“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

[文章摘要］實(shí)踐證明，職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”可以打破以理論教學(xué)為主導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)為輔助的教學(xué)模式的束縛，發(fā)揮出職業(yè)教育的人才師資優(yōu)勢,體現(xiàn)出職業(yè)教育特色。本文從“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一“的目的、過程、成果,結(jié)合我校數(shù)控機(jī)床裝配與維修專業(yè)建設(shè)具體實(shí)施過程,論述了職業(yè)教育開展“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)的目的與意義，使學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過渡,對我校其它專業(yè)建設(shè)有一定的指導(dǎo)作用.[關(guān)鍵詞]

數(shù)控機(jī)床裝配與維修專業(yè)

工學(xué)結(jié)合產(chǎn)教研合一

職業(yè)教育

“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”對于職業(yè)類院校是不可或缺的基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)職業(yè)師資和高技能人才的有效途徑。我校在浙西地區(qū)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高技能人才的重任,要完成好這一任務(wù),必須走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一的改革發(fā)展之路。加強(qiáng)對這一培養(yǎng)模式的理論研究和實(shí)踐，是學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提高辦學(xué)水平的有效途徑。

這是一種從培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力及就業(yè)能力出發(fā)，充分利用學(xué)校與企業(yè)等多種不同的教育環(huán)境和資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的應(yīng)用性專門人才；同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)師資的一種教育模式。在學(xué)校依托行業(yè)，走“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”辦學(xué)的總體思路指導(dǎo)下,結(jié)合我校自身的特點(diǎn)，形成了以社會需要為導(dǎo)向,積極主動地為制造類行業(yè)企業(yè)服務(wù),行業(yè)企業(yè)積極參與的校企合作辦學(xué)的體制、機(jī)制，并且成效明顯。同時,我校為企業(yè)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo),人員培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)推廣方面發(fā)揮了積極的作用,取得了一定的成果和效益。

以下是通過我校數(shù)控機(jī)床裝配與維修專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐來具體的闡述“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一“的可行性。

一、“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

1.根據(jù)企業(yè)和市場需求設(shè)置專業(yè)和課程

我國數(shù)控技術(shù)發(fā)展起步于20世紀(jì)50年代,通過“六五“期間引進(jìn)數(shù)控技術(shù)，“七五”期間消化吸收，我國數(shù)控技術(shù)和數(shù)控產(chǎn)業(yè)取得了相當(dāng)大的成績。特別是最近幾年，我國數(shù)控產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速.2０03年開始,中國就成了全球最大的機(jī)床消費(fèi)國,也是世界上最大的數(shù)控機(jī)床進(jìn)口國。目前機(jī)械加工設(shè)備的數(shù)控化率也在提高，199９年，我們國家機(jī)械加工設(shè)備數(shù)控化率是5－8%,目前預(yù)計(jì)是20－30％之間。

我國現(xiàn)有數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)廠家1００多家,生產(chǎn)數(shù)控產(chǎn)品幾千種以上。隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，他對國計(jì)民生的一些重要行業(yè)（IＴ、汽車、輕工、醫(yī)療等）的發(fā)展起著越來越重要的作用，因?yàn)檫@些行業(yè)所需裝備的數(shù)字化已是現(xiàn)代發(fā)展的大趨勢.中國數(shù)控產(chǎn)業(yè)還有很大的發(fā)展空間、廣闊的發(fā)展市場和無限的發(fā)展?jié)摿?由于市場中數(shù)控機(jī)床的不斷增加，企業(yè)需要的數(shù)控機(jī)床裝配和維修人才也必然加大,所以催生了我校對該專業(yè)的技術(shù)人員的培養(yǎng)．在課程設(shè)置方面，以市場為導(dǎo)向，實(shí)用和夠用為目標(biāo)。課程開發(fā)和教學(xué)計(jì)劃的制定，都是根據(jù)企業(yè)的需要由企業(yè)組織專家提出方案，學(xué)院專業(yè)教研室結(jié)合學(xué)院實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整合作完成的,理論與實(shí)踐一比一開展教學(xué)。

２．企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)

學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)和學(xué)院聯(lián)系緊密,成立相關(guān)的冠名班或簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。這樣企業(yè)會感到學(xué)生質(zhì)量的高低，就像自己的產(chǎn)品一樣,影響著企業(yè)的聲譽(yù),所以企業(yè)也會全力以赴的投入到人才的培養(yǎng)中。

我院具體的培養(yǎng)方式是:以典型產(chǎn)品為載體的1年校內(nèi)打基礎(chǔ)、1年交替做實(shí)訓(xùn)、１年企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能力不斷提升,最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生能力素質(zhì)與用人單位崗位需求對接。

學(xué)生按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí),不僅學(xué)到了技能,還鍛煉了企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生最終理論與實(shí)踐合一,能動手會動腦.3。積極推進(jìn)校企全方面合作

1）

本專業(yè)教師服務(wù)企業(yè)

我校教師一方面擔(dān)任學(xué)校正常的教學(xué)任務(wù),另一方面還組織時間下廠學(xué)習(xí)實(shí)踐、替企業(yè)解決難題。

在浙江永力達(dá)數(shù)控機(jī)床有限公司實(shí)習(xí)期間，我校教師為浙江永力達(dá)數(shù)控機(jī)床有限公司提供技術(shù)攻關(guān)。為企業(yè)設(shè)計(jì)更加安全、可靠的電氣圖紙,使企業(yè)生產(chǎn)的數(shù)控機(jī)床控制性能更加穩(wěn)定,并且節(jié)省造價；在該企業(yè)機(jī)械裝配工藝方面,提出了不少合理的建議供其參考;利用校企合作平臺,把學(xué)校的先進(jìn)檢測設(shè)備——激光干涉儀,用于該企業(yè)產(chǎn)品的精度檢測,使該企業(yè)生產(chǎn)的數(shù)控機(jī)床質(zhì)量和性能都有大的提高。

除此之外,我校與杭州友佳精密機(jī)械有限公司、杭州喬友精密機(jī)械有限公司、浙江凱達(dá)機(jī)床股份有限公司、中國重汽集團(tuán)杭州發(fā)動機(jī)有限公司、浙江開山集團(tuán)等省內(nèi)知名企業(yè)建立合作關(guān)系,資源共享,學(xué)校教師也多次給這些企業(yè)解決技術(shù)難題。

2）學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工、技能鑒定

我校立足于為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。在培養(yǎng)我校學(xué)生的同時也為企業(yè)培養(yǎng)員工，提高企業(yè)員工的技能水平.建校以來開展至今的車工、機(jī)修鉗工、維修電工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心操作工，數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工等工種，從初級到高級技師各層次的培訓(xùn)和技能鑒定累計(jì)達(dá)五萬多人。

利用在制造業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢,大力開展多層次、多種形式的培訓(xùn)工作，學(xué)校的技術(shù)資源不同程度地向企業(yè)和社會開放;為企業(yè)特別是中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢;開展成人教育與繼續(xù)教育；幫助企業(yè)進(jìn)行上崗培訓(xùn)和技術(shù)等級考證培訓(xùn)，為衢州市乃至浙江省的各大企業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)骨干.４。以該專業(yè)為特色開展專業(yè)群建設(shè)

我校與浙江工業(yè)大學(xué)教科學(xué)院簽訂“高技能人才培養(yǎng)院校合作協(xié)議書”,該項(xiàng)目是衢州市山海協(xié)作４８個重點(diǎn)投資貿(mào)易項(xiàng)目之一.具體合作內(nèi)容：一是由教科學(xué)院指導(dǎo)我校的高技能人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；二是由教科學(xué)院幫助我校提升師資和教科研水平；三是由教科學(xué)院支持和指導(dǎo)我校完成數(shù)控機(jī)床裝配與維修專業(yè)進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革．

通過數(shù)控機(jī)床裝配與維修重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得的教改成果，引領(lǐng)機(jī)械模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)方向,提升整個機(jī)電設(shè)備類專業(yè)群的整體建設(shè)水平,構(gòu)建以數(shù)控專業(yè)為龍頭的優(yōu)化專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。通過項(xiàng)目建設(shè),使數(shù)控專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面在省內(nèi)職業(yè)學(xué)校中起到示范、引領(lǐng)和輻射作用，成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠共享的省級品牌專業(yè)。

二、“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”,校企“雙贏”

學(xué)校教師在產(chǎn)教研合一的活動中,不僅熟悉了專業(yè)技能,還學(xué)會適用于職業(yè)院校管理方面的企業(yè)7S管理方法。使教師成為上講臺能講課,到車間能動手的真正的“雙師型“教師。更使學(xué)校在這活動中收獲了一些合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在真正實(shí)用的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改進(jìn)中得到了理論與實(shí)際相結(jié)合的鍛煉與提高。

在工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)過程中,企業(yè)提供設(shè)備及實(shí)訓(xùn)材料,派出具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、能工巧匠當(dāng)指導(dǎo)教師，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。把產(chǎn)品直接作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的儀器設(shè)備,實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，既密切了校企關(guān)系,也豐富了學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，也讓學(xué)生能及時把學(xué)到的知識用于實(shí)際.鍛煉了技能和適應(yīng)企業(yè)的能力。

在“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”的過程中,學(xué)校為企業(yè)帶去了新技術(shù)新工藝。企業(yè)在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題能夠及時得到解決,為企業(yè)省去了大量的人力物力和時間,對于中小企業(yè)顯得更為重要。

三、“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”存在的問題與對策

現(xiàn)在“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”的模式教育正如火如荼的進(jìn)行中，雖然已經(jīng)初見成效,也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。主要體現(xiàn)在投入還不足,校企聯(lián)合基礎(chǔ)薄弱,合作機(jī)制不完善,以及合作理論研究滯后等。因此,職業(yè)教育應(yīng)加大投入力度；強(qiáng)化校企合作力度；建立多樣的合作形式；構(gòu)建良好的運(yùn)行機(jī)制;積極探索合作的理論與方法。具體如下:

職業(yè)院校要充分利用技術(shù)市場的中介功能,積極參加技術(shù)市場的各項(xiàng)活動.一方面，在配合技術(shù)市場的工作中，充分利用新聞媒體及交易會,展銷會等宣傳手段，宣傳自己的技術(shù)和人才優(yōu)勢,向企業(yè)發(fā)布自己的最新科研成果信息,推廣自己的科研成果；另一方面,利用技術(shù)交易會，技術(shù)洽談會等活動，了解企業(yè)急需的技術(shù),隨時調(diào)整自己的科研方向,為企業(yè)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。從而促進(jìn)學(xué)校的科研成果流通與交易,實(shí)現(xiàn)科研成果向工業(yè)化生產(chǎn)轉(zhuǎn)化,人才服務(wù)于企業(yè)。學(xué)校以技術(shù)入股，“工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教研合一”等多種形式與企業(yè)聯(lián)合。

四、“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式的推廣意義

黨的十七大報(bào)告提出,要“加快建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化?！彼园呀⒐W(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一的技術(shù)創(chuàng)新體系,作為推進(jìn)中國特色國家創(chuàng)新體系建設(shè)的突破口。產(chǎn)業(yè)的升級換代,教育的改革探索，科技體制的創(chuàng)新,都在深情呼喚“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一“的真正實(shí)現(xiàn)。

職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一”,可以打破以理論教學(xué)為主導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)為輔助的教學(xué)模式的束縛,辦出職業(yè)教育特色;可以保證所設(shè)專業(yè)、教學(xué)計(jì)劃、技術(shù)技能等的針對性和實(shí)用性；可以創(chuàng)造出更多、更廣泛的物質(zhì)條件和教學(xué)實(shí)踐手段,培養(yǎng)與提高學(xué)生的技能和實(shí)踐能力；可以保證畢業(yè)生綜合素質(zhì)的形成和較高的就業(yè)率;可以為培養(yǎng)“雙師素質(zhì)＂師資隊(duì)伍提供保障;同時，可以提高合作企業(yè)職工隊(duì)伍素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益．適于更廣泛的推廣和應(yīng)用。

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