第一篇：小學語文：第一單元 第1課《柳樹醒了》教學設(shè)計10(人教版一年級下)

小學一年級語文教案——《柳樹醒了》教學設(shè)計10

一、課前談話：

昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。

三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師重點領(lǐng)讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

出示有柳樹的春景圖。

提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）

小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？

設(shè)情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。

言訓練：

春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________?！?/p>

春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________?！?/p>

春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________?！?/p>

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

七、鞏固練習

1.開火車讀生字。

2.用熟字來記憶。

3.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。

八、指導寫字。

1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

2.學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

第二篇：小學語文：第一單元 第1課《柳樹醒了》教學設(shè)計6(人教版一年級下)

小學一年級語文教案《柳樹醒了》教學設(shè)計6 內(nèi)容簡析：

《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。

重點設(shè)計：

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學目標：

1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學課時：兩課時

第一課時

一、承接課前，精巧導入：

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學習生字：A綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。

5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）

6、開火車

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀課文。要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

4、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內(nèi)進行。

3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。

4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、學生給老師板書配圖畫

8、看圖背誦

9、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：春天跟___________________說話了

說著，說著，三、寫字指導課后延伸

1、出示6個生字

2、重點指導“說話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個別指導。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

第三篇：小學語文：第一單元 第1課《柳樹醒了》教學設(shè)計3(人教版一年級下)

人教版小學語文一年級下冊教案——《柳樹醒了》教學設(shè)計3

一、教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。

二、學習目標

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學重難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

四、課時安排：2課時

第一課時

展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

合作識字

1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學生參差較嚴重，需多點練習時間）

指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

第二課時

復習導入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課后“我會讀”中的詞語。

細讀課文，指導朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))

2、學習第一節(jié)。

A、指名讀。

B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E、指名讀，評議。

F、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節(jié)。

A、指名讀。

B、教師板畫柳樹。

C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

D、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

E、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節(jié)。

A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

D、小組匯報讀。

5、學習第五節(jié)。

A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）

B、指名讀，評議。

C、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

實踐活動

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。（學生說一說，在春天里，還有什么醒了?）

第四篇：小學一年級語文-柳樹醒了-教學設(shè)計

《柳樹醒了》教案 【教材簡析】

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。【教學要求】

思想品德要求：再發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的過程中，感受大自然的 美好。

知識要求：學會本課的生字。

能力要求：正確、流利地朗讀課文、背誦課文，通過朗讀感知春 天的美好。

【教學重點、難點】

重點：認識8個生字，會寫6個字。

難點：正確朗讀課文背誦課文，書寫合體字。【教學方法】

情境法和談話法授課。【課時安排】 2課時 第一課時 【學習目標】

1.認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”兩個字。2.正確流利地朗讀，能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的過程，感受大自然的美好?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，黑板?！窘虒W過程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

放映多媒體課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和 諧優(yōu)美的歌曲，感受春天大地復蘇的景象。

師：春天給我們帶來許多美好的故事。那么春天和柳樹發(fā)生 了什么故事呢？（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

［設(shè)計理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的學習做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗。

學生欣賞課件配樂朗誦課文，邊聽邊想：文中寫了春天的什么 景物？

[板書：春雷(閃電)春雨 春風 春燕]

2.學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。4.課件：我會讀。（鼠標點擊喇叭發(fā)出生字讀音。）5.分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。［設(shè)計理念：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］

三、細讀課文，了解內(nèi)容。

1.讀第一小節(jié)，說說你知道了什么。（春雷跟柳樹說話，柳樹醒 了。）（老師板書：說話

醒了）a.柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）（板書：柳樹

春雷）b.春雷怎樣跟柳樹說話？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想

象著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學生根據(jù)自己的理解去讀，不必回答問題。）2.春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么了？分小組學習第二、三、四小結(jié)。（兩人一組，一人讀課文，另一個人說一說知道什么了。）a.以小組形式匯報，老師板書：

春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了 春燕

捉迷藏

柳絮

飛了 b.學生看著板書，自己試著背下來 c.個別同學展示。

3.春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀一讀最后一個小結(jié)，看看醒了的柳樹在干什么。a.齊讀第五小結(jié)。

b.請學生說一說又知道什么了。

（板書： 柳樹

玩耍

小朋友

長高了）

c.哪些同學愿意跟柳樹做朋友？站起來，看著板書背一背第五 小結(jié)。

［設(shè)計理念：培養(yǎng)學生合作學習的能力，使學生帶著愉快的心 情理解課文，朗讀課文。］

四、入情入境，美讀成誦。

1.朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美的 品讀一下春天給我們帶來的快樂吧？

（可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。）2.語言訓練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”。春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“-----”。

春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風說：“-----”。

春燕和小柳樹——，柳樹——，柳絮邊飛邊說：“-----”。

［設(shè)計理念：采用多種形式的讀，使學生在讀中進行詩歌所營造的 意境中去，深化美的感受。語言訓練使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。］

五、鞏固生字，指導寫字。

1.課件：我會寫。指導書寫生字。

重點指導“說話”二字的言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。［設(shè)計理念：讓學生在自主、民主的氛圍中學習，主動探究中認識生字，豐富了知識儲備。］

六、小結(jié)：

春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。

七、板書設(shè)計

柳 樹 醒 了

春雷

說話

柳樹

醒了

春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

柳樹

玩耍

小朋友

長高了

第二課時 【學習目標】

復習本課的生字、詞語，背誦課文。寫好“朋、友、春、高”等字。

在學習中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。【教具準備】多媒體課件，黑板、生字卡片?！窘虒W過程】

一、復習生字、新詞，背誦課文。

1.“開火車”讀生字卡片：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。2.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）。a.學生甲：身上臟了怎么辦——洗“澡”。b.學生乙：大雨落在田地上——“雷”。c.學生丙：自行車輪胎缺少氣——“軟”。d.學生?。簝蓚€月亮做伴走——“朋”。e.學生戊：三人一起曬太陽——“春”。3.游戲：給青蛙指路。（課件演示：鼠標點擊正確的拼音，青蛙 向前移動一步，點錯青蛙后退一步。）

［設(shè)計理念：充分體現(xiàn)了課堂空間的開放性，思維過程的開放性。孩子們再不經(jīng)意之中以采取了自己喜歡的形式實現(xiàn)了知識的訓練和積累。］ 二、背誦全文，感悟文意。

1.借助板書、自由練背；同桌互背；齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。3.仿照課文編詩句，再說一說：

a.春雷跟

說話了，說著說著。b.跟

說話了，說著說著。

［設(shè)計理念：通過對課文的感悟，感受到春天里一系列事物的變化和春天的美麗，并激發(fā)學生熱愛大自然的熱情和環(huán)保意識。］

三、鞏固生字，指導寫字。課件：我會寫。指導書寫生字。

出示“我會寫”中的生字，學生觀察說說怎么才能寫好這些字。3.重點指導“春”字和“高”字，老師范寫。

a.“春”字寫得不宜過長，第三筆橫稍長一些；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

b.“高”字一點一橫長，口字寫中央；大口張著嘴，小口里面藏。4.學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。5.展示作品，師生評議。

［設(shè)計理念：讓學生在自主、民主的氛圍中學習，主動探究中認識生字，豐富了知識儲備。］

四、拓展延伸，豐富想象。

1.播放課件，欣賞春天的風光片。

2.播放課件，請大家想一想，在春天里，還有什么醒了呢？ 3.畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

［設(shè)計理念：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展 學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力。］

五、板書設(shè)計 柳 樹 醒 了

六、課堂作業(yè) 游戲：連一連。（課件演示：根據(jù)課文內(nèi)容連線。）

［設(shè)計理念：通過連線形式概括全文內(nèi)容，揭示文本主題，使學生鞏固認知。］

第五篇：小學語文一年級下冊《柳樹醒了》

新人教版小學語文一年級下冊

1、《柳樹醒了》精品教案

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》 教學時間：二課時。教學過程

一、自讀識字

1、激發(fā)興趣，引入新課

（1）.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？

（2）.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示課文插圖。（實物投影）

這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

2、初讀課文，認讀生字

同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹 了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)2．指生讀文，了解內(nèi)容。說說你知道了什么？

三、品讀領(lǐng)悟

1、讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教

師板書：說話醒了

（1）柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（2）春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

2、春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（1）以小組形式匯報，老師板書： 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、（2）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF

3、齊讀第五小節(jié)。

（1）請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍 小朋友 長高了。

（2）哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(3)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）

（4）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

四、鞏固延伸

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

板書設(shè)計 1柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了