第一篇：課時(shí)2-三位數(shù)被一位數(shù)除_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡圖來描述應(yīng)用題的內(nèi)容，通過圖來理解怎樣求一份數(shù)。2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能正確解答除法應(yīng)用題。3.通過估算的方法更好的理解應(yīng)用題。4.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

1、列式計(jì)算

622÷3=

964÷4=

706÷2

新課探索 探究一：

1、師：小丁丁他們要用花卉來裝飾校園，如果每排擺4盆，254盆，可以擺多少排？還剩幾盆？ 師：怎樣列式呢？ 生：254÷4 師：說說你是怎么想的？ 生回答。師：這是一道三位數(shù)被一位數(shù)除的算式，你會(huì)解答嗎？ 生：會(huì)！

師：那好，請你獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。生匯報(bào)。

請學(xué)生說說分的方法，并板書。

探究二

師：虎媽媽的體重是138千克，剛好是虎寶寶體重 的6倍，虎寶寶的體重是多少千克？

師：說說你是怎樣想的？ 生回答。

師：我們可以用線段圖來表示題目的意思?？蠢蠋熯@樣畫。（媒體演示）師：你們能不能先估一估虎寶寶的體重大約是多重呢？ 生回答。

師：可以這樣想：20×6=120，30×6=180，所以虎寶寶的體重在20千克到 30千克之間，接近20千克。

師：我們這就來算一算虎寶寶的體重到底是多少吧！生獨(dú)立完成。

課內(nèi)練習(xí)

1、先估一估大約是多少，再計(jì)算。

324÷4=

478÷3=

647÷9=

728÷7

2、解答下列應(yīng)用題

1）.小明爸爸媽媽的房間有104平方米，是小明房間大 小的8倍，小明房間有多大？

算式：

2）.小巧有432張郵票，是小亞的4倍，小亞有郵票多少張？

算式：

3）.一盒草莓蛋糕35元，巧克力蛋糕的價(jià)錢是它的5倍，一盒巧克力蛋糕多少元？

算式：

3、說一說它們的商是幾位數(shù)。

625÷5·········的商是（）位數(shù)。525÷5·········的商是（）位數(shù)。425÷5·········的商是（）位數(shù)。先說一說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

764÷9=

507÷5=

454÷6= 637÷8=

951÷4=

500÷8=

課堂小結(jié)

四、總結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠除時(shí)，要看前兩位。2.倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，要求的是一份量時(shí)，我們可以用除法來求。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 1.從上海到杭州的高速公路長152千米，一輛轎車 從上海出發(fā)到杭州，在高速公路上行駛了2小時(shí)，這輛轎車平均每小時(shí)行駛幾千米？

2.8支康乃馨扎成一束，326支可以扎幾束？還剩幾 支？

3.買6只同樣的足球總共用去276元，一只足球的價(jià) 格是多少？

4.一只海獅體重是378千克，是一只企鵝體重的9倍。這只企鵝的體重是多少千克？ 練習(xí)冊36、37、38、39頁。

第二篇：課時(shí)1-三位數(shù)被一位數(shù)除_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)豎式計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)。

2、進(jìn)一步理解除法的算理。

3、能將兩位數(shù)被一位數(shù)除的經(jīng)驗(yàn)和法則遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算中。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

1、列式計(jì)算

95÷4= 89÷3=

新課探索 探究一：

1、師：六一節(jié)快到了，老師買了一些手工紙，有100張一疊的，也有10張一疊，分給3個(gè)班級(jí)做小掛飾，誰來幫老師分一分(小組討論說說可以怎樣分)請學(xué)生說說分的方法，并實(shí)際操作。

2、師：剛才同學(xué)們在匯報(bào)分的過程中，提到要先分整百，再分整十，最后分單個(gè)，現(xiàn)在老師就把同學(xué)們分的過程用簡圖來表示一下。黑板上畫出簡圖。并寫出分拆計(jì)算過程。學(xué)生匯報(bào) 教師板書

3、師：剛才同學(xué)們用分拆的方法，先分百，再分十，最后分單個(gè)，得出536÷3＝178張??2張，我們還有什么方法來計(jì)算536÷3呢，小組同學(xué)嘗試練習(xí)。生：還可以豎式計(jì)算。

師：說得對！我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算的方法，這就試試看這道題能不能頁用豎式計(jì)算來 解決！學(xué)生匯報(bào)。

4、請同學(xué)們觀察一下，用什么方法計(jì)算，比較簡便？ 生：豎式計(jì)算！

師：來演算一下結(jié)果對嗎？

師：①先說說商是幾位數(shù)，最高位在哪一位？ ②嘗試練習(xí)，并說說計(jì)算過程。

③為什么308÷4 268÷3的最高位在十位上。

探究二

師：小丁丁在計(jì)算一道除法算式時(shí)碰到了難題，除到個(gè)位，2不夠被3除，怎么辦呢？(小組討論)

師：商末尾的0可以省略嗎？為什么？

跟進(jìn)練習(xí)

師：“仔細(xì)觀察題目，看誰算得巧！”

小結(jié)：在計(jì)算這些除法題時(shí)，請注意商“0”！

課內(nèi)練習(xí)

1、橫式計(jì)算

875÷3=

945÷9=

684÷6=

128÷4=

2、豎式計(jì)算

809÷2

822÷3

819÷7

1、選擇

1）要使得1□16÷7的商中間有1個(gè)0，□里面應(yīng)填（）。

625÷4

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0 2）要使得6□54÷6的商中間有2個(gè)0，□里面應(yīng) 填（）。

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0

2、判斷

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除，你有什么收獲嗎？

課后習(xí)題 課后作業(yè)

練習(xí)冊第31、32、33、34、35頁。

第三篇：整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行除法筆算。2.通過學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)除法試商方法的探究,培養(yǎng)他們的算法思維。3.通過對除法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好 的計(jì)算習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：觀察上面的圖你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小豬和小羊的體重分別是82千克和30千克。

二、新課探索 探究一

師：你們能提出哪些問題？ 生①：小豬比小羊重多少千克？ 生②：它們一共重多少千克？ 生③：小豬的體重比小羊體重的幾倍還多幾千克？ …………

師：82÷30＝？（小組討論）

生①：因?yàn)?×30<82

3×30>82

82里有2個(gè)30

82÷30，商2

82÷30＝2……22 生②：8÷3，商2

80÷30，商2

82÷30＝2……22 小結(jié)：在計(jì)算中可采用推算或高位試商的方法來求商。探究二

師：如何用豎式進(jìn)行計(jì)算？ 板演豎式計(jì)算過程：

① 82里有2個(gè)30，就在個(gè)位上商2

② 用2和30相乘，得到60

③ 82減去60得到余數(shù)22 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，豎式計(jì)算時(shí)要用前兩

位去除被數(shù)，每次除得的除數(shù)要比余數(shù)小。

三、及時(shí)練習(xí)

練習(xí)一：用豎式計(jì)算。

⑴ 62÷20

⑵ 93÷40

⑶ 94÷70 練習(xí)二：改錯(cuò)，寫出正確的算式。

練習(xí)三：豎式計(jì)算

⑴ 96÷20＝

⑵ 170÷30＝ 練習(xí)四

跑道長800米，小猴每分鐘騎70米/分鐘，它跑完一圈大概要多少分鐘？

課堂小結(jié)

1.在計(jì)算中可采用推算或高位試商的方法來求商。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法，豎式計(jì)算時(shí)要用前兩位

去除被數(shù)，每次除得的除數(shù)要比余數(shù)小。

第四篇：一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《一位數(shù)除三位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐘山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

2、是學(xué)生在生活中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文中例3情境圖。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。課時(shí)安排：2課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)）教學(xué)過程： —、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空。

200里面有（）個(gè)百。

230里面有（）個(gè)百（）個(gè)十。652里面有（）個(gè)百（）個(gè)十。

2、括號(hào)里最大能填幾。

6*()<38()*8<66()*9<43()*5<24

3、豎式計(jì)算。

25÷2=(設(shè)計(jì)意圖：梳理，鞏固已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后面所學(xué)知識(shí)做好鋪墊。)

二、新知探索。⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．引入：小紅和小麗是一對雙胞胎小姐妹，她們在同一個(gè)班級(jí)。上學(xué)期期末她們都被評(píng)為“三好學(xué)生”，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)她們每人一本相冊。放假了，小紅和小麗商量著把她們的照片插在相冊里。你們看，她們多認(rèn)真呀！(出示小紅和小麗整理照片的情境)。

2．觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生說出：小紅和小麗一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完。3．提問：求每本相冊插多少張照片，怎樣列式呢？(列式為256÷2)被除數(shù)是三位數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。(板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算)（設(shè)計(jì)意圖：從生活情境引入，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

⊙嘗試探究，解決問題 1．教學(xué)例3。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想一下，商會(huì)是幾位數(shù)呢？先自己先想一想，再小組交流。

小組匯報(bào)：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，說明商是三位數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)筆法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力，邏輯思維能力以及解決問題的能力。）

(2)估算。

小組匯報(bào)：因?yàn)?56約等于230,260÷2=130，所以大約要插130張照片。(3)列豎式計(jì)算。①小組交流嘗試筆算。思考以下問題：

a．從被除數(shù)的什么地方除起？

b．被除數(shù)的最高位是幾？商的首位寫在什么位置？ ②匯報(bào)計(jì)算過程。

小組1匯報(bào)：從被除數(shù)的百位除起。

小組2匯報(bào)：被除數(shù)最高位是2，商的首位寫在百位上。

128小組3匯報(bào): 2256 2

③小組交流算理。

2個(gè)百除以2，商一個(gè)百，商是百位寫1表示1個(gè)百。1個(gè)百乘2得2個(gè)百，2個(gè)百減2個(gè)百得0不寫。十位的5落下來，5個(gè)十除以2想幾乘2最接近5個(gè)十，2個(gè)十乘2最接近5個(gè)十，商的十位上寫2個(gè)十，2個(gè)十乘2的4個(gè)十，5個(gè)十減4個(gè)十的1個(gè)十，十位余數(shù)1小于除數(shù)2，把個(gè)位的6落下來與十位1個(gè)十組成16,16除以2的8，表示8個(gè)一。8乘2得16,16減16得0，所以256乘以2得128。

設(shè)計(jì)意圖：（教學(xué)中為學(xué)生提供獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的空間，充分放手讓學(xué)

生去探究、去交流，讓他們自主構(gòu)建、自主體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念）。

④比較：準(zhǔn)確的結(jié)果與估算的結(jié)果有什么關(guān)系？

小組匯報(bào)：觀察比較后，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確的結(jié)果比130要小，但比較接近?？梢姴煌惴梢云鸬交パa(bǔ)的作用。

師小結(jié)：被除數(shù)的首位除盡，除到被除數(shù)的十位時(shí)，不能整除，注意余數(shù)要比除數(shù)小，然后把余下的數(shù)與被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

(4)驗(yàn)證上面的計(jì)算結(jié)果是否正確。(小組嘗試計(jì)算，匯報(bào)交流)小組匯報(bào)：商*除數(shù)=被除數(shù) ⊙鞏固深化，拓展思維

1．算一算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(用豎式計(jì)算)428÷2＝

264÷4＝

2．觀察這兩道題的商，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）

小組匯報(bào)：如果被除數(shù)百位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，商就是三位數(shù)；如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，商就是兩位數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：（各題的設(shè)計(jì)不僅重視學(xué)生對所學(xué)新知的鞏固，還重視學(xué)生思維的拓展與延伸，使學(xué)生能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷被除數(shù)與商的關(guān)系。）⊙小結(jié)。

請各個(gè)小組交流今天的收獲并請學(xué)生代表匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：（以魚不如授人以漁。在數(shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)方法的傳授是非常重要的要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，分析問題并在小組合作中展示所學(xué)）

⊙布置作業(yè)

課堂練習(xí)，一位數(shù)除三位數(shù)的筆算(1)

五、板書設(shè)計(jì)

第五篇：一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一位數(shù)除三位數(shù)

——常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三下第22頁例3 教學(xué)時(shí)間：2011年3月21日 教學(xué)目標(biāo)

1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程

一、引入 1.口算

84÷4 96÷3 120÷3 660÷6 2.板演豎式計(jì)算

81÷9 84÷7 54÷3 68÷2 80÷5 56÷4

二、新授

1、教師談話引入。

2、出示例3。

3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？ 學(xué)生說，教師板書：

4、試一試：156÷3 集體訂正 5.計(jì)算。

378÷6 425÷5

引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)與除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問： 說說你今天學(xué)會(huì)了什么？

三、練習(xí)

1.做一做，先估一估再計(jì)算

156÷3 434÷8 605÷5 863÷7 2.計(jì)算。

176÷2 456÷4 381÷3 495÷5

這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

四、布置作業(yè) P24 第5題

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

一位數(shù)除三位數(shù) 例3： 238÷6=39（頁）……4（張）答：要插39頁，還剩4張。