第一篇：成果報告Word 文檔

成果報告

一、問題的提出

講文明，重禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。然而堪稱“文明凈土”的校園，則出現(xiàn)了文明危機，尤其是只依賴學(xué)校教育的農(nóng)村：出口是臟話，不懂得尊重他人，隨地吐痰，亂扔垃圾，缺乏環(huán)保意識，毀壞公共設(shè)施，浪費水電和糧食；上課遲到、曠課、逃課、睡覺、說話、吃東西、抄襲作業(yè)、考試作弊；在課桌上亂刻亂畫等不文明現(xiàn)象，在校園中屢見不鮮。小學(xué)生是祖國的未來，是未來國家建設(shè)的主力軍，如何培養(yǎng)其禮儀意識，禮儀情感，禮儀技能，禮儀品質(zhì)，使孩子們儀表文明、語言文明、舉止文明、思想文明，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要工作之一，加強禮儀教育是時代的需要，是提高全民族素養(yǎng)的需要，更是社會主義精神文明建設(shè)的需要。我校留守兒童占學(xué)?？?cè)藬?shù)的67%，在這個特殊的群體中有些孩子由于家庭教育缺失而造成生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、心理失衡、情感冷漠、價值扭曲。針對這個現(xiàn)實情況，在上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，我們決定把“開展青少年文明禮儀教育”作為學(xué)校德育的切入點，通過推廣普及文明禮儀教育，培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立自強的品格，讓孩子懂得感恩。于是，自2008年9月即建校的第二年，我校開展了“經(jīng)典誦讀、禮儀展示、感恩教育”三位一體的文明禮儀教育活動。如何在農(nóng)村小學(xué)開展文明禮儀教育？一直是我們思考和討論的問題，于是，2010年，我們參加了“全國青少年文明禮儀教育課題研究”子課題研究。

二、解決問題的過程與方法。

（一）優(yōu)化環(huán)境，營造文明禮儀氛圍

1、輿論宣傳

學(xué)校重視輿論的積極導(dǎo)向作用，利用召開動員會、印發(fā)資料、黑板報、宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、隊角、紅領(lǐng)巾廣播站等多種形式，向?qū)W生宣傳誦讀、禮節(jié)、感恩知識，使全校上下形成一種讀經(jīng)頌典、講禮重義的氛圍。如：紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“中華詩文經(jīng)典誦讀”、“孝歌紅曲點歌臺”等欄目每天進行播放。此外，利用宣傳工具，大力弘揚學(xué)生中講文明懂禮儀的良好風(fēng)貌，表揚禮儀先進分子和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導(dǎo)向作用。

2、優(yōu)化環(huán)境

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的文明禮儀環(huán)境熏陶。校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。

如：將一些道理豐富、親切和諧的經(jīng)典名句作為提示語，巧妙的設(shè)置在學(xué)校醒目的位置。各班學(xué)生用創(chuàng)編的名言佳句；寫的中華詩文經(jīng)典讀后感；編輯的手抄報等裝點教室墻壁，使教室環(huán)境體現(xiàn)班級誦讀特色。再如：在上下樓梯處、草坪花圃旁張貼文明提示語，讓學(xué)生時時受到提醒，置身于良好的教育環(huán)境中。在走廊、宣傳櫥窗懸掛名人、偉人畫像及誦讀、禮儀、感恩知識，使整個校園顯得整潔、清新、優(yōu)雅，每個角落都充滿文明的氣息，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。另外，在班級“學(xué)習(xí)園地”中開辟文明禮儀展示欄，把學(xué)生中涌現(xiàn)出來的先進事跡寫成文，畫成畫，張貼起來。利用“隊角”開展?fàn)幷逻_(dá)標(biāo)活動，營造良好的文明禮儀教育氛圍。

(二)制訂規(guī)范，普及文明禮儀知識

我們從學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)校的實際出發(fā)，以小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范等為依據(jù)，構(gòu)建不同年級、不同內(nèi)容與不同要求的“文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)”，并制訂了相應(yīng)的“文明禮儀模范班”和“文明禮儀小標(biāo)兵”、“小孝星”評比標(biāo)準(zhǔn)，讓全校學(xué)生按照文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為，爭創(chuàng)文明班，爭做小模范。此外，為了讓全校學(xué)生學(xué)規(guī)范，知規(guī)范，懂規(guī)范，并按照文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，我們推出了“文明新人、文明用餐、文明用廁、文明校園”四項十六條標(biāo)準(zhǔn)，以此來強化學(xué)生的文明舉止，從而提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

（三）挖掘內(nèi)涵，開設(shè)“文明禮儀” 課程

自2008年9月份以來，使用山東省文明辦推行的《小學(xué)生文明禮儀教育讀本》開設(shè)了文明禮儀課程，根據(jù)學(xué)生的年齡生理特點及接受水平，我們依照由淺到深、由易到難的順序?qū)滩倪M行合理使用，并將此課程納入學(xué)校校本課程體系，每周安排一定的時間進行教學(xué)活動。課堂上，我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)內(nèi)容，既重視知識的傳授，又重視行為訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，以練為主。訓(xùn)練方式不拘一格，譬如：課堂上向?qū)W生示范坐、立、行、走、敬禮等的正確姿勢，并要求學(xué)生做到“著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明?！蔽覀冊O(shè)置情景，讓學(xué)生即興表演，教學(xué)生學(xué)會禮貌用語。我們還把學(xué)生日常的行為精心設(shè)計成選擇題、判斷題，讓學(xué)生進行選擇、判斷，從中認(rèn)識到什么行為才是文明的、禮貌的。2010年又把濟寧市教育局下發(fā)的《中華經(jīng)典誦讀》和嘉祥縣教育局下發(fā)的《中小學(xué)生孝德教育讀本》作為教材，開設(shè)“經(jīng)典誦讀”課。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學(xué)生懂得禮儀知識，并引導(dǎo)他們親身體驗，在實踐中達(dá)成知行統(tǒng)一，最終實現(xiàn)從感性到理性的升華，使“文明禮儀”教育更具科學(xué)性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到整體性提高。

（四）學(xué)科融合，滲透文明禮儀思想

文以載道，課堂教學(xué)作為教育的重要陣地，我們必須利用課堂教學(xué)的資源，充分挖掘各門學(xué)科中的禮儀教育因素。在各科教學(xué)之中滲透文明禮儀的知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育，使禮儀內(nèi)容深入學(xué)生心靈深處。

我們對每門課程怎樣滲透禮儀教育提出了具體要求，使教師明確各科如何挖掘教材教育因素，在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育。在教研活動中同一學(xué)科教師集體備課，把每堂課教學(xué)內(nèi)容的德育滲透內(nèi)容做了認(rèn)真發(fā)掘，使課堂教學(xué)不僅完成知識和能力教育目標(biāo)，還完成德育教育目標(biāo)。如體育課上，讓學(xué)生學(xué)會自覺列隊，主動幫助在活動中跌倒的同學(xué)，主動幫助教師收拾活動器材等；科學(xué)課上，根據(jù)學(xué)生實驗，進行文明合作、尊重他人教育；思品與社會課上，根據(jù)“家庭”教學(xué)內(nèi)容，進行尊老愛幼、孝敬父母教育等等。教學(xué)中教師把自己的主導(dǎo)作用寓于學(xué)生主體活動之中，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在活躍、充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育。實踐證明：寓禮儀教育于課堂教學(xué)中是一個潛移默化的過程，只要教書育人水乳交融，學(xué)生良好的禮儀規(guī)范就會養(yǎng)成。

（五）樹立典范，引導(dǎo)文明禮儀方向

美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人應(yīng)該做的事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使教育形象化、具體化。我們主要通過教師示范、學(xué)生示范等多種示范形式，給學(xué)生引導(dǎo)文明禮儀方向。

1、教師率先垂范

教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。比如，當(dāng)學(xué)生熱情洋溢地問候“老師，早上好！”時，老師也應(yīng)該報以熱情的微笑，并對學(xué)生說“早上好。”如果老師做錯了什么，要勇敢地向?qū)W生道歉。教師的身教更重于言教，尤其對于文明禮貌的教育，學(xué)生從教師的身上更能學(xué)到能讓他們終生不忘的東西。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做到。在平時的工作和生活中，教師努力為學(xué)生樹立良好的榜樣。

2、樹立學(xué)生榜樣

榜樣的力量是無窮的！小學(xué)生模仿性強，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿，是行之有效的辦法。因此，每學(xué)期我們都根據(jù)不同年段的評比標(biāo)準(zhǔn)，在全校開展“文明禮儀模范班”和“文明禮儀小標(biāo)兵”“小孝星”評選活動，并進行隆重的表彰。表彰會上，我們讓 “文明禮儀小標(biāo)兵”代表上臺介紹他們的先進事跡，或者把他們的先進事跡編排成文藝節(jié)目，演給同學(xué)們看。就這樣，全校上下形成了班班爭創(chuàng)“文明禮儀模范班”，個個爭當(dāng)“文明禮儀標(biāo)兵”的良好局面。學(xué)校通過表彰優(yōu)秀、樹立榜樣示范作用，以點帶面，實現(xiàn)了全校學(xué)生文明素質(zhì)的提高。

（六）搞活陣地，實踐文明禮儀行為

1、在生活中實踐

生活是培養(yǎng)文明行為的苗圃，教師則是園丁?！吧顭o時不含有教育的意義。??隨手抓來，都是活書，都是學(xué)問”。按照陶行知先生的這句話，教師要善于結(jié)合學(xué)校的日常生活，從中捕捉具體事實，有針對性地對學(xué)生進行教育。例如：當(dāng)學(xué)生沒有向教師主動問好時，教師可以先行問候，以暗示學(xué)生應(yīng)該對師長有禮貌。經(jīng)常提醒學(xué)生：當(dāng)別人幫助了你時，應(yīng)說聲“謝謝”，當(dāng)你無意中傷害了別人，要說聲“對不起”。在日常生活中，要求學(xué)生時時處處講文明，講禮貌。在學(xué)校要尊敬老師，友愛同學(xué)，懂得謙讓。在家里，要尊老愛幼，聽從父母的教導(dǎo)。平時，經(jīng)常性的使用禮貌用語，待人接物都做到彬彬有禮。經(jīng)典誦讀倡導(dǎo)課下“每日三讀一唱”，誦讀內(nèi)容由語文老師張貼于教室中的“誦讀角”，利用飯前站隊時間進行誦讀，同時，預(yù)備鈴后10分鐘是校歌紅曲合唱時間。將中華詩文誦讀巧妙融入學(xué)生日常生活之中，如有關(guān)“勵志、惜時、自強”等名句用于早操呼號，有關(guān)愛國名句在每周升旗前誦讀，每日三餐站隊就餐前誦讀“勤儉節(jié)約”名句等。讓學(xué)生時時處處沐浴在中華詩文經(jīng)典、孝歌紅曲當(dāng)中，既便于學(xué)生時時處處誦讀，又提示學(xué)生注意自己的言行，使他們在生活學(xué)習(xí)中得到熏陶、感染和浸潤。

2、在活動中實踐

文明禮儀教育需要把做人的道理或做事的準(zhǔn)則，滲透在易于被學(xué)生接受的活動中。為了讓學(xué)生體驗樂趣，激發(fā)其熱情，我們開展了豐富多彩的主題活動。如：“文明禮儀展示賽”“中華詩文誦讀主題班會”、“誦讀擂臺賽”、評選“誦讀模范班”、“講孝德故事比賽”、“感恩征文比賽”等，使學(xué)生在活動中寫出了真情，唱出了真愛。我校把十月定為“紅色教育月”，通過“孝歌”大合唱、唱紅歌、“至少讀一本愛國方面的書籍”、“寫一篇讀紅書體會”等活動，增強對黨、社會主義祖國和人民的熱愛之情。開展每月到鎮(zhèn)敬老院給老人打掃衛(wèi)生、梳頭、疊被、洗衣物、揉肩、捶背等為孤寡老人獻上一份愛心活動和陪長輩聊一次天、做一次家務(wù)、為父母洗一次腳等“六個一”系列主題活動，讓孩子們明白：感恩并非是做出驚天動地的大事，而是要從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，讓感恩的種子在每個孩子幼小的心靈生根發(fā)芽。學(xué)生講文明、懂禮儀的好習(xí)慣在豐富多彩的實踐活動中得到深化，逐步養(yǎng)成，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

（七）檢查評比，激勵學(xué)生自我完善

求“上進”，求“成功”，不僅是成人的需要，也是每個學(xué)生的需要，是他們更高層次的心理需要。這就需要教師特別加以關(guān)注和扶植。如果學(xué)生表現(xiàn)出了文明禮貌的行為舉止，如尊老愛幼，遵守公共秩序，愛護公物，愛護環(huán)境等，為家人、師長、親友和社會人士留下了良好印象，做教師的就應(yīng)傾心欣賞、極力贊美。教師能正確、適時地欣賞學(xué)生，是心靈對心靈的呵護和激勵。這不僅能讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，更能讓學(xué)生強化自己的文明禮貌行為意識。當(dāng)然，良好的文明禮儀行為習(xí)慣的形成有一個艱難的過程。由于小學(xué)生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中存在著不穩(wěn)固的因素，因此必須加強檢查督導(dǎo)。我們設(shè)立了“紅領(lǐng)巾”值日崗、文明禮儀行為檢查崗等，多個崗位融合交叉，檢查督導(dǎo)，使之自我完善。

（八）拓寬渠道，實行社會、家庭、學(xué)校互動。學(xué)校教育離不開家長的配合，我校根據(jù)實際情況，充分利用家庭教育。如：建“遠(yuǎn)程直通室”“快樂成長站”，開設(shè)“留守?zé)峋€”，舉行“家庭遠(yuǎn)程見面會”等，架設(shè)了心與心溝通的橋梁。通過寫信打電話加深了親情的同時也讓家長對孩子進行了文明禮儀教育。我們定期舉行監(jiān)護人座談會、定期進行家訪，并利用“五一”、“十一”、“春節(jié)”等務(wù)工人員返鄉(xiāng)的機會約父母面談，溝通交流學(xué)生的基本情況，使教育更具針對性，大大提高了文明禮儀教育的實效。同時，我們還常開展一些社會活動，如：植樹造林、敬老愛老、牽手聯(lián)誼等，孩子們文明的儀表和行為在影響社會的同時也得到社會的認(rèn)可，從而獲得講禮感恩的源動力。

三、研究成效

（一）構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的文明禮儀操作體系。通過研究，構(gòu)建了一套適合農(nóng)村學(xué)生特點，操作性較強的學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的文明禮儀操作體系，并將“小學(xué)生文明禮儀操作細(xì)則”編入了《學(xué)校制度匯編》一書中。

我們將文明禮儀教育分為三個階段來推進，第一階段為宣傳發(fā)動初見成效階段，本階段以“校園禮儀”為重點，以小學(xué)德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范等為依據(jù)，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀和不同年齡段的心理特點，構(gòu)建了不同年段，不同要求的文明禮儀教育內(nèi)容體系和評價體系，比較系統(tǒng)地梳理出了小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具備的禮儀素質(zhì)要求和禮儀行為準(zhǔn)則，并成立了禮儀小隊帶頭宣傳，讓全校學(xué)生按照禮儀標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。第二階段為家校結(jié)合，深化推進階段。禮儀展示在禮儀小隊的基礎(chǔ)上，又把各種禮儀禮節(jié)柔和在一起編排了禮儀韻律操集體每日操練；在校園禮儀的基礎(chǔ)上，推出了小學(xué)生“家庭文明禮儀”評比標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)深入地開展文明禮儀教育。家校結(jié)合，使文明禮儀深入到每一戶家庭。第三階段為走向社會，細(xì)化延伸階段。將文明禮儀在校園與進家庭，走向社會有機結(jié)合起來，并不斷細(xì)化、深化，制定了“小學(xué)生社會文明禮儀”實施細(xì)則，并開展系列活動。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點和學(xué)校的實際，推出了文明禮儀“四項十六條”標(biāo)準(zhǔn)，將文明禮儀要求落實在每一個行為細(xì)節(jié)中，進一步提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

（二）開發(fā)了小學(xué)生“文明禮儀”校本課程。

我們以校本課程開發(fā)為契機，在實踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)中華傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)涵，借鑒淄博周村中和街小學(xué)的經(jīng)驗，編寫了一套符合農(nóng)村實際的“文明禮儀”校本教材。根據(jù)學(xué)生的年齡生理特點及接受水平，教材依照由淺到深、由易到難的順序?qū)滩倪M行編排。內(nèi)容主要涵蓋：個人禮儀、見面禮儀、公共禮儀、學(xué)校禮儀、日常交際禮儀、涉外禮儀等簡單禮儀禮節(jié)以及小學(xué)階段必背的詩詞。教材突出形式上的生動活潑、圖文并茂，內(nèi)容上的科學(xué)化和序列化。

（三）促進了學(xué)生文明素養(yǎng)的明顯提高

兩年多來的文明禮儀教育實踐，在“潤物細(xì)無聲”的教育中，學(xué)生的禮儀素養(yǎng)有了明顯的提高。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校整個學(xué)生群體在禮儀行為上有了較為明顯的變化：“我要做一個文明人”已成為大家的共識；大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成在家庭、校園、公共場所的基本禮儀行為，文明禮儀教育取得了明顯成效。

1、校園文明禮儀改善：碰見老師熱情地向老師問好，師生親切招呼，已成了我校一道亮麗的風(fēng)景?！拔拿鞫Y貌”用語不絕于耳，“請”、“謝謝”、“對不起”成了我校學(xué)生使用頻率最高的語言。課間活動文明守紀(jì)，做到輕言輕語，不高聲喊叫，輕手輕腳，不追逐奔跑。中午就餐做到用餐無聲音，盤內(nèi)無剩菜，桌面無飯粒，場地?zé)o殘湯。放學(xué)路隊整齊有序。校園整潔美麗，賞心悅目。學(xué)生舉止文明，說話彬彬禮儀,相互謙讓，同學(xué)友好互助等方面有了可觀的進步。

2、家庭文明禮儀改善：禮儀教育獲得了家長的高度認(rèn)同，和睦了親子關(guān)系。在家長的反饋中，在孩子的文明禮儀體驗日記中，我們看到了禮儀教育給家庭帶來的越來越多的和諧的音符。孩子們孝敬父母，不再跟父母頂嘴；尊敬長輩，家中吃飯請長輩先就座；平時主動為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)事。在我們的校門口，每天的進校禮儀和離校禮儀都是一道獨特的風(fēng)景線。我們的學(xué)生在每周一進校之前都會先向校門口迎接他們的老師真誠的問好，再與家長道別；周五見到來接的家長，也會向家長表示感謝之情，并主動與同學(xué)的家長打招呼、道再見。孩子們的改變讓家長們樂在心里。

3、社會文明禮儀改善：每次外出綜合實踐活動，隊伍整齊，自覺遵守交通規(guī)則，文明守紀(jì)，都讓我們做領(lǐng)導(dǎo)和做老師感到安慰和光彩。外出春游，同學(xué)們自覺愛護莊稼及良好的文明言行受到了農(nóng)田勞作人的交口稱贊。我校的學(xué)生經(jīng)常參加公益活動，如：護綠、敬老等。參與活動時，從孩子們的談吐和舉止中體現(xiàn)出較強文明意識，他們愛護環(huán)境，自覺遵守公共秩序,舉止文明,受到了轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和居民們的高度評價。學(xué)生良好的文明言行為學(xué)校塑造了良好的社會形象，得到了社會的贊揚。

（四）形成了制度，培育了校園文明禮儀文化

在文明禮儀教育實踐中，我們逐步摸索出一套評價機制。依照“經(jīng)典誦唱教育”的特性，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價”、“每學(xué)期評價”、“彈性評價”方式。

1、每天評價

（1）正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

（2）設(shè)立《小學(xué)生誦讀統(tǒng)計表冊》，做到每生一表，每班一冊，及時進行誦讀情況統(tǒng)計。學(xué)校和班級還定期進行檢查和不定期抽查，并把評價結(jié)果納入年級組、教師工作評價及小學(xué)生《評價手冊》之中，做到“今日事，今日畢”，“言必行，行必果”。

2、每學(xué)期評價

采用專項評價的方法進行達(dá)標(biāo)和定級評價。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。學(xué)校規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容，達(dá)到要求便發(fā)給達(dá)標(biāo)證書。學(xué)生增加背誦自選內(nèi)容達(dá)到學(xué)校規(guī)定數(shù)量，便給予相應(yīng)的等級證書（A、B、C）。

3、彈性評價

根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價，鼓勵學(xué)生跳級考級。

在禮儀養(yǎng)成教育中，對學(xué)生的文明禮儀行為進行考核，量化評分。學(xué)校制定出“文明禮儀評分標(biāo)準(zhǔn)”，班班對照“文明禮儀評分標(biāo)準(zhǔn)”開展自評、互評，讓學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)來評價自己，約束自己，進行自我教育，最后評出“文明禮儀小標(biāo)兵” 和“模范班”。通過考核評比把活動推向深入，使全校上下形成良好的文明禮儀風(fēng)氣。同時，我們根據(jù)每一階段的文明禮儀教育內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過提煉，形成符合學(xué)校實際的操作制度，用制度來規(guī)范文明行為，用制度來保障活動的有效開展。

四、研究成果的社會影響。

文明禮儀教育活動的開展，使我校在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、探索素質(zhì)教育的道路上邁開了堅實有力的一步。文明禮儀教育已成了我校德育工作的一個亮點。學(xué)校先后被授予“市、縣精神文明十件好事之一”；“全國青少年文明禮儀教育示范學(xué)校”；“全國青少年文明禮儀教育示范基地”等榮譽稱號；“全國青少年文明禮儀教育論壇觀摩活動”現(xiàn)場會在這里成功舉行，2010年學(xué)校校被評為“嘉祥縣師德師風(fēng)”先進單位，學(xué)校先后有 6位老師和15位學(xué)生分別被授予“全國青少年文明禮儀教育優(yōu)秀工作者”和“全國青少年文明禮儀之星”稱號；2010年，學(xué)?！傲?三”中隊被授予“山東省優(yōu)秀少先隊集體”稱號；曹慶虎同學(xué)被授予“齊魯小名士”稱號；2013年，學(xué)校被授予山東省“德耀齊魯”道德示范基地榮譽稱號。

總之，以“國學(xué)經(jīng)典誦讀、文明禮儀展示、感恩教育”三位一體的“文明禮儀普及活動”的開展，對于培養(yǎng)孩子儀表文明、道德文明、行動文明等文明習(xí)慣，塑造學(xué)生完善的性格，全面提高師生的道德素養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育起到了重要的作用，有力促進了“和諧校園”的建設(shè)。但是，在研究中讓我們感到困惑的是：文明禮儀教育的成果在校園內(nèi)表現(xiàn)非常明顯，如何把文明禮儀教育延伸到家庭乃至社會，尤其是農(nóng)村留守兒童家庭？我們嘗到了甜頭，決心要持之以恒地把文明禮儀教育開展下去，特別是在教育延伸上不斷探索。

第二篇：成果報告

寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

改革人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生職業(yè)能力

--------素質(zhì)養(yǎng)成、實境訓(xùn)練、頂崗歷練成果報告

2011年以來，數(shù)控科全體教師根據(jù)學(xué)校工作安排，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，逐步形成了以素質(zhì)養(yǎng)成，實景訓(xùn)練和頂崗歷練為主線的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提高，職業(yè)能力得到全面提升。

一、學(xué)校內(nèi)部仿真職業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的最終目的是要勝任企業(yè)的對應(yīng)崗位，服務(wù)企業(yè)的發(fā)展，中職校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中仿真職業(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基點是模擬企業(yè)環(huán)境，即根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，模擬企業(yè)場景，在場景中構(gòu)建與實際相同的功能以及工作過程，以此讓學(xué)生對未來的職業(yè)崗位有比較具體、綜合性的全面理解，有利于學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的全面提高。我們主要做了以下幾個方面的工作：

（一）教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境職業(yè)化

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)按照實踐導(dǎo)向的職業(yè)化要求來設(shè)計實訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就感受到職業(yè)氛圍的熏陶。

（二）體驗元素仿真性

實訓(xùn)基地的載體和軟件中融入體驗元素，使學(xué)生與實際崗位保持近距離的演練，獲得真實的效果。要挖掘?qū)嵱?xùn)基地中實驗室的體驗元素，應(yīng)從如下幾點入手：

1、整合課程設(shè)置，強化“實境”訓(xùn)練

通過對行業(yè)職業(yè)崗位的全面系統(tǒng)調(diào)查研究與科學(xué)分析，整合出專業(yè)建設(shè)所包含的知識、能力、技能及素質(zhì)模塊，分解出各模塊的要素寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

內(nèi)容，據(jù)此建立專業(yè)課程大綱。在此基礎(chǔ)上，充分利用基地資源，整合課程設(shè)置，強化“實境”訓(xùn)練。

2、以工作體系為中心，實施項目教學(xué)：工作角色模擬

在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和安排中采用學(xué)做合一的“項目教學(xué)法”，把教學(xué)過程與具體工作任務(wù)融為一體。通過項目的實施，學(xué)生能基本掌握企業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)知識和操作技能，體驗企業(yè)工作過程。比

（三）企業(yè)文化情境創(chuàng)設(shè)

中職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，如敬業(yè)精神、協(xié)作能力、組織能力等，不能單純的依靠老師教育獲得，而應(yīng)在實際的職業(yè)環(huán)境中進行磨練和體會。因此在實訓(xùn)基地建設(shè)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素顯得十分重要。企業(yè)文化創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容廣泛，資源也非常豐富，可以張貼含有企業(yè)文化標(biāo)語、口號的展板，制作安全質(zhì)量警語牌等。

（四）企業(yè)化管理情境創(chuàng)設(shè)

一個優(yōu)秀的企業(yè)必定具有各項完善的工作制度，學(xué)生剛到企業(yè)時總感覺“太嚴(yán)”，無法適應(yīng)。因此校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中除營造濃厚的企業(yè)文化氛圍外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)企業(yè)化管理情境，按企業(yè)的管理模式組織教學(xué)實訓(xùn)：教師、學(xué)生著裝統(tǒng)一化，佩牌上崗；實訓(xùn)考勤，實行上下班制度；實施“5S”管理，塑造優(yōu)良的環(huán)境；能力考核雙重化，既考職業(yè)技能，又考職業(yè)道德。

二、中職技能人才職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

中職技能人才應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，達(dá)到什么要求，是中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題，而對人才培養(yǎng)方向和規(guī)格的定位則是中等職寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

業(yè)學(xué)校辦學(xué)需要明確的首要問題。從社會需求和發(fā)展的趨勢看，技能性人才素質(zhì)的核心要素是良好的職業(yè)道德和較強的崗位實踐能力、創(chuàng)新能力，即綜合運用科學(xué)的知識、方法和技術(shù)手段來分析和解決各種社會、工程問題。工作的難度、強度、適應(yīng)性及規(guī)范性要求進一步加大，由此對技能性人才的思想品德、專業(yè)能力及身體狀態(tài)提出了更高更嚴(yán)的要求。

1、品德素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

品德素質(zhì)是一個人的政治信念、道德品質(zhì)、敬業(yè)精神、公民意識在職業(yè)生涯中的具體體現(xiàn)，是需要長期歷練才能養(yǎng)成的潛在的職業(yè)文化底蘊，是一個人能否適應(yīng)社會、實現(xiàn)自我價值的前提條件，也是企業(yè)提高團隊凝聚力和執(zhí)行力的有效保證。

目前，一些中職學(xué)校和社會階層普遍存在一種只關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)而忽視思想道德素質(zhì)的傾向，這嚴(yán)重背離了用人單位的需求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價值觀。因此，我們必須拋棄急功近利的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為人才培養(yǎng)工作的一項重要內(nèi)容。

2、專業(yè)能力素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

專業(yè)能力素質(zhì)是一個人能否勝任本職工作或創(chuàng)造性開展工作的前提。目前，高技能人才所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)一直是業(yè)內(nèi)人士研究的重點，人們普遍傾向把高技能人才定位為“灰領(lǐng)”，它有別于“白領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”。

3、身體素質(zhì)要求 寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

身體素質(zhì)取決于一個人是否擁有健康的體魄和健康的心理，表現(xiàn)為能正確面對挫折和失敗、面對復(fù)雜的人際關(guān)系和繁重的工作壓力等。

三、實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成之間的密切協(xié)作

實訓(xùn)教學(xué)是為增強學(xué)生實踐知識和訓(xùn)練操作技能，在生產(chǎn)現(xiàn)場或模擬的生產(chǎn)現(xiàn)場所進行的實踐性教學(xué)活動。與理論教學(xué)活動相比，其目標(biāo)更明確、內(nèi)容更具體、程序更規(guī)范。其特點主要表現(xiàn)在：

1、教與練相結(jié)合：實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)具體，便于提高學(xué)生實習(xí)積極性；

2、教學(xué)場地分散：要求培養(yǎng)學(xué)生自主意識和自我管理能力；

3、師生近距離互動：便于發(fā)揮教師的示范作用，用人格力量去感化學(xué)生；

4、長時間重復(fù)某些固定動作：工作辛苦、單調(diào)，容易滋生和暴露一些不良習(xí)慣，這恰好是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和訓(xùn)練良好職業(yè)習(xí)慣的最佳機會；

5、成效反映及時，能不斷刺激成就需要，不斷提高學(xué)生實習(xí)興趣。

實訓(xùn)教學(xué)的這些特點決定了實訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面具有其得天獨厚的優(yōu)勢和條件。通過實訓(xùn)教學(xué)不僅可以很好地鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識，為后續(xù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，更重要的是，工程訓(xùn)練是提高學(xué)生操作技能的唯一措施，是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的最好教學(xué)方法，是磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神的最有效途徑。同時，因為實訓(xùn)教學(xué)有真實的企業(yè)生產(chǎn)氛圍、良好的工程實訓(xùn)環(huán)境，在寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

真刀真槍的實訓(xùn)過程中，更能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、競爭意識、市場意識和成本意識，開發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

校外實習(xí)工廠主要承擔(dān)技能訓(xùn)練任務(wù)。近年來，我們一直堅持以“培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，提供高品質(zhì)服務(wù)”為宗旨，以解決學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與實訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的師資隊伍建設(shè)等重要問題作為突破口，并在此基礎(chǔ)上進行了一系列有益的探索和實踐。

（一）加強師資隊伍建設(shè)

根據(jù)我校實訓(xùn)教師隊伍的現(xiàn)狀，我們從更新觀念入手，組織大家學(xué)習(xí)和研究中職教育理論和方法，首先從思想上接受新的育人觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。通過明確工作目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃，分析實訓(xùn)教師的創(chuàng)造欲望和成就需要，激發(fā)教職工的職業(yè)興趣和職業(yè)責(zé)任感。通過加大“教師聘任制”力度，落實工程實訓(xùn)教師的崗位職責(zé)和崗位要求，做到“能者上，庸者下，不稱職者不能上崗”。同時建立各種機制，以提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

1、建立學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機制。積極營造學(xué)習(xí)專業(yè)知識的氛圍，要求每位教師每學(xué)期自學(xué)一門專業(yè)課或參加專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)末統(tǒng)一考核。工廠積極創(chuàng)造條件，加強對現(xiàn)代制造技術(shù)的培訓(xùn)，定期選送教師到高校、研究所或企業(yè)單位掛職鍛煉，取得相應(yīng)崗位實踐經(jīng)驗和任職資格，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代制造技術(shù)、符合時代發(fā)展要求的骨干教師隊伍。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

2、建立激勵和競爭機制。制訂以鼓勵教師鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，依個人業(yè)績大小取酬的收入分配制度。同時，在全廠范圍內(nèi)大力開展“入廠教育講課賽”、“技能操作賽”、“課件設(shè)計賽”等競賽活動，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

3、建立交流機制。每周確定一個主題，如操作技能、安全規(guī)范、職業(yè)習(xí)慣、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、技術(shù)創(chuàng)新等，在教師之間展開交流，切實提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

4、建立創(chuàng)新機制。把“創(chuàng)造性教學(xué)”作為一項重要的考核指標(biāo)，激勵教師從不斷提高自身創(chuàng)新素質(zhì)的高度去學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，通過創(chuàng)造性地教，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

（二）加強教學(xué)內(nèi)容、體系、過程的規(guī)范化管理

加強教學(xué)的規(guī)范化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證?，F(xiàn)階段，許多中職學(xué)校的教學(xué)計劃安排與高技能人才必備的專業(yè)知識和技能不完全吻合；對教學(xué)內(nèi)容沒有進行認(rèn)真的選擇和整合，對綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容缺乏必要的重視，對教學(xué)體系缺乏嚴(yán)密的審視和構(gòu)建；實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)單一，只注重職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神的養(yǎng)成教育；教學(xué)過程組織不嚴(yán)密、無跟蹤，教學(xué)管理不規(guī)范、不到位，缺乏嚴(yán)格的考核和控制。據(jù)此我們實施以下策略：

1、建立規(guī)范化的教學(xué)體系。

（1）深入用人單位和人才市場，對行業(yè)需求進行細(xì)致分析，對傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容重新進行審視、選擇和整合，加強實用性和針對性研寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

究，制定出適合“學(xué)習(xí)工藝知識、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的教學(xué)計劃內(nèi)容體系。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行實訓(xùn)教學(xué)大綱。教師認(rèn)真準(zhǔn)備課題教案，授課前準(zhǔn)備好“一圖三表”，即流程圖、實訓(xùn)計劃表、課時分配表、成績考核表。（3）創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式、方法和手段。對傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)課件進行多樣化的改革，強化工程實踐的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和解決問題的能力；逐步引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如電教、幻燈以及多媒體教學(xué)等；建立創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，采用多樣化的實習(xí)模式，如單工種訓(xùn)練模式、綜合訓(xùn)練模式、開放實習(xí)基地模式等

2、強化規(guī)范化的過程管理。

（1）重點強化“三個環(huán)節(jié)”。即強化入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)。入門指導(dǎo)的重點是幫助學(xué)生明確實習(xí)的意義、內(nèi)容和要求，提高安全意識。巡回指導(dǎo)的重點是根據(jù)課題實習(xí)項目和進程安排，強化過程監(jiān)控，對學(xué)生每一天的實習(xí)內(nèi)容進行全程跟蹤、檢查，邊講解、邊示范、邊操作，以提高實習(xí)效率。結(jié)束指導(dǎo)的重點是對學(xué)生本輪實習(xí)進行綜合測評，認(rèn)清不足。

（2）對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)實行全方位的動態(tài)控制，針對教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)計劃的安排、教學(xué)過程的組織、學(xué)生成績的評定、教學(xué)質(zhì)量的考核、教學(xué)環(huán)境的整治等各環(huán)節(jié)，均提出具體的目標(biāo)、要求和時間結(jié)點，做到“日事日畢，日清日高”。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

（3）細(xì)化實訓(xùn)程序，實行目標(biāo)化管理。設(shè)計“兩階段實習(xí)方案”，編制詳盡的實習(xí)操作程序，制定出每一天要達(dá)到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的每一步實習(xí)內(nèi)容進行全程跟蹤。

3、制定規(guī)范化的考核機制。

（1）建立“實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系”，具體包括現(xiàn)場聽課、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量檢查、學(xué)生反饋等內(nèi)容。

（2）制定學(xué)生成績考核細(xì)則。學(xué)生綜合成績由課件制作質(zhì)量、實習(xí)報告質(zhì)量和安全、常規(guī)執(zhí)行情況等組成。

（3）嚴(yán)格“六定制”，保證教師做到“六定”，即定人、定崗、定任務(wù)、定教學(xué)要求、定授課計劃、定操作時間和講課時間。（4）按“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”的要求，堅持每天工作有檢查，每次檢查有落實，促進教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)。

五、結(jié)果和展望

通過對技能人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與實訓(xùn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進行分析和探索，我們認(rèn)為：建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)實訓(xùn)教師隊伍、建立規(guī)范化的教學(xué)管理程序、營造真實的企業(yè)生產(chǎn)氛圍、采用切實可行的現(xiàn)場管理方法是當(dāng)前各中職學(xué)校實踐性教學(xué)改革的核心內(nèi)容，它直接關(guān)系到中職學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成真正意義的合格的“社會職業(yè)人”。

在中等職業(yè)教育發(fā)展的今天，努力探索一條適合我國中職教育發(fā)展之路將是一個永遠(yuǎn)的課題。中等職業(yè)學(xué)校在建設(shè)校內(nèi)、外實訓(xùn)基地時，應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致的仿真職寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真職業(yè)環(huán)境中，通過實踐將理論知識和能力內(nèi)化、升華成職業(yè)素質(zhì)，增強對職業(yè)的認(rèn)同和熱愛，切實領(lǐng)悟、體會和感受職業(yè)道德，有效地完成學(xué)習(xí)遷移，逐步掌握職業(yè)崗位所必需的基本能力和基本技能。中職學(xué)校在校內(nèi)實訓(xùn)基地對職業(yè)環(huán)境營造和探索工作，將有利于中職學(xué)校在這方面的進步。

第三篇：報告成果

小學(xué)德育工作案例成果匯報總結(jié)報告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

（2017）

申 報 單 位 ______________________________ 項 目 名 稱_______________________________ 項目帶頭人______________________________ 主要貢獻者_(dá)_____________________________ 聯(lián) 系 電 話______________________________ 小學(xué)德育工作案例成果匯報總結(jié)報告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

一、背景分析

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。但由于歷史發(fā)展的原因，家庭結(jié)構(gòu)從原來的多成員多層次的結(jié)構(gòu)變成了當(dāng)今的4+2+1的結(jié)構(gòu)形式，即：爺爺奶奶、外公外婆加爸爸媽媽再加一個小孩。孩子站在金字塔的頂端，全家人對這唯一的孩子無限寵愛，特別是孩子的祖父母輩。衣食無憂、生活無慮的孩子在大人的關(guān)愛下長大，遇到困難更有大人幫忙解決，早已習(xí)慣于家長呵護。例如一個四年級的學(xué)生仍然與奶奶睡一起，冬天洗澡奶奶包辦，書包由爺爺整理，甚至吃飯時還要爺爺剝蝦肉給他。什么好東西都是自己先吃，完全不想別人。家長過分溺愛，使孩子都變得嬌生慣養(yǎng)、自私自利，對自己的親人不懂得感恩。為此，為了讓他們懂得感恩并學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得感恩是為人之本，讓每個學(xué)生的心中充滿感恩之心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動力，讓他們的生活更幸福、更有意義，更加深刻的感受到幸福之花，開在感恩的枝頭。因此，我們必須幫助孩子們深刻的了解什么是感恩。

1、感恩是改變當(dāng)前社會道德冷漠現(xiàn)狀的需要

由于處于社會轉(zhuǎn)型時期，隨著人們價值觀的日益多元化，令人遺憾的是“感恩” 意識被模湖、淡化了。在當(dāng)今的青少年學(xué)生當(dāng)中，只知獲取，不知回報，心安理得地享受著他人所給予的一切的人不在少數(shù)。案例一：一個星期一的早上，我正與孩子們進行早讀，一位家長扯著孩子來到教室門口，孩子一臉的不高興，家長臉上堆滿了笑容：“老師，今天是我不好，睡過了頭，忘了叫醒她了，您看??”沒等老師說話，孩子已在后面大聲責(zé)怪：“你還好意思說，都害我遲到了，討厭！”

案例二：課下我精心準(zhǔn)備了材料，上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌，導(dǎo)入我今天班隊會的主題，接著，我提了一個問題：“同學(xué)們，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛中長大，同學(xué)們誰來說說你媽媽的生日？”沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來他們，原來他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節(jié)、臘八節(jié)這些中國傳統(tǒng)的節(jié)日。看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動，微笑著說：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎？回去問問自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢？”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝！祝她們節(jié)日快樂！

不想有學(xué)生漠然地說：“那算什么呀？誰家爸爸媽媽不是那樣呢？他們做的都是應(yīng)該的，照顧我們是他們的責(zé)任，等我以后長大了，做了爸爸媽媽肯定也會像他們這樣的?！睂W(xué)生這樣的話，令我震驚！

我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要風(fēng)雨無阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易?。∷麄兌鄲勰銈冄??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說的不外乎是自己生病時父母照顧自己啊，過年過節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實和細(xì)膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母?？粗⒆觽儾欢酶卸?，不由得引起我的擔(dān)憂?！案卸鳌?，其實就是讓孩子學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對親人的愛護，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。是的，長期以來，家庭、學(xué)校、社會更多關(guān)注的是給予青少年的關(guān)愛，這在某種程序上造成了對青少年回報教育的忽視，作為學(xué)校德育教育應(yīng)及時而有效地把“感恩” 與“奉獻” 作為核心價值而充分凸顯出來，并通過多種途徑銘刻在學(xué)生的靈魂深處，很好地讓學(xué)生明白“感恩” 與“給予” 的關(guān)系，理解“回報” 在人生價值的實現(xiàn)、人格的錘煉、情感的升華中所具有的巨大意義和作用。

2、感恩是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的需要

中國的感恩教育源遠(yuǎn)流長，有著十分悠久的歷史。學(xué)會感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。應(yīng)該讓學(xué)生明白，對家庭成員、對社會、對祖國，應(yīng)常懷一種感恩之心，盡自己的最大可能幫助別人，懂得“感恩”，不僅是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一切良好非智力因素的精神基礎(chǔ)，感恩是做人的起碼的支點，更是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，我們每一個炎黃子孫都應(yīng)該不斷繼承和發(fā)揚光大。

3、感恩是與時俱進，彰顯現(xiàn)代教育特色的需要

現(xiàn)代教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。以人為本，就是以人為中心，突出人的發(fā)展，人是教育的中心、也是教育的目的;人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸縮;人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。而我們所提倡的感恩教育的本質(zhì)任務(wù)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。因此，感感教育是與時俱進，彰顯現(xiàn)代教育特色的需要。

4、感恩是促進青少年身心健康和諧發(fā)展的需要

感恩不是簡單的報恩，它更是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界!從成長的角度來看，心理學(xué)家們普遍認(rèn)同這樣一個規(guī)律: 心有改變，態(tài)度就跟著改變;態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變;習(xí)慣改變，性格就跟著改變;性格改變，人生就跟著改變。開展感恩教育，目的是讓學(xué)生積極學(xué)會體驗他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，從而形成學(xué)生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀(jì)律制度來強迫維持，而是使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。這對于促進學(xué)生的主體性的發(fā)展，塑造兒童正確完善的人格，促進他們身心健康和諧發(fā)展有著十分重要的意義。

二、實施過程

(一)充分發(fā)揮家長的作用。在教師的指導(dǎo)下，家長如果能夠意識到從子女和自身雙重角度上考慮教育問題，合理調(diào)整教育行為，這將對改善家庭教育質(zhì)量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良心理包括逆反心理產(chǎn)生良好的作用，我們的基本做法是：（1）開家長會。我班每學(xué)期至少開一次家長會，不僅讓家長了解近期學(xué)校、班級、及學(xué)生的情況，更是對家長進行教育方式方法的教育指導(dǎo)，達(dá)到家校共謀、家校共育的效果，共同關(guān)注學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)。

（2）建立“家長委員會”。主要是發(fā)揮有特長、有威望家長的作用，有他們對其他家長進行正面教育，使他們加強認(rèn)識，正確引導(dǎo)孩子，減少他們的教育盲區(qū)，加強家庭教育的交流和示范，在家長中形成正確的教育觀。

（二）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)教育。面對社會錯綜復(fù)雜的文化現(xiàn)象和社會問題，尤其是那些負(fù)面的影響，學(xué)校更應(yīng)該從正面去教育學(xué)生，使他們珍惜幸福、懂得感恩。我們的具體做法主要如下幾方面：（1）開展活動，營造氛圍，讓學(xué)生在活動中蓄情，感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國旗下講話、感恩主題班會活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩 活動，通過這些活動使孩子們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了感恩。孩子們感受到自己平時視而不見的都是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表，孩子們用講故事、寫信的形式表達(dá)對父母對老師的感謝。我們還開展了 “感恩父母，為父母送上一句溫馨的祝?！北荣?，“感恩老師——人生路上的引路人”征文比賽、“感恩祖國，歌頌祖國”朗誦比賽，充分利用宣傳櫥、宣傳墻報、手抄報等載體宣傳感恩，教學(xué)生學(xué)會感恩。這些感恩活動從感性的品評到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓幸福之花，開滿感恩的枝頭。讓他們心中不禁蓄滿了深深感恩情結(jié)，日久天長，必然會釋放積蓄已久的感恩之心。

（2）加強語文學(xué)科教學(xué)的感恩滲透，通過挖掘語文學(xué)科的相關(guān)育人因素，在課堂中有機滲透。例如我在講冀教版小學(xué)語文五年級下冊《九色鹿》這一課中的落水者出賣九色鹿這一情節(jié)時，讓學(xué)生進行討論，從而讓學(xué)生明白”滴水之恩，當(dāng)涌泉相報“的道理。這種方法對于小學(xué)生來講，生動有趣。吸引力特別大，效果應(yīng)該是非常顯著的。

（3）關(guān)注實際生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行為看得見，摸得著，我運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;當(dāng)一天家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每周至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜悅，了解他們的心愿，記住他們的生日，孩子們會在不經(jīng)意間給父母長輩送去最溫馨的祝愿，他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊，成功的喜悅。班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩行動記錄下，比如與父母道晚安，給父母夾菜，為父母捶背等細(xì)節(jié)行為。感恩教育要想取得實效，只靠學(xué)校單方面的努力還難以成功，需要得到家長們的大力支持與配合才可能有效。感恩教育不應(yīng)只局限在課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)該涉及到家庭之中，讓孩子懂得感謝父母對自己的養(yǎng)育之恩。因此學(xué)校、教師就要充當(dāng)學(xué)生和家長之間的橋梁，通過孩子們在生活中的踐行活動，從而激起他們的感恩之心。

三、實施成果

通過以上一系列的感恩活動的實施，使大部分學(xué)生親眼目睹了父母的辛苦，并從內(nèi)心感受到了父母對他們那種偉大而無私的愛，同時也堅定了他們立志成才，將來用自己的聰明才智回報祖國，回報社會，回報每一個人的理想，并深刻體會到了幸福之花，開在枝頭的真正道理。

（一）學(xué)生思想品德方面

古人云：“人之初，性本善?！睕]有一個人生下來就是壞人或好人，都是在后天的環(huán)境及各方面因素影響所致，優(yōu)其是小學(xué)生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導(dǎo)，耐心地教育。我們在這學(xué)期通過班會、板報、每星期一國旗下的演講、等形式，使學(xué)生的思想有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。是他們真正懂得了感恩，因此，打架斗毆的沒有了，說臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學(xué)趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了極大的改變。我和各科任老師都笑了，且都在說這是有史以來第一屆讓老師放心的學(xué)生。因為往屆學(xué)生中每到臨離學(xué)期末期間，學(xué)生破壞公物、打架斗毆，充當(dāng)校園老大的大有人在。這些成績的取得離不開學(xué)校和家長的大力支持。

（二）集體觀念的認(rèn)識提高

由于學(xué)生們懂得了感恩，學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高，對班集體的財產(chǎn)、榮譽等也有了較高的認(rèn)識，在每個月一次的學(xué)?；顒又?，如歌詠比賽、詩朗誦等，學(xué)生都積極參與，甚至有的學(xué)生為了班集體的榮譽在歌詠比賽前自發(fā)的從家里拿來DVD 和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無關(guān)的自私心理，全班的學(xué)生無論在什么活動中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結(jié)果，也是我們非常想看到的結(jié)果。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面

由于孩子們懂得了感恩，知道了自己應(yīng)如何感恩身邊的一切，所以他們明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，思想變得雷鋒式了，因此，他們的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

四、經(jīng)驗總結(jié)

教育是頭等大事，也是每一位家長和老師值得深思的問題，只要我們付出艱苦的勞動，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當(dāng)，認(rèn)真研究，多關(guān)心和愛護學(xué)生，多表揚少批評，多肯定少否定，多指導(dǎo)少指責(zé)，持之以恒，一定會收到良好的成效，即使有時不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個學(xué)期的實驗探索告訴我們，轉(zhuǎn)化“不知感恩”的關(guān)鍵是“攻心”。教育不僅是學(xué)校的事，家長是孩子教育的主要負(fù)責(zé)人，家長不親自參與孩子的教育也是不行的，當(dāng)家長的更要關(guān)注孩子的每一個環(huán)節(jié)，尤其是孩子的品質(zhì)，樹立正確的教育理念，重視孩子德智體美勞全面發(fā)展，不應(yīng)只重視孩子的成績問題，更不能用成績來作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用愛和耐心去正確引導(dǎo)教育孩子要有一顆感恩的心。教師和家長要注意和孩子要采取一種和諧的溝通方式，家長和老師都要樹立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進孩子的心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且要有效的指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)孩子熱愛祖國，關(guān)心父母，關(guān)心他人的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他的感恩心態(tài)。

第四篇：煙花爆竹成果報告

“煙花爆竹低碳環(huán)?！背晒麍蟾?/p>

興化市新垛中心校初中部

課題組長：陳阿蘭

組員：黃磊、徐程、陸興宇、王鵬 指導(dǎo)教師：宗秀玲

一、活動背景

春節(jié)燃放煙花爆竹，是古時流傳下來的民俗。據(jù)說，先祖最初燃放爆竹，是為了嚇走一種叫做“年”的害人怪獸?；鹚幨侵袊拇蟀l(fā)明之一，隨著火藥的出現(xiàn)，逐漸有了煙花爆竹。每逢除夕之夜，辭舊迎新之時，千家萬戶都要放煙花爆竹，以驅(qū)妖魔，迎財神，企盼新的一年里人財兩旺。在平時的迎婚嫁娶、店鋪開張、破土動工、喬遷之喜等等，都要放煙花爆竹，期盼給人們帶來好運。這種帶有封建迷信色彩的風(fēng)俗從古延續(xù)至今，煙花爆竹沒有給中華民族帶來好運。相反引發(fā)的火災(zāi)事故，人員傷亡，經(jīng)濟損失，固體廢物環(huán)境污染、溫室氣體排放、能量消耗、光污染、空氣噪音污染等都十分嚴(yán)重。而且資源和財力浪費嚴(yán)重。值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識。

二、活動目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

通過活動，使同學(xué)們了解煙花爆竹歷史，原理以及污染等危害，和防治方法，增強低碳環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

2.能力目標(biāo)：

讓同學(xué)們通過觀察、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和解決實際問題的能力。

通過研究防治污染的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合分析能力。

3.情感目標(biāo)：

通過活動，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合實踐能力和參與社會生活，重視生命安全的意識。

三、我們的活動過程：

第一階段：準(zhǔn)備階段 1.確立主題及子課題。

宗老師引導(dǎo)我們圍繞“煙花爆竹低碳環(huán)保”，提出一系列問題。根據(jù)這些問題，明確本次活動的主題。

宗老師根據(jù)我們的交流情況，歸納出研究的子課題： 1)了解煙花爆竹的演變過程

2）了解煙花爆竹在中國人節(jié)日和慶典中的地位作用 3）了解了燃放煙花爆竹的危害 4）如何降低危害，達(dá)到低碳環(huán)保 2.進行分組并制訂活動方案

1、根據(jù)我們的興趣愛好，組建活動小組，選出小組長。

2、確定研究內(nèi)容：活動小組選擇并確定研究的子課題。（小組討論交流）

3、制定活動方案

3.開展相關(guān)調(diào)查，論證活動方案 第二階段：實施階段

各小組在導(dǎo)師和組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)活動計劃，深入實踐調(diào)查。

1、了解煙花爆竹的整個演變過程，大致可分為燒竹期、硝磺期和焰花期三個過程 ：

（1）燒竹期：所謂燒竹期，就是用火燒竹子，發(fā)出響聲，叫“爆竹”。我國“爆竹”起源很早，春秋末年政治家范蠡在《陶朱公書》中就有：“除夜燒盆爆竹與照田蠶看火色，同是夜取安靜為吉。”的記載。

（2）硝磺期：竹筒充硝和卷紙裹硝的爆竹，其主要原料一是紙，二是硝磺配制而成的黑色火藥。火藥是中唐（公元750年前后）發(fā)明的，根據(jù)《武林舊事》的記載，我國的爆竹，到南宋已由燒竹進入到竹筒充硝，再進入紙卷裹硝的硝磺期了。隨著火藥的發(fā)明煙火不久問世，使爆竹進入了煙火期。

（3）煙火期：煙火也稱“焰火”、“煙花”，現(xiàn)在有的又稱“禮花”。中國的煙火發(fā)明也較早，南宋時爆竹、煙火已很盛行，并成為皇親貴族的娛樂用品，進入市場交易了。到了清朝中期鞭爆煙花就更加普遍了。

2、我們設(shè)計了統(tǒng)計表進行調(diào)查，通過走訪調(diào)查統(tǒng)計，了解煙花爆竹在中國人節(jié)日和慶典中的地位作用，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計整理發(fā)現(xiàn)中國人在春節(jié)的除夕和初一，部分地區(qū)初二初三，元宵節(jié)、二月

二、清明、端午，六月初一，七月七，八月十五，元旦、臘月二十三均會燃放煙

花爆竹，經(jīng)過抽樣統(tǒng)計本地家庭不燃放的僅占十分之一。另外過生日，滿月，百歲，結(jié)婚，上梁，奠基，開業(yè)，完工、正月開鋪、祭祀等場合當(dāng)中也會燃放大量煙花爆竹。

3、重點了解了煙花爆竹的危害：

（1）空氣污染和增加碳排放。爆竹中含有太多的硫化物，硝化物等,燃燒之后會產(chǎn)生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等氣體及金屬氧化物的粉塵，以及一些顆粒物，影響人的身體健康。

（2）固體污染燃放后的廢紙，既浪費資源和人力，又污染環(huán)境。（3）噪音污染.聲音太大,噪音高達(dá)135分貝，有的人被震聾,有的老人心臟病復(fù)發(fā)。

（4）引發(fā)城鎮(zhèn)山林火災(zāi)。

（5）傷人。煙花爆竹的生產(chǎn)、儲藏和燃放過程引起爆炸傷人致死致殘。

（6）巨大的經(jīng)濟浪費。這種以破壞環(huán)境和巨額經(jīng)濟消費為代價換來以空氣污染、噪音污染和環(huán)境污染為特色的奢侈享樂不啻是一種愚昧消費，助長封建迷信。

第三階段：整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書面材料。第四階段：匯報總結(jié)階段

我們在對資料收集和討論的基礎(chǔ)上，進行歸納，并就如何做到“燃放煙花，低碳環(huán)?！保扇×艘韵麓胧?/p>

1、嘗試設(shè)計一款環(huán)保無污染且安全的電子煙花、爆竹，可以發(fā)出聲光，烘托氣氛，能夠反復(fù)使用卻沒有污染。我們針對管理部門，生產(chǎn)部門，企業(yè)商店，家庭提出相應(yīng)的建議，呼吁他們加強管理，減少燃放，保護環(huán)境，減少碳排放和污染氣體垃圾的排放。

2、低碳環(huán)保宣傳。將煙花爆竹污染的資料制成宣傳手抄報，寫成倡議書，向親友或在社區(qū)商場門口進行低碳環(huán)保宣傳，希望能對我們的環(huán)境保護盡一點心，出一點力，為我們的低碳生活產(chǎn)生一點影響。

四、活動評價：

活動評價貫穿于活動全過程中，注重自我參照和發(fā)展性評價。在每個階段活動中，我們對自己的活動先進行自評，然后在小組之間進行互評，還請參與活動的老師對我們的活動給與評價。最后指導(dǎo)老師進行總結(jié)評價。

這種評價注重學(xué)生參與活動的過程與情感，肯定了學(xué)生參與活動的多元方式，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識自己和公平評價他人。

五、我們的活動收獲

這次活動，我們踏入了社會，融入了社會，讓我們的課余生活變得充實而有意義，培養(yǎng)了我們合作互助的意識，實地觀察、調(diào)查、采訪、統(tǒng)計，讓我們學(xué)會了怎樣搜集資料，思考、交流、分析讓我們學(xué)會了寫調(diào)查報告，還體驗了利用手抄報、倡議書、板報做教育宣傳的樂趣，我們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，讓我們認(rèn)識到了環(huán)保的重要性，我們會從自己做起，保護環(huán)境，宣傳環(huán)保，作一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士！在活動中，同學(xué)們吃苦耐勞，認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)、討論熱烈。通過本次社會實踐活動，使同學(xué)們對低碳環(huán)保有了較深認(rèn)識，懂得了環(huán)境保護的重要意義，加強了同學(xué)們環(huán)保意識和社會責(zé)任感，同時在活動中鍛煉了學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力。對同學(xué)們今后的工作和生活將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。很多參加活動的同學(xué)都成了義務(wù)環(huán)保宣傳員，逢人就談煙花爆竹的危害。通過一系列的校內(nèi)外環(huán)保宣傳活動，也提高了人們對于煙花爆竹環(huán)境污染的重視，懂得如何減輕污染，防止污染，取得了一定的社會效益，對污染防治起到了促進作用。

第五篇：qc成果報告

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QC成果報告

QC成果報告

課題名稱：II型板式無砟軌道底座板施工工藝

小組名稱：中鐵十一局滬昆客專長昆湖南段第三項目分部QC小組

關(guān)鍵詞：課題，方案，目標(biāo)。

中圖分類號：I207文獻標(biāo)識碼： A

一、工程概況

我分部CRTSII型板式無砟軌道單線18.3km，其中路基長度2128.17km/9段，占正線長度的23.3%；橋梁4431.73km/6座，占正線長度的48.4%，隧道2592km/3座，占正線長度的28.3%。

二、小組概況

三、選擇課題

1、課題名稱：II型板式無砟軌道底座板施工工藝

2、選題理由

（1）本公司的管理方針。

（2）II型板式無砟軌道底座板施工整體工藝復(fù)雜。結(jié)合本項目實際情況，質(zhì)量要求嚴(yán)、進度要求快、精度要求高，施工難度較大。

四、現(xiàn)狀調(diào)查

為了保證II型板式無砟軌道底座板施工一次性成功，小組成員對多個在建項目進行了參觀學(xué)習(xí)，聽取了有關(guān)施工單位的介紹，收集了相關(guān)材料。對于無砟軌道底座板施工主要質(zhì)量缺陷表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)底座板底部混凝土爛根嚴(yán)重。

(2)底座板側(cè)面混凝土面有蜂窩麻面；曲線超高段側(cè)面混凝土面有錯臺。

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(3)底座板頂面平整度較差、高程控制超標(biāo)。

五、課題目標(biāo)

1、認(rèn)真研究分析、精心組織、合理實施、實用性強、能全面提高工作效率。

2、確保底座板外觀質(zhì)量，平整度、標(biāo)高符合設(shè)計及規(guī)范要求。

六、指定方案

無砟軌道底座板施工質(zhì)量控制兩個關(guān)鍵點: ①外觀和線形；②頂面高程。

1、無砟軌道底座板外觀和線形：無砟軌道底座板的外觀和線形取決于底座板的工裝。一般底座板施工通常采用可調(diào)式鋼模，通過模板頂部來控制底座板高程，底座板平整度通過人工用刮尺來回刮平。用這種方法施工底座板，外觀質(zhì)量較差，底部混凝土爛根嚴(yán)重，曲線超高段兩側(cè)混凝土面出現(xiàn)錯臺、平整度較差、模板容易上浮，控制混凝土面高程難度大。我們立足于實際，為保證無砟軌道底座板施工質(zhì)量，結(jié)合我標(biāo)段曲線較多的施工特點，采用可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機組合模式?？烧{(diào)軌道式模板,直線段（底座板厚度20cm）采用單層模板（高度28cm），曲線超高部分采用雙層模板（高度28cm），該工裝的加固和特點有如下幾個方面：

1）采用可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機后，工裝重量直接壓緊在兩布一膜上，加上墊塊和拉緊裝置的使用，能有效的解決兩布一膜起拱的問題，并且解決底座板爛根、混凝土錯臺的問題。

2）底座板施工使用該半機械化組合能較大的提高施工工效和實體質(zhì)量，懸掛式整平機自身有60cm上下調(diào)整空間，通過調(diào)整整平機的高度來控制底座板頂面高程，一次提漿收光，減少施工人員的工作量，尤其對曲線超高段底座板頂面高程能精確控制。

3）底座板模板采用可調(diào)式螺旋套管支頂加固，中間采用160mm槽鋼作為支撐桿件對稱支立，槽鋼通過箱梁泄水孔加固，螺旋套管支頂間距為1米，兩側(cè)直接支頂在防護墻上。

4）底座板模板控制的重點為線形和寬度，施工中底座板寬度按296cm控制（設(shè)計295cm，每側(cè)放寬5mm）。

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2、無砟軌道底座板高程控制：無砟軌道CA砂漿設(shè)計厚度3cm，厚度允許范圍2~4cm。如果CA砂漿厚度小于2cm，底座板需要投入大量的時間、人力和物力去打磨處理； 如果CA砂漿厚度大于3cm，由于CA砂漿材料價格高，會增加大量的成本。雖然可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機能夠有效的控制無砟軌道底座板標(biāo)高，但是畢竟是機械設(shè)備控制，存在誤差。為了確保無砟軌道底座板標(biāo)高不超標(biāo)，我們采取技術(shù)主管、測量員、施工班組捆綁式管理模式。在底座板混凝土澆筑過程中技術(shù)主管、測量員全程跟蹤，一邊澆筑混凝土一邊復(fù)測底座板高程，出現(xiàn)高程超標(biāo)時，施工班組及時對混凝土面進行處理，確保底座板高程符合設(shè)計及規(guī)范要求。

七：方案實施

無砟軌道底座板施工前，首先完成下部結(jié)構(gòu)沉降變形評估、CPIII建網(wǎng)及評估、底座板段落劃分、梁面驗收、橋面防水及滑動層施工。

1、底座板施工

我標(biāo)段橋長都在2km以內(nèi)，底座板分成：永久端刺+常規(guī)區(qū)+永久端刺。施工程序為：施工準(zhǔn)備→滑動層驗收→鋼板連接器安裝→鋼筋籠安裝→模板安裝→埋設(shè)溫差電偶→澆筑混凝土→后澆帶連接→混凝土養(yǎng)護→檢查驗收。

1）鋼筋工程

為提高工效，采用橋上鋼筋安裝綁扎方案，定尺鋼筋進場后直接上橋，箍筋于鋼筋場內(nèi)加工成半成品，后吊裝上橋，配置縱橫向卡具，現(xiàn)場綁扎。同時在底座板混凝土澆筑前，在每個澆筑段距離后澆帶約1／3澆筑段長度位置處，在橫斷面的軌道板放置邊緣埋設(shè)溫差電偶，用于測量混凝土的芯部溫度變化。底座板鋼筋包括主箍筋綁扎、剪力釘安裝、鋼板連接器安裝三個方面內(nèi)容。底座板鋼筋質(zhì)量控制要點主要包含以下幾個方面的內(nèi)容:

①箍筋、馬凳筋在鋼筋場集中加工，運至施工地點吊車垂直上橋。

②為防止梁縫處底座板混凝土下塌，在兩布一膜上墊鋼板。

③縱向鋼筋搭接時，還應(yīng)滿足鋼筋搭接接頭終點之間的距離為1.3倍的搭接長度（即連接區(qū)段長度為搭接長度的1.3倍），以滿足鋼筋搭接接頭面積百分率≤50%的要求。

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圖1底座板鋼筋綁扎圖2 底座板鋼板連接器施工

④縱向鋼筋搭接區(qū)不得位于剪力齒槽后澆帶（BL2）處，在實際施工中應(yīng)根據(jù)施工單元劃分情況，調(diào)整縱筋的長度。

⑤在鋼筋綁扎前采用縱橫向卡具控制鋼筋主箍筋間距，尤其對于剪切連接打孔部位的鋼筋位置必須準(zhǔn)確。

⑥鋼板連接器安裝過程中注意控制上下層保護層厚度，直接支墊在鋼板連接器下的保護層墊塊不得大于25mm

⑦剪力釘安裝前首先對剪力齒槽預(yù)埋套筒內(nèi)雜物進行清理，剪力釘安裝扭入絲扣長度不得小于42mm，扭緊力矩不得小于300N.m

圖3底座板剪力釘施工

⑧剪力釘安裝與剪力齒槽鑿毛作為鋼筋質(zhì)量管控的關(guān)鍵工序，要求進行逐根檢查驗收簽證，實行架子隊、技術(shù)主管、監(jiān)理三級報驗檢查制度，以保證其質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

2）模板工程

①采用可調(diào)軌道式模板+自行懸掛式整平機組合模式。

圖4 自行懸掛式整平機及模板加固

②底座板后澆帶采用竹膠板加固，通過畫線保證保護層厚度來確定鋼筋頂面高度和平面位置，模板縫隙采用泡沫膠填塞。

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圖5底座板后澆帶模板安裝

3）混凝土工程

當(dāng)?shù)鬃宓匿摻畎惭b完成，模板支撐牢固，溫差電偶安裝好后進行混凝土澆筑。底座板混凝土灌注施工采用汽車泵送入模，每個單側(cè)工作面配備2臺50mm振動棒和一臺自行懸掛式整平機，混凝土作業(yè)工序主要為：

①首先進行人工振搗，再使用整平機壓實、提漿、整平，測量底座板標(biāo)高，最后再用人工收光、拉毛。對超高地段底座板施工，超高范圍混凝土通過整平機的螺旋桿能自動輸送到位，底座板兩側(cè)排水坡和拉毛采用簡易小工裝解決。

圖6底座板混凝土施工

②底座板整平收光后及時進行混凝土拉毛。拉毛質(zhì)量的好壞受工裝和時間影響較大，項目部分別采用軟刷、硬刷、鋼刷多次試驗，最終確定了底座板拉毛的工裝及時間（工裝為硬質(zhì)塑料刷，拉毛時間白天為20-60分鐘，夜間為60-90分鐘）。

③混凝土施工完成后，及時采用土工布+薄膜全覆蓋灑水養(yǎng)護，養(yǎng)護時間不小于7天。

圖7底座板混凝土流水坡收光、頂面拉毛

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圖8底座板混凝土養(yǎng)護 圖9 底座板混凝土澆筑完成

2、底座板混凝土質(zhì)量控制要點為：

①自行懸掛式整平機只是起到壓實、整平、提漿的作用，不能代替人工振搗，所以每臺整平機必須與2臺50mm振動棒配合使用。

②嚴(yán)格控制混凝土頂面高程，施工過程及收光時，必須對頂面標(biāo)高進行復(fù)測，確保底座板厚度。

③嚴(yán)格控制模板線形和混凝土抹面、收光及流水坡質(zhì)量，對于曲線地段注意不要出現(xiàn)反坡。

④對梁端1.45m和剪力齒槽側(cè)模板懸空部位，建議采用廢舊擠塑板支墊并循環(huán)使用，能有效的解決該部位漏漿問題。

⑤底座板拆模后應(yīng)及時進行橫向加固，防止底座板出現(xiàn)橫向位移。

⑥底座板要做好混凝土的灑水覆蓋養(yǎng)生工作，杜絕出現(xiàn)收縮裂紋。

八、總結(jié)體會

通過開展QC小組活動，增強了全體職工的質(zhì)量意識，提高了無砟軌道的施工質(zhì)量和管理水平，積累了經(jīng)驗。我們QC小組總結(jié)出實際操作中應(yīng)該注意的事項：

1）建立一套完整的管理體系

無砟軌道施工要求精度高，務(wù)必建立一套完整的現(xiàn)場管理制度和技術(shù)管理體系，這些制度包括技術(shù)、測量、施工班組管理制度，建立激勵考核辦法等。

2）無砟軌道底座板混凝土澆筑長度在15m左右時及時復(fù)測高程，高程超標(biāo)時及時處理。

3）無砟軌道底座板拉毛時應(yīng)在混凝土初凝前，掌握好時間，不宜過早，拉毛深度控制在2mm。

4）每完成一段底座板混凝土立即組織技術(shù)人員進行驗收，早發(fā)現(xiàn)問題，早整改，特別是高程驗收務(wù)必拉線全斷面檢查，不留死角。

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