雙減下小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)書寫批改方案

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)行以人為本，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生作業(yè)管理與研究為突破口，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，開展“有效作業(yè)”研究活動(dòng)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

將作業(yè)分為預(yù)習(xí)性作業(yè)、基礎(chǔ)性作業(yè)，鞏固性作業(yè)，思考性作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)即是學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)所要完成的內(nèi)容，一二年級(jí)可以是熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解本課所學(xué)內(nèi)容等口頭性作業(yè)，三至六年級(jí)可以為基礎(chǔ)訓(xùn)練或配套練習(xí)中的字詞類、簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容等作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)即是老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)隨課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)。

內(nèi)容可以由老師自行設(shè)計(jì)或采用基訓(xùn)（配套、課本）中的部分來代替。不宜進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。鞏固性作業(yè)即是課堂教學(xué)結(jié)束后，在老師檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果后，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固而布置的作業(yè)。內(nèi)容可以由老師自行設(shè)計(jì)或采用基訓(xùn)（配套、課本）中的部分來代替。鞏固性作業(yè)可以依據(jù)不同層次的學(xué)生

進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，可以布置實(shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查研究等。

思考性作業(yè)是老師針對(duì)不同層次學(xué)生的鞏固效果而采取的補(bǔ)償，是對(duì)學(xué)生作業(yè)與學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)償。內(nèi)容可以由老師自行設(shè)計(jì)或采用基訓(xùn)（配套、課本）中的部分來代替。思考性作業(yè)要依據(jù)不同層次的學(xué)生

進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，不可一刀切。

思考性作業(yè)可以采用多種形式進(jìn)行，可以在課堂中進(jìn)行，也可以課下進(jìn)行。可以布置實(shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查研究等。

所有作業(yè)的布置，教師在備課中的作業(yè)設(shè)計(jì)欄中體現(xiàn)。

三、作業(yè)書寫

1.作業(yè)時(shí)間：各學(xué)科教師必須安排好課堂時(shí)間，課堂作業(yè)、課堂練習(xí)必須當(dāng)堂布置，努力當(dāng)堂完成，其他類作業(yè)可利用課余時(shí)間完成，可面批一部分，其余讓學(xué)生相互批改。

2.用筆要求：一、二年級(jí)：鉛筆書寫；三、四、五、六年級(jí)：鋼筆書寫；所有作業(yè)不得使用圓珠筆書寫。

3.書寫要求：（1）教師要對(duì)學(xué)生明確提出書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆要求；

（2）書寫認(rèn)真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。

（3）寫字作業(yè)要符合要求，保質(zhì)保量，注重美觀。

4.作業(yè)格式：（1）語文、數(shù)學(xué)、英語及考查學(xué)科課堂作業(yè)課題寫在中間；四線本或田格本從第四格起寫課題號(hào)。

（2）及時(shí)改正作業(yè)本上的錯(cuò)誤。

如：作業(yè)中有錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在作業(yè)后左側(cè)頂頭寫上“改錯(cuò)”二字（作文本改錯(cuò)應(yīng)在教師指定位置）

。（3）兩次作業(yè)間空出一定位置（一般距上次作業(yè)位置空兩行，作文本空

行。）（4）每次作業(yè)后，學(xué)生要寫上“書寫”和“內(nèi)容”兩項(xiàng)，以被教師評(píng)價(jià)。

（5）各科作業(yè)本只用正面書寫。（6）作業(yè)本更換需在同一次數(shù)一次性更換。

四、作業(yè)批改

作業(yè)必須全批全改，批改要詳細(xì)認(rèn)真，提倡寫鼓勵(lì)性、人文性批語，作業(yè)批改后要及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)償教學(xué)。

1.所有作業(yè)一律用紅筆批閱。

2.對(duì)課堂作業(yè)、課堂練習(xí)要逐行逐題批改，可面批一定數(shù)量的作業(yè)并及時(shí)反饋。美術(shù)作業(yè)，教師要適當(dāng)給與修改。批改符號(hào)要規(guī)范，大小適中。

3.及時(shí)批改學(xué)生改錯(cuò)作業(yè)，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的范寫指導(dǎo)。

4.作業(yè)批改采用“等級(jí)制”，用“優(yōu)、良、中、差”分別對(duì)“書寫”和“內(nèi)容”進(jìn)行評(píng)價(jià)，批改后注明日期，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)可加蓋印章。提倡個(gè)性化批閱評(píng)價(jià)。

5.鼓勵(lì)教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，避免出現(xiàn)“重寫、重改”等評(píng)語。

6.作文批改要求：所有作文作業(yè)都要批改，分詳批、略批兩種。與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目有關(guān)的大作文詳批。要使用相應(yīng)的批閱符號(hào)，要有眉批、總批，眉批要有針對(duì)性和指導(dǎo)性，總批要指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。其他作文略批，要求勾出錯(cuò)別字，劃出病句，有簡(jiǎn)單的總評(píng)。對(duì)不符合基本要求的學(xué)生作文，教師要耐心批改，提倡面批面改，將作文修改貫穿于作文教學(xué)全過程。要有書寫質(zhì)量等級(jí)和文章質(zhì)量等級(jí)，兩等級(jí)寫在題目右上角。

思考性作業(yè)可以采用多種形式進(jìn)行，可以在課堂中進(jìn)行，也可以課下進(jìn)行。可以布置實(shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查研究等。

所有作業(yè)的布置，教師在備課中的作業(yè)設(shè)計(jì)欄中體現(xiàn)。

三、作業(yè)書寫

1.作業(yè)時(shí)間：各學(xué)科教師必須安排好課堂時(shí)間，課堂作業(yè)、課堂練習(xí)必須當(dāng)堂布置，努力當(dāng)堂完成，其他類作業(yè)可利用課余時(shí)間完成，可面批一部分，其余讓學(xué)生相互批改。

2.用筆要求：一、二年級(jí)：鉛筆書寫；三、四、五、六年級(jí)：鋼筆書寫；所有作業(yè)不得使用圓珠筆書寫。

3.書寫要求：（1）教師要對(duì)學(xué)生明確提出書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆要求；

（2）書寫認(rèn)真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。

（3）寫字作業(yè)要符合要求，保質(zhì)保量，注重美觀。

4.作業(yè)格式：（1）語文、數(shù)學(xué)、英語及考查學(xué)科課堂作業(yè)課題寫在中間；四線本或田格本從第四格起寫課題號(hào)。

（2）及時(shí)改正作業(yè)本上的錯(cuò)誤。

如：作業(yè)中有錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在作業(yè)后左側(cè)頂頭寫上“改錯(cuò)”二字（作文本改錯(cuò)應(yīng)在教師指定位置）

。（3）兩次作業(yè)間空出一定位置（一般距上次作業(yè)位置空兩行，作文本空

行。）（4）每次作業(yè)后，學(xué)生要寫上“書寫”和“內(nèi)容”兩項(xiàng)，以被教師評(píng)價(jià)。

（5）各科作業(yè)本只用正面書寫。（6）作業(yè)本更換需在同一次數(shù)一次性更換。

思考性作業(yè)可以采用多種形式進(jìn)行，可以在課堂中進(jìn)行，也可以課下進(jìn)行?？梢圆贾脤?shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查研究等。

所有作業(yè)的布置，教師在備課中的作業(yè)設(shè)計(jì)欄中體現(xiàn)。

三、作業(yè)書寫

1.作業(yè)時(shí)間：各學(xué)科教師必須安排好課堂時(shí)間，課堂作業(yè)、課堂練習(xí)必須當(dāng)堂布置，努力當(dāng)堂完成，其他類作業(yè)可利用課余時(shí)間完成，可面批一部分，其余讓學(xué)生相互批改。

2.用筆要求：一、二年級(jí)：鉛筆書寫；三、四、五、六年級(jí)：鋼筆書寫；所有作業(yè)不得使用圓珠筆書寫。

3.書寫要求：（1）教師要對(duì)學(xué)生明確提出書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆要求；

（2）書寫認(rèn)真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。

（3）寫字作業(yè)要符合要求，保質(zhì)保量，注重美觀。

4.作業(yè)格式：（1）語文、數(shù)學(xué)、英語及考查學(xué)科課堂作業(yè)課題寫在中間；四線本或田格本從第四格起寫課題號(hào)。

（2）及時(shí)改正作業(yè)本上的錯(cuò)誤。

如：作業(yè)中有錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在作業(yè)后左側(cè)頂頭寫上“改錯(cuò)”二字（作文本改錯(cuò)應(yīng)在教師指定位置）

。（3）兩次作業(yè)間空出一定位置（一般距上次作業(yè)位置空兩行，作文本空

行。）（4）每次作業(yè)后，學(xué)生要寫上“書寫”和“內(nèi)容”兩項(xiàng)，以被教師評(píng)價(jià)。

（5）各科作業(yè)本只用正面書寫。（6）作業(yè)本更換需在同一次數(shù)一次性更換。

四、作業(yè)批改

作業(yè)必須全批全改，批改要詳細(xì)認(rèn)真，提倡寫鼓勵(lì)性、人文性批語，作業(yè)批改后要及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)償教學(xué)。

1.所有作業(yè)一律用紅筆批閱。

2.對(duì)課堂作業(yè)、課堂練習(xí)要逐行逐題批改，可面批一定數(shù)量的作業(yè)并及時(shí)反饋。美術(shù)作業(yè)，教師要適當(dāng)給與修改。批改符號(hào)要規(guī)范，大小適中。

3.及時(shí)批改學(xué)生改錯(cuò)作業(yè)，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的范寫指導(dǎo)。

4.作業(yè)批改采用“等級(jí)制”，用“優(yōu)、良、中、差”分別對(duì)“書寫”和“內(nèi)容”進(jìn)行評(píng)價(jià)，批改后注明日期，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)可加蓋印章。提倡個(gè)性化批閱評(píng)價(jià)。

5.鼓勵(lì)教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，避免出現(xiàn)“重寫、重改”等評(píng)語。

6.作文批改要求：所有作文作業(yè)都要批改，分詳批、略批兩種。與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目有關(guān)的大作文詳批。要使用相應(yīng)的批閱符號(hào)，要有眉批、總批，眉批要有針對(duì)性和指導(dǎo)性，總批要指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。其他作文略批，要求勾出錯(cuò)別字，劃出病句，有簡(jiǎn)單的總評(píng)。對(duì)不符合基本要求的學(xué)生作文，教師要耐心批改，提倡面批面改，將作文修改貫穿于作文教學(xué)全過程。要有書寫質(zhì)量等級(jí)和文章質(zhì)量等級(jí)，兩等級(jí)寫在題目右上角。

四、作業(yè)批改

作業(yè)必須全批全改，批改要詳細(xì)認(rèn)真，提倡寫鼓勵(lì)性、人文性批語，作業(yè)批改后要及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)償教學(xué)。

1.所有作業(yè)一律用紅筆批閱。

2.對(duì)課堂作業(yè)、課堂練習(xí)要逐行逐題批改，可面批一定數(shù)量的作業(yè)并及時(shí)反饋。美術(shù)作業(yè)，教師要適當(dāng)給與修改。批改符號(hào)要規(guī)范，大小適中。

3.及時(shí)批改學(xué)生改錯(cuò)作業(yè)，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的范寫指導(dǎo)。

4.作業(yè)批改采用“等級(jí)制”，用“優(yōu)、良、中、差”分別對(duì)“書寫”和“內(nèi)容”進(jìn)行評(píng)價(jià)，批改后注明日期，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)可加蓋印章。提倡個(gè)性化批閱評(píng)價(jià)。

5.鼓勵(lì)教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，避免出現(xiàn)“重寫、重改”等評(píng)語。

6.作文批改要求：所有作文作業(yè)都要批改，分詳批、略批兩種。與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目有關(guān)的大作文詳批。要使用相應(yīng)的批閱符號(hào)，要有眉批、總批，眉批要有針對(duì)性和指導(dǎo)性，總批要指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。其他作文略批，要求勾出錯(cuò)別字，劃出病句，有簡(jiǎn)單的總評(píng)。對(duì)不符合基本要求的學(xué)生作文，教師要耐心批改，提倡面批面改，將作文修改貫穿于作文教學(xué)全過程。要有書寫質(zhì)量等級(jí)和文章質(zhì)量等級(jí)，兩等級(jí)寫在題目右上角。