淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

摘要:物理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是物理教學(xué)的主要任務(wù)。動(dòng)手能力是指實(shí)踐能力，就是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，由于受傳統(tǒng)教育體制的影響，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，因此,我們需要從基礎(chǔ)做起,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)教師應(yīng)有精湛的實(shí)驗(yàn)技藝,學(xué)生也要認(rèn)真觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。本文旨在通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑和有效手段，發(fā)掘物理實(shí)驗(yàn)中適于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的因素，更好地達(dá)到用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力的目的。

關(guān)鍵字:物理教學(xué)

原則

興趣

方法

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)考試方法的制約

傳統(tǒng)的考試方法對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰茈y考核，助長(zhǎng)了學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣，同時(shí)課堂上也存在講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，這些都違背了以人為本的思想，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)因此不少學(xué)生隊(duì)伍里逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，更不要說(shuō)什么創(chuàng)新了。

（二）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有興趣

一直以來(lái)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要模式，要想將理論運(yùn)用于實(shí)踐的層面就顯得很被動(dòng)。多數(shù)學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)模式不能很好的適應(yīng)。在物理教學(xué)中，學(xué)生積極性都不高，特別是實(shí)驗(yàn)課，他們不會(huì)自己動(dòng)手去操作。學(xué)生沒(méi)有積極性，學(xué)習(xí)興趣不高，就會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力產(chǎn)生影響。

（三）學(xué)生動(dòng)手能力差

在物理課的課堂上總是表現(xiàn)出老師為主體，學(xué)生只是聽(tīng)老師講，很少有讓學(xué)生自己參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)中，從而不能鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手的能力，也會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和實(shí)踐能力，這也是現(xiàn)在我們需要關(guān)注和研究的重要問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的原則

（一）培養(yǎng)動(dòng)手能力從基礎(chǔ)做起

?強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的基本訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵。初中物理涉及到很多測(cè)量工具的使用。如刻度尺、秒表、溫度計(jì)、天平、測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等。要讓學(xué)生了解這些儀器的結(jié)構(gòu)、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則。只有學(xué)生能熟練的使用這些基本工具，他們才會(huì)在探索性實(shí)驗(yàn)中更好的創(chuàng)造。

（二）培養(yǎng)動(dòng)手能力從簡(jiǎn)單做起?

學(xué)生主要的學(xué)習(xí)模式是聽(tīng)老師講，他們?nèi)狈?dòng)手能力的鍛煉、缺乏基礎(chǔ)。所以在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的時(shí)候，學(xué)生有很大的畏難情緒。而簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生較容易的獲得成功，從而產(chǎn)生濃厚的動(dòng)手操作興趣。例如在講《平面鏡成像特點(diǎn)》一課時(shí)，我們先給學(xué)生發(fā)一小塊玻璃板，讓他們觀察一些小物體在玻璃板后面成的像。學(xué)生會(huì)紛紛行動(dòng)起來(lái)，這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生動(dòng)手的欲望，為學(xué)生系統(tǒng)研究平面鏡成像特點(diǎn)創(chuàng)造良好的氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的方法

（一）誘導(dǎo)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望

興趣就是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在物理學(xué)習(xí)中會(huì)有各種神奇的物理現(xiàn)象以及豐富的物理實(shí)驗(yàn)，要提高學(xué)生動(dòng)手能力，首先要保證物理課堂的教學(xué)效率，要想有效率就要讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的好奇心，這些都是有效提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要方式。所以，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，讓他們有想要自己動(dòng)手的想法，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。

（二）做好演示實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造期待氛圍

學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有畏難，乏味情緒，若讓學(xué)生直接動(dòng)手，通常情況下都不會(huì)成功。然而，學(xué)生有較強(qiáng)的模仿能力，教師在演示實(shí)驗(yàn)的每一步對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)示范過(guò)程，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。要掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，這就要求學(xué)生要認(rèn)真觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引大家，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，在濃郁的興趣下，課堂氛圍也會(huì)很活躍，這樣整個(gè)課堂就充滿(mǎn)了期待與歡樂(lè)。

（三）放手學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

放手學(xué)生去做以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從而獲取物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)通常很簡(jiǎn)單，教師少講甚至不講。例如：流體壓強(qiáng)——用嘴向兩張紙中間吹氣觀察兩張紙是什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本要求自己操作就好，教師講太多沒(méi)有什么意義，反而給學(xué)生有束縛的感覺(jué)。

（四）及時(shí)糾正學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，輔助學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，及時(shí)檢查和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)保持謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教師要向?qū)W生詳細(xì)解釋物理實(shí)驗(yàn)需要注意的要點(diǎn)，只有這樣，才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（五）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果

教材上的實(shí)驗(yàn)效果有時(shí)不是很理想。所以，我們對(duì)有些實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)成功率就會(huì)變高，效果也會(huì)更明顯。例如在做壓縮空氣使棉花燃燒起來(lái)那個(gè)實(shí)驗(yàn)。瓶底只放了一團(tuán)棉花，實(shí)驗(yàn)時(shí)不太容易讓棉花燃燒。如果加一些火柴頭碾成粉末放在棉花團(tuán)里，實(shí)驗(yàn)效果就特別明顯。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力并不是立竿見(jiàn)影的短期性教學(xué)行為，而是一種教學(xué)任務(wù)。在初中物理教學(xué)中，教師必須注意相應(yīng)的教學(xué)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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