第一篇：北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書(shū)寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師有一個(gè)好消息要告訴大家，在動(dòng)物學(xué)校的旁邊開(kāi)了一家超市，森林里的小動(dòng)物們都去那兒購(gòu)物。今天，小熊哥倆正在商店里購(gòu)物呢！你想看看嗎？

2、教師出示情境圖，教師板書(shū)課題：小熊購(gòu)物

二、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的知識(shí)。

三、精講重點(diǎn)：

1、解決第（1）個(gè)問(wèn)題“小熊該付多少錢？”

1）“仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。

2）“ 大家看小熊說(shuō)的話，你能提出什么問(wèn)題？” 引出“小熊該

付多少錢？”這個(gè)問(wèn)題。

3），教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法

4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑“第二個(gè)算式是什么意思？”若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。

5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫格式。

6）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)

2、解決第（2）個(gè)問(wèn)題“小熊有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？”

教師參與到小組討論中。

集體反饋時(shí)，（重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減3×4)

3、指導(dǎo)學(xué)生寫出綜合算式，并規(guī)范學(xué)生的寫法?？梢哉故緦W(xué)生寫的比較規(guī)范的作業(yè)，也可以老師板書(shū)學(xué)生模仿書(shū)寫。

4、總結(jié)：在一個(gè)算式中既有減法又有乘法，要先算乘法，再算減法。

5、小結(jié)過(guò)渡：在我們解決問(wèn)題時(shí)，如果需要列兩個(gè)算式計(jì)算的，可以合并成一個(gè)算式，這個(gè)算式叫綜合算式或者說(shuō)是混合算式，在這個(gè)綜合算式中，要先算乘法，后算加減法。我們就用綜合算式解決問(wèn)題好嗎？

四、鞏固拓展應(yīng)用

1、“一共有幾個(gè)？”（做試一試第1小題）

1）教師出示情境圖

2）教師巡視，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫格式，幫助有困難的學(xué)生。

3）反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法和運(yùn)算順序。

2、脫式計(jì)算（做試一試第2小題）

1）教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2）班內(nèi)集體訂正，展示書(shū)寫規(guī)范的作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫格式。、思考題（做試一試第3小題）

在學(xué)生理解題目要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖理解算式的意思。

五、師生總結(jié)概括

通過(guò)“小熊購(gòu)物”你有什么收獲？教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小熊購(gòu)物——乘加、乘減綜合運(yùn)算

小熊該付多少錢？ 小熊有20元錢，買3包餅干,應(yīng)找回多少錢？

3×4＋6

6＋3×4

20－3×4

=12＋6

=6＋12

=20－12

=18（元）

=18（元）

=8(元)

第二篇：2017北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“混合運(yùn)算”第一課時(shí)（第12—13頁(yè)）的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：（課件播放）今天真是個(gè)好日子，原來(lái)呀，是機(jī)靈狗的百貨店開(kāi)張了，咱們一起去逛逛，好嗎？？？

2、（出示情境圖）師：看這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？

二、解決問(wèn)題，體驗(yàn)新知。

（一）探索“乘加”的運(yùn)算順序。

1、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息?？葱☆櫩驼l(shuí)來(lái)了？（小熊胖胖）小熊胖胖準(zhǔn)備買什么？（在黑板貼：4個(gè)面包和1瓶飲料）你能幫它算一算，一共要付多少錢嗎？請(qǐng)小朋友趕快動(dòng)腦筋想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的小朋友，并認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)別人怎樣想的。小組活動(dòng)后全班交流，估計(jì)學(xué)生可能列出：（師板書(shū)）①3×4=12(元)，12+6=18（元）（你是怎么想的？）②3+3+3+3+6=18（元）

③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）

（如若學(xué)生沒(méi)有列出第③個(gè)算式，則引導(dǎo)學(xué)生把第①種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式。師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：這兩個(gè)算式能用一個(gè)算式表示嗎？）

師：真好！同學(xué)們想出了這么多算式?，F(xiàn)在我們觀察一下：這兩個(gè)算式跟以前的算式有什么不一樣，一個(gè)算式中含有幾種運(yùn)算？（一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算）一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算它屬于混合運(yùn)算。（板題：混合運(yùn)算）2.脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出

師：算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？我們來(lái)看這個(gè)算式（指第一個(gè)算式3×4+6）你認(rèn)為先算什么？（生：我認(rèn)為第一個(gè)算式該先算3×4，算出4個(gè)面包的價(jià)錢，再加上1瓶飲料的價(jià)錢6元，一共18元。）

指導(dǎo)書(shū)寫格式：同意嗎？很好，想這種混合運(yùn)算，我們計(jì)算的時(shí)候不把等號(hào)寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字突出一個(gè)數(shù)的位置寫上等號(hào)，先算3×4等于12，先把12記下來(lái)，就記在3×4的下面。把還有沒(méi)參加運(yùn)算的+4抄下來(lái)，然后再另起一行算加法，=18（元），最后還要答。

教師板書(shū)脫式計(jì)算過(guò)程：

3×4+6

=12+6

=18(元)

師：這就是脫式計(jì)算。

3、獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算6+3×4 師：現(xiàn)在你會(huì)計(jì)算這一題嗎？

（學(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；然后相互交流一下，全班交流。）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)綜合算式有什么相同的地方？（結(jié)果相同；都是先算乘法，再算加法（板）。）

師：同學(xué)們真善于觀察。

師：那你知道這兩個(gè)算式怎樣讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生讀）這兩個(gè)算式都是先算乘法再算加法，所以讀作：3乘4的積加6的和（齊讀）。這個(gè)呢？讀作6加3乘4的積。（齊讀）

小熊胖胖謝謝小朋友們?yōu)樗鉀Q了問(wèn)題，高高興興回家去了。

（二）探索“乘減”的運(yùn)算順序。

1、師：過(guò)了一會(huì)兒，機(jī)靈狗百貨店又來(lái)客人了，我們一起看看，誰(shuí)來(lái)了？（小熊了樂(lè)樂(lè)）（課件播放小熊來(lái)到百貨店）

師：小熊樂(lè)樂(lè)帶了20元，看到琳瑯滿目的食品，想了想，最后決定買3包餅干，請(qǐng)你們幫它估計(jì)一下20元錢夠買3包餅干嗎？（夠，還有剩。）那你能不能幫它列式計(jì)算出用20元買3包餅干應(yīng)找回多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立列式，交流）2．抽答（你是怎么想的？）板書(shū)：

4×3 =12（元）20－4×3 20－12=8（元）=20－12

=8（元）

師：看，這個(gè)綜合算式有減法又有乘法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么，再算什么？（板：先算乘法，再算減法。）

師：這兩句話有沒(méi)有同學(xué)能概括成一句話？（板：先算乘法，再算加減法）師：棒極了！我們一起讀一次。聲音非常響亮。

（三）練習(xí)

1、判斷

師：忙完了一天，機(jī)靈狗拿來(lái)了帳本樂(lè)極了，今天的顧客真不少，于是檢查每位顧客付的錢對(duì)不對(duì)，列起了算式來(lái)，看（課件）這是機(jī)靈狗列的算式，對(duì)嗎？

2、P13第（2）

師：機(jī)靈狗還列了一些算式，小朋友你能提醒機(jī)靈狗，先算什么，再算什么嗎？（提問(wèn)課件畫(huà)線）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)P13，趕快幫機(jī)靈狗計(jì)算一下，每位顧客買了多少錢。（匯報(bào)實(shí)物投影）你知道這幾位小顧客分別買了什么嗎？（課件顯示貨架）3、20元購(gòu)物

師：為了答謝同學(xué)們，機(jī)靈狗決定給每個(gè)四人小組贈(zèng)送20元的購(gòu)物卷，你們想買什么，還剩多少錢？趕快行動(dòng)起來(lái)跟小組的同學(xué)商量吧。（小組活動(dòng)）

4、進(jìn)貨：29瓶汽水（一題多解）擺一擺列算式

師：機(jī)靈狗發(fā)現(xiàn)汽水最好賣了，決定再進(jìn)貨29瓶。第二天，汽水工人把汽水送來(lái)了，機(jī)靈狗要檢查一下，你能幫機(jī)靈狗數(shù)一數(shù)嗎？（能）

師：請(qǐng)小朋友四人小組商量一種最好的數(shù)法。然后拿準(zhǔn)備好的29根牙簽擺一擺，再在本子上列出算式來(lái)?？茨膫€(gè)小組的同學(xué)數(shù)得最快。匯報(bào)交流：

三根三根數(shù)，數(shù)了9次，剩下2根：3×9+2

四根四根數(shù)，數(shù)了7次，剩下1根：4×7+1 五根五根數(shù)：數(shù)了5次，剩下4根：5×5+4 六根六根數(shù)：數(shù)了5次，少1根：5×6-1 師：同學(xué)們想的辦法真多，機(jī)靈狗很感謝小朋友。

五、回顧反思，梳理總結(jié)。

師：今天你有什么收獲？

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí) 小熊購(gòu)物教案

小熊購(gòu)物

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2．結(jié)合具體情境和解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘后加”的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有乘法和加法的兩步計(jì)算。

【課堂實(shí)錄】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，出示課件：

師：食品超市剛剛開(kāi)業(yè)，瞧，小熊正在購(gòu)物，我們看看他要買什么呀！

（二）獲取信息，提出問(wèn)題

師：觀察圖片，從圖中你知道了什么?

生：我知道了這個(gè)超市有餅干、面包、飲料、花生和糖果。

生：我還知識(shí)了這些食品的價(jià)格分別是??

師：你想買什么?你能算出一共要付多少錢嗎?是怎么算的?

（學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。）

師：呀！小熊遇到問(wèn)題了，你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q嗎?

出示問(wèn)題：買4個(gè)面包和1瓶飲料，該付多少錢?有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

（三）探索交流，構(gòu)建新知

1．根據(jù)問(wèn)題列出算式

2．關(guān)于脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出，教師可以采用下面的方法：

師：算式3×4+6，你們是怎么算的?

師：你們都能很快地算出結(jié)果，真好!老師也來(lái)算一算，3×4得12，然后加6，可我忘了用誰(shuí)加4了，怎么辦呢?生：最好是先把12記下來(lái)，這樣就不會(huì)忘記了。

師：記在哪里更好?

生：就記在3×4的下面吧。

教師板書(shū)脫式計(jì)算過(guò)程：

3×4+6

=12+6

=18(元)

師：這就是脫式計(jì)算。

3．通過(guò)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算6+3×4，教師講授“先乘后加”的觀念。

（學(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。）同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！在你們的合作下，這個(gè)問(wèn)題終于解決了，老師為你們高興！

（“先乘后加”這個(gè)新知識(shí)，都是老師告訴學(xué)生的。從學(xué)生的回答能看出，有的家長(zhǎng)已經(jīng)提前告訴學(xué)生，這樣的算式就應(yīng)該先算乘法，后算加法。這樣很簡(jiǎn)單，也很省時(shí)。學(xué)生接受了這個(gè)新知識(shí)，再遇到這樣的算式時(shí)，就按這個(gè)順序來(lái)計(jì)算了。）

（四）自我參與，拓展練習(xí)

師：同學(xué)們幫助小熊解決了問(wèn)題，你們真棒！現(xiàn)在也給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以任選超市中的兩種食品，每種可以是一個(gè)，也可多個(gè)，但總錢數(shù)不能超過(guò)20元。將你的解決方法列成一個(gè)算式，并在本子上進(jìn)行計(jì)算。

（學(xué)生自由選擇購(gòu)物，列式計(jì)算，并交流。教師深入學(xué)生中間，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。展示幾名學(xué)生的算式，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己購(gòu)買了哪些文具以及是怎樣列式計(jì)算的。）

（五）練習(xí)鞏固

第四篇：《小熊購(gòu)物》二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

三、教學(xué)流程

（一）出示課件，故事引入。

小熊胖胖和樂(lè)樂(lè)去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！他們來(lái)到了超市的食品區(qū)。

（二）對(duì)話平臺(tái)，學(xué)習(xí)新知

樂(lè)中學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。

（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）

（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？

（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）

2、算一算。

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。）

（3）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？

（通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）

學(xué)中做

1、想一想，議一議。

通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

（1）試著做一做。

（2）小組議一議。

（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）

（3）說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）

3、試一試

（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？

（通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）

做中得

綜合練習(xí)。

（1）出示算式，說(shuō)出現(xiàn)算什么后算什么

（2）自己動(dòng)筆完成計(jì)算

（3）完成做一做的第（3）題。

（這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購(gòu)物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。）

（三）全課總結(jié)。

計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

《小熊購(gòu)物》教學(xué)反思

成功之處：

1、強(qiáng)化“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷獎(jiǎng)實(shí)際問(wèn)題臭橙數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！币虼耍瑪?shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立購(gòu)買食品的情境展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行相互之間的交流，對(duì)自己或他人的活動(dòng)過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思，選擇解決問(wèn)題的最佳途徑和方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性的得以發(fā)揮，主體地位得到充分體現(xiàn)。

3、班級(jí)學(xué)生參與率較高，回答問(wèn)題的學(xué)生占半數(shù)。

4、知識(shí)目標(biāo)完成較好。

不足之處：

1、引導(dǎo)自主探索，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足。

在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在例2 中自己獨(dú)立嘗試，充分放手讓學(xué)生自己趨試一試，說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來(lái)分析、解答，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。

2、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化

筆下練習(xí)較少，如設(shè)計(jì)題卡讓學(xué)生完成，能夠讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣，更扎實(shí)鞏固新知。練習(xí)環(huán)節(jié)過(guò)多，有兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容及目的重復(fù)，應(yīng)適當(dāng)減少。

第五篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)小熊購(gòu)物教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)小熊購(gòu)物的情境圖，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合式題理解為什么先算乘除。教學(xué)方法：

情景教學(xué)

自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具： 電腦課件

教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)鞏固 1.口算練習(xí)

5×9=

4×8=

7×6=

25-4=

28+14=

40÷5=

8×6=

54÷9=

30-18=

二． 探究新知

（一）導(dǎo)入新知 出示課件，進(jìn)行導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎？智慧老爺爺?shù)陌偌殉虚_(kāi)業(yè)了，讓我們也去看看，好嗎？今天和我們同去的還有兩個(gè)小伙伴呢。來(lái)，讓他們做個(gè)自我介紹吧。他們今天打算去購(gòu)物，我們也來(lái)幫幫他們吧。（板書(shū)：小熊購(gòu)物）

（二）出示情境圖

1、仔細(xì)觀察圖片，你從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生交流問(wèn)題，互相解答。

2、瞧，我們的小伙伴胖胖也開(kāi)始購(gòu)物了，它買了什么？

學(xué)生觀察幻燈片，進(jìn)行交流。

（三）嘗試計(jì)算

1、胖胖該付多少錢呢？你能幫幫它嗎？學(xué)生試著計(jì)算。

2、你能把你的算法與大家交流嗎？學(xué)生交流。教師板書(shū)。4x3=12(元)12+6=18（元）答：胖胖該付18元。３．還有不同的算法嗎？

3、如果我們把這兩個(gè)算式合在一起，會(huì)怎樣呢？學(xué)生交流怎樣列算式。

4、教師板書(shū)

4×3+6 6+4×3

（四）探究計(jì)算順序

1、觀察4×3+6這個(gè)算式，有幾種運(yùn)算？ 學(xué)生交流。

2、介紹混合運(yùn)算。像這樣有兩種或兩種以上不同運(yùn)算的，我們稱它為混合運(yùn)算。

3、我們?cè)谟?jì)算時(shí)，要先算什么？

學(xué)生結(jié)合這道題來(lái)進(jìn)行討論。在這道題中，我們應(yīng)該先算什么。學(xué)生交流。弄清楚在這道題中，我們要先算4個(gè)面包的價(jià)錢。所以要先算乘法4×34、5、學(xué)生交流說(shuō)這道題的運(yùn)算順序。

出示幻燈片：一道算式中，如果有乘法，又有加法，先算乘法，再算加法。

6、7、學(xué)生邊讀邊結(jié)合4×3+6理解。說(shuō)說(shuō)6+4×3的運(yùn)算順序。

（五）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算

1、教師介紹脫式計(jì)算

以前，我們學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的時(shí)候，都是直接寫得數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的另一種書(shū)寫格式——脫式計(jì)算。

2、教師板演。

4×3+6

= 12+6

=18

3、學(xué)生用脫式計(jì)算6+4×3

4、學(xué)生交流算法。

5、小段練習(xí)

先說(shuō)說(shuō)下面的題要先算什么？再用脫式計(jì)算。7+6×2

7×3+4

（六）學(xué)習(xí)乘減的運(yùn)算順序

1、樂(lè)樂(lè)在購(gòu)物中也遇到了難題，你能幫忙解決嗎？ 出示幻燈片：我有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？ 學(xué)生試著列式，引出20-3×4

2、學(xué)生結(jié)合題意，交流運(yùn)算順序。

3、全班交流：一個(gè)算式里，如果有除法，又有減法，要先算除法，再算減法。

三、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō),下面各題要先算什么? 50－4×5 7×3+4

6× 9－ 7

7+6×2

2、書(shū)中13頁(yè)練習(xí)1

3、看圖寫算式

幻燈片出示

4、填空

一道算式中，如果有乘法，又有加法或減法，要先算（），后算（）。

四 這節(jié)課，你有什么收獲呢？