第一篇：XX數(shù)學中考閱卷總結(jié)

XX數(shù)學中考閱卷總結(jié)

本次閱卷最大的感受是：解答題全部分步給分，故學生在答題時一定要注意分步驟，耐心答題，能寫出多少就寫多少，不拋棄不放棄。

另外也要注意以下幾條：

.教學中注重解題通法的同時，多滲透解題技巧，比如排除法，特值法等，如試卷的第8、10題；

2.注重鉆研課本上的例題并拓展變式，如第22題，正是書本籬笆問題的翻新；據(jù)改卷老師反映：）學生容易在審題時易忽視圖形內(nèi)部線條，導致函數(shù)關(guān)系式列錯。

2）部分學生難以從“面積相等”得到線段的關(guān)系，導致失分嚴重.3.要注重數(shù)學模型的總結(jié)，今年中考第23題，正是中點模型及等角重合模型的綜合，掌握了這兩點，此題即可迎刃而解。

4.注重對學生審題、答題習慣的培養(yǎng)及指導；

審題一定要仔細認真，按要求作答。如第16題的要求是先化簡再代入，部分學生直接帶入數(shù)值進行計算，一分不得。第12題的“如圖”意味著就是圖形中畫的一種情況，即c點在優(yōu)弧上。要明確答題目標，思維才能更縝密，深刻。

另外，學生答題字跡一定要清晰明了，畫圖要規(guī)范，畫線段一定要尺子作圖，若有彎曲不得分。

本人參與的填空題閱卷情況總結(jié)：

第11題：正確率很高，出現(xiàn)少量+/-4，-8,這應該是學生對平方根和立方根定義混淆。

第12題：大約20%的同學寫的是40度，可能的原因有：）算出了圓心角的度數(shù)，但忘記除以2；

2）混淆圓心角與圓周角的概念；

3)可能公式記錯了；

第13題：大量出現(xiàn)x+y=z,應該是學生審題不清，錯把x、y、z當作指數(shù)，對1、2、3、5、8、13這組數(shù)據(jù)太熟悉，造成了負遷移，第14題：學生字跡不清楚，閱卷過程發(fā)現(xiàn)學生寫的2,3難以辨認。

第二篇：中考語文閱卷老師總結(jié)

中考語文閱卷老師總結(jié)：閱讀題想拿高分，一定要背

會這些模板！

不少同學期中考試后都有點迷茫，不知道該怎么做才能在期末考前把成績提上來，其實很簡單，期中考試哪道題不會，就把答這道題需要掌握的基礎知識、答題技巧做匯總，然后每天只刷這一種題。把這種題都做會之后，再做另外一種題。很多高中生和大學生都在用這種學習方法，效果也非常好。

下面是一位中考語文閱卷老師總結(jié)的閱讀理解的一些答題知識點，希望能對大家做好閱讀理解題有幫助。

1)文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

2、開篇點題，提出中心(中心論點)

3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。

文章結(jié)尾的作用

1、深化中心，升華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召 一句話或一段話的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

①、充當事實論據(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話(說明事物的特征)常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

“這”、“它們”等指代什么

1、一般是往前找，不會超出前三句;

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語句特色評價用詞

準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

限字題的解答

1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少);

2、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音 節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。

3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

語句作用、含義分析、語句賞析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作 用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句 子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

句子比較分析題

常見題設：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。答題方法及步驟：

1、表明觀點(行不行，哪個好);

2、分析原句優(yōu)點;

3、分析改句缺點。

給文段擬題

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。

2、語言要求簡練，一般在6個字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會

1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語境，補寫心理活動

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價 文段中事例的概括

1、必須包含兩個要素：人物+事情;

2、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義

解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。用自己的話回答問題

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;②翻譯句子法，適用于文言文語段;③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭 示……、反映……

開放性閱讀試題的解答

這類試題實際就是要考查對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;

3、對文中的人物進行評說;

4、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解;

5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想;

6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;

8、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。小尾

相信你已經(jīng)有了不少收獲了，趁著還沒忘，趕快做閱讀題練練吧。

第三篇：2018年中考思想品德閱卷總結(jié)

1、問題答案幾乎全部來自于教材但又不拘于教材。

2、問題類型靈活多變，貼近學生實際：大部分問題相當靈活，需要學生通過自己的理解，把社會現(xiàn)象、教材知識相綜合才能正確理解，準確把握題意，否則會出現(xiàn)理解的偏差。

3、考察角度新穎，側(cè)重于教材知識的綜合運用。

4、文科特點突出，需要學生有一定的閱讀理解能力才能把握問題，正確解答。

二、學生答卷存在的問題：

1、書寫潦草，不規(guī)范。由于是網(wǎng)上閱卷，書寫對于學生來說非常重要，否則答卷掃描不清晰或者因為書寫不美觀影響閱卷教師的心情，會無形中給自己降分。

2、解題答案未分點寫。許多同學組織的答案往往是一段話，讓老師看的頭昏腦漲。語言繁瑣臃腫，不精煉，不能緊扣要點回答，同時也不能準確運用教材語言、知識，答題隨意性很強，失分現(xiàn)象很嚴重。

3、知識掌握情況存在一定問題，識記知識不完善或不準確，知識系統(tǒng)構(gòu)建不完整，導致答案組織不完善，失分現(xiàn)象嚴重。后面三道題共34分，高分和低分差距很大。

三、教學建議：

1、在平時的教學中，應與其他學科教師緊密配合規(guī)范書寫，特別是語文教師，要求學生書寫規(guī)范、工整，不能寫連筆字，字大小適中、清晰；答案要寫在規(guī)定的區(qū)域，不能超出答題區(qū)域或?qū)懺趧e的地方。

2、教學中、練習中，加強答題要求方面的訓練。讓學生學會把知識分點寫，一定要標序號，特別是要突出關(guān)鍵詞句，答題要有條理性。要注意語言精煉，少說廢話，盡量用教材語言，少用或不用自己的理解來解答。

3、教師要深鉆教材，不僅要把握教材知識之間的聯(lián)系，讓學生構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)；而且要把握好教材的重點、難點、考點，讓學生復習、掌握知識有針對性；還要與社會現(xiàn)象、身邊實例、國際國內(nèi)大事相聯(lián)系，讓生學會運用知識解決實際問題。

4、教學中要加強學生識記能力的培養(yǎng)，加強識記知識的訓練。這一次的考題中，答案大都來自于教材，27（1）題、29表格題的答案都在教材中，這也說明了加強識記能力培養(yǎng)和識記知識的必要性。

5、教學中和復習中要注意夯實基礎，要讓學生在理解教材的基礎上去總結(jié)、歸納、記憶知識才能取得良好效果?？梢圆捎脭M提綱、抽背、默寫、朗讀、回憶等方式加強對學生的訓練，要注意持之以恒和訓練的有效性，做到知識過關(guān)。

第四篇：中考閱卷有感

中考閱卷有感

劉俊海

經(jīng)過四天緊張的工作，中考閱卷圓滿完成。我分配的任務是聽力填表和總分工作，雖然我悅的題較少，但我也留心了其他成員的閱卷情況，總起來有以下問題：

1、聽力速度適中，語音清晰，題目難易適中，非常適合初中畢業(yè)生測試，但是聽力填表題

目中，如51題，把birtuday 拼寫成brithday，eighteen拼寫錯誤的同學比例很大，盡管條件放寬如53題Friday的首字母無論大小寫，都得分。55題手機號碼***，寫成英語單詞也算正確，這是全市英語試題答題情況。建議平時教學在詞匯的記憶和使用方面多做研究，讓詞匯有規(guī)律的再現(xiàn)。但學生記不住詞匯是，教師應該及時設計復現(xiàn)，給學生應用的機會，另外結(jié)合語境學會變換詞形和學會根據(jù)字母組合記憶單詞，我認為只一點刻不容緩。

2、綜合填空題中的Jumped 好多同學雙寫p，67題中towards,嚴重的拼寫錯誤，3、閱讀表達中76題，只要有ten這個單詞就得一分，寫出ten years old 就得2分。78題，只要句子中有“越…越…”之意，翻譯不離譜就能得滿分。80題中只要有savesave moneysaving money之意就得滿分。該題正確率很高。翻譯句子題都是考察句型結(jié)構(gòu)的。建議翻譯句子一定要抓住句型結(jié)構(gòu)去翻譯。

4、寫作題中閱卷時，我們組3人閱作文，很仔細，抄襲閱讀理解以及其他文章絕對是不明

智的選擇。得分是就高不就低，盡量是每一檔的最高分。但是如果沒有advice，記事文章寫得再好最多只能得12分。大部分學生出現(xiàn)書寫不規(guī)范，條理不清晰，實際上這篇作文非常貼近學生實際，只要會把一般疑問句變換為肯定句，這樣就能得9分左右，但是很多同學都沒有做到，或者說做不到，歸根結(jié)底還是語法的問題，這一點很值得我們深思。建議考生在寫作時應該設計書寫，考慮如何規(guī)范，如何做到條例清理，讓閱卷老師一目了然。

5、整套試題難度與往年持平，語言點考察不偏不倚。文章貼近生活，又體現(xiàn)熱點。非常符

合考察初中畢業(yè)。

第五篇：中考閱卷心得

2008年淮安中考作文閱卷心得

盱眙實驗中學 趙善勇

6月18日至6月23日我被抽調(diào)去參加2008年淮安中考閱卷，我被安排改作文。

一、作文的題目

根據(jù)材料內(nèi)容，從“累積（幸福、美德、知識??）、“人生點點”中任選一個作為題目，或自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

今年的中考作文，從命題的角度看，難度似乎降低了，讓考生能夠有三種不同的選擇機會：命題作文——人生點點，半命題作文——累積（幸福、美德、知識??），材料作文，讓考生能據(jù)自己作文水平來完成作文。

但是，閱完試卷，還是有許多感慨，發(fā)現(xiàn)了很多問題，致使達到一類文的比例我估計不到15%，所以我想這也就是今年的中考語文分數(shù)整個偏低的原因，下面我就結(jié)合自己在閱卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題和大家一起交流一下：

一、審題不到位，主題不突出

今年中考作文的主題主要定在“累積”與“點點”上。分析材料可知，“累積”和“積累”有相似之處，近似等同，（王維生主任解題所說），但是它必須突出由少到多的過程，而最后達到怎樣的結(jié)果，但也不是簡單的疊加，比如 “累積知識”，不是說小學、中學到大學，你課堂認真聽講，聽老師教導完成作業(yè)等等，最后你說你累積了很多知識，它強調(diào)的是你累積知識的面如何，學校，家庭或社會這樣多層面多角度去寫就能真正做到切題，但實際上很少有考生做到。而“人生點點”其實也是如此，首先是感悟“人生”，在人生的過程中，也是強調(diào)積少成多的過程，而形成怎樣的后果，這一題目較第一個題目難，帶有哲理性意味，實踐證明很少有學生寫這一題目，而寫的好的就又少之甚少。當然，兩個題目也都可以從反面立意也行，如“累積失敗”等。所以絕大部分同學都在一味的強調(diào)知識或財富或親情的重要性，而忽視了“累積”，造成文章主題不突出，甚至是走題。

二、內(nèi)容空洞，語言枯燥

學生不能從自我角度來寫，而是通過他人的經(jīng)歷來泛泛而談，缺乏真情

實感，感悟又不深刻，并且語言缺乏生動性、細節(jié)化，平鋪直敘者為多，不知道環(huán)境、人物的描寫，字里行間缺少令人感動的真情，結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新牽強附會，人云亦云的思想主題，凡此種種都是作文不能得高分的原因。

三、書寫草亂，卷面極差。

全市4縣1市，能明顯感覺到各地各校對卷面書寫的要求程度不一，好的與差的是天壤之別，而其整體狀況不是很好。

針對以上的現(xiàn)象，我認為我們以后的作文教學要從以下方面注意一下：

一、認真審題，學會點題

作文最首要的看是否切題，不切題，即使再好的文筆都上不了二類文（52分——45分）基本上在（28分——36分），最高三類上44分，而說點題的重要性在于，今年閱卷標準是：寫一件事的，沒點明“累積”的（36分-42分），表現(xiàn)“累積”，一般不超過48分；而寫幾件事的，沒點明“累積”的（38分-44分），除非是暗扣主題，那是正常的，但是很少有這樣的高手，所以教學生學會點題實在不失為一種行之有效的方法。再者就是挖掘主題，文章立意太陳舊或太膚淺也是得不到高分的。

二、文體側(cè)重敘事類文章，內(nèi)容加強語言與描寫

語言生動性，描寫（人物與環(huán)境）

三、扎實練字，制勝秘訣

四、敢于打高分，調(diào)動積極性