第一篇：數(shù)據(jù)的分析與處理教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)據(jù)的分析與處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）能夠根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)排序

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)給數(shù)據(jù)排序，體會(huì)處理數(shù)據(jù)的方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）不盲目攀比，形成正確的消費(fèi)觀念

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：利用excel表格給數(shù)據(jù)排序

2、教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法給數(shù)據(jù)排序

三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課面對(duì)的學(xué)習(xí)者是七年級(jí)的學(xué)生，由于農(nóng)村學(xué)生條件有限，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間比較晚，所以學(xué)生的操作基礎(chǔ)稍顯薄弱，因此在課程的設(shè)計(jì)上通常將知識(shí)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生掌握基本的操作技能。

四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)多媒體教室

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

【教師活動(dòng)】上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了Excel表格的工作界面和常用的選項(xiàng)卡，大家也學(xué)會(huì)了新建表格和簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的錄入。給大家布置的家庭作業(yè)是：統(tǒng)計(jì)各位同學(xué)每個(gè)周的零花錢(qián)的金額，大家積極完成，已經(jīng)將數(shù)據(jù)錄入到了Excel表格中。大家想不想知道每周同學(xué)們的零花錢(qián)都花了多少？花的最多的金額是多少？最少的金額是多少？今天老師就帶領(lǐng)大家一起探索，如何在Excel表格中處理數(shù)據(jù)—對(duì)數(shù)據(jù)排序。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)排序，并且可以通過(guò)給數(shù)據(jù)排序，體會(huì)處理數(shù)據(jù)的方法?！緦W(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聽(tīng)講 【設(shè)計(jì)意圖】銜接上節(jié)課內(nèi)容，并將上節(jié)課的家庭作業(yè)作為本節(jié)課的數(shù)據(jù)案例，提出幾個(gè)學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題，刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、復(fù)習(xí)舊知，自主探索

【教師活動(dòng)】下面老師把大家填好的表格“七一班零花錢(qián)統(tǒng)計(jì)表.xlsx”文件，下發(fā)到大家的計(jì)算機(jī)中，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)文件。上周董小倩同學(xué)因請(qǐng)假，沒(méi)有錄入數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟髯缘谋砀裰胁迦胍恍袛?shù)據(jù)。

【學(xué)生活動(dòng)】利用上節(jié)課知識(shí)，給“七一班零花錢(qián)統(tǒng)計(jì)表.xlsx”表格插入數(shù)據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教師活動(dòng)】接下來(lái)，大家觀察表格數(shù)據(jù)能否快速的找到我們班同學(xué)消費(fèi)的最大金額和最小金額。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀察表格，快速的找到老師提出問(wèn)題的答案。

【設(shè)計(jì)意圖】教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，體會(huì)使用電子表格處理數(shù)據(jù)的必要性。【教師活動(dòng)】很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，表格數(shù)據(jù)可以清楚地告訴我們每位同學(xué)的花銷(xiāo)。但是數(shù)據(jù)雜亂無(wú)章，沒(méi)有規(guī)律，再加上數(shù)據(jù)較多，很難快速得到我們想要的最大數(shù)據(jù)和最小數(shù)據(jù)，那同學(xué)們思考一下，我們應(yīng)該怎么辦呢？下面給大家五分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們嘗試點(diǎn)擊功能區(qū)中的常用選項(xiàng)卡，看看能否找到能夠?yàn)槲覀兯玫墓δ?，?duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將其從小到大依次排列。在操作之前，老師提示一下大家：為了防止大家在操作過(guò)程中因操作錯(cuò)誤而造成數(shù)據(jù)損失，請(qǐng)大家在處理數(shù)據(jù)之前，先將我們的工作表建立一個(gè)副本?，F(xiàn)在開(kāi)始?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師提出的要求，自主探究，在電子表格中如何對(duì)數(shù)據(jù)排序?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自己的探索找到對(duì)數(shù)據(jù)處理的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和操作的能力。

【教師活動(dòng)】我看到有同學(xué)已經(jīng)找到了，你找的數(shù)據(jù)是否正確呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)向大家分享一下，他的操作過(guò)程。

【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，分享自己的探索結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高其他同學(xué)學(xué)習(xí)的的積極性。

【教師活動(dòng)】謝謝這位同學(xué)的分享！他通過(guò)自己的方法，找到了我們班花銷(xiāo)最多的金額是270元，最小的金額是25元。通過(guò)同學(xué)的分享，我們知道，他在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的時(shí)候用的是什么選項(xiàng)卡呢？ 對(duì)，是數(shù)據(jù)選項(xiàng)卡中的“排序”功能。下面我們一起來(lái)總結(jié)一下具體的操作過(guò)程：

第一步：選中“消費(fèi)金額”這一列中的任意一個(gè)單元格；選中數(shù)據(jù)是我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行任何操作都必須做的第一步。

接下來(lái)：在“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡“排序”中，單擊“升序”按鈕；

這個(gè)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了一個(gè)排序?qū)υ?huà)框，其中有三個(gè)選項(xiàng)需要我們確定：我們的主要關(guān)鍵字是“消費(fèi)金額”，依據(jù)的是消費(fèi)金額這一列數(shù)據(jù)的數(shù)值大小，所以選擇“數(shù)值”，最后次序選擇升序，選擇完成以后，點(diǎn)擊確定按鈕。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在表格中的數(shù)據(jù)以金額這一列的數(shù)值為依據(jù)從小到大排列了。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生跟隨老師一起，總結(jié)發(fā)言同學(xué)的操作步驟。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程的印象，同時(shí)給沒(méi)掌握知識(shí)的同學(xué)一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、課堂練習(xí)，體會(huì)知識(shí)

【教師活動(dòng)】下面給大家5分鐘時(shí)間，按照我們總結(jié)的步驟，操作一遍。掌握了操作步驟之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，嘗試有沒(méi)有什么簡(jiǎn)便的方法，可以達(dá)到排序的目的?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)，并嘗試找到新的操作方法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生通過(guò)操作體會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)處理的方法?！窘處熁顒?dòng)】哪位同學(xué)找到了其他對(duì)數(shù)據(jù)排序的方法？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生1發(fā)言，分享不同的方法。

【教師活動(dòng)】通過(guò)同學(xué)分享，她發(fā)現(xiàn)，在選擇了一個(gè)單元格以后，開(kāi)始選項(xiàng)卡中也有一個(gè)“排序與篩選”，點(diǎn)擊菜單，發(fā)現(xiàn)有升序、降序、自定義排序及篩選等功能，我們直接點(diǎn)擊升序，依然可以達(dá)到相同的結(jié)果。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生2發(fā)言，分享不同的方法。

【教師活動(dòng)】同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)：在消費(fèi)金額這一欄中，有一個(gè)倒三角，代表有下拉菜單，點(diǎn)擊出現(xiàn)了排序的菜單，說(shuō)明這種方法也能夠排序。

4、小組討論，合作探究 【教師活動(dòng)】下面請(qǐng)大家分別用三種方法將數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排列，體會(huì)每一種操作過(guò)程，并說(shuō)出你最喜歡哪種方法，原因是什么。小組成員之間可以相互交流，遇到問(wèn)題，互幫互助，處理不了的問(wèn)題提交上來(lái)大家一起解決。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)，用三種方法對(duì)數(shù)據(jù)排序。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步練習(xí)，體會(huì)三種對(duì)數(shù)據(jù)排序的方法，找到對(duì)數(shù)據(jù)排序的操作技巧。小組討論可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并合作解決問(wèn)題。

5、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)

【教師活動(dòng)】老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)掌握基本操作，但是部分同學(xué)的操作還不太熟練，希望大家多多練習(xí)，這樣才能熟能生巧。要求大家課后完成“中學(xué)生閱讀書(shū)籍情況統(tǒng)計(jì)表.xlsx”中的相關(guān)操作?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生記錄作業(yè)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)作業(yè)練習(xí)，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)，總結(jié)知識(shí)

【教師活動(dòng)】本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，基本掌握了數(shù)據(jù)處理的方法，通過(guò)大家的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)最高消費(fèi)金額270元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于最低消費(fèi)金額25元，大部分零花錢(qián)都是父母辛苦工作掙來(lái)的，希望大家平時(shí)在消費(fèi)的時(shí)候，要根據(jù)自己的需求合理分配自己的零花錢(qián)，不要盲目攀比，要理性消費(fèi)。【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聽(tīng)講

【設(shè)計(jì)意圖】回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

第二篇：《數(shù)據(jù)圖表與分析》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)據(jù)圖表與分析》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)于《綱要》中“信息的發(fā)布與交流”模塊，承接前兩節(jié)的Excel的數(shù)據(jù)的加工操作，在表格的相關(guān)知識(shí)的掌握基礎(chǔ)上，通過(guò)與文字和表格表達(dá)信息的方式進(jìn)行對(duì)比，了解使用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，并且在任務(wù)完成過(guò)程中認(rèn)識(shí)三種圖表類(lèi)型的特點(diǎn)，培養(yǎng)選擇合適的信息表達(dá)方式和圖表類(lèi)型的能力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，完成知識(shí)的自我建構(gòu)?！驹诮滩姆治鲋畜w現(xiàn)了教材的地位、作用和內(nèi)容。但在三中圖標(biāo)類(lèi)型中可以細(xì)化：哪三中圖標(biāo)，有什么特點(diǎn)等？】

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： ① 了解使用文字、表格和圖表表達(dá)信息的特點(diǎn)及使用場(chǎng)合。② 掌握?qǐng)D表制作、修改和美化的方法。③ 知道柱形圖、折線(xiàn)圖和扇形圖的特點(diǎn)，選擇合適的圖表類(lèi)型應(yīng)用于不同的數(shù)據(jù)表達(dá)。過(guò)程與方法：

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)對(duì)不同圖表類(lèi)型進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)自主建構(gòu)知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： ① 培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。② 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和探究的能力。③ 通過(guò)奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)民族自尊感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：圖表的制作、修改和美化方法。這是本節(jié)內(nèi)容的操作部分，也是任務(wù)設(shè)置的主要內(nèi)容，通過(guò)將教師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，以教師演示一個(gè)例子，學(xué)生掌握基本方法可以運(yùn)用到其他兩種方法上去，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)設(shè)置的過(guò)多，本節(jié)課的重點(diǎn)就一個(gè)圖表的制作一般步驟，因?yàn)闊o(wú)論是什么圖表其基本操作步驟是一樣，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)在第一個(gè)任務(wù)中教師直觀的演示教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D表制作的過(guò)程，在通過(guò)任務(wù)2、3，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)加以鞏固的目的。】

教學(xué)難點(diǎn)：圖表的三種類(lèi)型的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)圖表的制作時(shí)，不僅應(yīng)該知道我該怎么去做，也該知道我為什么要這樣做，在掌握技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)上思考，設(shè)置比較的任務(wù)，通過(guò)表格填寫(xiě)和相互交流，最終能選擇合適的圖表類(lèi)型表達(dá)數(shù)據(jù)信息。【難點(diǎn)設(shè)計(jì)的比較得當(dāng)，學(xué)生掌握了不同圖表的制作過(guò)程的同時(shí)，更要了解不同圖表的特點(diǎn)和使用場(chǎng)合，其到活學(xué)活用的教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置比較不同圖表特點(diǎn)的任務(wù)，通過(guò)表格填寫(xiě)和相互交流，最終能選擇合適的圖表類(lèi)型表達(dá)數(shù)據(jù)信息】 補(bǔ)充【教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情境導(dǎo)學(xué)法?！?教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉辦，你知道那一年中國(guó)拿到多少金牌嗎？老師這里有三分資料，分別描述了1988年至2008年中國(guó)獲得奧運(yùn)會(huì)金牌的枚數(shù)。2.分組，一二組閱讀文字資料，第三組獲得表格資料，第四組獲得圖表資料。

3.比一比：哪一組的同學(xué)最先找到那一年中國(guó)獲得了28枚金牌？這一年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市舉辦？

4.由上面兩個(gè)小比賽，你能歸納出三種信息表達(dá)方式的特點(diǎn)嗎？ 5.學(xué)生填寫(xiě)表格，師生交流，談?wù)劯邢搿?/p>

【教學(xué)思路：通過(guò)創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的教學(xué)情境，組織學(xué)生通過(guò)觀察文字、表格、圖表等不同形式的描述，來(lái)感受圖表作用和特點(diǎn)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊感和自豪感】

二、布置任務(wù)，獲得新知 任務(wù)一：制作表格

1.教師：你能制作這樣的一張圖表嗎？

2.操作演示，根據(jù)表格數(shù)據(jù)插入一張柱狀圖，操作過(guò)程中講明操作步驟以及注意點(diǎn)。3.布置任務(wù)：你能將這些數(shù)據(jù)制作成一張折線(xiàn)圖嗎？ 4.學(xué)生自主探究，制作折線(xiàn)圖。5．教師：你還能制作一張扇形圖嗎？

【這一個(gè)過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)，在任務(wù)的設(shè)置上感覺(jué)較為簡(jiǎn)單：任務(wù)一：教師演示柱狀圖操作過(guò)程（在此過(guò)程中，歸納出圖表制作的一般步驟：步驟

1、步驟2等）；任務(wù)二：組織學(xué)生制作折線(xiàn)圖（在此過(guò)程，通過(guò)教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些共性問(wèn)題，并在學(xué)生演示過(guò)程中加以指導(dǎo)）；任務(wù)三：學(xué)生自主選擇不同圖表形式，在此熟悉圖表的操作過(guò)程。（教學(xué)思路：圖表的制作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)，因此通過(guò)教師直觀的演示教學(xué)，組織學(xué)生歸納出圖表操作的步驟，然后將課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主完成折線(xiàn)圖的制作，在此過(guò)程中及時(shí)學(xué)生鞏固操作的過(guò)程，又是發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作錯(cuò)誤的過(guò)程；任務(wù)三是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不同的圖表其表現(xiàn)形式雖然不同，但操作過(guò)程是相同，在此熟悉操作過(guò)程。）】 任務(wù)二：分析比較

1.教師：我們?yōu)槭裁从械臅r(shí)候使用柱狀圖，有的時(shí)候使用折線(xiàn)圖或者扇形圖來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)呢？

2.學(xué)生交流討論，完成三種圖表適用場(chǎng)合表格的填寫(xiě)。3.教師提問(wèn)，并板書(shū)。

柱狀圖：適合數(shù)據(jù)的大小比較。折線(xiàn)圖：適合表達(dá)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。扇形圖：適合表達(dá)數(shù)據(jù)占整體的比例。

【這一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為要有兩個(gè)過(guò)程，一是比較，二是運(yùn)用。比較通過(guò)觀察、表格的填寫(xiě)，來(lái)發(fā)現(xiàn)圖表的特點(diǎn)；運(yùn)用可以通過(guò)不同的數(shù)據(jù)源如：工廠(chǎng)每個(gè)月的產(chǎn)量（折線(xiàn)圖）、學(xué)校興趣班的人數(shù)統(tǒng)計(jì)（扇形圖）等。不光要讓學(xué)生知道區(qū)別，難點(diǎn)在于不同圖表的正確選擇。】 任務(wù)三：圖表修改和美化。1.提問(wèn)：“當(dāng)工作表數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)圖表數(shù)據(jù)是否會(huì)自動(dòng)更正？” 2.結(jié)合以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)表格進(jìn)行美化操作。（1）如何改變圖表的類(lèi)型？（2）如何改變圖表的背景？（3）如何改變圖表文字的設(shè)置？（4）圖例的大小位置怎樣調(diào)整？

3.教師請(qǐng)學(xué)生演示操作方法，補(bǔ)充并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【這一環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展的過(guò)程，可以回到情境中去，圍繞情境中修飾過(guò)程圖表，來(lái)組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的表格和演示的圖表有什么不同，引出圖表的修飾等。從而起到首尾相連的作用】

三、成果展示，課堂小結(jié)【展示學(xué)生已經(jīng)修飾的圖表，引導(dǎo)學(xué)生歸納圖表操作的過(guò)程，選擇圖表的原因，對(duì)圖表做了哪些修飾等。一句話(huà)讓學(xué)生真正成為課堂的主人。】

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了在Excel中圖表的制作，并且知道了在適合的時(shí)候

使用圖表去表達(dá)數(shù)據(jù)以及使用哪種圖表，希望大家在以后的日常生活中可以用今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)去對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

第三篇：表格數(shù)據(jù)的處理教學(xué)設(shè)計(jì)

表格數(shù)據(jù)的處理教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理

2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。教學(xué)要點(diǎn)：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合，并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知”。因此，實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。教學(xué)組織：

組織選擇合適的軟件（ExcelXX）加工表格信息，借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、概念:（略講）

單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。工作表：工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱(chēng)為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個(gè)單元格。工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤(pán)上。所以，工作簿是面向用戶(hù)操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。

二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn)）

A、表格數(shù)據(jù)的對(duì)齊方式、單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址）

B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum、平均數(shù)公式、最大值max、最小值min、及格率countif(summber1:summber2，’>=60/人數(shù)’等公式。學(xué)生通過(guò)回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算完成表格《各門(mén)市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績(jī)表進(jìn)行計(jì)算。c、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來(lái)）

D、數(shù)據(jù)的排序：對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如對(duì)學(xué)生的成績(jī)排名順序來(lái)進(jìn)行排序，那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。

E、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)匯總（也就是說(shuō)先進(jìn)行排序，然后再匯總）。F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢(xún)應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷(xiāo)售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過(guò)程。

教師活動(dòng)：通過(guò)課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過(guò)程。

任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。總結(jié)與歸納：對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。

三、作業(yè)：在Excel里，利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）

1、下面是某班的部分同學(xué)成績(jī)表，根據(jù)下面要求完成。XX班學(xué)習(xí)成績(jī)表 學(xué)號(hào) 姓名 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 信息技術(shù) 總分平均分 名次 001 羅昌輝 89 90 67 89 87 90 56

002 王麗青 98 90 67 59 60 80 90

003 林道威 80 89 88 85 79 67 90

004 曾燕華 74 89 98 76 56 43 65

005 韓龍 93 87 89 80 82 78 74

006 何雪瑜 87 87 90 85 65 78 80

007 高美玲 65 76 73 83 91 90 56

008 張智飛 87 76 57 79 50 64 87

009 韓靜 74 75 82 85 82 84 93

010 馮剛 87 69 84 83 82 70 87

011 邢小玉 80 67 98 56 98 87 68

012 陳松健 61 63 65 69 60 69 69

013 黃健 78 60 89 43 59 87 72

014 唐東陽(yáng) 75 56 65 67 69 78 90

015 林道彬 65 85 78 96 63 85 74

總分

最高分

最低分

及格率

[1]

[2]

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第四篇：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析

三（2）班 王翠紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)縱向條形統(tǒng)計(jì)圖

師：課前讓你們調(diào)查的課間每個(gè)年級(jí)買(mǎi)珍珠奶茶的數(shù)量，你們調(diào)查了嗎？ 根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖）

師提問(wèn)：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？

2、提出問(wèn)題，引入新課。

A：師談話(huà)：畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出每個(gè)年級(jí)買(mǎi)珍珠奶茶之間的差異。但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫(huà)出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？

B：引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示買(mǎi)珍珠奶茶的數(shù)量，縱軸變成表示不同的年級(jí)。

3、小組合作，自主探究。

A：師問(wèn)：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？ B：學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

C：交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。D：師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

E：全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。F：全班學(xué)生完成書(shū)上沒(méi)畫(huà)完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。

4、分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。

A：師提問(wèn)：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？ B：你能提出什么問(wèn)題？

C：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？

D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。

5、鞏固練習(xí)。P40第1題。

A：看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。（同桌交流）B：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)例2—起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。A：引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表。

B：師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？

2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）

B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫(huà)完。

C：出示學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫(huà)出的條形會(huì)很長(zhǎng)，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫(huà)的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。）D：師提問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）F：引出新課：出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。

3、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。

A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ B：用折線(xiàn)表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫(huà)有什么好處？

C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。

D：引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？

E：引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？

F：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。

4、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

A：師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？

B：出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？ C：引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。

D：師提問(wèn)：剛剛在比較時(shí)，你是怎么看出他們?cè)谡Ｖ狄陨线€是在正常值以下的。

E：師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線(xiàn)畫(huà)出正常值，再直觀地比較。）

5、鞏固練習(xí)。P40—41的練習(xí)。

三、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？

第五篇：數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版信息技術(shù)第一單元

第二課《數(shù)據(jù)分析》教學(xué)設(shè)計(jì)

高密市城南中學(xué) 范 杰

【教材分析】

本節(jié)課是《數(shù)據(jù)分析》的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是排序、篩選和分類(lèi)匯總的應(yīng)用。排序、篩選和分類(lèi)匯總的應(yīng)用是在學(xué)生基本掌握了工作表原始數(shù)據(jù)的建立之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，工作表數(shù)據(jù)的處理是信息加工的重要手段，是體現(xiàn)EXCEL強(qiáng)大功能和使用價(jià)值的內(nèi)容，在我們的日常學(xué)習(xí)、生活中有著重要的應(yīng)用。在EXCEL整章的學(xué)習(xí)過(guò)程中既是重點(diǎn)，又是后面圖表學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力的重要平臺(tái)。

【學(xué)情分析】

本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作。新課程特別強(qiáng)調(diào)“要教授學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)”，因而我們要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是一些純粹的技術(shù)。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中希望能通過(guò)學(xué)生自己的雙眼、雙手以及思考來(lái)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，一點(diǎn)一滴的分解知識(shí)點(diǎn)，從而減輕他們對(duì)新知識(shí)的畏懼、降低理解的難度。

【教學(xué)策略】

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，教師除組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力、思維能力的差距、個(gè)性的差異，所以設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到強(qiáng)化，讓學(xué)生處于解決一個(gè)問(wèn)題后再拋出一個(gè)新的問(wèn)題，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生不斷地積累知識(shí)技能，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握排序、篩選和分類(lèi)匯總等分析方法的特點(diǎn)與意義

2、能運(yùn)用排序、篩選和分類(lèi)匯總等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析

3、讓這生體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)涵的豐富信息

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識(shí)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)是排序、篩選和分類(lèi)匯總等基本分析方法的運(yùn)用 難點(diǎn)是如何利用這些分析方法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情引趣、提出問(wèn)題

屏幕展示一與課本閱讀與思考相符合的短片，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，激發(fā)他們親自實(shí)踐的欲望。

打開(kāi)待處理的數(shù)據(jù)表（大屏幕上顯示），導(dǎo)入新課。

“同學(xué)們，各小組上交圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表我已經(jīng)經(jīng)過(guò)整理，錄入到Excel工作表中。這是各個(gè)小組上交的各類(lèi)圖書(shū)記錄，按照要求，我們需要從中得出全班每類(lèi)圖書(shū)的總計(jì)情況，看一下哪類(lèi)圖書(shū)最受同學(xué)歡迎，以便確定今后的同學(xué)們的閱讀方向，在這節(jié)課學(xué)習(xí)后請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己的分析報(bào)告。要解決這些問(wèn)題還得從Execel2000的公式入手?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)，合作研討

首先將學(xué)生成四個(gè)小組，以小組為單位閱讀、實(shí)踐和研討本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。要求借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐并在小組內(nèi)思考、研究如下問(wèn)題。（教師提出思考問(wèn)題，教師同時(shí)巡視指導(dǎo)）

（1）Excel2000常用公式的種類(lèi)有哪些？

（2）Excel2000輸入公式的方法

（3）Excel2000復(fù)制公式的方法

（4）“自動(dòng)求和”按鈕如何使用？

總結(jié)規(guī)律：公式在格式上以“=”開(kāi)頭，后跟單元格地址、運(yùn)算符號(hào)或常數(shù)等，并且在英文狀態(tài)下輸入

三、自學(xué)教材，實(shí)踐操作

結(jié)合課本和老師的提示完成下列任務(wù) 任務(wù)1 每一類(lèi)圖書(shū)的總和

任務(wù)2 分別按每一類(lèi)圖書(shū)的總計(jì)排序，找出最?lèi)?ài)同學(xué)校歡迎的圖書(shū)

任務(wù)3 利用篩選功能分析數(shù)量都大于10的小組。

任務(wù)4 計(jì)算每組的圖書(shū)總和，確定每小組圖書(shū)冠軍名稱(chēng)。（分類(lèi)匯總）小提示：

（1）、每種計(jì)算公式完成第一次操作后，可將此公式復(fù)制到其它類(lèi)別，以節(jié)省計(jì)算時(shí)間（2）、排序方法：請(qǐng)參考課本P8，注意根據(jù)需要選擇不同的排序方式以及自動(dòng)填充名次序列的方法

（3）、篩選方法：請(qǐng)參考課本P9，注意篩選只是將不滿(mǎn)足條件的信息暫時(shí)隱藏，不等于刪除操作，篩選對(duì)文件信息沒(méi)有破壞作用。學(xué)生可自己嘗試如何恢復(fù)顯示所有信息。

（4）、分類(lèi)匯總：操作思路：先分類(lèi)（排序）再統(tǒng)計(jì)（求和、平均值、計(jì)數(shù)等）操作過(guò)程參考P12，值得注意的是，在分類(lèi)匯總前，必須先按分類(lèi)項(xiàng)目對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，否則，將不會(huì)得到正確的結(jié)果。

在師生共同分析問(wèn)題后，得出基本操作步驟，然后由學(xué)生為四小組，相互協(xié)作自主合作完成上述問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)

（1）各組學(xué)生上傳自己的報(bào)告，并解釋操作過(guò)程和得出結(jié)論的依據(jù)，并由其它組同學(xué)對(duì)所有作品做出評(píng)價(jià)，（2）教師點(diǎn)評(píng)。

A、教師從學(xué)生在操作技巧上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：例如數(shù)據(jù)處理結(jié)果正確？方法是否得當(dāng)？問(wèn)題出在哪里？如何補(bǔ)救？

B、教師從學(xué)生在操作過(guò)程中的表現(xiàn)上進(jìn)行評(píng)價(jià)： 例如考慮問(wèn)題的角度是否恰當(dāng)？思考問(wèn)題的方式是否新穎獨(dú)特？有無(wú)獨(dú)到的見(jiàn)解？有無(wú)值得大家學(xué)習(xí)的精神和勇氣？

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：展示作品，激勵(lì)學(xué)生的成就感。）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天運(yùn)用自己的知識(shí)為我們班的同學(xué)讀書(shū)情況作了統(tǒng)計(jì)和分析，我很為你們驕傲。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們掌握了信息處理的知識(shí)，我希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中注重自己信息能力的培養(yǎng)和積累。

六、鞏固與提高:（1）完成課本P11的大顯身手

（2）本周五，我校要舉行“感動(dòng)我的老師”演講比賽，請(qǐng)你們紀(jì)錄下所有參賽的學(xué)生成績(jī)，并做出公平合理的評(píng)價(jià)。