì)于心學(xué)形成和發(fā)展的影響尤為深刻。準(zhǔn)確地把握心學(xué)對(duì)禪學(xué)思想的吸收內(nèi)容和方式以及禪學(xué)思想影響心學(xué)的程度, 對(duì)于準(zhǔn)確地理解心學(xué)思想的實(shí)質(zhì)具有重要的意義。

② 心學(xué)與禪學(xué)的關(guān)系問題在心學(xué)產(chǎn)生伊始便受到了關(guān)注。在朱陸學(xué)辯中, 朱熹以似禪作為批評(píng)陸學(xué)的一個(gè)主要武器。他認(rèn)為, 陸學(xué)不重視讀書講學(xué), 以發(fā)明本心為主要的為學(xué)方法, 這與禪學(xué)的方法無異, 其不重視心性區(qū)分的做法也與禪學(xué)的做法相似, 從而給陸學(xué)戴上了一頂禪學(xué)的帽子。王學(xué)產(chǎn)生以后, 朱學(xué)學(xué)者陳建專門撰寫了《學(xué)通辨》一書, 明確批評(píng)陸王心學(xué)為陽儒陰釋。與此相反, 心學(xué)學(xué)者則往往極力回避心學(xué)對(duì)于禪學(xué)思想吸收的一面。如對(duì)于明顯帶有禪學(xué)印記的陽明四句教, 就有劉宗周等心學(xué)學(xué)者不惜歪曲歷史事實(shí), 極力辯解其為王畿偽造, 企圖抹去王學(xué)所帶有的禪學(xué)印記，這中做法更會(huì)引來朱學(xué)學(xué)者的口誅筆伐。其實(shí)陸學(xué)學(xué)者與朱學(xué)學(xué)者的做法都無助于準(zhǔn)確地把握心學(xué)與禪。

③現(xiàn)代研究者拋開了程朱理學(xué)和陸王心學(xué)之間的門戶之見, 普遍認(rèn)為二者的差異是新儒學(xué)內(nèi)部不同派別之間的差異。立足于這種認(rèn)識(shí), 研究者對(duì)心學(xué)與禪學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了重新的審視。多數(shù)研究者認(rèn)為, 陸王心學(xué)在本體論、修養(yǎng)論等方面對(duì)禪學(xué)思想都有所吸收借鑒。但是, 其思想實(shí)質(zhì)是儒學(xué)性質(zhì)的, 與禪學(xué)存在著本質(zhì)的差異。朱學(xué)學(xué)者雖然有見于心學(xué)對(duì)禪學(xué)思想吸收的一面, 但將理學(xué)與心學(xué)的差異歸結(jié)為儒學(xué)與禪學(xué)的差異顯然是門戶之見。

④心學(xué)與禪學(xué)是兩種不同的思想體系。禪學(xué)是佛學(xué)中國化的成熟形態(tài), 心學(xué)則是新儒學(xué)的成熟形態(tài)。兩者在價(jià)值追求、對(duì)主體修養(yǎng)的內(nèi)在要求等方面都存在著巨大的差異。作為兩種不同的思想文化形態(tài), 一方對(duì)另一方在范疇、命題及語言表述等方面的直接影響只能說是一種淺層次的影響, 難以對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。實(shí)際上, 心學(xué)由于吸收了某些禪學(xué)思想, 成功地解決了理學(xué)所無法解決的一系列理論課題, 將新儒學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。這就表明, 心學(xué)對(duì)于禪學(xué)的吸收是深層次的, 絕不僅限于在個(gè)別范疇、命題及語言表述方面簡單的、直接的吸收和借鑒，心學(xué)對(duì)于禪學(xué)思想的吸收, 主要在禪學(xué)解決這些問題的原則和方法上, 也就是說, 主要在思維方式上。由此可見, 心學(xué)對(duì)于禪學(xué)思想的吸收是其思想體系形成和發(fā)展的內(nèi)在需要。通過對(duì)禪學(xué)思維方式的吸收, 心學(xué)成功地解決了儒學(xué)發(fā)展所面臨的一系列重大問題, 將新儒學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。

⑤事實(shí)上，“陸王心學(xué)”的主要精神也反過來影響到佛教教義的更新和延展，禪學(xué)的心本體思想是佛學(xué)理論心性化在一個(gè)階段的完成形態(tài), 從具體內(nèi)容上來說, 它并不是對(duì)以前佛學(xué)本體論思想的簡單拋棄, 而是以一定的方式吸收了儒家 “弘毅堅(jiān)忍”、“知行合一”的重要思想，因此, 禪學(xué)中心的概念就具有了多方面的含義, 在解脫實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)其不同的方面則形成不同的接引門風(fēng), 此實(shí)為禪學(xué)分派的主要原因。眾所周知，禪宗有南宗、北宗之分，北宗以畢竟空義來規(guī)定真心, 卻偏于否定, 未能彰顯心本體的正面含義?；勰苣献诶^承了北 27

宗的般若掃相精神, 同時(shí), 又給心賦予了正面的肯定涵義, 即以念念不斷的活動(dòng)為真心,突顯心的自然特性, 使禪學(xué)距離義學(xué)更遠(yuǎn)了，慧能對(duì)教義的改革，最終大力推動(dòng)了禪宗的發(fā)展，使禪宗逐漸成為了佛教的主流。（有刪改）

18.根據(jù)文章，說說“陸王心學(xué)”為什么會(huì)被朱學(xué)學(xué)者批為“陽儒陰釋”？（6分）

朱學(xué)學(xué)者認(rèn)為陸學(xué)陸學(xué)不重視讀書講學(xué)；（2分）以發(fā)明本心為主要的為學(xué)方法；（2分）其不重視心性區(qū)分的做法也與禪學(xué)的做法相似；（2分）心學(xué)學(xué)者回避心學(xué)對(duì)于禪學(xué)思想吸收的一面。（2分）

19.現(xiàn)代研究者對(duì)心學(xué)與禪學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了重新的審視，有哪些基本結(jié)論。試做概括。（6分）

（1）陸王心學(xué)在本體論、修養(yǎng)論等方面對(duì)禪學(xué)思想都有所吸收借鑒。但是, 其思想實(shí)質(zhì)是儒學(xué)性質(zhì)的。（2分）（2）心學(xué)與禪學(xué)是兩種不同的思想體系，二者在價(jià)值追求、對(duì)主體修養(yǎng)的內(nèi)在要求等方面都存在著巨大的差異。（2分）（3）心學(xué)對(duì)于禪學(xué)的吸收是深層次的,因?yàn)檫@一點(diǎn), 它成功地解決了理學(xué)所無法解決的一系列理論課題, 將新儒學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。（2分）

20.結(jié)合文本，說說“心學(xué)”的思想對(duì)中國禪宗的發(fā)展產(chǎn)生的重要影響。（6分）

禪學(xué)的心本體思想從具體內(nèi)容上以一定的方式吸收了儒家 “弘毅堅(jiān)忍”、“知行合一”的重要思想。（2分）促成禪學(xué)在解脫實(shí)踐中因強(qiáng)調(diào)其不同的方面而形成不同的接引門風(fēng), 影響到禪學(xué)的分派。（2分）在一定程度上對(duì)慧能的教義改革有影響作用，推動(dòng)了禪宗的發(fā)展。（2分）

五、小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后記

第三篇：江蘇省淮安中學(xué)高三語文二輪復(fù)習(xí)《審題與立意訓(xùn)練》練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.作文的審題訓(xùn)練。2.作文的立意訓(xùn)練。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.標(biāo)題作文中標(biāo)題“虛詞”的審讀。2.標(biāo)題作文的立意。學(xué)習(xí)過程：

一、概述

標(biāo)題是作文的眼睛，標(biāo)題是寫作的要害，標(biāo)題是審題的重點(diǎn)，標(biāo)題中的虛詞的作用，絕不亞于實(shí)詞和形容詞。有時(shí)候，虛詞直接決定寫作的高度與深度，甚至成敗。所以，本課時(shí)意在提醒同學(xué)們審題要全面，不可偏廢，一定要重點(diǎn)突出。

二、真題解析

虛詞不“虛”

——淺議高考作文題目中的虛詞的作用

瀏覽近幾年的高考作文題目（這里指的是命題作文），我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣而且極有價(jià)值的現(xiàn)象，就是一些作文題目中嵌入了虛詞，仔細(xì)審讀，可以發(fā)現(xiàn)，這些虛詞的作用非同小可，幾乎可視為題眼，牽一發(fā)而動(dòng)全身。

副詞不“副”

高考作文題目使用副詞的頻率比較高，先將這些題目列舉如下（著重號(hào)為筆者所加）： 1.《這也是一種 》（2009年福建卷）．2.《春來草自青》（2008年山東卷）．3.《不要輕易說“不”》（2008年廣東卷）．．4.《有句話常掛嘴邊》（2007年天津卷）．5.《必須跨過這道坎》（2007年上海卷）．．接下來分題解析。

1.這是一道半命題作文，這種命題形式既有一定的限制性，又有較大的開放性。副詞“也”是一個(gè)關(guān)鍵詞，考生只有注意到了這個(gè)字，才能寫出好文章。它可以理解成一種遞進(jìn)（比如，那是一種勇敢，這也是一種勇敢），也可以理解成一種轉(zhuǎn)折（比如，金融危機(jī)是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇；或者盡管未達(dá)目標(biāo)，這也是一種進(jìn)步），還可以理解成一種假設(shè)或讓步（比如，即使烏鴉失敗了，這也是一種可愛）。橫線上的詞不論填什么，行文時(shí)都要注意闡述清楚“這也是”的原因，譬如“這也是一種幸福”，暗含“那是一種幸福”，既要說明白那是怎樣的幸福，更要說清楚“這也是一種幸?！钡膬?nèi)涵，詳略處理要得當(dāng)，“那是”略寫，“這也是”詳寫。

2.“春來草自青”，源自佛語，意思是春天來了，草自然變得蔥綠，表現(xiàn)宇宙無言獨(dú)化．的生趣。該題重在一個(gè)“自”字，“自”即自然，是一種完美的自性范本，凸顯了外界萬物自生自長、周而復(fù)始、與人無關(guān)的意趣，也是中國文化中崇尚“自然而然”之境的反映。只有了解了這些，立意才能契合題意。比如，“野火燒不盡，春來草自青”，倡導(dǎo)一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神；再如，“功到自然成”，張揚(yáng)頑強(qiáng)追求的品質(zhì)；甚至，可理解為道家崇尚的無為而治、垂拱而治，或者禪宗推宗的萬物唯心、自性為本的思想。題目所包含的寓意和高中政治中的馬哲原理相一致，即自然規(guī)律是不可抗拒的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，我們應(yīng)了解自然，利用其規(guī)律。所以，嚴(yán)格一點(diǎn)講，將“草自青”與“春來”視為因果關(guān)系，是不確切的。當(dāng)然，這個(gè)題目難度之大，是已成定論的。

3.“輕易”一詞，審題時(shí)切不可疏忽大意?！拜p易”的近義語有“草率、魯莽、隨便、輕浮、輕視、淺薄、不假思索”等，這些詞語的含義，幾乎都是負(fù)面的；而它的反義詞是“謹(jǐn)慎、小心、重視、睿智、深思熟慮”等。所以，“不要輕易說‘不’”的關(guān)鍵是“不輕易”，不是不要說，該說的還是要說，不能優(yōu)柔寡斷；而是不要“輕易”說，換言之，遇到困難或挫折，不要輕易退縮，不要輕易拒絕，不要輕言放棄，而要勇敢面對(duì)，百折不撓，??“要說”但不要“隨意說”，正是“輕易”一詞的規(guī)定。弄懂了這兩層含義，才算把握了題意。

4.“有句話常掛嘴邊”，初看平淡無奇，細(xì)品意味悠長。該題關(guān)鍵在于一個(gè)“?！弊郑俺！笔窍鄬?duì)于“不?！倍??！俺煸谧爝叺脑挕币欢ㄊ恰俺Ｓ玫摹?、“通俗的”、“簡練的”，若選用的那句話是“不常用的”、“晦澀的”、“繁瑣的”，立意再新穎、文采再綺麗、思想再深刻，也必然與高分失之交臂。這是高壓線，是原則。

5.“必須”是題穴所在，審題的準(zhǔn)偏、感發(fā)的深淺、文品的高低，很大程度上系于此。

“必須”凝聚著感性與理性的決斷，先聲奪人，氣派非凡，旗幟鮮明且極富力度地限定了作者面對(duì)“這道坎”的情感態(tài)度：不是“要”(一般表態(tài))跨，不是“努力”(主觀設(shè)想)跨，而是果敢堅(jiān)定、毫不猶豫地“必須”跨。如果抓不住“必須”，很可能重心偏于“要”“努力”上，文章必然少了豪壯與大氣?！翱邕^”蘊(yùn)含的不是一個(gè)簡單動(dòng)作，而是一種昂揚(yáng)的姿態(tài)、一番拼搏的過程、一種超越的境界。為何“跨”，怎樣“跨”，是對(duì)考生人生觀、價(jià)值觀及其智慧的直接考量，也是對(duì)考生體驗(yàn)積累和表達(dá)技能的有效測(cè)定。把握不準(zhǔn)“跨過”一詞蘊(yùn)含的力度與厚度，寫出來必然是輕飄飄的淺散之文。

助詞有“助”

題目中也有強(qiáng)調(diào)助詞的，如《詩意地生活》（2007年湖南卷）。試作簡要解析。

這個(gè)題目中的修飾語“詩意地”暗示了這里的“生活”不是一般的平淡的生活，而是具有一定審美要求的高品位的生活（帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上，這是人類的一種追求一種理想）。題中的要求（請(qǐng)“注意‘地’字”）對(duì)標(biāo)題本身的立意重點(diǎn)給予了必要且重要的提示，這里的“地”字對(duì)考生準(zhǔn)確地審題立意極為關(guān)鍵，因?yàn)檫@個(gè)“地”字，前面的“詩意”就只能充當(dāng)修飾性狀語，表狀態(tài)而非形式，后面的“生活”就必須是動(dòng)詞而非名詞；因?yàn)橛辛恕暗亍弊?，作文的重心偏在了“詩意”上，而非“生活”?！霸娨獾厣睢背尸F(xiàn)的是一種生活的狀態(tài)，或者一種追求的動(dòng)態(tài)過程?？忌鷮懽鞯氖乾F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的生活，所以就要滲透自己的生活體驗(yàn)，并有深刻的思考。

要之，作文命題中的虛詞的作用，絕不亞于實(shí)詞和形容詞，它或顯或隱，或正或側(cè)，教師與學(xué)生當(dāng)用巨眼才能明察。（作者：袁夫石）

三、題目的虛與實(shí)

⑴有些題目，虛與實(shí)都具備。如《懷想天空》、《站在 的門口》；

⑵有些題目，只能實(shí)寫，不能虛寫。如《我有一雙隱形的翅膀》、《品味時(shí)尚》； ⑶有些題目，只能虛寫，不能實(shí)寫。如《心靈的故鄉(xiāng)》、《踮起腳尖》。

四、課堂討論

標(biāo)題作文的審題與立意之要點(diǎn)： ? 明確標(biāo)題詞語的內(nèi)涵和外延。? 了解標(biāo)題詞語的本義和比喻義。? 弄清標(biāo)題詞語的實(shí)指、虛指和泛指。

? 關(guān)注標(biāo)題中的虛詞用法，重視要求或注意中的限制或啟發(fā)。

四、作文實(shí)踐

請(qǐng)以“花落春猶在”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！緦忣}與立意指導(dǎo)】

這道題考察作者思想的敏銳性，以及對(duì)人，對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的探究、觀察、感受、判斷。兩個(gè)關(guān)鍵名詞，其一“花”，要達(dá)成由實(shí)到虛的轉(zhuǎn)化，花只能虛寫，不能實(shí)寫，取“花”的比喻物，如生命、時(shí)光、美好的記憶等；其二“春”，也要用比喻義，可以是意境、情感、精神、理想等。一個(gè)虛詞——“猶”，“還”的意思，與花落前相比，沒有絲毫變化，甚至有了升華深化，但不是簡單的復(fù)制，它直接體現(xiàn)文章思考的深度和廣度。

選準(zhǔn)一個(gè)立足點(diǎn)，以情理為文，正確看待失去與得到的辨證關(guān)系。寫情：歷久彌堅(jiān)、難以忘懷；敘事：變遷后的相關(guān)性，前人對(duì)后人的深刻影響；辨理：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，新陳代謝、天道運(yùn)行的永恒；??

第四篇：中學(xué)高三二輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)講話稿

中學(xué)高三二輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)講話稿

各位奮斗在高考戰(zhàn)線上的勇士們：

大家辛苦了！

為什么要選擇這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)給大家開會(huì)？俗話說“百步半九十”，任何事情越到最后越艱難，人越容易倦怠，越容易導(dǎo)致事情導(dǎo)致功虧一簣。今天我就抱著“支支招，鼓鼓勁”的態(tài)度和大家聊聊，期望在最后的決戰(zhàn)中助大家一臂之力。今天我就談兩個(gè)關(guān)鍵詞“策略和心態(tài)”。

對(duì)于后期復(fù)習(xí)策略，各科老師都給大家談過，學(xué)校還邀請(qǐng)了陜師大附中的兩位老師給大家作了專題報(bào)告。在此我給大家作以簡要梳理。

、因人而異，合理選擇

每個(gè)同學(xué)要根據(jù)往年的高考題及老師的講解總結(jié)各科的考題清單。比如上周六王全老師在數(shù)學(xué)講座里面談到的數(shù)學(xué)考試清單：（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)22分，（2）解析幾何22分，（3）立體幾何22分，（4）概率與統(tǒng)計(jì)22分，（5）三角函數(shù)與數(shù)列27分，（6）選做題10分，（7）復(fù)數(shù)、簡易邏輯、框圖、定積分、線性規(guī)劃、二項(xiàng)式定理、不等式等內(nèi)容學(xué)考25分。然后根據(jù)清單進(jìn)一步細(xì)化，每一部分內(nèi)容有哪些常規(guī)題型？怎么求解？哪些題目你100%沒問題了？哪些題目你還需加強(qiáng)練習(xí)？哪些問題你怎么也搞不明白？根據(jù)自己的狀況合理取舍，對(duì)于你能弄懂沒弄清的問題重點(diǎn)、逐點(diǎn)突破。高考題要將全國九百多萬的考生篩選到兩千多所大學(xué)，他的篩選功能（區(qū)分度）要求相當(dāng)高，所以每位考生都有施展才能的空間。比如拿數(shù)學(xué)來說，基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，可以先主攻前面提到的第6和第7部分內(nèi)容（35分），因?yàn)檫@兩部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，難度較小。然后根據(jù)自己的情況選取前五部分內(nèi)容中的簡單題型重錘猛敲，拾級(jí)而上，逐步推進(jìn)。我們學(xué)生中有這樣兩種常見的不良現(xiàn)象，第一個(gè)現(xiàn)象是“容易題看不上也做不對(duì)，難題做不了偏愛鉆”，把大量的時(shí)間投入到了高考沒時(shí)間也做不出來的題目上。這就是我給每屆學(xué)生講的“胃不好還愛咥干的、涼的、硬的?！钡诙€(gè)現(xiàn)象就是“面面俱到，均衡使力?！睂?dǎo)致每道題似乎都會(huì)，似乎又都不會(huì)，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不得滿分”的現(xiàn)象。

2、做好糾錯(cuò)、歸納反思。

為什么一道題老師講過十幾遍，自己練過上百遍，到第一百零

一次自己遇見時(shí)，仍然感覺“老虎吃天無法下爪”。解決這個(gè)問題的一個(gè)有效的途徑就是“糾錯(cuò)、歸納、反思?！彪m然從高三一開始老師就要求大家準(zhǔn)備專用糾錯(cuò)本，做好糾錯(cuò)工作，但是根據(jù)檢查情況來看，大部分學(xué)生做的不夠理想。從二輪復(fù)習(xí)開始，我希望大家把這件事情做好，對(duì)每個(gè)專題里面自己能弄懂但是常出錯(cuò)的題目及解法記錄在糾錯(cuò)本上，重點(diǎn)是做好解題之后的歸納與反思工作，這道題目代表了那一類題型？思路是怎么出來？信息怎么轉(zhuǎn)化？涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)及方法？能不能總結(jié)出一種解題模版？給自己提供了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？等等這些問題大家要深入反思，歸納整理。題目是知識(shí)、方法和思想的載體，大家千萬不能“買櫝還珠”，題做了也就做了沒有吸收其中的營養(yǎng)。

3、規(guī)范答卷，仿真練考

有一年的高考狀元面對(duì)記者的采訪時(shí)談到“我將每一次作業(yè)都

當(dāng)做高考來對(duì)待，高考對(duì)我來說也就是一次作業(yè)?！彼?，高考怎么做，每次的作業(yè)、練考就要怎么做。個(gè)別同學(xué)總是抱有僥幸心里，對(duì)平時(shí)的練習(xí)抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，只講求速度與數(shù)量不講求質(zhì)量與效益?？傁胫礁呖紩r(shí)再認(rèn)真對(duì)待。俗話說“習(xí)慣成自然”，平時(shí)不認(rèn)真對(duì)待，高考想認(rèn)真都認(rèn)真不了。對(duì)于答卷我談三點(diǎn)意見：

第一，科學(xué)決策，合理選取。XX年是中國高考的第40個(gè)年頭，題目命制已經(jīng)相當(dāng)成熟?？记懊總€(gè)學(xué)生大體都知道試卷是什么樣子的，哪個(gè)位置考什么題目，哪個(gè)題容易哪個(gè)題難，大家要根據(jù)自己的情況制定合理的答題策略，這個(gè)問題在練考時(shí)就要解決。就拿數(shù)學(xué)來說，選擇、填空、解答每類題目都是由易到難，選做題難度適中。你得根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)由易到難逐個(gè)突破。全卷22道小題,120分鐘，每道題既不能蜻蜓點(diǎn)水又不能“咬定青山不放松”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，一套數(shù)學(xué)卷子將題目讀完將答案抄完一般需要40到50分鐘，也就是說留給你審題、思考的時(shí)間只有70多分鐘，所以對(duì)一般學(xué)生而言時(shí)間非常緊張，做不完是正常情況，優(yōu)先保證正確率其次再講速度，再者速度不是你想快就能快的，那是建立在功力基礎(chǔ)之上的。對(duì)于中上游學(xué)生我建議的時(shí)間分配是這樣的：小題平均每道題不能超過3分鐘，50分鐘之內(nèi)拿下小題的解答及答案涂寫。選做題7分鐘，前三道解答題每道平均10分鐘，最后兩道題每道15分鐘，最后留3分鐘檢查時(shí)間。

第二，規(guī)范作答，認(rèn)真書寫。

對(duì)于解答題，閱卷老師是根據(jù)你寫在卷面上的內(nèi)容評(píng)分的，他不知道你是怎樣想的，即使知道也裝作不知道。所以大家在練考之后要對(duì)照參考答案及得分標(biāo)準(zhǔn)完善自己的書寫過程。許景敏老師在做報(bào)告時(shí)給大家談了物理解答題的書寫模式，每位老師在教學(xué)中都會(huì)給大家談到，在此我就不做贅述了。書寫的整齊程度對(duì)得分的影響是不言而喻的。一位老師做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一次考試之后，老師讓一名書寫比較潦草的同學(xué)將另一個(gè)書寫比較整齊的同學(xué)的卷子抄了一遍夾在了試卷當(dāng)中，評(píng)卷老師事先不知道，結(jié)果給書寫整齊的作文得了52分，給書寫比較潦草的作文得了24分，雖然內(nèi)容一樣，得分卻差了28分。在這一點(diǎn)上我建議大家向楊蓯蓉同學(xué)學(xué)習(xí)。另外，關(guān)于演草紙的使用，我建議大家考前將演草紙折成小方格，標(biāo)上題號(hào)，每道題的驗(yàn)算在特定的位置進(jìn)行，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演草紙上找不到自己寫的答案。

第三，容易題細(xì)心做，難題不放棄。

經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)“急急忙忙將自己會(huì)做的題做錯(cuò)然后去做

自己不會(huì)做的題目?！比菀最}比的是細(xì)心，難題比的是韌勁。就數(shù)學(xué)選擇題來說，再簡單的做錯(cuò)了都要扣5分，再難的做對(duì)了也只得5分。對(duì)于后面的解答題一般來說入手較容易深入較難，閱卷老師是踩點(diǎn)得分，所以不要輕易放棄，能多得一分是一分，有的學(xué)生將題目快做完了發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了，用筆將解答過程圈起來，要再解答沒有了答題位置，得分點(diǎn)留在了演草紙上。高考考的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)。

第二個(gè)關(guān)鍵詞“心態(tài)”。為什么要談心態(tài)？隨著高考的日益臨近，我發(fā)現(xiàn)在座的許多同學(xué)出現(xiàn)了焦慮、煩躁等不良情緒。主要表現(xiàn)在一些同學(xué)上課上自習(xí)安不下心來，聽課聽不進(jìn)去，看書看不下去，睡覺睡不踏實(shí)，吃飯胃口不好?？吹揭淮蠖褟?fù)習(xí)任務(wù)，心里發(fā)慌，心里越慌越坐不住。時(shí)不時(shí)的發(fā)呆，甚至通過一些無趣的事情（比如玩手機(jī)、進(jìn)網(wǎng)吧等）打發(fā)時(shí)間。舉一個(gè)例子，寒假時(shí)我給大家下發(fā)的練習(xí)題解法發(fā)在了個(gè)人博客上，三千多人次瀏覽了解法，上周我將最近三套試題解法發(fā)上去瀏覽量不足二十人次。

這個(gè)時(shí)段出現(xiàn)這些問題客觀來講是正常的，問題是我們?cè)趺磥響?yīng)對(duì)？時(shí)間對(duì)任何人來說都是公平的，對(duì)你來說高考剩下80天，對(duì)他人也是80天。你心煩意亂，憂心忡忡，無所事事，高考仍然會(huì)不期而至，時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕慕箲]而有所推遲，試題不會(huì)因?yàn)槟愕膿?dān)心而有任何改變，所以我們改變不了的問題就得學(xué)會(huì)接受。你心安理得地投入每一節(jié)課，在你力所能及的范圍內(nèi)竭盡全力地去研究一道又一道題目，你的內(nèi)心便不會(huì)那么惶恐，因?yàn)槌鋵?shí)所以心安。有人說：“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。”

以往每屆學(xué)生中都有部分學(xué)生，高考前心里只想著高考的結(jié)果而不去行動(dòng)，或者因?yàn)檫^高期望造成的壓力使自己不能全身心投入學(xué)習(xí)，內(nèi)心痛苦，精神恍惚。高考結(jié)果自然不夠理想，收到高考成績后，有的學(xué)生閉門痛哭，有的學(xué)生絕食，有的學(xué)生半夜酗酒，有的甚至走上了不歸之路。對(duì)于每屆學(xué)生我的忠告是將考后折騰的勁頭用到考前的復(fù)習(xí)備考中，至于考后無論什么結(jié)果你就平靜地接受，別再折騰家長了。抱一顆“謀事在人成事在天”的態(tài)度。在一次世乒賽結(jié)束后，有記者采訪劉國梁時(shí)問到：“你是如何贏得本場(chǎng)比賽的。”劉國梁回答到：“球場(chǎng)上我只關(guān)注于打好每一個(gè)球，從不考慮比分是多少，有時(shí)候比賽結(jié)束了，我還沒回過神來！”

每個(gè)人的心理狀況就像一支正弦曲線，有高峰有低谷，如何度過低谷期？

首先，你心里得有想法。有句話說：“理想的力量是無法估量的，它不僅僅是一個(gè)目標(biāo)，也是一個(gè)希望，更是一種動(dòng)力，理想可以使不幸者絕處逢生?！庇袃蓚€(gè)真實(shí)的事例我常常講給我所代的每屆學(xué)生。

第一個(gè)事例，我們村上有一對(duì)中年夫婦，每天早上天不亮他們就

帶上水和干糧下地干活，天黑之后才匆匆忙忙往回趕，“騰騰騰”的腳步聲是人們對(duì)這對(duì)夫婦專有的記憶，在他們?nèi)諒?fù)一日的辛勤勞作下，年年蘋果收成在村里數(shù)一數(shù)二。有一次，我問他們：“你們精神咋那么大？”他回答到：“我這輩子也就是個(gè)農(nóng)民，我得供兩個(gè)孩子上學(xué)，孩子也爭氣，學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，孩子大學(xué)畢業(yè)了，他們?cè)谀膬汗ぷ?，我還得在給他們湊些錢買房子?！蔽蚁胝?yàn)樗麄冃睦锏倪@種想法支撐他們整天不知疲倦地勞作著，心里的想法體現(xiàn)在每天的一舉一動(dòng)之中。

第二個(gè)事例，XX年我?guī)н^一名高三學(xué)生，中考成績?cè)谌h400名左右，高考時(shí)他以592分的成績被南京理工大學(xué)錄取。那年暑假，我和他的舍友們聊起他時(shí)，舍友們說“老師，你不知道每天我們睡覺的時(shí)候不見他，早上起床的時(shí)候仍然見不到他?！睕]過幾天我恰巧碰見了這位同學(xué)，我問他：“你每天休息時(shí)間那么少，為啥上課的時(shí)候仍然那么精神？”。他說：“老師，你不知道，我家在馬欄，家里情況也不好，上高中時(shí)我才第一次下縣城，我們家只能通過我有所改變，我也向往走到外面的世界?！?/p>

這兩個(gè)事例使我相信“人的潛力深不可測(cè)，關(guān)鍵是自己有沒有一種想法激發(fā)自己的潛能?！?/p>

其次，你得主動(dòng)調(diào)適自己的不良情緒。每個(gè)人的心里都有一個(gè)垃

圾桶，不良情緒就像一個(gè)個(gè)垃圾，你得及時(shí)清理這一個(gè)個(gè)垃圾，如果處理不及時(shí)或者處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生消極心理，嚴(yán)重者可能導(dǎo)致心理陰影甚至心理障礙。在此我給大家簡單介紹幾種簡易的心理調(diào)適的方法：、深呼吸法；大家看比賽的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，每位遠(yuǎn)動(dòng)員比賽之前都要通過深呼氣來調(diào)整心率從而緩解緊張的情緒。正確的深呼吸的方法是：首先放松腹部，用指尖輕輕觸及；接著用鼻子平穩(wěn)地深深吸氣，此時(shí)指尖可感覺到腹部鼓起，直到整個(gè)肺部充滿了空氣；讓空氣在肺部停頓4秒鐘，再用嘴慢慢呼氣。

2、心理暗示法；積極的自我暗示又稱自我肯定,是對(duì)某種事物的有力,積極的敘述,能讓我們開始用一些更積極的思想和概念來替代我們過去陳舊的,否定性的思維模式。自我暗示可以默不做聲地進(jìn)行，也可以大聲的說出來,還可以在紙上寫下來,更可以歌唱或吟誦,每天只要十分鐘有效的肯定練習(xí),就能抵消我們?cè)S多年的思想習(xí)慣。這是心理治療中常用的方法。大家可以自行練習(xí)或者互相演練。（如果時(shí)間允許可現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。）

3、哭訴法；據(jù)科學(xué)研究，人的眼睛里面含有毒素，哭的過程就是排毒的過程。找一個(gè)沒人的角落，或者找一個(gè)你值得信耐的親友，或者給自己寫一封信，將自己的委屈傾訴出來，你會(huì)感到輕松許多。

4、音樂調(diào)適法；不同風(fēng)格的音樂會(huì)帶給自己不同的心理感受，閑暇之時(shí)，根據(jù)自己的心態(tài)，選擇相應(yīng)的音樂聽一聽。專業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)一般都有音樂放松椅。利用音樂聲波的頻率和聲壓會(huì)引起心理上的反應(yīng)，良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發(fā)人們的感情，振奮人們的精神。同時(shí)有助于消除心理、社會(huì)因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態(tài)，提高應(yīng)激能力。

5、運(yùn)動(dòng)調(diào)適法；運(yùn)動(dòng)減壓相信每位同學(xué)都有所體現(xiàn)，在此我就不再贅述了。

心態(tài)調(diào)整是一門科學(xué)，有研究表明，通過心理干預(yù)可以調(diào)整人體體液，進(jìn)而激發(fā)身體機(jī)能。黃帝內(nèi)經(jīng)里面也有相性的描述，“怒傷肝、喜傷心、憂傷肺、思傷脾、恐傷腎”。想說的很多，受時(shí)間等條件限制能說的不多，說出來的就更少，進(jìn)入大家大腦的少之又少。同學(xué)們?nèi)绻軐⑽宜v的某一條落實(shí)到行動(dòng)之中，定將使你如虎添翼。

最后，呼吁大家咬緊牙關(guān)，科學(xué)備戰(zhàn)，將高考復(fù)習(xí)進(jìn)行到底，過一個(gè)不再焦慮的暑假，譜寫自己想要的人生。預(yù)祝大家旗開得勝，謝謝大家！

第五篇：2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃-精選

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

當(dāng)前的高三復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)際而言,復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、復(fù)習(xí)任務(wù)重、知識(shí)難度大是各個(gè)學(xué)科所面臨的共同問題。下面是有2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，歡迎參閱。

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強(qiáng)古詩文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時(shí)間安排

20XX年4月上旬——20XX年5月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情、教情分析

學(xué)情總結(jié)：

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。

2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)整體把握文本的能力不強(qiáng);(2)審題不清，題意理解能力較差;(3)篩選信息的能力較差;(4)概括表達(dá)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。

3、學(xué)生古詩文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)遷移整合能力不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

4、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強(qiáng)化語段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。

教情反思：

1、老師本身未能吃透文本，只憑“參考答案”上課，講解問題捉襟見肘;

2、組織調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠，學(xué)生參與發(fā)言面狹窄，生生互動(dòng)缺失，課堂變成老師與某一同學(xué)的單邊對(duì)話，其他同學(xué)都變成了聽眾和看客;

3、提問成為形式，討論成為過場(chǎng)，老師在簡單提問了一兩個(gè)同學(xué)之后，經(jīng)常是沒有問出個(gè)所以然來，于是又回到了老辦法——講，針對(duì)性難以體現(xiàn);

4、老師對(duì)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題抓不住，或雖能抓得住，但引導(dǎo)不得力，不能有效激活學(xué)生思維，提升整合不到位，師生互動(dòng)效果差;

5、學(xué)生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利于學(xué)生語言表達(dá)能力和應(yīng)試能力的提高;

6、輕視對(duì)文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，就題論題，等等。

五、備課備考

搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧

1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作要詳細(xì)分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時(shí)間來集中交流。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。

注重策略，著眼于提高效益

二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強(qiáng)化知識(shí)與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文2

為迎接即將到來的20XX年高考，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實(shí)際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點(diǎn)，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效性。

一、備考思想

專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測(cè)中暴露出來的問題，進(jìn)行分析，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

精細(xì)計(jì)劃。除了整體復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還要制定重點(diǎn)分類專項(xiàng)計(jì)劃，如作文訓(xùn)練計(jì)劃，文言文復(fù)習(xí)計(jì)劃等。

精選材料，精講細(xì)評(píng)，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基。

二、備考具體安排

時(shí)間：20XX年2月下旬至4月下旬，時(shí)間為期10周。

形式：專題復(fù)習(xí)，加專題練習(xí)。

專題：擬組織以下專題。

第一部分：語文表達(dá)及運(yùn)用

專題一擴(kuò)展語句、壓縮語段

專題二選用、仿用、變換句式和修辭

專題三語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

專題四圖文轉(zhuǎn)換

第二部分：古詩文閱讀

專題五古詩文鑒賞

專題六文言文閱讀

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專題七一般類論述類文章閱讀

專題九實(shí)用類文本閱讀

第四部分寫作

專題十審題

專題十一點(diǎn)題

專題十二選材

專題十三語言

注意：作文保持兩周一次，限時(shí)訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。

每一個(gè)專題的組題方式，應(yīng)為以下四個(gè)板塊：考情分析、真題演練、技法點(diǎn)撥、新題精練。

三、關(guān)于練習(xí)

時(shí)間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進(jìn)行講評(píng)。組題方式如下：語言文字運(yùn)用+古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運(yùn)用+實(shí)用類文本閱讀，這四種組題方式滾動(dòng)發(fā)展，保持循環(huán)。

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計(jì)劃范文3

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時(shí)間安排

四、學(xué)情分析

1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)審題不清。(2)篩選信息的能力較差。(3)概括能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)。

五.備課備考

(一)、搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃，確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識(shí)檢測(cè)，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(二)、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1、強(qiáng)化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到四研究、四明確：一要研究考試說明，明確考點(diǎn)的命題范圍(如語病、文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格)，要抓住綱，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對(duì)20XX年高考有何影響?對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在狠抓雙基不放松的原則上。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。

3、科學(xué)管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

(1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

(2)及時(shí)反饋，才能有效調(diào)控。

(3)培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。

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