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一、對(duì)比

《光明與黑暗》

兩面派

楊昊東

上課了，劉玄偉同學(xué)坐得筆桿條直，老師提出的每一個(gè)問(wèn)題他都搶著回答，表現(xiàn)極不尋常。我們都感到極為驚訝，心想：他今天這是怎么了，難道是早上吃錯(cuò)藥了？一向淘氣的他……正當(dāng)我在納悶時(shí)，他給了我一個(gè)神秘的眼神。

中午自習(xí)課上，不知道他是從哪里得知下午老師要去培訓(xùn)的消息，在班里大聲宣布：“下午我要出場(chǎng)了，老師要去培訓(xùn)，體育課風(fēng)火隊(duì)必勝?！币幌伦?，“天下大亂”，有的說(shuō)：“今天體育課絕對(duì)酷斃了！”“我們一定要看住李睿陽(yáng)，絕不讓他進(jìn)球！”隊(duì)長(zhǎng)吳鵬宇給自己的隊(duì)員發(fā)表戰(zhàn)策。討論聲、嬉笑聲、打鬧聲，此起彼伏。天哪，老師您去哪了？教室里都快成了馬蜂窩了！正在這時(shí)，發(fā)動(dòng)這場(chǎng)騷亂的他突然低頭寫起作業(yè)來(lái)。原來(lái)是二班的老師聽(tīng)到吵鬧的聲音過(guò)來(lái)看個(gè)究竟，他順利地躲過(guò)了這一劫。還沒(méi)等老師回到自己班，他又拿起一只剛剛捉到的螞蟻放到了班里最大嗓門的陳佳慧桌子上，這下班里可真是沸騰了。

一串熟悉的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他可真算得上是眼觀六路，耳聽(tīng)八方，一下子演起了他的絕活，還不忘了給同學(xué)們拋一個(gè)警告。反應(yīng)慢的同學(xué)都被聞?dòng)嵹s來(lái)的班主任給抓了個(gè)現(xiàn)行，罰寫400字的檢查并家長(zhǎng)簽字?？勺锟?zhǔn)椎乃麉s當(dāng)起了老師眼中的好學(xué)生。竟然聚精會(huì)神的拿起筆寫起了什么，時(shí)不時(shí)還皺一皺他那“帥氣”的眉毛。

同學(xué)們，你們說(shuō)劉玄偉難道不是最稱職的兩面派嗎？

二、襯托

反襯

你在車上甚至連站名也來(lái)不及看清楚，一間紅瓦灰墻的小屋，一排白漆的木柵欄，或許還有三五個(gè)人影，眨眼就消失了?；疖噧膳砸廊皇潜迫硕鴣?lái)的山崖和巨石，這樣的小站在北方山區(qū)是常見(jiàn)的。

——《小站》

正襯

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。（節(jié)選《可愛(ài)的草塘》）

環(huán)境襯托：

在風(fēng)雨中

十四號(hào)臺(tái)風(fēng)還逞著余威，風(fēng)一個(gè)勁兒刮，雨一個(gè)勁兒下。我走進(jìn)學(xué)校大門，不覺(jué)怔住了：校園里的樹(shù)木倒的倒，歪的歪，地上、屋頂上到處躺著樹(shù)枝。我著急地想：明天就要開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們?cè)趺磥?lái)上課呢？

我抬起頭，突然發(fā)現(xiàn)后勤組的小夏叔叔正攀著竹梯，頂風(fēng)冒雨鋸著樹(shù)枝。一段粗大的樹(shù)枝壓倒在辦公室的屋角上，如果不及時(shí)鋸掉搬走，就可能壓壞辦公室。

小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，又推了推鼻梁上的眼鏡，曲著身子，費(fèi)力地鋸起來(lái)。突然，一陣狂風(fēng)把他的雨帽吹掉了。我連忙拾起來(lái)，高喊：“小夏叔叔，快把雨帽戴上！”他搖了搖頭，仍舊一個(gè)勁地鋸著。大風(fēng)在無(wú)情地呼嘯，大雨像瓢潑一樣往下澆。操場(chǎng)上，那呼呼的風(fēng)聲伴隨著嘩嘩的鋸樹(shù)聲，顯得那么清晰……

樹(shù)在繼續(xù)搖晃，小夏叔叔也跟著晃動(dòng)起來(lái)。我的心也禁不住一陣顫動(dòng)，焦急地扶著樹(shù)桿，不斷地叮囑：“當(dāng)心！當(dāng)心！”他鎮(zhèn)定地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”

……終于，那段粗大的樹(shù)枝被鋸掉了。小夏叔叔從樹(shù)上下來(lái)后，深深地吸了口氣，分辨不出臉上哪些是雨水，哪些是汗水了。

第二天開(kāi)學(xué)了，臺(tái)風(fēng)也過(guò)去了，陽(yáng)光驅(qū)散了滿天烏云。校園里的樹(shù)木經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的沖洗格外蔥綠。小夏叔叔背著工具包，又在校園里巡視起來(lái)……

三、照應(yīng)

1．首尾照應(yīng)

我的野蠻爸爸

我有一位“野蠻爸爸”，他對(duì)我的要求十分嚴(yán)格，希望我成為“天之驕子”。假如我有什么事沒(méi)做好，他那張面孔會(huì)風(fēng)云突變，用一雙十分可怕的小眼睛死死盯住我，令我十分害怕……

……

這就是我爸爸，一個(gè)名副其實(shí)的“野蠻爸爸”。

2．文題照應(yīng)

3．前后照應(yīng)

歪牙老師

林老師有兩顆特大的門牙，一顆像媽媽下廚時(shí)揮動(dòng)的鏟子，一顆像爺爺上山砍樹(shù)時(shí)掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)不一”，形態(tài)各異，歪歪扭扭地向外暴著。說(shuō)句實(shí)話，第一次見(jiàn)到他，我就心急如焚：這兩顆大門牙頂著，怎么教我們學(xué)語(yǔ)文呢？

沒(méi)想到這兩顆大歪牙還很愛(ài)挑剔人呢。在課上，老師喜歡讓同學(xué)們挨個(gè)兒朗讀。而不管誰(shuí)讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來(lái)，給予“斧”正。我從一年級(jí)就養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣：朗讀是吐字不清楚，含含糊糊的。這兩顆大門牙可就多我大鏟特鏟了：“你這不是朗讀，而是說(shuō)夢(mèng)話。如果你長(zhǎng)大當(dāng)局長(zhǎng)，還是這樣子給大家作報(bào)告，大家都會(huì)大呼嚕的?！贝蛩系谝还?jié)課開(kāi)始，我就不得不對(duì)那兩顆門牙刮目相看了。

背地里，我曾偷偷地問(wèn)：“林老師，您的門牙怎么歪了？”他“呵呵”地笑著說(shuō)：“我從小愛(ài)笑，不小心笑歪了?！遍_(kāi)始我還半信半疑，后來(lái)我深信不疑了。

課堂上，這兩顆門牙常常會(huì)迸出一些使人忍俊不禁的話來(lái)，令我們開(kāi)懷大笑。費(fèi)超同學(xué)老是在組長(zhǎng)和老師的催促下才寫作業(yè)，老師就對(duì)他說(shuō)：“費(fèi)超，你這種學(xué)習(xí)法式像擠牙膏，總是在屁股上擠一下才擠出一點(diǎn)點(diǎn)。你以后要不時(shí)地捏一捏自己的屁股?！贝蠹衣?tīng)了哄堂大笑。費(fèi)超的老毛病從此就改掉了。

我真擔(dān)心有一天我也會(huì)笑歪門牙。不過(guò)門牙歪也好，你看我的心不是被這兩顆大牙死死地鉗住了嗎？

四、直接描寫與間接描寫相結(jié)合1．他人介紹法

2．他人評(píng)論法

3．他人反應(yīng)法

用上至少兩種今天學(xué)習(xí)的表現(xiàn)手法，寫一篇文章吧！